高三英语工作计划（精选19篇）

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1、高三英语工作方案精选19篇篇1：高三英语工作方案 一、明确复习目的，理清思路高考是以考察学生英语运用才能为主的。尽管如此，仍有相当多的高三英语老师习惯于按照传统的“串讲式”、“填鸭式”复习方法组织新教材的复习，大量的课堂时间都被用于“炒冷饭”，串讲复习课文中重复的语言点，而无视听、说、读、写才能的培养。 这样做使学生感到枯燥无味，更有碍于创造性思维才能的开展，真是“拣了芝麻，丢了西瓜”，“费时多，收效少”。高考复习首先要明确目的。目前高考英语试题在重视英语根底知识的同时，突出考察语言运用才能，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是进步学生的语言运用才能。但知识是才能的根底，对才

2、能的测试不可防止地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。大量的知识考察通过才能测试得以实现，纯熟掌握英语根底知识正是为开展英语运用才能做准备。例如“阅读理解”和“书面表达”都是语言运用才能测试题，假设学生英语词汇知识贫乏，或是英语语法知识不稳固，就理解不了构造复杂的句子，看不懂篇章内容，又怎能去正确地解答试题呢？同样，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语短文。然而，高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、进步理解才能和运用才能的过程。假如还是按照传统的串讲课文的方法进展复习，在这么短的时间内到达复

3、习目的是不可能的，因为语言运用才能只靠串讲课文是培养不出来的，特别是阅读才能。因此，在短暂的高考复习中兼顾语言知识的掌握和语言才能的培养是值得广阔老师认真讨论的课题。既然复习知识是为了运用知识，那么什么样的知识便于运用和有利于学科才能的培养呢？这就是网络化的知识，这才是形成学科才能的坚实根底。假如学生的知识能形成网络，那么他们一定对所学的教材进展了层层挖掘，这必然对其实现知识向才能的迁移有重要的影响，有利于他们实际运用才能的进步，并且使他们在应考中运用自如。二、以培养阅读才能为中心，全面推进培养阅读才能一直是高中英语教学的重点。阅读理解才能也一直是高考英语测试的主题，假如加上以理解才能为根底的

4、完型填空题和短文改错题，考察阅读理解才能的试题那么占全卷的一半以上。阅读理解才能的进步，既可以帮助学生顺利地解答高考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题和短文改错试题，其根底都是阅读理解才能。通过阅读理解训练，学生既可以稳固和加强各项英语根底知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些东西又成了书面表达的才能根底。近年来高考逐年增大了阅读理解试题的难度，文章长反增加，生词、多义词、兼义词增加，长句、难句增加，等等。所以，我们主张在英语复习的整个过程中，要始终以培养和进步阅读理解才能为中心，以此带动英语复习质量的全面进步。如今有的中国学习联盟局部时间用在钻研语法和做单项填空的语法习

5、题上，偏离了方向。SeFc教材题材多样，内容丰富，是培养阅读才能的很好教材，尤其是原高三下册的文章，原汁原味，难度和题材都很合适高三阅读训练。以前有很多老师为了留出更多的时间来复习，放弃这些语言材料，甚为可惜。课文教学要采用整体教学法，按照高考的阅读才能要求，重点训练学生总结归纳、判断推理等深层次理解才能以及获取信息和猜想词义的才能，还应让学生掌握一定的快速阅读技巧。在高三复习阶段，阅读训练一天也不能放松，并要按照高考题型和才能要求设计练习，要求学生限时阅读，培养学生解题技巧。三、以理论原那么指导高考复习，促进才能转化在高考复习阶段，有的学生英语根底不错，上课也认真听讲，可实际运用英语的才能就

6、是不强；笔者也经常听到有的老师对学生考试成绩不佳的抱怨：“这道题目屡次讲解过，为什么学生还做不好呢？”其实原因很简单，学生缺乏语言理论。语言的特点就是理论性和交际性，知识的掌握和语言才能的形成只有靠大量的语言理论。多理论练习，那么熟能生巧，才能就会自然进步。如今的高考越来越淡化单纯的语法知识考察，而是突出强调考察运用英语的才能。既然高考是以考核听、读、写才能为主，那么这些才能的培养只能靠不断地练习，在理论中使学生诸方面的才能逐步进步。语言理论的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，老师应该处理好讲和练的关系。假如老师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言理论的时间。老师

7、应给学生足够的时间去消化和稳固所学内容，进展朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言理论活动。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题；提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，进步分辨才能，增强知识的理解和记忆，进步语言运用才能，掌握解题技巧。老师在讲评练习时。不要只求答案，要进展多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析p ，培养学生单一反三、触类旁通的才能。总之，高考提早给广阔英语老师提出了更高的要求，促使他们针对SeFc教材的特点和高

8、考的开展，更新观念，理清思路，科学地安排，周密地方案，在有限的时间内到达最正确复习效果。篇2：高三英语工作方案 一 、指导思想以教学大纲，考试说明为根据，以新课程标准为准绳，以教材为根底，制订详细周密的复习方案，实在搞好高三英语复习工作。亲密关注高考动态，联络学生实际，通过专项和综合训练，努力进步学生运用英语知识的才能和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、总体目的本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个根底知识的稳固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，渐渐的积少成多，他们自己也可以比拟有信心。三、学生情况分析p 我校高三学生的英

9、语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生根底不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维才能不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用才能差，阅读与完型的现象非常普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明学生的语法功底薄弱，局势分析p 思维才能差。书面表达明显存在诸多不标准现象，多数学生不具备英语学习才能。篇3：高三英语工作方案 一、根本思路本学期中学英语教学研究工作的根本思路是以进步新课程的施行程度和推进校本教研为中心工作，紧紧围绕课程施行中的存在的根本问题，深化而全面、扎实而有效地展开新教材的培训和教学研究活

10、动，从而加快促进老师的专业开展。根据本学期的教学特点，以抓好初高中毕业班的复习教学为重点工作，从而更加有效地进步我区中学英语教学质量。二、主要工作1、继续加强新课程培训工作，实在进步新课程的施行程度1 继续组织和开展义务教育阶段的课程培训。本学期仍将在七、八年级组织牛津英语教材培训工作和教学观摩活动。2 按方案推进高中新课程培训。继续组织老师认真学习英语课程标准，研究高中牛津英语教材，讨论课堂教学策略。继续组织老师参加各种形式的教材培训和教学研究活动。2、改良教研方式，推进校本教研1 充分发挥各校教研组长、学科带头人和骨干老师在校本教研中的积极作用。要求做到有方案、有重点、有目的地开展多形式的

11、校本教研活动。2 充分发挥学科基地和局部优秀教研组在校本教研活动的辐射和示范作用。3 充分发挥各协作片在教学研究活动中的主动性和积极性。4 进一步拓展校际老师以“会课”形式的校本教研活动，从而有效地促进老师专业程度的平衡开展。5 进一步加强英语页建立，为教学研究和老师的专业开展提供更多的效劳平台。3、抓好毕业班工作，进步初高中教学质量初中毕业班教学工作1 注重分析p 研究，优化复习策略，讲究复习的针对性和有效性。2 协助各片开展初三复习教学研讨活动。3指导老师用好初三复习指导一书。4 做好初中英语口语等级测试的备考工作。高中毕业班教学工作1认真做好期初的高三教学调研工作，组织高三老师参加各种形

12、式的复习教学研讨活动，研究高考走向，交流复习备考经历，传达高考信息。2做好两次“模考”的阅卷、分析p 统计等有关工作，注重分析p 反思，为第一线的复习备考提供可行而有效的意见和建议。3认真搜集并及时转发有关高考信息与资料，更好地为一线老师提供效劳。4 做好高三英语口语等级测试的备考工作。4、其他工作1 做好送省优秀论文评选工作。2 组织区初中英语优质课评选活动。3 组织参加常州市中学生英语歌曲演唱比赛。4 完成上级领导交给的其他各项任务。篇4：高三英语工作方案 高三英语工作方案高三英语工作方案按照学校的总体安排，为实在做好本届高三的英语教学工作，经本组全体老师讨论通过，特拟定本方案。一、总体思

13、路及目的以学校的高三教学方案为标准，以新的考试大纲为指南，以湘教版教材13册为根本，以学生为主体，认真研究、总结前几届的经历教训，充分依靠本组老师集体的力量，扎扎实实地做好各项常规工作，力争成绩较以前有所打破，为学生升学和就业打下坚实的根底。二、详细情况分析p 本届高三年级学生数量、班次都较少，学生英语根底很差，学习习惯也不好，缺乏吃苦精神，因此，必须有针对性地对他们加以严格的教诲，才能有所提升，本届高三老师，也很有必要组织他们学习新的考试大纲和研究近年的高考题，使他们尽快地把握高考命题的形式和难度，使教学具有针对性。三、详细方法及措施1、实在抓好常规教学，且要求老师们在教学中一定要落到实处。

14、2、狠抓“两基”教学，侧重才能培养，有针对性地去进步学生的应试才能。3、加强集体备课，充分发挥集体的力量与智慧，定期开展集体活动，务务实效，不走过场。4、加强信息交流，及时返馈教学信息，紧紧把握高考的动态。5、平时加强对学生的听力训练，将每天的读报课定为听力训练时间。6.本届高三一定要汲取以前的经历教训，尽早抓好听、读、写的才能培养，加强考练结合，实在进步学生的综合运用才能。7、加强对考纲的研究，实在把握住命题的特点与规律，难易的程度，用以指导课堂教学。四、详细要求及分工1、周考、月考卷及单元试题必须在前一周准备好，并经集体研究通过再进展考试。2、必须抓紧时间完成教学任务，假期补课第一阶段完成

15、第三册的教学任务，二阶段补课和下期完成第一轮复习，明年4月中旬前完成二轮复习，5月中旬前完成三轮复习。3.本期月考出题顺序安排为：第一次：秦三德，第二次：邓玉慧，第三次：郑红梅，第四次; 邓先红，第五次：秦湘玲。依此类推。4.根据学校安排，开场每周进展周考后，周考的出题顺序为：第一次：秦湘玲，第二次：秦三德，第三次：郑红梅，第四次：邓玉慧，第五次：邓先红，依次类推。每次月考或周考，负责命题者应至少在考前一周将试题准备好，交至备课组.再组织讨论定稿。5.关于阅卷，如学校有统一安排那么遵照执行，如无统一安排，那么在东西两部间轮流进展。6、关于每册教材复习的单元试题的准备：秦三德负责1、6、11单元

16、，邓玉慧负责2、7、12单元，郑红梅负责3、8单元，邓先红负责4、9单元，秦湘玲负责5、10单元。7、假设遇到节假日，那么依次后推。编辑篇5：高三英语老师工作方案 1、重视词汇的复习教学。研究课程标准和考试说明中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。注意20xx年新增词汇识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜想词义的才能，重点培养学生的语言运用才能。2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进展有效的总结、归纳和梳理。一轮复习完毕前完成语法工程的复习与训练。(三)培养应试才能1、加强对语篇阅读理解才能的训练与培养。坚持限时阅

17、读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断进步阅读理解才能。2、加强书面表达才能的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，进步写作才能。研究网上阅卷对学生答题的影响，标准学生书面表达的书写。(四)进步复习实效1、精选复习材料，进步复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，学生解题的方法，形成标准答题的习惯，打好学生根底，努力进步学生综合运用语言才能。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学气氛，关心学生身心安康。三、时间安排(一)20xx年3月到4月中旬为专题训练阶段专题训练含阅读、语法、词汇以及新

18、高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照20xx年考试说明中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成高三英语复习资料 。(二)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的才能以及应试才能，帮助学生积累考试的经历。要重视考后的反应和反思工作。教法上要帮助学生克制在答题中存在的主要问题，积累解题经历，确保该得到的分不丧失。(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最正确状态参加高考。篇6：高三英语老

19、师工作方案 一、指导思想根据高中英语课程标准和考试说明，针对学生实际，亲密关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完好明晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用才能有明显进步，并逐步到达高考要求;通过做好各类学生深化细致的思想工作，培养学生安康的学习心理和良好的应试才能。二、复习教学(一)加强研究1、研究课程标准、高中英语课程教学要求和考试说明，明确复习教学要求。关注自治区20xx年考试说明与20xx年考试说明之间变化。2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析p 近几年高考英语试题、20xx年高考英语试题，特别是

20、江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。3、研究高考信息和考试动向。及时理解20xx高考动态，适时调整复习方案 。4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订实在可行的校本复习方案 。(二)继续夯实根底篇7：高三英语备课组工作方案 一、指导思想20*年高考英语科备考，我们将以安徽省高考英语科考试说明为根据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为根底，制订详细周密的复习方案，实在抓好高三英语复习工作。亲密关注高考动态，联络学生实际，通过专项和综合训练，努力进步学生运用英语知识的才能和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、学生情况分析p 本届高三学生

21、的英语成绩普遍较差，反映出学生根底知识薄弱，解题才能较差。面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中，大多数学生的听、说才能确有进步，但同时局部学生读、写才能没有明显进步，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积累太少，好的学习习惯与方法还未养成。学生学习才能之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比拟低，尤其是面对较复杂的单项选择题，无从下手。所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语才能，全面进步学生成绩三、详细复习备考措施(一)努

22、力提升六个方面的认识，明确教学要求1、对新课程标准、20*年考试大纲和20*年高考安徽卷英语试题要有深化理解，对高三一学年各阶段性教学工作的目的、任务和要求要有所理解，以加强高三英语教学工作的有序性。2、理解自己所教班的学生的语言知识根底和才能开展情况，理解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。3、认真研究目前使用的教材，对照新课程标准和考试大纲，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。4、在新课程背景下重新审视高三英语教学形式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。5、在学习课程标准的根底上认真研读高考考试说明和研究20*年、20*年安徽高考英语

23、试题，努力准确把握20*高考的开展、变化趋势。6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。(二)努力挖掘四个方面的潜力，进步教学效率1、降低教学起点，面向全体学生教学起点确实定要根据学生的实际情况确定，不同根底的班级不同的高考目的定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、才能大幅度提升，教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有一定的灵敏性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该

24、快那么快，需慢那么慢。一切为进步近期和远期的教学目的效劳。3、加强教学反思，讲请教学实效高三学生的时间无比珍贵，我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目的。在备课中反思已备内容，考虑这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和才能方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，讨论更为合理的方法，互帮互助，共同进步教学质量。精心安排复习方案，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意防止重教轻学、重讲轻练。4、提倡精讲巧评，进步学习效率做到三个必讲核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲

25、学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。但凡要求学生做的练习，老师必须先做;但凡学生所做的练习，老师必须及时批阅;但凡学生做错的题目，老师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。(三)详细做法1、抓好每周教学常规，落实备课组活动遵守办公制度，坚持集体备课，统一方案，统一进度，有条不紊的安排教学工作;教学活动目的明确，重点突出，形式多样;作业适当，及时修改，按质按量完成;集体讨论，取长补短，形成定案。2、严格听评课制度每个老师每周至少听1节课;每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案;每周评课，积极发言，要写好书面材料。3、加强理论学习，进步专业知识程度组织学习新考试

26、大纲、新课标;研究高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向;坚持理论学习，为本学期的学校教学技能大赛做好准备,并积极准备好参加各级论文评比。4、狠抓学生的作业、练习的质量。严格作业要求，每周2-3次(以小题卷为主)，培养学生良好的学习习惯;学生作业与练习认真修改，及时讲评，即到达训练学生的目的，又起到老师检验学生的作用;加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的开展。总之，在新一届的高三备考过程中，我们会在校领导的集体领导下，团结一致，齐心协力，总结上一届高三教学的经历，注意汲取相关教训，扬长避短，弥补缺乏，根据我校的实际情况，狠抓英语根底不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争

27、在20*年英语高考中再创佳绩。篇8：高三英语备课组工作方案 一、根本情况：(1)学生情况 高 20xx 届全年级有十二个班，其中文科班 6 个，应届班有 5 个(8 班是成都七中文科 直播班) ，补习班有 1 个;理科班 6 个，应届班有 5 个(1 班是成都七中理科直播班) ，补习 班有 1 个。通过高中四学期的教学，学生的英语成绩有所进步，但仍然不够理想，加之大 多数学生的学习习惯不好，有许多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成 学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来宏大困难。(2)老师情况 我组共有 7 位成员，均为专业老师，人员如下：熊祝平(补习班) 、刘承秀(5 班、8

28、 班) 、陈华(2 班) 、罗元明(7 班、十班) 、王力生(3 班、4 班) 、赵菊英(6 班、9 班) 、 吴晴(1 班) 。二、指导思想和要求：面向 20xx 年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区 的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的 教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学形式。针对我校学生普 遍英语底子差，根底薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不 懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。三、教学目的与详细措施1、明确方向 面对 20xx年的高考，老师必须明了高考要考什

29、么以及怎样考;有目的有方案的组织好 高考复习;否那么复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。回忆近几年高考英语试题, 我们发 现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进展。语言知识题的 命题原那么为: 在保证知识覆盖面的根底上, 尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的 命题原那么为:(1) 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用 ;(2) 语言必须合适详细的 交际行为;(3) 考核焦点在于是否到达交际目的.;(4)语言交际行为除了需要语言才能外, 还需 要一些其他的才能。2、详细措施 按照四种课型有针对性地进展复习：A.习题课。做到训练目的明确，适当分层，个别指导，反应

30、及时。B.根底知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查 中后等生的复习效果。C. 专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既 不同于以全面复习知识、方法、夯实根底为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主 进步应试才能的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题 复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的稳固，又是对 学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成才能的关键环节，同时又为第三轮的综合训 练进展了必要的知识和才能储藏。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情 况，充分表达知识

31、的系统性、根底性、开展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融 会贯穿，进步学生在新情境中运用知识的才能。D.讲评课。讲评课的教学要表达针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难) 、准确性 (言之有据，正误清楚) 、系统性(纵横联络，前后衔接) 、启发性(注重点拨，启发思维) ， 要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考察学生，同时也是考察老师，某一部 分知识学生学的如何，程度如何通过答卷得到集中表达，老师教得如何，存在什么问题也 集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是老师需要加强指导的地 方。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深化理解，从而掌握学生答 题

32、过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类 型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根，暴露学生的思维过程，解决思维 受阻的原因。为进步讲评效果，测试完毕后要快批快讲，进步效率，否那么时间长了，学生 的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。四、本学年的复习思路高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重根底，时间为 20xx 年 9 月 11 日-20xx 年 11 月 28 日左右。第二阶段是专题复习，根据考纲要求和学生实 际根据题型设立专题复习，并穿插一些语法讲解。时间大约 20xx 年 12 月 1 日-20x 年 4 月 17 日左

33、右，目的是进步学生的解题解力。第三阶段是以考带练，进步学生的综合解题才能， 时间大约 20xx 年 4 月 20 日-20xx 年 5 月 29 日。第四阶段再度回归教材，让学生对照书本 再系统梳理各知识点，并做少量的题，以最正确的状态迎接高考，时间约为 20xx 年 6 月 1 日 -20xx 年 6 月 12 日。篇9：高三英语备课组工作方案 1.夯实根底根底知识是高考的“本”和“”。所以我们第一轮的复习紧扣教材，将根底知识的整理、归纳、和运用作为根本出发点。我们方案从寒假补课开场到三月底完毕高一到高三书本知识的输理。输理的重点放在高考大纲所要求学生掌握的单词、短语的用法、辨析;常用句型的

34、使用及转换;语法点的再现。所用材料以导与练为主。要求学生读、背根本词汇，老师每天或每两天进展检测，逐个过关。在这期间，我们也会挑选最新试题，穿插给学生予以训练。2.分项打破从四月上旬开场我们将着手开场专题训练。这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题型时间分配的要求，强化限时训练。对于写作薄弱的学生，我们会采用“一对一面批”的方式给予他们帮助。目的旨在希望学生通过这一阶段的训练可以熟能生巧，进步速度和准确率。这局部的练习我们会采用少局部有难度的高考真题，帮助学生分析p 文章中长、难的句子构造。另外，我们也会关注和挑选最新的模考题。3.综合进步综合训练贯穿在高三英语教

35、学的始终。我们会结合学校分配给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培养学生应试才能，积累考试的经历。4.全面进步素质鼓励学生针对自己的薄弱环节，有的放矢地进展训练。鼓励他们多与老师交流沟通，尤其是那些学科开展不平衡的学生，我们将会倾注更多的关爱，帮助他们进步。三、教学内容及复习建议(1)、3月底前完毕高一、高二课本的输理和导与练的讲解，其间穿插各个地方最新练习的讲解。(2)、4月底前完毕语法专项及练习题的讲解，作文的训练;提供30-50篇优秀短文给学生。(3)、4月底至5月中旬 (20天左右)的时间，综合卷的仿真演练。(4)、最后阶段着重考前指导，各班针对不同情况查漏补缺。篇10：高三英

36、语备课组工作方案 一、备课组根本情况：高三英语备课组有六名成员：组长，丁宏强；组员，许伟，熊俊婷，张菊红，苏玲和王婷婷。全组成员团结一心，群策群力，互帮互学，努力进步年级整体英语教学程度。二、教学目的要求：高中英语教学的目的，是在初中英语义务教育的根底上，稳固扩大学生的根底知识，开展听、说、读、写的根本技能，培养学生在口头上书面上初步运用英语进展交际的才能，侧重培养阅读才能，并使学生获得一定的自学才能，为继续学习英语打好根底。高二英语既注重根底知识的学习，又强调灵敏运用才能的培养。为进步高三英语的教学质量，根据学生英语根底薄弱的情况，在高二英语教学中常抓根底知识，课堂，努力培养学生学习英语的自

37、觉性、主动性与有效性，进一步进步高三英语教学质量。三、高三英语教学的现状分析p 从学生期末考试情况来看，存在三方面问题：1、在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂、看得懂,从而导致小局部学生放弃英语学习的现象。2、根底知识不够扎实，灵敏运用语言的技能薄弱。3、运用才能较差。学生的阅读才能、理解才能、分析p 才能、判断才能、应变才能及书写才能等均不能较好地适应考察要求。四、教材分析p ：新教材突出模块教学，强调以学生为主体，模块整体性强，目的明确，有明显的课时安排。每单元的教学需10课时。教材中提供了培养听、说、读、写技能和学习语法构造功能和词汇的材料。课本设计切合

38、实际生活，题材设计广泛。五、教学措施：1、坚持常规教学和加强集体备课，教学中坚持“五步教学法”2、充分利用直观教具和现代电化教学手段，使教学形象生动、直观易懂、容量大、质量高。3、课堂教学面向全体学生，注重因材施教，鼓励后进学生发奋向上。4、每周的早读，晚自习和听力辅导要按时到位。5、做好优生的“培尖”工作，尽力培养“名学生”。6、做好后进生的转化工作，加强对后进生的辅导，对他们多付出一点爱，让每一个学生都增强自信，都享受到成功的喜悦。7、做好边缘生的辅导工作。8、加强对音、体、美特长生的辅导。六、教学方法1、认真落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体老师的智慧做好日常的教学工作。集体研

39、讨，统一教学进度，教学目的，确定重点和难点；既分工又合作，搜集备课资料，精选精练，突出应用与才能。2、灵敏使用教材。根据我校学生的实际情况，敢于取舍教学内容，对于不实在际的教学步骤和内容大胆舍弃，抓根底知识的落实。3、利用教材进步学生的根本功，听写单词及背诵重点句型和重点文段。4、课堂教学。上好每一节课，把每一节课的任务落到实处；充分利用多媒体辅助教学，以进步学生的兴趣和课堂教学效果。5、更新教学理念，真正突出学生在课堂中的主体作用。6、采用“整体教学”形式，循序渐进。7、“任务式教学”贯穿每堂课始终。8、精讲精练，还时间给学生，全方位启发和诱导学生勤思妙学9、教学要瞄准高考。篇11：高三英语

40、备课组工作方案 为了更好的推进高三下学期的复习备考教学，备课组将以教学大纲，考试说明为根据，以教材为依托和根底，根据本届高三高考形式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习方案，来充分进步我校学生的英语根底程度，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。一、总体思路1、仔细研读考纲、考试说明和上一年的高考试卷，认真分析p ，确定目的，做到心中有数，眼中有生，手中有法。2、夯实根底，打破词汇瓶颈，进步英语综合才能和考试技巧，争取在高考中有好成绩。3、复习为主，考试为辅，以考试成绩促进下一步复习，形成竞争机制，注意多鼓励；讲练结合，精讲多练，强调反思和领悟。二、时间安排20xx年2月，

41、20xx月3月下旬共约7周50节课时/班，完成第一轮的Book5、6、7、8的系统复习。20xx月3月底，20xx年5月初，约1个月4周30节课时/班，为第二轮专项练习。20xx年5月初，20xx年6月初约1个月4周28节课时/班，为第三轮模拟强化。三、高三英语教学方案详细安排1、引导学生进展高考词汇及拓展词汇/词组的梳理，随堂听写检测，学生互相订正与老师修改结合。2、细读大赢家资料内容，尤其是英文句子局部，词不离句；重点讲解例题、难题，解惑答疑，重点关注词组。3、专题复习主要按大赢家、稳派试卷的二轮十个语法专题进展，个班根据班级详细情况适当补充模拟练习加以稳固。同时，加强作文和阅读的重点训练

42、。4、听力和背书作业。听力方案2月3月每周两次，每次听力20分钟，素材来自优力听力，听后要朗读听力材料。背书是学习英语的一种有效形式，材料可以从历年高考作文范文中选取，以培养学生的语感，更是词汇、词组、句型、语法、听力写作的综合训练。5、加强备课组协作，主要进展一轮复习中学生易错点的再归纳，整理成题，让学生再重点反复练习，做到见过的考点，争取做到得总分值。分工如下：本学期高三复习需联络学生的实际情况，充分发挥学生潜能和备课组集体的力量，调动学生非智力因素和学习积极性，扎扎实实抓好双基，努力进步学生的综合素质和解题技巧，以适应20xx年的高考形势和要求。随着高考的不断深化，新考纲、新课标、新高考

43、形式、新命题角度对中学英语教学和高三英语备考都提出了全新的要求。我们备课组将根据教学大纲和英语课程标准的要求来制定教学方案，强调团队精神，群策群力，充分发挥每一位老师的作用，共同做到备教材，备学生，备教法，通过同伴互助，取长补短，利用集体的智慧，共同承当责任完成任务。高三年级本学期教学时间少，作为高考复习的冲刺阶段，本学期教学非常关键。第二、第三轮的复习如何获得最后冲刺的最正确效果，是高三年级全体英语老师共同考虑的主题，现拟定本学期方案如下：一、统一认识，瞄准高考全组老师学习全国高考的命题根据：高中英语新课程标准和全国考试大纲，找出其中的变化之处；然后根据变化，讨论应对措施。研究最近几年的全国

44、高考题，分析p 把握高考脉搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教学中有明确的目的并进步教学的实效性。二、备课组活动在平时测试或练习试题的选编上，我们尽可能发挥备课组集体力量，精挑细选好题。我们将亲密关注高考考试说明内容，结合学情，对方案作适应调整。加强备课组活动，认真研究教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，帮助学生构建完好明晰的知识网络。通过强化训练，进步学生的综合语言运用才能，并逐步到达高考要求。三、狠抓英语教学常规，完善二轮复习1、狠抓词汇教学：对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们打算把词汇教学穿插平时的授课之中。讲解词汇用法，指导记忆方法，进步记忆效果。利用每

45、单元的词组、句型默写考察记忆情况。2、夯实语法根底；重视语法根底知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。3、加强语篇训练，进展限时阅读；高考非常注重考察学生的阅读才能。培养学生的阅读才能，要在阅读技巧、逻辑分析p 推理、判断上下工夫。阅读技巧包括寻找主题句，猜词，跳读，略读，揣摸作者意图及思路。阅读理解是重中之重，在做阅读理解时，一定要限时间。每天要训练阅读并及时评讲。只有持之以恒才能有质的飞跃。4、重视书面表达：要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每两周分体裁

46、进展训练，进步写作才能。详细时间安排如下：3月份要着重夯实学生对根底词汇，短语，句型的根底，并注意查漏补缺。认真挑选模拟试卷，并针对学生的实际情况进展训练，讲评结合，做到精评精讲。4月份为专题训练阶段。对听力、完形填空、语法填空、阅读理解、写作等项进展专项复习，同时进展适当的综合套题训练，以使学生进展适应高考试题的训练。进一步夯实学生根底，重点训练学生掌握六种题型的解题技巧，进步解题才能。训练中要做到参照考纲中时间分配的要求，对六种题型分别进展限时训练。5月份为综合训练阶段。综合训练贯穿在高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试才能，积累学生考试的经历。老师要细致分析p 各层次学生的知识和才

47、能现状，对学生进展针对性的指导。教法上要帮助学生克制在解题中存在的主要问题，积累解题经历，以良好的心态确保该得到的分不丧失。考前10天，再次细化复习迎考方案，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复习迎考的方法，调整学生的生物钟，确保他们以最正确状态参加高考。上述方案只是高三下学年期的教学根本框架，并非一成不变，有些工程为了进步效率，防止单一性，可能穿插进展。如：语法专项将穿插于各个阶段的教学中。模拟训练以后的时间将回归课本，让学生自主学习，查漏补缺，稳固根底。篇12：高三英语备课组工作方案 一、教材分析p 本学期进入全面的复习阶段，以步步高为复习资料，做好一轮的复习。二、学情分析p 学生根

48、底知识薄弱，词汇量较少，解题才能有待提升，语感差，语言的综合运用才能不佳，对英语学习兴趣也不够。学生学习才能之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在完形填空、阅读理解得分率比拟低。所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语才能，全面进步学生成绩。三、工作目的坚持“轻负高效，面向将来”为目的，以课本为依托，新课程标准和考试说明为根据，循序渐进，以词汇为落脚点，阅读为中心，听力写作才能并重，发挥备课组合作探究的精神，全面提升学生语言综合运用才能。四、首考备考策略刚进入高三，我们老师必须做好学生的思想及心理工作，让每个学生不放弃，始终努力，老师为学生铺路搭桥，为学

49、生的高考效劳。1)对于根底弱的班级，从根本词汇抓起；2)加强学生的阅读训练，以步步高课时精练为主；3)加强技巧方法的指导与训练；4)强化记忆常用语法、短语，尽量做到纯熟运用；5)分层要求，分类指导，分别指导。五、详细措施1.抓好词汇复习：大纲要求考生能使用约3500个单词和400500个习惯用语或固定搭配，运用这些词语进展理解和表达。掌握了词汇就掌握了根本的重点词汇、词组习语和句型。词汇是高中英语最根本的要素，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把3500词汇复习穿插在一轮单元复习中。2.加强语篇训练，进展限时阅读。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，语法填空。在这专题训练中，阅读理

50、解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摩作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐进步。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。3.夯实语法知识的根底，并作进一步的进步。对学生进展语法专项指导，各个击破，一一掌握。我们方案把重点语法知识优先复习，如定语从句，名词性从句等。4.听力训练常抓不懈。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练

51、习。方案每周安排两次在校时间的听力训练。5.重视书面表达要有方案的从句子构造知识入手，从句型根底上的单句汉译英入手，过渡到不同体裁和题材的文章写作，读后续写，概要写作。查找师生复习经历和问题，培养综合才能，调整教学策略和进度。6.充分利用好各次大型考试，首考前大概有6次左右的大型联盟考试，每次考试后认真分析p ，各题型的得分情况，进展及时总结反思。六、教学安排1.8月下旬12月上旬：模块复习，阅读训练，听力考前强化训练;2.12月中旬：各专题训练，侧重才能培养，加强技巧分析p ，培养学生综合运用语言才能;3.12月下旬高考：查漏补缺，针对性地进展理论和运用才能。篇13：高三英语备课组工作方案

52、本学期教诲处继续在认真贯彻党的教育方针，深化教育教学改革的根底上，紧紧围绕教学这一中心环节，带着广阔老师进一步解放思想，转变观念，努力创新，开拓进取，全面进步教育教学质量，稳步推进素质教育，力争使学校教育教学工作再上新台阶。一、指导思想以教学大纲，考试说明为根据，以新课程标准为准绳，以教材为根底，制订详细周密的复习方案，实在搞好高三英语复习工作、亲密关注高考动态，联络学生实际，通过专项和综合训练，努力进步学生运用英语知识的才能和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、学生根本情况分析p 英语学科历来是成绩较弱的一个科目，假如一个学生的语言根底没打好，那么到了高中尤其到了高三表达英语综合运用才能

53、时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题。1、根底知识薄弱。这一问题比拟严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，根底语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的进步。2、阅读理解才能弱。这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和进步阅读理解才能为主的教学要求是背道而驰的。3、写作才能弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大局部的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一局部学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考

54、点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语才能，全面进步学生成绩。三、详细方案1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以课后作业复习已学词汇，着重夯实学生根底词汇，短语，句型的根底，并注意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实根底知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进展二次复习，再次夯实、补遗。2、其间配以名师指津好易通穿插进

55、展听说训练。高考英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的工程，这就要求学生多练习听说。方案每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进展听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进展有效的辅导。3、复习每个单元的同时利用步步高大一轮复习讲义，双语报复习各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。4、复习每个模块的同时，配以教辅资料步步高练出高分、综合检测优化卷和双语报针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进展专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，进步备考效率。在复习过程中着眼于进步思辨才能、分析p 才能、概括才能、推断才能和表

56、述才能。做到每次评讲都就答题技巧问题进展一次小结，从分析p 思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培优补弱方案，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推进。四、明确要求，进步教学效率1、在学习课程标准的根底上认真研读普通高中新课标教学要求和高考考试说明，努力准确把握复习的重点、难点和高考知识考点的分布情况并认真研究20-年高考的开展、变化趋势。2、降低教学起点，面向全体学生教学起点确实定要根据学生的实际情况确定，不同根底的班级要有不同的高考目的定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所

57、得，使教学效果化。各位老师务必理解自己班级的学生的语言知识根底和才能开展情况，理解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。3、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、才能大幅度提升。相应的教学进度安排必须有一定的灵敏性，老师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快那么快，需慢那么慢。一切为进步学生成绩效劳。我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进展整合，按“复习板块”进展。突出句型、 篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。老师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。4、加强教学反思，讲请

58、教学实效备课老师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的方案，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。老师应指导学生安排好学习方案，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目的。篇14：高三英语老师工作方案精选 一、本学期教学任务：执行本方案前，高中教材已经教授完8册;复习备考施行时段为20_年9月初至20_年6月初。本学期要根本进展完第一轮复习，并组织月考、期中、期末考试。 高三复习时间短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重根底知识、根本方法的复习。二、工作目的：1、高三复习时间短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重根底知识、根本方法

59、的复习。 2、老师在教学过程中要不断学习和探究先进的教学方法，加强教改、教研，不断创新，结体备课充分发挥团体优势，全面大幅度进步英语成绩。 3、认真学习、研究课程标准、考试说明及近几年的高考试题，力求准确把握20_年高考动向，精选练习，优化课堂构造，努力备好上好每一节课，力争一模获得好成绩。三、主要工作：1、 制定英语组教学方案、集体备课的内容、地点和主讲人及备课内容。 2、 组织本组内的公开课，优质课，进展评课。 3、 积极参加校本部的教研活动和集体备课活动。 4、按照教学常规要求认真备课，讲课、修改作业，有创造性高质量的完本钱学期的教学任务。 5、 组织月考、单元检测的出题阅卷工作，落实到

60、人，并做好月考单元检测后的反应，出好反应试卷。四、工作措施：高三一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法工程进展比拟、重组、总结，努力帮助学生输理知识构造，建立知识网络，掌握根本语法规那么，打好扎实的语言根底。复习时应充分发挥学生的主体作用。精选一轮复习资料三维设计，自编语法工程复习学案和复惯用书相结合。 每周5课时复习2个单元，每两周一次综合练习。增加听力训练量，3次/周;注重阅读训练，1-2篇/节; 强化书面表达训练， 1篇/周 (25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆(要

61、背诵的词、短语、句子列在平时的练习中)。在整个高三复习期间，充分利用好每一节课，充分调动每一个学生，做到有效务实，高效节能。日常教学中力争做到：(1)、精心研究课程标准、教材、考试说明、及近几年的高考试题、把握高考动向，做到有针对性的复习，进步课堂教学的效益。(2)认真研究学情，把握班级整体学习数学的状况，做到教学有的放矢。(3)、加强集体备课，加强备课组的协作，发挥集体智慧。针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心挑选各类高考信息。充分发挥每位老师的才能，进步集体备课的质量。(4)、课堂教学要以落实根底、培养才能、标准要求为根本出发点。(5)、重

62、视周练、单元测试，及时对教学中出现的问题进展反应，加强优秀生的培养和后进生的转化。(6)、注重对学生学习方法的指导。加强书面表达的标准训练。(7)、加强应试策略的指导。从第一轮复习教学中要注意浸透应试策略。篇15：高三英语备课组工作方案 一、指导思想：本届高三备考工作可谓困难重重，首先是生质量历届最低，如今班生中语数外中考总分列全市前名的只有区区52人，所以学生的英语的根底普遍比拟差，其中阅读和写作才能的匮乏表现得最为突出。其次是在省教育部门“五严”规定的大背景下，学校又不能违规组织学生“补差”，所以在有限的时间内进步英语复习的效果，在查漏补缺的同时全面进步学生的综合素养就显得特别重要。因此我

63、们认为首先要在思想上做好准备，做到以全新的姿态迎接20xx高考，扎扎实实抓好第一轮复习工作，打一场有备之战。目前高考复习已经进入最后的攻坚阶段，针对我校学生的英语现状以及首轮复习进度和高考要求，二轮复习必须融入到一轮复习的后期阶段，通过专项训练和综合训练，努力进步学生运用英语知识的才能和解题技巧，以适应高考要求。二、第一轮复习复习方案：20xx年1月2日4月中下旬在20xx年元旦之前处理完模块教学，1月2日起，我们正式进入第一轮111模块的复习。第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实根底，适度进步才能。第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法工程进展比拟、重组、总结，努力帮助学生输理知识构造，建立知识网络，掌握根本语法规那么，打好扎实的语言根底。复习时应充分发挥学生的主体作用。结合世纪金榜一轮复习资料，整理每模块的重点词汇、重点词组和重点句型，中间穿插世纪金榜的二轮专题复习资料的内容。一模块一案，每模块3课时，每周一次拓展练习。注重阅读训练，xx12篇周；强化书面表达训练，1篇周25分钟左右；书面表达常用的经典的词、短语、句子记录背诵。各种文题的文章最好做到有模板。每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次15分钟，