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1、课题30、巨人的花园编号Skxxyw11-30课型自读课课时 二课时学生姓名_班_主备李三权备课组长李三权审核魏东印制姜伟林第一课时学习目标：1、自主学习文中的生字及相应的词语。2、跟据课文中的插图理清文章写作顺序，用自己的话概括大体内容。3、将自己最喜欢的段落或印象最深刻的句子读懂并在书中作批注。学习重点：理清文章写作顺序，用自己的话概括大体内容。将自己最喜欢的段落或印象最深刻的句子读懂并在书中作批注。知识链接：了解王尔德其人其童话。见教材P138页。导学过程：一、激趣引入二、自主探究1、大声朗读全文，勾画出本文的生字新词，并正确书写。 2、默读全文，结合课文中的插图理清文章写作顺序，用自己
2、的话概括大体内容。我知道本文主要写了 。3、再次快速浏览课文，勾画出给你印象最深的段落或句子，向同学说说你的理解和感觉。（请作好批注）三、小组交流1、交流自主学习中第1、2题。2、交流自主学习中第3题。四、展示提升1、交流小组交流中的第1、2题。我知道文章是以 为线索（结合文本来说说）。2、交流小组交流中的第3题，说说自己的理解与收获。五、拓展应用1、词语天地。yng y yn x zng tin nng sh（ ） （ ） （ ） （ ）hu l l lng k yu kui chi ch（ ） （ ） （ ） （ ）2、写一写，读一读（我能照样子把下的词语补充完整）鲜花（盛 开） 狂风（
3、） 绿树（ ）冰雪（ ） 洋溢（ ） 增添（ ）第二课时学习目标：1、理解课文内容，体会对比写法的好处。2、激发学生对童话故事的喜爱，感受作者的语言魅力。学习重点：理解课文内容，体会对比写法的好处。导学过程一、激趣引入 二、自主探究1、朗读下面两组词语，边读词语边想象画面，把词语的画面读出来。鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 白雪一片北风呼啸 隆冬来临 狂风大作 雪花飞舞我能用上这些词语来说说本文的大体内容： 。2、用“ ”和“”分别勾画出巨人前后态度变化及由此引起花园景色变化的句子，多读读，体会体会，在书中把自己的收获作上批注。3、联系上下文细细品读下面两个例句，体会加点词语的作用。（反复朗读，
4、想象情景，你会更有感受）（1）“你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。“粗暴”一词形象地写出了巨人的 （提示：动作、神情、外貌），表现了巨人对孩子们 此，朗读时我会带着 感情朗读。（2）巨人小心翼翼地走到他的背后，把他轻轻地抱起来，放在树枝上。巨人之所以小心翼翼，是因为 ，说明他想 孩子，而“轻轻”则形象地写出了巨人对孩子的 。通过比较，我发现巨人对孩子们的态度判若两人，形成了鲜明的 ，通过这种表达方法让我们更清楚地认识到了：是巨人的改变，才换来了他的快乐。我想带着 的语气来读读这句话。4.通过阅读，我知道春天之所以要离开巨人的花园，是因为（ ）后来，春天又回来了，是因（ ） 。当巨人坐在安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹，欣赏着满园春色时，他不禁感叹道：“（ ） ”（提示：请用文中原句回答）从这个精美的童话故事中，我深深体会到（ ），因此，我想对同学们说： 二、小组交流1、组内交流自主学习的第1、2题。（学会倾听、质疑、补充）2、组内交流自主学习第3、4题。三、展现提升展示自主学习的第2题、第3题和第4题。（展示时声音洪亮，认真倾听，学会质疑或补充）四、拓展应用1、在本子上抄写文中好词佳句体会童话语言的精美。2、巨人的花园越来越美丽了，巨人要换一块告示牌，聪明的你来帮他写写吧：_今日表现： 组长评价： 教师寄语：
30、巨人的花园
