《安塞腰鼓》参考课件1

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1、安塞腰鼓安塞腰鼓 刘成章刘成章基础识记基础识记1.1.给下面红字注音。给下面红字注音。亢亢奋奋 晦晦暗暗 羁绊羁绊 蓦蓦然然 戛戛然然 瞳瞳仁仁 磅礴磅礴 冗冗杂杂2.2.根据下面多音字的不同读音组词。根据下面多音字的不同读音组词。塞塞 颤颤 没没s s sisichnchn zhnzhnmimi mm kngknghuhuj j bnbnmmjijitngtngpngpng bbrngrng堵塞堵塞要塞要塞颤抖颤抖颤颤栗栗没有没有淹没淹没3.3.解释下面的词语。解释下面的词语。大彻大悟：大彻大悟：惊心动魄：惊心动魄：叹为观止：叹为观止：戛然而止：戛然而止：彻底领悟。彻底领悟。形容感染力极强，

2、动人心弦。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了极点。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。声音突然中止。提问：文章怎样写表演前的情况？提问：文章怎样写表演前的情况？从背景写：是一片高粱地、丝溜溜的南风。从背景写：是一片高粱地、丝溜溜的南风。从人物写：是蓝腾腾的后生。从人物写：是蓝腾腾的后生。从性格写：是朴实的。从性格写：是朴实的。从神情写：是沉稳而安静的。从神情写：是沉稳而安静的。从腰鼓写：是呆呆的、不曾响。从腰鼓写：是呆呆的、不曾响。提问：这样写有什么好处？提问：这样写有什么好处？为下文写腰鼓表演蓄势。为下文写腰鼓表演蓄势。提问：作者与安塞腰鼓的舞姿有什提问：作者与安塞腰鼓的舞姿

3、有什么特点？么特点？壮阔、豪放、火烈。壮阔、豪放、火烈。提问：作者是怎样写的？提问：作者是怎样写的？先用先用排比排比的修辞手法，写一锤起来就发狠的修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。再用了、忘情了、没命了。再用比喻比喻从舞蹈的从舞蹈的后生的舞姿写，如强震击起的石头的狂舞。后生的舞姿写，如强震击起的石头的狂舞。再用排比、连续比喻的修辞手法写急促的再用排比、连续比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。风姿像斗虎。这样写有什么好处？这样写有什么好处？运用

4、运用比喻比喻使描写的对象更加使描写的对象更加形象生动具形象生动具体体。运用。运用排比排比使文章的使文章的气势更加恢宏、气势更加恢宏、雄浑有力雄浑有力，用来描写安塞腰鼓很适当。，用来描写安塞腰鼓很适当。她在跑道上，她在跑道上，一样，是一样，是 ;一样，是一样，是 ;一样，是一样，是 ;一样，是一样，是 .骏马猛虎雄鹰宝马草原的闪电百兽的王者苍穹的宠儿群车的标榜 这腰鼓这腰鼓 这一段用了那些反义词？这一段用了那些反义词？空气空气（冰冷（冰冷-燥热），燥热），阳光阳光（恬静（恬静-飞飞溅），溅），世界世界（困倦（困倦-亢奋）亢奋）运用反义词写有什么好处？运用反义词写有什么好处？用三组反义词用三组反义

5、词对比强烈对比强烈，写出，写出安塞腰鼓安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧奇伟磅礴、雷霆万钧的的能量。能量。如果说上面是实写，那么，如果说上面是实写，那么，使人想起使人想起 三段是什么写？三段是什么写？虚写虚写。用虚写有什么好处？用虚写有什么好处？用虚写使人用虚写使人产生联想想象产生联想想象，增加，增加了文章的了文章的内涵内涵。提问：提问：“容不得束缚，容不得羁容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！破了、撞开了的那么一股劲！”这句话怎么理解？这句话怎么理解？这里写出了陕北高原人们这里写出了陕北高原人们粗矿、粗矿、豪迈、开放豪迈、开放的性格特

6、征。的性格特征。提问：文章第二段的第二层怎样写提问：文章第二段的第二层怎样写安塞腰舞的响声的？安塞腰舞的响声的？用用排比、比喻排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓的修辞手法，写出安塞腰鼓声声音的回响。音的回响。第一句写声音撞击在山崖上，山第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的上浪、阵痛的发生和排解。上浪、阵痛的发生和排解。这样写有什么好处？这样写有什么好处？用用排比、比喻排比、比喻

7、的修辞手法，写出了安塞腰鼓的修辞手法，写出了安塞腰鼓的的沉重的响声，气势不同反响。沉重的响声，气势不同反响。文章第二段的第三层怎样写安塞腰文章第二段的第三层怎样写安塞腰鼓给人心灵的搏击？鼓给人心灵的搏击？先写后生们的先写后生们的胳膊，腿，全身胳膊，腿，全身，有力的、，有力的、急速的、大起大落的搏击着，使人感到急速的、大起大落的搏击着，使人感到震震撼、烧灼、威逼。撼、烧灼、威逼。使人鲜明的感受到生命使人鲜明的感受到生命的存在活跃和强盛。使人感受到陕北农民的存在活跃和强盛。使人感受到陕北农民的那种取之人的甚少，奉献给人的甚多的的那种取之人的甚少，奉献给人的甚多的精神。写出作者精神。写出作者心灵深处

8、的感悟心灵深处的感悟。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？）他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们力量的源泉。为什么说为什么说 多水的江南是易碎的玻多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓。璃，在那里打不得这样的腰鼓。？这里用这里用比喻比喻说明说明江南人性格柔弱江南人性格柔弱，只能唱一些江南小调，打不得这样只能唱一些江南小调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。气势澎湃的腰鼓。第二段的第四层写什么？第二段的第四层写什么？

9、总结上面的三层的意思。从力量、总结上面的三层的意思。从力量、声响、光影的变幻、艺术的享受写声响、光影的变幻、艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力给人蓬勃的想象力。从安塞腰鼓沉重的响声从安塞腰鼓沉重的响声写给人心灵写给人心灵的净化的净化。从后生们生命中喷发出来。从后生们生命中喷发出来的力量写安塞腰鼓的力量写安塞腰鼓给人心灵的震撼。给人心灵的震撼。倒数第四段中的倒数第四段中的 交织！旋转！凝交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！聚！奔突！辐射！翻飞！升华！这几个词能不能对调？为什么？这几个词能不能对调？为什么？不能。因为这几个词的排列按不能。因为这几个词的排列按一定的一定的

10、顺序顺序。从小到大，从低从小到大，从低到高，从中心到四周。到高，从中心到四周。为什么说为什么说 当它当它嘎然而止嘎然而止的时候，世界出奇的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生的寂静，以至使人感到对她十分陌生？这是人对闹声的一种感受，当这是人对闹声的一种感受，当闹声突闹声突然停止然停止的时候，会感到的时候，会感到特别的静特别的静。其。其次，这里用次，这里用静来反衬闹静来反衬闹，可收到更好，可收到更好的艺术效果。的艺术效果。怎样理解怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼耳畔是一声渺远的鸡啼？当声停止后，人们仍沉浸在激当声停止后，人们仍沉浸在激情中，好象炽热后的寂静。这情中，好象炽热后的寂静。这时

11、以时以“鸡啼鸡啼”反衬寂静。反衬寂静。归纳文章的中心思想。归纳文章的中心思想。本文通过对安塞腰鼓的描写，本文通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。的力量。写出了安塞腰鼓写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火壮阔、豪放、火烈烈的特点。的特点。小结：小结：这篇文章写出了安塞腰鼓这篇文章写出了安塞腰鼓壮阔、壮阔、豪放、火烈豪放、火烈的特点。表达出作者的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量重的响声、震撼人心的力量的强的强烈的思想感情赞美陕北高原人们烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿粗矿、豪迈、开朗的性格豪迈、开朗的性格特征。特征。文章多处运用排比、比喻。文章多处运用排比、比喻。