幼儿园环境重要作用

《幼儿园环境重要作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园环境重要作用（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、幼儿园环境重要作用幼儿园环境的重要作用幼儿园是幼儿长期生活,游戏和学习的场所。在幼儿园,幼儿的身心开展不仅有赖于系统的教学,更受到周围环境潜移默化的熏陶和影响。这种熏陶和影响既可能是积极有益的, 也有可能是消极有害的。由此可见,为幼儿创设良好的、有益于身心开展的环境 是十分必要的二、幼儿园环境的教育作用幼儿园环境如同教师一般,对幼儿的认知具有激发性,使幼儿处于积极地探索状 态,在各种尝试中使用材料,发现问题和解决问题,从而获得对世界的认识;幼儿 园环境也是幼儿与幼儿之间,幼儿与成人之间,幼儿与物体之间互动的关键性因 素,对幼儿社会性的开展具有潜在的深刻的影响。（ 一 ） 促进幼儿认知的开展幼儿

2、认知是在与周围环境相互作用中不断开展的。幼儿园环境作为幼儿开展的 一种刺激条件,可以有目的地塑造幼儿的某些行为习惯。一旦幼儿园环境创设具 有明确的指向性,就可以影响或促进幼儿特定方面的开展。根据幼儿学习兴趣、内容,可以将学习内容或成果展示在幼儿园的走廊,教室内, 或是在环境中创设问题情境等,通过环境来激发幼儿的兴趣,呈现学习内容,延伸 学习活动,从而发挥其功能。例如,在开展“我们的动物朋友的主题活动中,孩子们把自己和家长们一起搜 集来的有关动物的图片、模型等分门别类整理后,展示在教室的周围,让人仿佛置 身于动物世界之中,从而激发了幼儿自主探索的欲望。此外,孩子们用各种材料, 如砖块、小石子、贝

3、壳、木块等,在户外场所铺设形态各异的小路,孩子们通过用 脚踩、用手摸来感知光滑、粗糙、宽窄、长短等。在与周围环境、材料的相互作 用中有效地引发了幼儿主动活动的愿望,从而激发了他们学习和探索的兴趣和欲 望。（ 二 ） 促进幼儿社会性的开展所谓儿童的社会化,是儿童在一定的社会条件下逐渐独立掌握社会标准,正确处理人际关 系,妥善自治,从而客观地适应社会生活的心理开展过程。幼儿社会性的开展是在 一定的环境中实现的。幼儿与幼儿,幼儿与教师,幼儿与物质之间的交流少不了环境的支持语介入。幼 儿园环境的诸多方面,如环境布置内容及其营造的气氛,活动空间的安排及活动 材料的投放等,会通过影响儿童在交往过程中的情绪

4、状态,交往对象的数量等来 影响幼儿社会性的开展。例如,幼儿园的教室内分隔成大小不同的区域便于幼儿 在人数不同的小组中进行合作式学习,使幼儿与同伴之间的沟通,竞争与合作更 为容易;区角内的各种工具,材料和设备放在幼儿触手可及的地方,让孩子们选择 自己喜欢的材料,用自己喜欢的方式全神贯注地进行探索学习;在幼儿园的楼梯 下,走廊尽头或是教室的一角设置私密空间,以满足幼儿独处的情感需要,为幼儿 疲劳时,遇到失败时,幼儿与同伴发生冲突时,可以到这个小空间里安静地休息, 或与同伴谈心,使内心得到一种释放或是抚慰,这些都有利于幼儿社会性的开展。另外,幼儿在与教师、同伴、家长共同创设环境的过程中,幼儿与同伴进行交流, 合作,表达自己在遇到困难、疑问时的沮丧、郁闷以及完成任务后的喜悦等,幼儿在这一过程中逐渐了解了人际交往的标准和技巧,进而逐步适应社会生活,实现 了个体的社会化