四年级下册语文“先学后教”教案

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1、小学四年级语文下册第一单元教学设计单元概述： 本组精心描绘祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，丘陵是连绵起伏的江山如诗如画！阅读本单元的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山水的热爱之情，体会作者是怎样用优美的语言表情达意的。教学要求： 教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。课时安排： 本单元课程预计安排13课时1、古诗词三首

2、学习目标：1、读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。2、能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。3、会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。4、能背诵、默写古诗独坐敬亭山、望洞庭、忆江南课时安排：三课时第一课时独坐敬亭山学习目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写独坐敬亭山。2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标1、板题示标：师：同学们，谁会背诵李白的诗呢？（抽背）今天，我们再来学习一首李白的诗独坐敬亭山。请大家认真看老师书写课题

3、。2、出示学习目标 请看我们本节课的目标：（1）认识生字.（2）正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。（3）体会古诗表达的情感，背诵古诗。 大家有信息达到目标吗？（生答：有！）3、自学指导：师：接下来我们进行三次比赛第一次，比一比看谁能把古诗读正确二、比读古诗，纠正字音（第一次先学后教）1、先学2、后教，指名读古诗,同时引导其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。3、练读三、结合注释，理解古诗的意思（第二次先学后教）1、结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思尽闲厌2、借助注释，用自己的话说说诗句的大概意思。3、指名说诗句的意思。师总结。四、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感背诵古

4、诗（第三次先学后教）1、指名有感情地朗读古诗。2、教师指导并范读古诗。3、引导学生读古诗的前两行，体会作者的孤独之情。4、指名说说古诗的后两行采用的修辞手法。5、教师总结6、背诵古诗五、当堂训练1、用自己的话说说下列诗句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲。2、默写古诗第二课时望洞庭学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写望洞庭。2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。教具准备：多媒体教学过程：一、板书课题导入语：同学们，这节课老师带大家去洞庭湖游玩一番，下面请同学们跟老师一起读课题。二、出示教学目标1、认识“庭、潭、螺”并会组词。2、正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古

5、诗大意。3、体会古诗表达的情感，并背诵、默写古诗。三、自学指导接下来我们进行三次比赛，第一次我们比一比谁能把古诗读得最准确。四、比读古诗（第一次先学后教）1、老师给大家3分钟的时间自由读古诗，3分钟后我们来比赛读，不认识的字可以请教同桌，都不认识的可以举手提问。2、自由读（3分钟）指名读古诗，同时引导其他同学认真听，及时纠正读错的字音；在这首诗里，有些词语朋友想和你交朋友，赶快读一读吧！练读，齐读五、比谁会认字（第二次先学后教）1、出示拼音、词语洞庭ting湖 潭tan面 海螺luo（1）指名读上述词语，（尽量找差生读，中等生正音）（2）师：字音读得真准确啊！（师伺机表扬）那现在我们来进行第二

6、次比赛，比谁最快地记住“庭、潭、螺”这三个字的字形，再给它们组词，时间是2分钟。2、指名用学过的方法记忆字形、组词。3、指名口头组词，说说识字方法。4、总结六、结合课后注释，理解古诗的意思，（第三次先学后教）1、.结合注释或工具书理解以下重点词语的意思：湖光： 秋月: 未: 磨： 遥望：2、结合注释和理解的重点词语的意思，小组合作学习，说说诗句的大意，给大家5分钟时间，5分钟后老师来考考大家，咱们进行第三次比赛：看谁说的好！3、小组合作学习，讨论交流。4、每组选一名代表回答，教师引导其他同学注意听，做好补充的准备。5.师总结七、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感并背诵古诗（第四次先学后教）1、指

7、导学生有感情地朗读古诗，引导学生体会洞庭湖的美丽，激发学生对洞庭湖的喜爱。2、引导学生找出一句比喻句，并说说这样写有什么好处？3、师总结：这首诗通过写洞庭湖秋天月色下的美景，表达了诗人对洞庭湖的喜爱之情。八、思维拓展1、请会的同学说一说课外积累的描写山水风光的古诗词；2、小黑板出示忆江南、惠崇春江晚景，鼓励学生多背诵积累。九、当堂训练1、默写古诗望洞庭2、说说下面诗句的意思 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。第三课时忆江南学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写忆江南。2、理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。教具准备：多媒体教学过程：一、板书课题导入语：同学们，你们对白居

8、易有哪些了解？（指名回答）今天我们就来学习白居易的一首词忆江南。二、出示教学目标1、认识生字、词2、正确、流利地朗读古诗。3、有感情地朗读并背诵古词，感受江南山水的自然之美。三、自学指导接下来我们将在课堂上举行三次比赛，第一次比一比看谁能把这首词读得即正确又流利。四、读古词（第一次先学后教）1、先读自由读古诗词。2、后教指名读本词，同时要求其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。五、理解本词（第二次先学后教）1、结合注释或工具书理解以下字词意思：曾 谙 江花 蓝 忆2、指名回答3、根据以上词语的含义，指名用自己的话说说每句诗词的大意。4、教师总结；六、读古词，感受江南的自然之美（第三次先学后

9、教）1、再读本词2、指名说江南美在哪里？3、教师总结4、背诵诗词。七、当堂训练1、写出下列词语的意思曾： 谙： 江花： 蓝：2、 用自己的话说说下列句子的意思：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。3、默写本词忆江南。2、桂林山水学习目标：1、会认文中的8个生字，会写11个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，了解课文的大概内容。4、齐读课文，用文中的一句话来概括文章的主要内容5、朗读课文第2、3自然段，说说漓江的水和桂林的山有哪些特点？画出有关句子读一读，并进行仿写练习。6、认真读课文最后一段，再联系上下文，说说自己对桂林山水的感受。7、通过学习课文，在写法上你学到了什么？课时安排：二

10、课时第一课时学习目标：1、会认文中的8个生字，会写11个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，了解课文的大概内容。教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标同学们，你们到过广西的桂林玩过吗？观赏过那里的美丽景色吗？今天我们就一起去欣赏那里的山水风光吧！二、出示教学目标这节课我们有三个学习目标：1、会认文中的8个生字，会写11个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，了解课文的大概内容。三、自学指导讲述：接下来我们一起来五次比赛：第一次比赛：比一比看谁能把课文中的生字字音读得最准确。四、比读课文（第一次先学后教）1、自由读2、指名读课文，（边读边纠正错误之处）3、练读五、比认读生字词（

11、第二次先学后教）出示词语波澜壮阔 无瑕 翡翠 峰峦雄伟骆驼 危峰兀立 连绵不断1、指名读以上词语2、全班练读六、比流利朗读课文（第三次先学后教）1、自由读2、指名读3、小组比赛读4、齐读七、了解课文大意（第四次先学后教）1、默读课文，说说文章的主要内容。2、标出文章自然段，试说说每段的大意。3、分段，并说说你分段的理由。（提示：总分总）八、比会写字（第五次先学后教）先学：1、学生观察本节所学字词2、找两名学生板演（找写字不好的差生）后教：师对一些容易写错的字进行指导九、当堂训练1、看拼音写词语wxi pndn lutuo pnzhn() ( ) () ()blnzhunku fnlunxinw

12、i( ) ( ) 2、连线无暇的 竹笋波澜壮阔的 泰山翠绿的 翡翠峰峦雄伟的 画卷新生的 屏障连绵不断的 大海3、写出下列各字的形近字并组词。瑕（ ） 峦（ ） 绵（ ） 罗（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）第二课时学习目标：1、齐读课文，用文中的一句话来概括文章的主要内容2、朗读课文第2、3自然段，说说漓江的水和桂林的山有哪些特点？画出有关句子读一读，并进行仿写练习。3、认真读课文最后一段，再联系上下文，说说自己对桂林山水的感受。4、通过学习课文，在写法上你学到了什么？教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标1、听写生字2、抽读课文二、出示教学目标1、齐读课文，用文中的一句话来概括文章的主

13、要内容2、朗读课文第2、3自然段，说说漓江的水和桂林的山有哪些特点？画出有关句子读一读，并进行仿写练习。3、认真读课文最后一段，再联系上下文，说说自己对桂林山水的感受。4、通过学习课文，在写法上你学到了什么？三、新授生自学。(边读边思考，10分钟后比赛回答)（一）出示第一题1、引导学生读第一自然段，让学生在文中找答案。2、找出“桂林山水甲天下”这句话，并引导学生理解这句话的意思和它在文中的作用。（总起句）（二）出示第二题1、指名读第2、3自然段2、找出漓江的水、桂林的山的特点，并画出相关句子。3、教师适机出示重点句，引导学生仿写师：漓江的山、水都那么迷人，那么学习了这篇课文，你有什么感受吗？（

14、三）出示第三题1、指名读第4自然段2、学生自由说说感受。3、齐读2、3、4自然段，再次感受桂林山水的迷人风景（四）出示第四题1、师幻灯出示：描写漓江的水和桂林的山的特点的句子“漓江的水真静啊！”“无瑕的翡翠！”“桂林的山真奇啊！”引导学生发现对比和排比的修辞方法和先赞美后再具体描写的方法。四、当堂训练1、根据课文内容填空漓江的水有（ ）、（ ）、（ ）的三个特点；桂林的山特点有（ ）、（ ）、（ ）。2、照样子把句子补充完整例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。A：屋子里真热啊，。B:今天的风好大啊，。C:这里的人真多啊，。3、记金华的双龙洞学习目标：1、初读课文，学习生字词。2、理

15、清课文层次，明确写作顺序。3、读通课文，了解课文内容。4、作者在去双龙洞的途中见到了哪些景物？5、研读课文，说说洞口、外洞、内洞的特点。作者是怎样把这些特点写具体的？（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方、说感觉等的手法）6、背诵自己喜欢的段落。学时安排：二课时第一课时学习目标：1、初读课文，学习生字词。2、理清课文层次，明确写作顺序。3、读通课文，了解课文内容。教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标同学们，通过前两课的学习，让我们对江南山水有了美好的印象，你们知道吗?浙江金华的双龙洞也不同寻常，今天我们就一起来感受一下金华的双龙洞之美吧！二、出示教学目标1、初读课文，学习生字词。2、理清

16、课文层次，明确写作顺序。3、读通课文，了解课文内容。三、自学指导1、自由朗读课文，边读边画出文章生字词和不理解的地方。2、自学生字、新词。3、文章主要写了什么内容？是按什么顺序来介绍的？四、比读课文（第一次先学后教）（一）自学指导请同学们读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错的字并能纠正过来。（二）开始读文1、一人读一段，见错就停，随时板书读错的字、词。2、请其他同学更正（三）具体认读所板书的字词五、比认生字、新词（第二次先学后教）（一）自学指导师：接下来，我们进行第二场比赛：比谁先把生字新词读准，记牢。（二）读一读、议一议。1、出示生字新词 浙 桐 簇 浓 臀 稍 擦 蜿 蜒 乳

17、据 源2、指名读3、其他同学更正4、齐读六、比流利朗读课文（第三次先学后教）(一)自学指导接下来，我们再来一次读课文的比赛;看谁能把课文读得最流利。1、指名读课文。2、男女生赛读。七、感知课文内容（第四次先学后教）（一）自学指导1、自由读课文，思考一下文章主要写了什么内容？是按什么顺序介绍的呢？2、小组讨论分段。（二）指名回答自学指导中出示的问题（三）教师总结（四）分段读课文，要求读正确，通顺。八、当堂训练1、看拼音写词语。zh tn c nn tn()江 油（） 一（ ） （ ）淡 （ ）部、j showi c wnyn依（ ） （ ） （ ）角 （ ）伤 （ ）2、给下列加点字注音。即使（

18、） 孔隙（） 走了一转（） 一簇（）3、画出作者游双龙洞的线路图。第二课时学习目标：1、作者在去双龙洞的途中见到了哪些景物？2、研读课文，说说洞口、外洞、内洞的特点。作者是怎样把这些特点写具体的？（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方、说感觉等的手法）3、背诵自己喜欢的段落。教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标1、抽读课文2、指名说说作者的游览顺序师：今天我们继续学习这一课。二、出示教学目标1、作者在去双龙洞的途中见到了哪些景物？2、研读课文，说说洞口、外洞、内洞的特点。作者是怎样把这些特点写具体的？（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方、说感觉等的手法）3、背诵自己喜欢的段落。三、

19、新授生自学（边度边思考，10分钟后，检查自学效果）（一）出示第一题1、指名读13自然段2、师幻灯出示重点句子：（1）粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。（2）随着山势，溪流时而宽时而窄时时变换调子。3、引导学生理解这两句话的意思（例如第二句有两对反义词，用拟人的手法来写溪流的形和声）（二）出示第二题自学指导1、指名读46自然段2、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用其他的恰当的词语概括。洞口：像桥洞似的，很宽。外洞：宽敞。孔隙:窄小。 内洞;昏暗、比外洞大，有双龙和石钟乳。3、让学生从文中找到作者用什么方法吧这些特点写出来的？着重感悟下列句子：（1）“我又感觉要是

20、把头稍微抬起一点儿擦伤鼻子。”（体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉）（2）“这些石钟乳和石笋形状变化多端也很值得观赏。”（着重理解“即使”这部分的强调作用）以上句子可先让学生说说自己的感受，然后适当地点拨。（三）出示第三题1、自由背46自然段。2、同桌互背。3、指名背。四、当堂训练1、多音字组词 dio( ) ho( )调 好tio( ) ho( )zhu( ) q( )着 曲 zhe( ) q( )2、在括号里填上合适的词：鲜艳的（ ） 宽敞的（ ） 窄小的（ ）蜿蜒的（ ） 昏暗的（ ） 漆黑的（ ）4.*七月的天山学习目标：1、阅读课文，积累好词佳句，会认课文中的8个生字。2、再读课

21、文，想想文中主要描写了哪些景物？它们有什么特点？3、有感情地朗读课文，感受天山的美好。4、学习抓住景物特点，按照一定顺序来写景状物的方法。课时安排：一课时教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标：提起新疆，我们情不自禁地想起了葡萄沟，新疆的哈密瓜、新疆歌舞、天山雪莲等等，大家想不想走进新疆的天山，去领略大自然的美好？二、出示教学目标：1、阅读课文，积累好词佳句，会认课文中的8个生字。2、再读课文，想想文中主要描写了哪些景物？它们有什么特点？3、有感情地朗读课文，感受天山的美好。4、学习抓住景物特点，按照一定顺序来写景状物的方法。三、自学指导请同学们自由朗读课文，边读边画出成语和你欣赏的句子，借助

22、拼音把字音读准；联系上下文理解词句的意思。四、检查自学效果（第一次先学后教）1、指名说说积累的词、成语和优美的句子。引导其他学生注意听，随时做好补充的准备。2、比赛认读生字词出示8个生词，抽后进生认读，中等生正音，优等生上台领读，教师多给予鼓励。五、用自己喜欢的方式再读课文，了解每一段写了哪些景物？各有什么特点？用“”画出来。（第二次先学后教）1、指导学生逐段读、找，时间大约在5分钟。2、指名回答，教师板书雪峰、雪水、溪流、雪线、原始森林、塔松、日影、水声、野花3、引导学生找出自己最喜欢的景物朗读，背诵。4、重点学习第二段和第四段，引导学生学习运用比喻这种修辞手法把景物写具体、生动；第四段重点

23、写了溪流两岸的野花，这种排比句式鼓励学生背诵，并仿写一种景物。六、比读课文，感受天山的美好1、同桌互读2、小组赛读3、指名读，比比谁读的最有感情、最美；4、齐读最后两自然段。七、总结八、当堂训练1、火眼金睛辨字组词缎（ ）疆（ ）漫（ ）锻（ ）僵（ ）慢（ ）2、照样子写词语重重叠叠、 、 、 、 ；3、摘抄文中自己喜欢的优美语句。语文园地一学习目标：1、 巩固复习第一单元的生字、词并能正确听写词语。2、 能从“我的发现”中发现句子的特点。3、 会背诵并默写“日积月累”中有关春色的诗句。4、 根据“口语交际”要求进行口语交际。5、 了解我的校园，写一篇习作。课时安排：四课时第一课时学习目标：

24、1、巩固复习第一单元的生字、词并能正确听写词语。2、能从“我的发现”中发现句子的特点。3、会背诵并默写“日积月累”中有关春色的诗句。教具准备：多媒体教学过程： 一、板题示标：师：不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。学习目标： 1、巩固复习第一单元的生字、词并能正确听写词语。2、能从“我的发现”中发现句子的特点。3、会背诵并默写“日积月累”中有关春色的诗句。二、第一次“先学后教”（复习巩固词语。）师：现在请同学们自由复习“词语盘点”中的词语，可以读一读、记一记、难写的字在联系本上写一写。 （

25、4分钟后，比谁能正确听写词语盘点中的词语。）（一） 先学1、 生自由复习。2、 师巡视，督促学生认真复习。3、 教师检查（听写词语）。（二） 后教1、 师巡视，收集出错率较高的字，为后教做铺垫。2、 师出示正确答案。3、 学生补错两遍。三、第二次“先学后教”（学习“我的发现”）师：掌握了生字之后，现在我们一起来看“我的发现”内容，请同学们自己认真读一读小东和小林的对话，说一说你从他们的对话中发现了什么？ （3分钟后，比谁说得好！）（一） 先学1、 生自由读。（二） 后教2、 指名答、生补充（要边读边想象。）3、 师作总结：在以后我们读文章的时候，也要尝试边读边想想画面，这样你从文章里有意外收获

26、。1、第三次“先学后教”（学习 “日积月累”） 师：现在请同学们自由读一读“日积月累”中的几首诗句，想想他们描写的是什么样的景色？（一） 先学1、 学自由读（二） 后教2、 指名答、生补充。师总结：师的，这些诗句都是描写有关自然景色的。现在就请同学们快速把这五首诗句记在脑子里吧！4分钟后，比谁背的正确，背得熟练。1、 生自由背诵。2、 同桌互背抽查背。3、 全班齐背。第二课时（口语交际）学习目标：围绕“春游”这一主题，展开口语交际活动。教具准备：多媒体教学过程：一、 板题示标：同学们，春天来了，小草纷纷探出头来，柳枝抽出点点嫩芽面对这样的景色，我们会不约而同地说：“走，我们去春游。”二、 第一

27、次“先学后教”（一） 先学出示自学指导：先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。 （3分钟后，比谁说得好。）1、 自己先练习说。2、 同桌互说。3、 小组互相交流。（二） 后教1、 指名说（先让后进生说，尽量让学生把话说完整，如果说的不是特别好，可以让他再说一遍，其他同学认真听，如果有问题可以举手说，帮助他把话说完整。） 如果一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。2、 评

28、一评那位同学的春游计划、方案最合适，最有效？3、 生说，提建议。4、 听了大家的建议，相信你一定能把你的春游方案策划的最完善？5、 生讨论，指名说。师：通过大家刚才的交流，同学们的口头表达能力有了很大的提高，希望同学们要继续努力，争取下次说的更好。三、制定春游方案各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。第三课时习作写作目标：模仿例文，抓住描写特点及方位顺序，写出自己的校园。教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标：师：同学们，今天我们一起来写作第一单元的作文描写自己的校园。（师板书课题），请看这节课的学习目标。写作目标：模仿例文，抓住描写特点及方位顺序，写出自己的

29、校园。师：大家有信心写好今天的作文吗？二、第一次“先学后教”（出示指导，生自学）师：我们在校园里生活了四年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）（一） 先学学生说，板书提纲师：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。三、实地观察，第二次“先学后教”现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细

30、观察。四、交流观察所得指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。五、学生完成习作六、同桌互相交流，评改改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段。第四课时我的校园（作文讲评课）学习目标：1、 通过讲评，找出自己作文中的不足。2、 通过讲评，教学生写校园的写作技巧。教学过程：一、 导入上周我们写了一篇关于“我的校园”的文章，今天我就针对上节课学生们的作品来进行一节作文讲评课，（板书：讲评作文），请看本节课的讲评目标，出示：1、 通过讲评，找出自己作文中的不足。2、 通过讲评，教学生写校园的写作技巧。二、 过程

31、：（一）1、挑选出若干“典型”作文片段，请小作者朗读自己的文章（优秀习作）。 2、学生认真倾听后交流，可以提意见，建议，欣赏，补充。着重留意：A、 语句是否通顺。B、 语言是否准确。C、 景色描写是否有序。D、 层次结构是否清晰。（二）欣赏了几篇佳作之后，同学们受益匪浅，接下来我们来评评以下几篇文章。 3、老师读后进生的作文。 4、生分析存在问题。5、师生共评。存在问题：1、 描写景物没有序。2、 层次结构不清晰。3、 主次不分，中心不突出。解决方法：1、 写景一定要有顺序，后进生可按游览顺序或方位顺序来写，关键是突出方位词及使用过渡句。2、 写景的文章可以用最简单的总分总结构，这样不容易出错

32、，尤其是中间的游览顺序，也可以一个景点一段话，这样层次更加清晰些，但要用好过渡句。3、 写景就只写景，尽量不要写对话或事件， 把不好度，容易跑题。（三）修改 经过我们大家一起的认真分析，相信同学们一定又学到不少，现在请同学们自行修改自己文中不恰当或不完整的地方。1、 生自行修改。2、 老师巡视，关注后进生。3、 重新收作文，批改。小学四年级语文下册第二单元教学设计 单元概述 本组以“以诚待人”围绕这个专题，安排了两篇精读课文和两篇略读课文，课文中的故事都有一定的时代感，通过学习，学生可以提高认识，受到真诚待人，重诺守信、宽容理解的品质教育。教学要求 教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味

33、语言，从字里行间感受大自然的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。课时安排 本单元课程预计安排13课时5、中彩那天学习目标： 1、初读课文，学习生字新词。2、了解课文内容。3、读通课文理清层次。课时安排：2个课时教学过程：一、板题示标：师：同学们，你们知道吗？有这样一位父亲，他是位出色的汽车修理工，他为一家六口人的生活而忙碌，他梦寐以求的是有一辆属于自己的汽车。可是当他中了一辆奔驰牌汽车时，却神情严肃看不出一丝中彩后的喜悦，这是为什么呢？我们今天就来了解一下

34、其中的原因吧。二、出示教学目标1、初读课文，学习生字新词。2、了解课文内容。3、读通课文理清层次。三、自学指导1、自读课文，画出生字、新词，查字典或联系上下问理解词语的意思。2、思考：这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？四、比读课文（第一次先学后教）1、自由朗读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错读错的字并纠正；2、教师板书读错的字；3、集体认读所板书的内容。五、学习生字新词（第二次先学后教）接下来，我们看谁最先把本课的生字新词读准、记牢。1、学生自由认读生字、新词2、出示本课字词拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、迷惑、捎、拨电话、中彩、精湛 指名读其他同学更正全班齐读2、让学生利用工具书

35、或联系上下文理解“拮据、馈赠、梦寐以求、精湛”等词（1）指名说说词语大意；（2）教师总结六、了解课文大意（第三次先学后教）自学指导：1、父亲中彩后神情严肃的原因是什么？2、事情的起因、经过、结果各是什么？（1）小组讨论、交流（2）指名回答；（3）学生补充（4）教师总结（5）练习复述课文大概内容七、当堂训练1、比一比，再组词维（）货（）拨（）难（）贷（）拔()2、多音字组词zhn() j()中 据zhn() j()3、联系上下文解释词义精湛：拮据： 馈赠：第二课时学习目标：1、围绕事情的发展过程中父亲的表现，“我”的态度变化，感受人物的可贵品质，并联系实际说说自己的体会。2、有感情地朗读课文，体

36、会作者表述清楚、首尾呼应的表达方法。教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标：师：请同学们简要复述中彩那天“我”家发生的事情。二、出示学习目标1、围绕事情的发展过程中父亲的表现，“我”的态度变化，感受人物的可贵品质，并联系实际说说自己的体会。2、有感情地朗读课文，体会作者表述清楚、首尾呼应的表达方法。三、自学指导1、问题一：母亲说：“你父亲正面临着一个道德难题”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？2、问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车开走，你觉得红圈这样做值得吗？为什么？四、合作学习1、学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流2、小组内讨论3、各小组选出打代表在班上交流，在交流中鼓励

37、学生说出自己的真实想法。4、老师将学生的幸福呢加以归纳出示问题三：“我”在这件事中，态度发生了怎样的变化？你对此有什么体会?（1）小组讨论、交流（2）指名回答；（3）教师总结。五、读课文的开头和结尾（再一次的先学后教）自学指导：1、开头和结尾的联系是什么？2、成年后，“我”体会到那天父亲打电话时，是自己家最富有的时刻，这是为什么？（1）小组内讨论、交流；（2）指名回答；（3）教师总结。六、当堂训练1、文中说父亲面临着一个“道德难题”，这个道德难题指什么？后来，父亲怎样处理这个道德难题的？2、“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”你能说说是为什么吗？3、当库伯把汽车开走后，“我”的一家

38、人会想些什么？说些什么？请你展开想象，写一段话。6*万年牢学习目标： 1、了解故事内容，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理；2、会认本课生字；3、独立阅读课文，培养自学能力，学习作者的表达方法。课时安排：1课时教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标：师：上篇课文中的父亲在道德难题面前放弃了汽车、选择了诚信，做到了以诚待人，令人感动；而今天这篇文章也将为我们讲述一个真诚为人做事的父亲的故事：读一读，看一看他们有没有相似之处。二、出示学习目标1、了解故事内容，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理；2、会认本课生字；3、独立阅读课文，培养自学能力，学习作者的表达方法。三、自学指导认真读课文，思考：（1

39、）课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？（2）说说那位父亲给你留下了哪些印象？画出有关句子读一读。（3）课文中三次提到“万年牢”，说说它们之间有什么联系？（4)讨论：老板的这种生意经好不好？他这种做法会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法四、先学后教1、学生读书，边读边思考，圈画以上问题的课文相关部分；2、“后教”学生回答问题（一题一题进行，找中下等生回答，好一点儿的学生纠正或补充后教师后教）讨论，同学补充，更正、评议(各抒己见)教师点拨、归纳。五、当堂训练1、给加点字注音一生受（）益、为（）人、晾（）干、耽（）误 走街串巷（）师傅（）、均（）匀、邀（）请2、写出文中三处提到的“万年牢”的意思

40、：第一处：第二处：第三处：7、尊严学习目标： 1、初读课文，了解课文内容；2、学习生字新词，读通、读准课文；3、理清课文层次，明确课文脉络。4、课文中杰克逊镇长为什么说哈默有尊严？画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，体会哈默的尊严；5、你认为杰克逊是一个什么样的人？找出有关句子体会一下；6、你怎样理解“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严”课时安排：2课时第一课时学习目标：1、初读课文，了解课文内容；2、学习生字新词，读通、读准课文；3、理清课文层次，明确课文脉络。教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标：1、介绍石油大王哈默；2、板书课题。二、出示学习目标1、初读课文，了解课

41、文内容；2、学习生字新词，读通、读准课文；3、理清课文层次，明确课文脉络。三、比读书（第一次先学后教）（一）先学自由轻声读文，认准以下生字词沃尔逊面呈菜色疲惫不堪杰克逊捶背再读文，理解下列词语的意思疲惫不堪、狼吞虎咽（二）后教指名读文，尽量让学生解答，如有不会，教师再做解答。四、比分段，理清课文层次（第二次先学后教）1、指名读文，说说每个自然段的意思；2、根据自然段的意思给课文分段。五、再读文，了解课文内容（第三次先学后教）1、默读课文2、用自己的话说说课文的主要内容；六、当堂训练1、看拼音写词语znyn shnling kundi p bi bkn( ) ( ) ( ) () （ ）lwi

42、hu ji( ) ( )2.写出形近字并组词沃（） 呈（） 杰（）（） （） （）第二课时学习目标：1、课文中杰克逊镇长为什么说哈默有尊严？画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，体会哈默的尊严；2、你认为杰克逊是一个什么样的人？找出有关句子体会一下；3、你怎样理解“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严”这句话的？教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标：1、听写词语；2、说说课文的主要内容。二、出示学习目标1、课文中杰克逊镇长为什么说哈默有尊严？画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，体会哈默的尊严；2、你认为杰克逊是一个什么样的人？找出有关句子体会一下；3、你怎样理解“别看他现在什

43、么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严”这句话的？三、新授生自学（边读边思考，10分钟后比比睡眠回答的好）（一）出示第一题自由朗读第二大段，画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，体会哈默的尊严；（二）出示第二段1、迅速浏览第二大段，从杰克逊的言行中体会镇长的人格魅力；2、交流感受小结：杰克逊大叔也是个很有尊严的人，他无私帮助他人，尊重他人，看重人品的精神值得我们学习。（三）出示第三题1、引导学生理解一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富，说明了杰克逊是一个什么是尊严的人。2、有感情的朗读课文，理解“尊严”的含义四、当堂训练1、读下面的话，说说你对这句话的理解“别看他现在什么都没有，可他百

44、分百是个富翁，因为他有尊严!”2、连线取得 人手 微笑地 捶背感到 成功 赞赏地 接受需要 款待 轻轻地 注视热情 惬意 愉快地 望着8*将心比心学习目标：1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会是人与人之间多一些宽容和理解；2、联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。教学课时：一课时教学准备：多媒体教学过程：一、板题示标：1、板书课题，齐读课题；二、出示学习目标1、了解课文讲了什么人？什么事？2、我能联系上下文理解以下词语的意思：患者、宽容3、找出让你感动的地方，画下来，读一读，悟一悟；4、用自己的话说说“将心比心”的意思，联系上下文说说最后一段话的意思；5、学习课文之后你明白了什么

45、道理？师：学习目标大家都清楚了，你有信心完成吗？现在同学们就随着老师给大家的“自学指导”，去完成这些目标，好吗？四、自学指导（第一次“先学后教”）1、认真读课文，边读边思考学习目标中的问题2、思考：课文的作者经历了哪些令她感到温暖与幸福的事？五、读课文，解决问题（第二次“先学后教”）1、自由朗读课文；2、小组讨论，交流；3、指名回答问题；4、教师总结；5、再读课文，深入体会。六、总结提高思考：1、我们生活中都能做到将心比心，那会怎样呢？2、本文在写法上有什么特点？小组讨论指名回答教师点拨、归纳七、当堂训练1、概括写出课文中所写的两件事第一节：第二件：3、 写出你遇到的“将心比心”的一件事。语文

46、园地二教学目标：1、复习巩固第一单元的生字、词并能正确听写词语。 2、能从“我的发现”中发现句子的特点。 3、会背诵并默写“日积月累”中有关品行诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。的诗词。4、根据“口语交际”的要求进行口语交际，学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。5、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。6、根据自己的成长经历，给自己身边的人写一篇习作，把自己的心里话向你要诉说的对方表达出来。课时安排：4个课时 第一课时教学目标：1、复习巩固第一单元的生字、词并能正确听写词语。 2、能从“我的发现”中发现句子的特点。 3、会背诵并默写“日

47、积月累”中有关品行诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。的诗词。教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标：师：同学们，今天这节课我们来学习语文园地二，请看本节课的学习目标（出示学习目标）。学习目标：1、复习巩固第一单元的生字、词并能正确听写词语。 2、能从“我的发现”中发现句子的特点。 3、会背诵并默写“日积月累”中有关品行诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。的诗词。二、第一次“先学后教”（复习巩固词语。）师：现在请同学们自由复习“词语盘点”中的词语，可以读一读、记一记、难写的字在联系本上写一写。 （4分钟后，比谁能正确听写词语盘点中的词语。）（一）

48、先学1、生自由复习。2、师巡视，督促学生认真复习。3、教师检查（听写词语）。（二）后教1、师巡视，收集出错率较高的字，为后教做铺垫。2、师出示正确答案。3、学生补错两遍。三、第二次“先学后教”（学习“我的发现”）师：掌握了生字之后，现在我们一起来看看“我的发现”的内容，请同学们读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。（3分钟后，比谁说得好！）（一）先学1、学生读（二）后教2、指名答，学生补充四、第三次“先学后教”（学习“日积月累”） 师：现在请同学们自由读一读“日积月累”中的有关内容。（一） 先学1、 生自由读（二） 后教2、指名答，学生补充师：这些都是从古诗文中选取的名句，每句

49、话都是包含着深刻的道理。五、第四次“先学后教”（一）先学1、生自由背诵（二）后教讲解意思，看谁背得最快背得最好六、第五次“先学后教”（趣味语文）师：联系本单元中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。（一）先学生自读。（二）后教1、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。2、选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。第二课时（口语交际）学习目标：1、根据“口语交际”的要求进行口语交际，学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。教具准备：多媒体教学过程：一、板题示标：同学们，生活中会

50、遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？二、第一次“先学后教”（一） 先学刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）（二）后教想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？（学生思考3分钟）1、 先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。2、各小组选派一位学生准备在班上交流。3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。4、提建议师：在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。 第三课