临床医学院教学管理制度

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1、临床医学院教学管理制度1. 目的保证教学工作正常进行,保障教学安全,提高教学质量。2. 依据本科医学教育标准一一临床医学专业（试行）医学教育临床 实践管理暂行规定中华人民共和国高等教育法3. 使用范围临床医学院4. 职责4.1临床医学院副院长；负责全院教学管理工作,组织贯彻执行 上级有关教学方面的方针、政策、规定和任务。4.2临床医学院教务办公室：协助临床医学院副院长根据大学医 学院教学计划的规定,拟定本院教学具体实施方案,安排好办公室日 常行政工作。4.3临床医学院教学质量管理委员会;负责临床医学院临床教学 质量与督导工作。4.4各教研室：教学计划的具体实施。5. 内容5.1教学计划：XX医

2、学院每学期根据各学院具体情况制定发放 教学计划。临床医学院在收到新学期的教学计划后组织相关人员认真 研读,细化分工,明确教学任务。5.2教学大纲教研室应根据各专业课程教学大纲组织讲学。新建专业尚无教学大纲的,教研室应根据课程要求自编教学大纲。教研室编写好教学大纲后,经学院、系部和教务处审核批 准,统一执行。5.3教学日历教学日历应在教学计划和教学任务书的规定内根据教学 大纲要求和校历,由主讲教师或教学干事具体安排每节课的授课内容、 讲授时间、讨论自学时间、实验见习内容和时间。每门课程其中高级职称教师应不少于60% （正高级教师不 少于30%）。每门课程讲授教师人数不应过多,避免教师调换频繁,

3、一般每位教师承担授课时数不应少于810学时。主讲教师由教研室主任选派教学经验丰富,教学效果好的 教师担任,主讲教师负责领导本课程教学的各个环节,任课教师不能 任意改动,如确因公务需要变动者,应由教研室领导统筹安排好后呈 报学院（系部）批准并及时在备注中记载。教学日历安排经院（系部）批准后,填写一式四份,分送 院（系部）、教务处、教研室各一份,一份向学生公布,便于学生安 排好预习。教学日历的执行情况,应列为各学期教学检查的主要内容 之一。5.4教材教研室应根据教学计划和教学大纲的要求,应尽量选用由 卫生部教材办公室统一组织编写的全国规划教材。教师可根据本科特色和科研成果编写教材或补充讲义。编 写

4、工作应由教学经验丰富、教学效果好、业务水平高的教师担任,主 编应由业务水平较高的教师担任。为了明确责任,主编及参加教师姓 名均在印刷时注明。编写教材作为教学工作的一部分。5.4.3 XX医学院对自编教材定期组织评选“优秀自编教材5.5备课为保证和提高教学质量,教师必须按教学大纲的要求,结 合教材认真备课书写教案,写出讲稿或授课提纲,明确各章节内容在整个课程中的地位和作用,提出具体要 求。熟练掌握教材内容和相近课程的讲授情况,做到衔接得当, 避免重复和脱节。确定重点,难点和分清层次,结合学科技术的新成就和发 展动态充实讲课内容,要适当加入外语专业词汇,不断提高讲授水平。5.5.5 了解学生学习基

5、础,按多数学生知识水平和接受能力,合 理安排教学内容,确定教学进度。研究设计好教学方法,备好教具。明确指定与教材匹配的中、外文参考书和思考题。青年教师在担任过实验课、辅导课见习带教等教学环节之 后,教学效果良好且通过评估方可安排实验性讲课,讲课前要写好教 案、讲稿,并经教研室主任审查,进行集体备课和试讲,由院长、系 主任批准,方能开课。学院应定期组织全院性青年教师试讲和专家讲 评活动,以提高青年教师的授课水平。教研室在授课教师准备的基础上,定期组织集体备课,集 思广益,取长补短,不断提高授课质量。5.6课堂讲授授课教师：各教研室应按有关规定,选拔工作认真负责、 热心教学工作、业务素质较好的教师

6、担任授课任务。青年教师必须通 过医学院组织的专业教学能力培训课程。教研室填写教学日历,必须 符合学校规定,应对任课教师的教学能力和职称比例要求认真审核。课前准备各任课教师应事先熟悉教材和教学大纲。教研室应在医学院布置教学任务后召开教学工作会议, 2周内制订实施计划,完成教学日历填写并组织集体备课,向各任课 教师明确本学期教学要求,妥善安排理论课与见习教学在时间、内容 上的配合。授课教师必须认真书写教案,并经主任签字认可。再次 讲授同样内容时也应根据前次授课效果及反馈意见,并结合医学进展 变化作局部调整、修订。授课要求教师应提前10分钟进入教室。对于当天首次上课的老师,教师应在班长口令起立致敬

7、后示意学生坐下。教师讲授前应首先介绍姓名,并简要说明讲课内容与目 标。除课间提问外,一个单元结束时应留有数分钟时间供学生提问, 或以问题启发学生,并对本单元内容作简要小结,布置复习思考题。中文讲授应一律用普通话,语言文字必须规范、文明。 讲授内容要重点突出,条理分明,详略得当,表达掌握、熟悉、了解 不同层次的教学要求。板书应字迹清楚,用字规范,整洁有序。讲课内容的主 要框架,应事先有所设计,随讲课的进度逐步列出,并保留至结束。教师应合理使用电教手段,避免将讲课提纲及内容全部 或大部打印在薄膜或幻灯上照本宣科,并鼓励使用现代CAI技术, 使讲课更直观易懂。教师在授课中应适当运用英语教学,特别是关

8、键单词应 板书列出。但课前要认真核对,注意拼写、发音,以免误导。教师必须注意和调节教学效果,避免满堂灌,加强师生 间的沟通交流。讲课中应有机地结合专业特点和临床实际,培养学生 良好医德医风和爱岗敬业精神。任课教师在课间、后应了解学生对教学的反应,对普遍 性的问题应及时加以解释。任课教师应主动了解听课教师对自己授课情况的评价 和建议,发现问题及时改进。授课教师应对期末考试中相关内容,特别是带有普遍 性的问题进行原因分析,以作为下一次授课的改进依据。5.7见习课5.7. 1总体目的及要求;规范医学教育临床实践活动的管理,保 护病人、教师和学生的合法权益,保证医学教育的质量。通过见习, 加强理论联系

9、实际,巩固和加深理论知识的掌握,熟悉了解临床各科 特点及常规,训练学生的临床思维能力。教师相关职责要求根据教学计划和大纲要求,教研室在学期开始前组织集 体备课,确定本学期见习课内容、时间和专职带教老师,填入教学日 历。一旦确定,不得轻易更改,确需改动的,应由教研室主任提出, 报医学院批准。见习课带教老师应具有较丰富的教学经验,一般由具有 高年主治医师以上资历的教师担任。为保证见习效果,一名教师一次 见习带教学生不得超过15名。见习带教老师必须参加相关理论课的听课,并填写听课 记录,以保证见习教学与理论课讲授内容的一致性、互补性。带教老师应事先根据教学内容确定见习病种、床位,并 对病人做好支持培

10、养未来医学人才的思想工作。病区教学干事及床位 医生应予以配合,必要时请病区主任协调,以保证见习的顺利完成。见习带教老师应事先填写见习教案,明确本次见习的病 例、见习目的、教学内容、步骤、时间分配,需强调的重点。每次见习的具体时间、地点应事先明确,通知学生。带教老师检查并记录学生出课情况,带教开始时简短说明本次见习的目的、内容和时间安排。见习带教应实施“以问题为引导的临床医学课程（PCMC） 教学,教学内容应包括临床病史询问、检体示范、相关医学资料展示, 病史综合分析讨论。教师组织病例讨论时应在简要的全面分析基础上, 结合理论课内容,分析该病种的临床特点,诊断与鉴别要点,特别是 重要体征的意义及

11、检查方法。见习结束前应预见习下次授课内容的病种,并复核考勤, 注明迟到、缺课的学生。在带教中教师应注意以身作则,表达对病人的关爱, 并自然地结合医德医风开展教书育人工作。见习教学过程中,应组织阶段理论或实践考核,其成 绩可占该门课程考试成绩的30%。见习结束后,教师根据实际带教情况填写见习目标完 成情况及存在问题改进建议等见习小结,包括需要在今后的课堂教学 中加以注意的问题,以便改进课堂教学效果。凡承担课间见习带教的教师,要负责本课程的期末考 试试题及成绩分析,见习生要求见习生进入临床,必须在带教老师（或医师）指导下, 进行学习和诊治工作。每位见习生可负责管理床位假设干张,与实习生重叠,但所写

12、的临床记录,只作为学习之用,不作医院正式病历。见习生无处见习生必须遵守医院各项规章制度和临床各科制订的 规章制度等。对病员进行体检、询问病史时,要积极贯彻保护性医疗 制度。进入临床必须严格执行消毒隔离制度。树立爱伤观念,发扬救死扶伤的革命人道主义精神,关 心病人,体贴病人。临床各科的见习操作,要爱护病人,不增加伤病人的痛 苦。同学间要发扬团结友爱互相谦让的精神。见习生进入病房或门诊时,不得迟到、早退,或随意走 开。如有特殊情况,须事先向带教教师报告,经带教教师同意方可离 去。临床见习必须进行严格考核,考核成绩作为该门课程的 一部分。5.8毕业实习实习小讲课实习小讲课以实习病区为单位组织,每周1

13、次,每次1 小时左右。讲课教师以高年住院医师以上教师担任为宜,备课应有 教案或较详细的书面提纲。新担任此项工作的教师,教研室应以集体 备课形式给予指导,并安排有关教师听课。课后对讲课情况作出评价,需改进之处应及时向讲课老师反馈。教研室应根据教学大纲和实习手册要求确定讲课内容, 并将其列人实习教学计划,记录实施情况。在保证基本内容的基础上, 可安排一部分拓展性内容。实习小讲课不应简单重复理论课内容,应从临床实际工 作的角度对理论知识进行综合归纳,以求融会贯通,特别要突出知识 的横向联系。以症状或症候群为题目,鼓励应用PBL, CBL等新颖的 教学模式,把相关疾病的知识串连起来,培养学生的临床思维

14、能力。 也可以本病区特有的业务内容作为讲课题目,以补充教材与理论课的 不足。在小讲课中,教师应启发学生积极思考,鼓励提问,培 养主动探索精神,改善教学效果。教学查房病区的教学查房一般每周至少一次,落实具体的时间和 内容,保持相对稳定。教学查房主要由主治以上职称的医师主持。主持教学查房的教师应根据教研室安排,事先作好准备, 撰写“教学查房备课方案。主管教学主任应事先听取主持教师准备 情况的简短汇报,给予指导和认可。对于新担任此项工作的年青教师, 教研室或病区可组织集体备课听取汇报,并给予指导。教学查房时间应与医疗查房时间错开,以尽量减少对日 常医疗工作的影响。病区在工作安排中应保证学生和主持教师

15、能按时实施此项工作,避免随意更换时间和内容。教师应事先精心选择有一定典型性,或便于对某一症候 群进行鉴别分析的病例。一般不选诊断不明确的疑难杂症。保证教学查房取得预期效果的重要前提是学生的主动 参与。教师应事先告知学生所查的病例,并要求熟悉病史,复习有关 理论知识。在教学查房中,主持教师应言传身教,体恤病人,培养 学生树立良好的医德医风。教学查房可按以下步骤进行。(a) 汇报病史、重要辅助检查结果和病情演变：一般应在床边 进行,如病情内容对病人可能有不良心理影响,也可在办公室内进行。 教师应引导学生掌握正确汇报病史的要领。(b) 检查病人：由学生作体检操作,特别是专科检查,主要是 与诊断及鉴别

16、诊断有关的检查。教师应及时纠正学生操作中的错误, 特别要引导学生注意所查病例的重要阳性体征及其在病程演进中的 变化。(c) 分析讨论：内容包括:病史采集并分析病史特点、病情演变 过程、诊断依据与鉴别诊断、重要辅助检查的意义,治疗方案的选择、医嘱的格式、内容和依据以及医学人文知识等。在讨论中注意 结合拓展性内容,开阔学生眼界。(d) 归纳总结:教师应总结归纳该病例中应掌握的内容,对学生 在查体、讨论中出现的问题进行讲评。实习生要求学生在毕业实习期间,应遵守学校及医院各项有关规章制度。学生到达实习岗位后,称为实习医生。在政治思想、业 务学习、生活管理等方面等应服从科室的安排和管理,及时完成上级 医

17、师交给的医疗和其他各项任务。实习医生在门诊、病房临床实习时,应在上级医师和护 士长指导下负责管理一定数量病员的医疗和思想工作（可以管病床 510张）。对病人必须关心爱护,经常了解病人的病情变化、饮食 和思想情况,以及护理工作执行情况。实习医生在病房实习时,手术科室应提早1小时进入病 房,非手术科室应提早半小时进入病房,对经管病人进行巡视检查。 按时跟随上级医师参加病房医护交接班和早查房,扼要地报告病人情 况,检查结果,提出诊断及处理的意见。查房后,及时记录上级医师 查房的意见。每天下午应在教师带领下,进行夜查房。实习医生接到新病人入院通知后,应立即去病房检查病 人的病情,在次目查房前（至迟在2

18、4小时内）写好完整病史。第一 次病程录和医嘱应由上级医师带领实习医生在病人入院后2小时内 完成。对一般病人隔天记病程录一次,重病人做到每天记录,危急病 人病情应随时记录,住院时间较长的病人,每月作一次病程小结。实 习医师书写的医疗文书、各类告知书、同意书等,均须由上级医师审 核确认并签字。实习医师在接到急诊病员入院通知后,应立即去病房, 在上级医师指导下认真检查,及时处理。实习医生应根据病人的病情需要,在上级医师指导下, 填写化验单,X线检查通知单及一般医嘱处方等,并保持病史资料的 清晰完整,各种检查报告,要及时按规定贴上。实习医生在完成医疗工作的同时。亦应学习护理知识, 协同护士做治疗（包括

19、抽血、补液、灌肠等）以及手术前皮肤准备等。 协助工务员作好清洁卫生工作。参加科内的有关病例讨论,如疑难病例讨论,危重病例 讨论、手术病例讨论、死亡病例讨论、学术报告以及必要的会议等。凡在实习期间处理病人的处方、病假单,检查申请单、 各类告知书、死亡证明等医学文书需经上级医师复校、签章方为有效。 擅自挪用以上证明作违纪处理。实习医生的休息时间和假日规定:实习医生的法定节 假日休息,一般要采取轮休的方式进行。节假日出夜班休息者,自上 午交接班、查房完毕做好一般处理后方能离开。实习医生请假除按学校规定外,还应遵守本院的请假 制度。病情假超过每科实习的1/3或轮转的一半时间以上者,在就 业指导工作后,

20、推迟去工作岗位,仍须回本院补完该科实习内容。总 假期超过16周含16周）以上者,应予休学处理。实习医生必须经常地密切注意观察病人的病情变化, 爱护和关心病人。逢有病情变化或接到病室护士通知时,应立即查视 病人并给予适当处理,逢有困难时应向上级医师报告。男实习医生检查女病人时,必须有护士在场。实习医生在实习时的一切医嘱,应经上级医师同意方 能生效。诊断和治疗操作也应在上级医师指导下进行,不得自作主张, 不能有因个人学习而损害病人健康的行为。实习医生在工作和学习中必须谦虚谨慎,艰苦踏实, 循序渐进,养成理论联系实际与实事求是的良好学风。反对脱离实际、 好高鹜远,单纯追求技术操作,忽视基础训练的倾向

21、。实习医生要爱护医院的医疗器械及国家一切财产,如 有损坏,应按本院工作人员损坏赔偿制度进行赔偿和处理。重要仪器、 医药用具,未经上级医师同意,不得擅自动用。对实习医院的组织,设备、科研成就及有关医疗统计 数字,病人医治情况等属于保密范围的,不得向外泄露。在对病人和 家属解释病情时,需先征得上级医师的同意。实习医生因病不能上班者,要按规定办理请假手续, 暂时离开病房应即向上级医师或护士长请假。对执行本制度良好的实习医生,可结合鉴定予以表扬。 实习医生如发生严重医疗问题或有违法乱纪行为者,除向上级医师汇 报外,还应及时汇报院系部,按情节轻重给予教育或纪律处分。5.9命题、阅卷评分命题提高各门课程考

22、试的命题质量,是严格教学要求的重要 环节。各课程考试的命题工作,应由教研室正副主任亲自主持,把好命 题质量关。命题以教学大纲为依据,应有一定的覆盖面及侧重点, 既要有知识记忆性的内容,也要有综合分析和应用所学知识的内容。命题以衡量学生学习的真正质量为根据,应有一定的难 度和区分度,要较好地区分优秀生和差等生,避免分数贬值。参考各 校通常的标准,其难度指数一般掌握P=0.50.7为宜（P值越大, 考题难度就越低）,而区别指数一般掌握在r=0.150.3为宜（r值 越大,区分度越高）,应严格执行平时考试考核及操作技能考核,本校学籍管 理办法已规定平时考核（包括实验、见习、课外作业,课堂讨论及平 时

23、测验的综合评定）,应占该课程成绩的30%。为确保补考不降低要求,各门课程考试均应提供同等水 平A.B两卷,二卷要求相同,但考题不能完全雷同或重复使用,二卷 同时送报院系部,由院长,系主任审评后任选一卷作学期考试,另一 卷密封保存于院系部备作补考用。应逐渐实现考试的科学化和规范化,严格实行教考分离 的制度,任课教师不应参加考试命题工作。院系要建立试题库,已建 立题库的课程,要定期进行试题更新,建立题库的计算机管理。为进一步提高课程考试命题质量,严格教学秩序,确保 命题过程中的保密性,本校实行“课程考试命题册制度,各教研室 于考试前一周根据要求上交试题,统一打印装订备用。考试结束后,再交各学院,系

24、部汇总,送教务处备案,归档。阅卷评分课程考试的阅卷评分工作是对学生课程学习结果的评 价,能反映学生学习的质量,也能给教学工作提供反馈信息,为提高 考试的可信度,提出以下具体要求。(a) 各课程命题同时,应确定标准答案及评分要求,按照考题 的重要程度差别,可予以不同的评分加权。(b) 为避免因阅卷过程中生理疲劳出现前后的差异,除严格执 行教研室确定的评分标准外,尽可能实行集体阅卷,评出的绝对分, 不得浮动。绝对分评出后,教研室对本年级学生的得分情况作一次正 态性检验,分析其是否呈正态分布。(c) 各门课程考试命题时,可以出一部分附加题,附加题可以 超出教学大纲,其附加分可以记录,作为对学生总评价

25、的参考但附加 分不并入课程的总分,不作为评定课程及格与香的依据。学生的课程总成绩,由教研室及时报教学管理部门。教研室应对课程考试结果进行难度和区分度的分析,总 结经验和不足,有利于改进考试工作。5.10教学检查教学检查是提高教学质量,督促教学计划、教学大纲的 执行,实现培养目标的重要组成部分。各院系部都要建立经常性的教 学检查制度,及时总结经验,改进教学方法,解决教学中存在的问题, 不断提高教学质量。每学期教务处都要有计划地组织各院、系（部）、教研室 进行不同形式的教学检查,检查内容包括,教学组织和领导,教学秩 序和学习纪律,教材选用和编印情况,教学改革和学生能力培养等方 面。方式可采取；听课

26、、查房、召开学生和教师座谈会等。教学改革 检查应明确重点、方法和步骤,检查后应有小结,以便及时交流经验 教训,向主管院长汇报。每学期结束后,教研室和管理部门都要对本学期教学工 作情况进行总结。总结包括;教学任务完成情况、教学质量评估、学 生情况分析,以及教学中的经验、问题和体会、建议等。5.11教学研究教学研究是进行教学改革、提高教学质量的重要一环。 各系部、教研室应有组织、有计划地组织教师开展教学研究工作。教学研究成果的主要任务是;教学思想讨论、教学工作的 经验教训、专业方向、课程结构、教材、教学方法、质量评估、学生 知识体系、智能结构和能力培养等。教学研究成果,应同其他科学研究论文一样,作为教师业务考核的一个重要内容和晋升晋级的重要依据;推荐参加校教学成 果奖的评比。对教学研究作出突出成绩者应给予表彰鼓励。