头脑风暴法的要求

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1、头脑风暴法的要求 组织形式参加人数一般为510人（课堂教学也可以班为单位），最好由不同专业或不同岗位者组 成；会议时间控制在1 小时左右；设主持人一名，主持人只主持会议，对设想不作评论。设记录员12人，要求认真将与 会者每一设想不论好坏都完整地记录下来。 会议类型设想开发型：这是为获取大量的设想、为课题寻找多种解题思路而召开的会议，因此， 要求参与者要善于想象，语言表达能力要强。设想论证型；这是为将众多的设想归纳转换成实用型方案召开的会议。要求与会者善于 归纳、善于分析判断。 会前准备工作 会议要明确主题。会议主题提前通报给与会人员，让与会者有一定准备； 选好主持人。主持人要熟悉并掌握该技法的

2、要点和操作要素，摸清主题现状和发展趋势； 参与者要有一定的训练基础，懂得该会议提倡的原则和方法；会前可进行柔化训练，即对缺乏创新锻炼者进行打破常规思考，转变思维角度的训练活 动，以减少思维惯性，从单调的紧张工作环境中解放出来，以饱满的创造热情投入激励设想 活动。 会议原则为使与会者畅所欲言，互相启发和激励，达到较高效率，必须严格遵守下列原则：禁止批评和评论，也不要自谦。对别人提出的任何想法都不能批判、不得阻拦。即 使自己认为是幼稚的、错误的，甚至是荒诞离奇的设想，亦不得予以驳斥；同时也不允许自 我批判，在心理上调动每一个与会者的积极性，彻底防止出现一些“扼杀性语句”和“自我扼 杀语句”。诸如“

3、这根本行不通”、 “你这想法太陈旧了”、 “这是不可能的”、 “这不符合某某定 律”以及“我提一个不成熟的看法”、 “我有一个不一定行得通的想法”等语句，禁止在会议上 出现。只有这样，与会者才可能在充分放松的心境下，在别人设想的激励下，集中全部精力 开拓自己的思路。目标集中，追求设想数量，越多越好。在智力激励法实施会上，只强制大家提设想， 越多越好。会议以谋取设想的数量为目标。鼓励巧妙地利用和改善他人的设想。这是激励的关键所在。每个与会者都要从他人 的设想中激励自己，从中得到启示，或补充他人的设想，或将他人的若干设想综合起来提出 新的设想等。与会人员一律平等，各种设想全部记录下来。与会人员，不

4、论是该方面的专家、员 工，还是其他领域的学者，以及该领域的外行，一律平等；各种设想，不论大小，甚至是最 荒诞的设想，记录人员也要求认真地将其完整地记录下来。主张独立思考，不允许私下交谈，以免干扰别人思维；提倡自由发言，畅所欲言，任意思考。会议提倡自由奔放、随便思考、任意想象、 尽量发挥，主意越新、越怪越好，因为它能启发人推导出好的观念。不强调个人的成绩，应以小组的整体利益为重，注意和理解别人的贡献，人人创造 民主环境，不以多数人的意见阻碍个人新的观点的产生，激发个人追求更多更好的主意。 会议实施步骤会前准备：参与人、主持人和课题任务三落实，必要时可进行柔性训练。 设想开发：由主持人公布会议主题

5、并介绍与主题相关的参考情况；突破思维惯性，大胆 进行联想；主持人控制好时间，力争在有限的时间内获得尽可能多的创意性设想。设想的分类与整理：一般分为实用型和幻想型两类。前者是指目前技术工艺可以实现的 设想，后者指目前的技术工艺还不能完成的设想。完善实用型设想：对实用型设想，再用脑力激荡法去进行论证、进行二次开发，进一步 扩大设想的实现范围。幻想型设想再开发：对幻想型设想，再用脑力激荡法进行开发，通过进一步开发，就有 可能将创意的萌芽转化为成熟的实用型设想。这是脑力激荡法的一个关键步骤，也是该方法 质量高低的明显标志。 主持人技巧主持人应懂得各种创造思维和技法,会前要向与会者重申会议应严守的原则和

6、纪律，善 于激发成员思考，使场面轻松活跃而又不失脑力激荡的规则；可轮流发言，每轮每人简明扼要地说清楚创意设想一个，避免形成辩论会和发言不均； 要以赏识邀励的词句语气和微笑点头的行为语言，鼓励与会者多出设想，如说：“对， 就是这样！ ”“太棒了 ！ ”“好主意！这一点对开阔思路很有好处！”等等；禁止使用下面的话语： “这点别人已说过了！ ”“实际情况会怎样呢？”“请解释一下你的 意思。”“就这一点有用”“我不赞赏那种观点。”等等；经常强调设想的数量，比如平均3分钟内要发表10个设想； 遇到人人皆才穷计短出现暂时停滞时，可采取一些措施，如休息几分钟，自选休息方法， 散步、唱歌、喝水等，再进行几轮脑

7、力激荡。或发给每人一张与问题无关的图画，要求讲出 从图画中所获得的灵感。根据课题和实际情况需要，引导大家掀起一次又一次脑力激荡的“激波”。如课题是某产 品的进一步开发，可以从产品改进配方思考作为第一激波、从降低成本思考作为第二激波、 从扩大销售思考作为第三激波等。又如，对某一问题解决方案的讨论，引导大家掀起“设想 开发”的激波，及时抓住“拐点”，适时引导进入“设想论证”的激波。要掌握好时间，会议持续1小时左右，形成的设想应不少于100种。但最好的设想往往是 会议要结束时提出的，因此，预定结束的时间到了可以根据情况再延长5分钟，这是人们容 易提出好的设想的时候。在1分钟时间里再没有新主意、新观点

8、出现时，智力激励会议可宣 布结束或告一段落。头脑风暴法的原则头脑风暴法应遵守如下原则： 庭外判决原则。对各种意见、方案的评判必须放到最后阶段，此前不能对别人的意 见提出批评和评价。认真对待任何一种设想，而不管其是否适当和可行。 欢迎各抒己见，自由鸣放。创造一种自由的气氛，激发参加者提出各种荒诞的想法。 追求数量。意见越多，产生好意见的可能性越大。 探索取长补短和改进办法。除提出自己的意见外，鼓励参加者对他人已经提出的设 想进行补充、改进和综合。 循环进行 每人每次只提一个建议 没有建议时说“过 ” 不要相互指责 要耐心 可以使用适当的幽默 鼓励创造性 结合并改进其他人的建议头脑风暴法中的专家小

9、组为便提供一个良好的创造性思维环境，应该确定专家会议的最佳人数和会议进行的时 间。经验证明，专家小组规模以10 15人为宜，会议时间一般以20-60分钟效果最佳。专家 的人选应严格限制，便于参加者把注意力集中于所涉及的问题； 具体应按照下述三个原则选取： 1.如果参加者相互认识，要从同一职位（职称或级别）的人员中选取。领导人员不 应参加，否则可能对参加者造成某种压力。 2如果参加者互不认识，可从不同职位（职称或级别）的人员中选取。这时不应宣 布参加人员职称，不论成员的职称或级别的高低，都应同等对待。 3参加者的专业应力求与所论及的决策问题相一致，这并不是专家组成员的必要条件。但是，专家中最好包

10、括一些学识渊博，对所论及问题有较深理解的其它领域的专家。头脑风暴法专家小组应由下列人员组成： 方法论学者专家会议的主持者； 设想产生者专业领域的专家； 分析者专业领域的高级专家； 演绎者一一具有较高逻辑思维能力的专家。头脑风暴法的所有参加者，都应具备较高的联想思维能力。在进行头脑风暴”（即思维 共振）时，应尽可能提供一个有助于把注意力高度集中于所讨论问题的环境。有时某个人提 出的设想，可能正是其他准备发言的人已经思维过的设想。其中一些最有价值的设想，往往 是在已提出设想的基础之上，经过“思维共振”的“头脑风暴”，迅速发展起来的设想，以及对 两个或多个设想的综合设想。因此，头脑风暴法产生的结果，

11、应当认为是专家成员集体创造 的成果，是专家组这个宏观智能结构互相感染的总体效应。编辑头脑风暴法中的主持人头脑风暴法的主持工作，最好由对决策问题的背景比较了解并熟悉头脑风暴法的处理程 序和处理方法的人担任。头脑风暴主持者的发言应能激起参加者的思维“灵感”，促使参加者 感到急需回答会议提出的问题。通常在“头脑风暴”开始时，主持者需要采取询问的作法，因 为主持者很少有可能在会议开始510分钟内创造一个自由交换意见的气氛，并激起参加者 踊跃发言。主持者的主动活动也只局限于会议开始之时，一旦参加者被鼓励起来以后，新的 设想就会源源不断地涌现出来。这时，主持者只需根据“头脑风暴”的原则进行适当引导即可。

12、应当指出，发言量越大，意见越多种多样，所论问题越广越深，出现有价值设想的概率就越 大。编辑头脑风暴法中的记录工作会议提出的设想应由专人简要记载下来或录在磁带上，以便由分析组对会议产生的设想 进行系统化处理，供下一（质疑）阶段使用。编辑1头脑风暴法的流程系统化处理程序如下： 1对所有提出的设想编制名称一览表； 2 用通用术语说明每一设想的要点； 3 找出重复的和互为补充的设想，并在此基础上形成综合设想； 4 提出对设想进行评价的准则； 5 分组编制设想一览表编辑1质疑头脑风暴法阶段在决策过程中，对上述直接头脑风暴法提出的系统化的方案和设想，还经常采用质疑头脑风 暴法进行质疑和完善。这是头脑风暴法

13、中对设想或方案的现实可行性进行估价的一个专门程 序。在这一程序中， 第一阶段就是要求参加者对每一个提出的设想都要提出质疑，并进行全面评论。评 论的重点，是研究有碍设想实现的所有限制性因素。在质疑过程中，可能产生一些可行 的新设想。这些新设想，包括对已提出的设想无法实现的原因的论证，存在的限制因素， 以及排除限制因素的建议。其结构通常是：“XX设想是不可行的，因为，如要使其 可行，必须。” 第二阶段，是对每一组或每一个设想，编制一个评论意见一览表，以及可行设想一 览表。质疑头脑风暴法应遵守的原则与直接头脑风暴法一样，只是禁止对已有的设想提 出肯定意见，而鼓励提出批评和新的可行设想。在进行质疑头脑

14、风暴法时，主持者应首 先简明介绍所讨问题的内容，扼要介绍各种系统化的设想和方案，以便把参加者的注意 力集中于对所论问题进行全面评价上。质疑过程一直进行到没有问题可以质疑为止。质 疑中抽出的所有评价意见和可行设想，应专门记录或录在磁带上。 第三个阶段，是对质疑过程中抽出的评价意见进行估价，以便形成一个对解决所讨 论问题实际可行的最终设想一览表。对于评价意见的估价，与对所讨论设想质疑一样重 要。因为在质疑阶段，重点是研究有碍设想实施的所有限制因素，而这些限制因素即使 在设想产生阶段也是放在重要地位予以考虑的。由分析组负责处理和分析质疑结果。分析组要吸收一些有能力对设想实施做出较准确判断的 专家参加

15、。如果须在很短时间就重大问题做出决策时，吸收这些专家参加尤为重要。编辑1对头脑风暴法的评价实践经验表明，头脑风暴法可以排除折衷方案，对所讨论问题通过客观、连续的分析， 找到一组切实可行的方案，因而头脑风暴法在军事决策和民用决策中得出了较广泛的应用。 例如在美国国防部制订长远科技规划中，曾邀请5O名专家采取头脑风暴法开了两周会议。 参加者的任务是对事先提出的长远规划提出异议。通过讨论，得到一个使原规划文件变为协 调一致的报告，在原规划文件中，只有2530%的意见得到保留。由此可以看到头脑风暴法 的价值。当然，头脑风暴法实施的成本（时间、费用等）是很高的，另外，头脑风暴法要求参与 者有较好的素质。这些因素是否满足会影响头脑风暴法实施的效果。编辑与其他决策法相比较效果标准/决策方法互动群体法脑力激荡法名义群体法德尔斐法电子会议法观点的数量低中等高高高观点的质量低中等高高高社会压力高低中等低低财务成本低低低低高决策速度中等中等中等低高任务导向低高高高高潜在的人际冲突高低中等低低成就感从高到低高高中等高对决策结果的承诺高不适用中等低中群体凝聚力高高中等低低互动群体法有助于增强群体内部的凝聚力，脑力激荡法可以使群体的压力降到最低，德尔斐 法能使人际冲突趋于最小，电子会议法可以较快的处理各种观点。