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1、为贯彻落实教育部中小学生课外读物进校园管理办法 文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读 物进校园管理,防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物 育人功能，现结合我校实际制定本方案。一、总体目标充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落 实教育部中小学生课外读物进校园管理办法要求，落实 市区相关文件精神,不断提升学校图书馆服务教育教学能级， 规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进 校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠 基。二、基本原则（一）把握方向，守住底线。学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求， 坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度
2、性原则，符合 主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对 于违反出版管理条例有关规定或存在中小学生课外读 物进校园管理办法中所列举的十二条“负面清单”情形之一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。（一）梳理源头，分类管理。学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课 外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，实 行分类管理。学校组织专门小组负责审核把关，对于各类进 校课外读物按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则，根据教育部、市教委批准推荐书 目，根据学校学生的实际情况统筹数量种类，确认推荐结果。（三）加强研究，创新机制。仔细研读教育部中小学生课外读物进校园管理办法 文件加
3、强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助信 息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关于 “组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日常 借阅和风险防范等管理模式”的要求。三、重点任务（一）加强校图书馆建设，发挥主阵地作用1、加大校图书馆建设力度，提升服务能级学校根据图书馆建设相关标准，加大空间改造、资源配 置和信息化环境建设力度，提升图书馆服务能级。积极参加 图书馆评估活动,争创示范图书馆，提升图书馆品质。积极 扩充馆藏图书数量，有序引进数字出版产品，确保和提升馆 藏图书品质，让学校图书馆成为学校教育资源的“配送中心” 和学生自主学习的“文献中心二把图书馆办成学生最喜欢 的
4、学习空间。2、切实加强阅读需求调研，满足阅读需求作为课外读物进校园最主要渠道，学校图书馆要充分发 挥主阵地作用，依据教育部和市教委批准推荐的课外读物推 荐目录，结合学校教育教学改革需要，切实做好学生课外阅 读需求调研。鼓励学科教师、家长、学生代表等多方推荐， 充分满足学生课外阅读需求。3、开展形式多样阅读活动，丰富课外阅读学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立学校 阅读角，班级读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园 建设。注重开展形式多样的阅读活动，组织开展名师导读、 读书沙龙、新书推荐等分享交流活动，做好信息化时代新媒 介阅读指导，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥 家长在学生
5、课外阅读中的积极作用，持续开展家校共育的阅 读计划，对于在阅读活动中表现突出的学生、教师和家庭进 行表彰和奖励，营造家校协同育人的良好氛围。（一）严格课外读物管理，规范进校园渠道 1、严格遴选各类捐赠读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，受捐赠课外读物进校园，学校要按照中小学生课 外读物进校园管理办法加强审核，明确价值取向和适宜性 把关要求，按照“谁受赠谁负责”原则，确保捐赠图书质量， 并报区教育局备案。2、有效管理各类读书活动。学校不得允许任何单位和 个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。对 任何形式进校园的读书活动学校都要审核活动方案，按照 中小学生课外读物进校园管理办法对相关书
6、目进行把关。3、建立教师荐书管理制度。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录，学科组负责审读，对 选自国家批准的推荐目录中的读物,重点评议适宜性,对其 他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐 结果，公示并报教育行政主管部门备案。4、建立自带读物报备制度。原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。（三）完善细化管理规定，建立健全工作机制1、规范课外读物推荐环节。进校园课外读物原则上每 学年推荐一次。严格按照中小学生课外读物进校园管理办 法规定的初选、评议、确认、备案等
7、环节推荐。相关环节 可增加学生和家长代表，共同参与课外读物进校园管理。2、建立课外读物进校园应急机制。充分做好预案，定 期对校园推荐图书进行审查清理，防范进校园课外读物管理 中可能存在的风险,筑牢问题读物进校园“防火墙”，守住 进校园课外读物质量底线。发现问题读物应及时予以有效处 置，消除不良影响。小学课外读物管理实施方案为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读 物质量,促进学生爱读书、读好书、善读书，根据教育部 关于印发V中小学生课外读物进校园管理办法的通加（教 材20212 号）的精神，结合市县局相关要求及我校实际， 制定本方案。一、工作目标通过严格管理，使学生课外读物符合教育部中
8、小学生 课外读物进校园管理办法要求，开展校园读书活动，让读 书成为师生的生活习惯，建设书香校园，倡导亲子共读，建 设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。二、工作小组组长：副组长：成员：图书管理人员、全体语文老师三、工作内容1. 加强排查，剔除不宜读物。教导处要带领图书室管理 人员在原来排查清理不良图书的基础上再进一步按照教育 部办法要求，认真排查学校馆藏、班级柜藏，发现不符 合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班要随时检查学生 带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生 禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等 方式，使广大家长熟知教育部办法中规定的不宜读物， 并对家
9、藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁 止学生阅读。2. 定期更新，确保读物质量。在清理 12 条负面清单内 图书的基础上，逐步优化学校馆藏结构，加强图书馆配备建 设，确保图书馆每年生均新增（更新）纸质图书不少于一本， 不断提高馆藏图书质量和适宜性，使馆藏围书更加适合学生 年龄特点和认知要求。3. 完善监督，把好防控机制。建立健全出版物采购廉政 风险防控机制，按照“凡进必审”“谁选用谁负责”“谁主 管谁负责“原则建立“双审查”责任制，把好选用关，将教 育部全国中小学图书馆（室）推荐书目作为学校图书馆 馆配建设的主要参考依据，科学合理配置纸质书刊。4. 坚持“红线”思维，严格捐赠审查。制
10、定学校捐赠图 书工作机制，学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上 级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性 把关要求。严禁其他单位或个人通过举办讲座、培训等活动 在校园内销售课外读物；非经上级教育主管部门同意学校不 组织任何学生课外读物的推荐、征订；严禁强制或变相强制 学生购买课外读物行为；不得引导、暗示学生到指定书店购 买图书；未经同意，不得组织学生、家长下载各类学习平台、 安装APP,或网上学习资料、读物征订等。5. 推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。教导处要做好学校读书计划的落实工作，制定年度计划 工作方案、阅读内容、考核办法，强化课程实施过程管理， 使读书活动在
11、本校落地生根、开花、结果，促进书香校园建 设。要采取措施，组织开展“亲子共读”活动，建设书香家 庭。各班要把学生读书作为缔造“善美教室”的主要内容之 一，创造条件便于学生阅读。语文学科组要担起学生读书的 责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。四、工作要求1. 加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立以业务校长任组长，教学管理中心主任任副组 长，语文学科组长和各班班主任为成员的学生课外读物管理 小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部办 法和学校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推 荐、征订、阅读等工作良性发展。2. 注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理 工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。3. 严格管理，失职问责。全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。 凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃 问责。
学校课外读物进校园管理工作实施方案
