27斑羚飞渡yong

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1、一、故事导入，营造气氛一、故事导入，营造气氛 20042004年年3 3月月3030日，台湾高雄发生了一场火灾。火灾的现日，台湾高雄发生了一场火灾。火灾的现场救出一名快要生孩子的孕妇，可这名孕妇送到医院时已场救出一名快要生孩子的孕妇，可这名孕妇送到医院时已经死亡，但引起医护人员注意的是她的身体呈曲弓状，双经死亡，但引起医护人员注意的是她的身体呈曲弓状，双手紧紧地护住肚皮。当医生掰开这个孕妇焦黑的尸体时，手紧紧地护住肚皮。当医生掰开这个孕妇焦黑的尸体时，赫然发现她的肚皮依然白皙。从火场到医院，时间已过去赫然发现她的肚皮依然白皙。从火场到医院，时间已过去了了2828分钟，令人惊奇的是胎儿还有心跳，

2、医生赶快进行手分钟，令人惊奇的是胎儿还有心跳，医生赶快进行手术，不到半小时，一个健康的男婴诞生了。当医护人员从术，不到半小时，一个健康的男婴诞生了。当医护人员从这名孕妇的体内取出婴儿时，在场的人员无不为之动容。这名孕妇的体内取出婴儿时，在场的人员无不为之动容。同学们，这就是我们的父母，就算是在最危急的同学们，这就是我们的父母，就算是在最危急的时刻，他们也要把生的希望留给孩子。其实，这样的动人时刻，他们也要把生的希望留给孩子。其实，这样的动人情景不只发生在人类社会中，在动物界也时常涌现。今天，情景不只发生在人类社会中，在动物界也时常涌现。今天，我们就一起来学习一篇新的课文我们就一起来学习一篇新的

3、课文斑羚飞渡斑羚飞渡，看看文章，看看文章向我们讲述的是一个怎样扣人心弦惨烈悲壮的向我们讲述的是一个怎样扣人心弦惨烈悲壮的 故事。故事。沈石溪沈石溪沈石溪沈石溪沈石溪沈石溪 沈石溪，上海人，生于沈石溪，上海人，生于19521952年年1010月，原籍浙江慈溪，月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。动物小说作家。19691969年初中毕业云南西双版纳傣族村寨年初中毕业云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。插队落户，有着丰厚的生活体验。19801980年开始从事儿童年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵

4、，风格独特。主要作品有长篇小为一体，充满哲理内涵，风格独特。主要作品有长篇小说说狼王梦狼王梦、盲孩与弃狗盲孩与弃狗、一只猎雕的遭遇一只猎雕的遭遇，中篇小说中篇小说退役军犬黄狐退役军犬黄狐、残狼灰满残狼灰满、鸟奴鸟奴，小说集小说集第七条猎狗第七条猎狗、一只猎鹰的遭遇一只猎鹰的遭遇、当保当保姆的蟒蛇姆的蟒蛇、圣火圣火等等。他的作品多次获奖。现任等等。他的作品多次获奖。现任中国作协会员，云南作协理事。中国作协会员，云南作协理事。相知识 斑羚，也称青羊、山羊。国斑羚，也称青羊、山羊。国家二级保护动物。家二级保护动物。体长体长11.2米米,体大如山羊，但无胡须。雌雄均体大如山羊，但无胡须。雌雄均具黑色短

5、直的角，长具黑色短直的角，长15-2015-20厘米，厘米，可入药，有清热、解毒等作用，可入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。四肢短而匀称，所以常被人捕杀。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。褐色背纹，喉部有一块白斑。斑羚生活于山地森林中，单斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝、果实以各种青草和

6、灌木的嫩枝、果实等为食，耐干渴等为食，耐干渴。斑羚 对对峙峙()()逞逞能能()()湛湛蓝蓝(）斑斑斓斓()()甜甜腻腻()()飘飘渺渺(）娴娴熟熟()()剖剖开开()()哀哀咩咩()()狩狩猎猎()()巡巡视视()()苍苍穹穹()()磐磐石石()()媚媚态态()()悲悲怆怆()()恍惚恍惚()()迥迥然不同然不同()()参差参差()()略胜一略胜一筹筹()()zh lnxinchng npuzhnmiomishuxnqingchungpnmihunghjingcncchu戛戛洛山（洛山（）ji检查预习检查预习肌肌腱腱(jin)蹿蹿跃跃cun解释词语解释词语 对对峙峙：逞逞能：能：湛湛蓝：蓝：

7、飘飘渺渺：斑斑斓斓：甜甜腻腻：娴娴熟：熟：相对而立。相对而立。显示自己能干。显示自己能干。深蓝深蓝。形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。灿烂色彩。灿烂色彩。本课指甜美的让人厌烦。本课指甜美的让人厌烦。十分熟练。十分熟练。无论是前进还是后退，都处于困难的境地。无论是前进还是后退，都处于困难的境地。进退维谷：进退维谷：一尘不染：一尘不染：迥然不同：迥然不同：参差不齐：参差不齐：略胜一筹：略胜一筹：眼花缭乱：眼花缭乱：秩序井然：秩序井然：心甘情愿：心甘情愿：形容清净、纯洁。形容清净、纯洁。形容差别很大。形容差别很大。不整齐，不一致。不整齐，不一致。形容有条理，整齐有序的样子。形容有条理，

8、整齐有序的样子。比较起来，稍稍强一点儿比较起来，稍稍强一点儿。眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱。完全愿意，没有一点儿勉强。完全愿意，没有一点儿勉强。描写的是一群被描写的是一群被逼逼至绝境的斑羚至绝境的斑羚,为了赢得为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。方法摆脱困境的壮举。“逼逼”是一种穷凶极恶的是一种穷凶极恶的“赶赶”,这种这种“赶赶”会产生怎样的后果呢？会产生怎样的后果呢？会让斑羚走投无路。会让斑羚走投无路。文中有没有一个词来表现这种文中有没有一个词来表现这种“走投无路走投无路”的境遇呢？的境遇

9、呢？“绝境绝境”1 1、文章又是怎样描写这种的绝境、文章又是怎样描写这种的绝境?环境描写环境描写的句子在第二自然段：的句子在第二自然段：“伤心崖伤心崖是戛洛山上的一座山峰，是戛洛山上的一座山峰，两两座山都是笔直的绝壁。座山都是笔直的绝壁。”2 2、这些环境描写有什么作用？、这些环境描写有什么作用？作用：通过比喻生动形象地写出了伤心作用：通过比喻生动形象地写出了伤心崖的陡峭深谷的汹险，说明两峰极难飞崖的陡峭深谷的汹险，说明两峰极难飞渡。推动情节的发展渡。推动情节的发展,为下文斑羚被逼为下文斑羚被逼飞渡作铺垫。飞渡作铺垫。斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，他们被逼上了戛洛山的斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，他们

10、被逼上了戛洛山的伤心崖，前面是伤心崖，前面是6 6米宽的山涧，而他们只能跳米宽的山涧，而他们只能跳4-54-5米，米，属于前有宽谷，后有追兵。斑羚群就是面对着这样属于前有宽谷，后有追兵。斑羚群就是面对着这样进进退维谷退维谷的境地的境地。3 3、这群斑羚面临这样的绝境，它们的种种表、这群斑羚面临这样的绝境，它们的种种表现如何？现如何？跳读跳读3 3、4 4、5 5、6 6自然段部分语句自然段部分语句 它们发现陷入绝境后，表现分三个阶段：它们发现陷入绝境后，表现分三个阶段：1.1.一片惊慌，胡乱蹿跳。一片惊慌，胡乱蹿跳。一只老斑羚甚至想直接跳过却丧生。一只老斑羚甚至想直接跳过却丧生。2.2.逐渐安

11、静下来，等待镰刀头羊的决定。逐渐安静下来，等待镰刀头羊的决定。3.3.镰刀头羊也表示无能为力后，又骚动惊镰刀头羊也表示无能为力后，又骚动惊慌起来。慌起来。文中写了一只老斑羚不知是老眼文中写了一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，最昏花没测准距离，还是故意要逞能，最后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故后坠下悬崖，真是它测错了距离或是故意逞能吗？意逞能吗？以它的年岁和经验，显然不是测错以它的年岁和经验，显然不是测错了距离，更不会是故意了距离，更不会是故意“逞能逞能”。从下文。从下文看，斑羚似乎无此品性，那很显然是看，斑羚似乎无此品性，那很显然是为为了群体的求生，以生命的代价寻求一个了群

12、体的求生，以生命的代价寻求一个逃生的方法，尽管无济于事，但死得其逃生的方法，尽管无济于事，但死得其所。所。最后一句，又从高度的角度写山峰最后一句，又从高度的角度写山峰之之“险险”。面对这种生死困境，假如是一群人，或许可以用言面对这种生死困境，假如是一群人，或许可以用言语互相传递求生的信息和关爱的感情，但这是一群语互相传递求生的信息和关爱的感情，但这是一群斑羚，他们靠什么交换意见和思想呢？斑羚，他们靠什么交换意见和思想呢？咩咩的叫声的叫声 这样的叫声在被困时中出现了几次？这样的叫声在被困时中出现了几次？4 4、找出文中镰刀头羊的三次、找出文中镰刀头羊的三次“咩咩咩咩”叫叫声，理解这三次叫声的含义

13、声，理解这三次叫声的含义?你能把你能把“羊语羊语”翻译成翻译成“人语人语”吗？吗？、表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。同胞们，年老的一队数量不够，同胞们，年老的一队数量不够，为了我们的群能生存下去，咱们正当盛年的羚羊只为了我们的群能生存下去，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己生命了！请你们站出来，跟我走吧吧！能舍弃自己生命了！请你们站出来，跟我走吧吧！。、陷入绝境时无能为力的表示；、陷

14、入绝境时无能为力的表示；“天啊，我真的是无能为力了天啊，我真的是无能为力了”所以说的时候我们要多些悲哀、无奈、绝望的感情所以说的时候我们要多些悲哀、无奈、绝望的感情、招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自、招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；救办法，并指挥迅速实施；“你快回来！危险！你快回来！危险！“你快回来，我想到办法了！你快回来，我想到办法了！”“你回来！你回来！现在听我命令，按年现在听我命令，按年龄老少分别列队龄老少分别列队年老的用身体做桥梁，为年轻一代开辟一条生存的道路！年老的用身体做桥梁，为年轻一代开辟一条生存的道路！”把把“羊语羊语”翻译成翻译成“人语人语

15、”。理解。理解这三次叫声的这三次叫声的含义：含义：这一声声的这一声声的“咩咩”是亲人诀别的遗言，是是亲人诀别的遗言，是从容赴死的誓言，是依依惜别的留言，在种族从容赴死的誓言，是依依惜别的留言，在种族灭绝的时刻，老斑羚们以自己的生命做代价将灭绝的时刻，老斑羚们以自己的生命做代价将生的希望留给了小斑羚。我们请同学们饱含感生的希望留给了小斑羚。我们请同学们饱含感情的为我们朗读第九自然段，边读边思考这样情的为我们朗读第九自然段，边读边思考这样一个问题：一个问题：课文是怎样描绘这惊心动魄的一幕课文是怎样描绘这惊心动魄的一幕的？请你用手中的笔迅速圈画出文中的动词。的？请你用手中的笔迅速圈画出文中的动词。作

16、者怎样描写这次飞渡？作者怎样描写这次飞渡？半大斑羚朝前（半大斑羚朝前（飞奔飞奔），同时，老年斑羚也），同时，老年斑羚也快速（快速（起跑起跑），到悬崖边缘，半大的斑羚纵身一），到悬崖边缘，半大的斑羚纵身一（跃跃），朝山涧对面（），朝山涧对面（跳跳）去，老年斑羚（）去，老年斑羚（紧跟紧跟）在后面，头一（在后面，头一（勾勾），也从悬崖上（），也从悬崖上（蹿跃蹿跃出去出去），），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（斑羚背上（猛蹬猛蹬）一下，在空中再度（）一下，在空中再度（起跳起跳），），下坠的身体也再度（下坠的身体也再度（升高升高），轻巧地（）

17、，轻巧地（落落）在对）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落坠落）山崖。）山崖。仅供参考用自己的话用自己的话复述复述第一对斑羚第一对斑羚试跳成功试跳成功的全过程的全过程 ；斑羚飞渡的场面斑羚飞渡的场面令人感动令人感动斑羚飞渡斑羚飞渡半半大大斑斑羚羚老老斑斑羚羚跃跃跳跳(前前,高高)猛蹬猛蹬(再次再次)起跳起跳钩钩蹿跃蹿跃(后后,低低)坠落坠落落落位置位置走、退走、退飞奔飞奔起跑起跑准确、传神的动词准确、传神的动词 （细致生动描绘斑羚试跳的整个过程）（细致生动描绘斑羚试跳的整个过程）作者从两只斑羚跳跃的作者从两只斑羚跳跃的时间时间、速度速度、姿势姿势、角度角度、幅幅度度等方

18、面作了具体的交代，又用生动形象的等方面作了具体的交代，又用生动形象的比喻比喻细写飞渡细写飞渡的过程，找出来，读一读，说说你的理解。的过程，找出来，读一读，说说你的理解。当它的身体出现在半大斑羚的蹄下时，刚好处在跳跃当它的身体出现在半大斑羚的蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就弧线的最高点，就像两艘宇航飞船在空中完成了对接一样像两艘宇航飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就就像踏在一块跳板上像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像迹般地

19、再度升高。而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残燃料已输送完了的火箭残壳自动脱离宇宙飞船壳自动脱离宇宙飞船，不不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥桥，那就是，那就是一座用一座用死亡做桥墩死亡做桥墩驾起来的驾起来的桥桥。像颗流星似地笔直坠落下去像颗流星似地笔直坠落下去 形象生动的比喻形象生动的比喻 （将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而又灿烂）。将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而又灿烂）。作为狩猎者之一的作为狩

20、猎者之一的“我我”又是作何感想呢？又是作何感想呢？我十分注意盯着那群要注定要送死的老斑我十分注意盯着那群要注定要送死的老斑羚，羚，心想心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震震惊惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。我我没想到没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然想出牺牲一半挽救另一半的办法来斑羚群竟然想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。赢得种群的生存机会。我我更没想到更没想到，老斑羚们会那么，老斑羚们会

21、那么从容从容地走地走向死亡。向死亡。我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。(这这几句属于什么描写？起什么作用？几句属于什么描写？起什么作用？)侧面描写侧面描写（也是（也是神态描写神态描写）。）。烘托斑羚精神感人烘托斑羚精神感人给人，甚给人，甚至给狗以震撼至给狗以震撼。主观感受的抒写（写出了人类对斑羚的敬意和赞叹）主观感受的抒写（写出了人类对斑羚的敬意和赞叹）作者采用作者采用详写一对，略写其它详写一对，略写其它的方的方法。法。“老斑羚老斑羚”和和“半大斑羚半大斑羚”的试的试跳

22、情景写得特别详细，从时间上说，不跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊产生惊心动魄的效果。心动魄的效果。七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？描写这次飞渡？伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得了种群生存，这种可伤心崖上悲壮飞渡使斑羚赢得了种群生存，这种可歌可泣的悲壮行为，作者借助形象生动的比喻和主歌可泣的悲壮行为，作者借助形象生动的比喻和主观感受的抒写更具有撼人心魄的力量。

23、我们现在根观感受的抒写更具有撼人心魄的力量。我们现在根据文意，完成这样一个比喻据文意，完成这样一个比喻 老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹；老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹；老斑羚像老斑羚像，。老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸老斑羚像航船，将同伴渡向生的彼岸老斑羚像垫脚石，为同伴奠基了生的道路。老斑羚像垫脚石，为同伴奠基了生的道路。老斑羚像罗盘，为同伴指明了生的方向。老斑羚像罗盘，为同伴指明了生的方向。老斑羚们在面临绝境的关键时刻，挺身而出，老斑羚们在面临绝境的关键时刻，挺身而出，心甘情愿地为年轻一代作出牺牲，是它们用心

24、甘情愿地为年轻一代作出牺牲，是它们用可歌可泣的悲壮行为，铸就了种群生命的辉煌。可歌可泣的悲壮行为，铸就了种群生命的辉煌。这就是一种这就是一种斑羚精神斑羚精神 勇于牺牲，舍己为人的精神。勇于牺牲，舍己为人的精神。思考：从这群斑羚飞渡的过程中，我们看到思考：从这群斑羚飞渡的过程中，我们看到了什么样的精神？了什么样的精神？团结合作，舍己为人，团结合作，舍己为人，自我牺牲，视死如归自我牺牲，视死如归斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到社会，

25、当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢？像斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢？这群斑羚以生命换生命的举动固然令人感动，这群斑羚以生命换生命的举动固然令人感动，但是假如我们的作者不是如此娴熟的运用了这但是假如我们的作者不是如此娴熟的运用了这些写作，恐怕这故事就不会带给我们这么大的些写作，恐怕这故事就不会带给我们这么大的震撼。所以我们情感所受的强大冲击几乎仰仗震撼。所以我们情感所受的强大冲击几乎仰仗的都是这些文字传递给我们的。就让我们再次的都是这些文字传递给我们的。就让我们再次将目光聚焦于这些具有强大震撼力的文字吧！将目光聚焦于这些具有强大震撼力的文字吧！作者最

26、后又将笔墨集中到了那只集智慧、神勇、作者最后又将笔墨集中到了那只集智慧、神勇、大爱于一身的镰刀头羊身上，请大家一齐有感大爱于一身的镰刀头羊身上，请大家一齐有感情地朗读情地朗读1616、1717自然段。自然段。1、在斑羚飞渡的整个过程中，在斑羚飞渡的整个过程中，是谁起着重要的作用？他扮演着怎是谁起着重要的作用？他扮演着怎样的角色？样的角色？镰刀头羊镰刀头羊首领、组织者，指挥者首领、组织者，指挥者2 2、就在这样危急的情况下，镰刀头羊有什么、就在这样危急的情况下，镰刀头羊有什么样的表现？从中可以看出它什么样的品行样的表现？从中可以看出它什么样的品行?第第4 4段：段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡

27、视了一镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈圈表示自己也无能为力。表示自己也无能为力。”第第6 6段：段：“突然，镰刀头羊突然，镰刀头羊咩咩咩咩发出一声吼发出一声吼叫叫透露出某种坚定不移地决心。透露出某种坚定不移地决心。”第第8 8段：段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里迈着迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”第第1616、1717段：段：“这群斑羚不是偶数这群斑羚不是偶数消失在一片灿烂消失在一片灿烂中。中。”3 3、镰刀头羊形象、镰刀头羊形象令人感动令人感动有无私的牺牲精神有无私的牺牲精神沉稳、果断、临危不惧，沉稳、果断、临危

28、不惧，有领导者的组织能力、有决有领导者的组织能力、有决断力；断力；有超人的智慧有超人的智慧 和勇气；和勇气；概括镰刀头羊具有的品行（镰刀头羊的形象）：概括镰刀头羊具有的品行（镰刀头羊的形象）：富于智慧，有决断力，富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容，遇事镇定，临难从容，很高威信，组织力强很高威信，组织力强自我牺牲自我牺牲它最后的悲壮献身，它最后的悲壮献身，产生了震撼人心的力量产生了震撼人心的力量。是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。镰刀头羊如果能为别人做踮脚石不更好镰刀头羊如果能为别人做踮脚石不更好吗？为何偏要让它孤独地去牺牲？吗？为何偏要让它孤独

29、地去牺牲？面对孤独地死亡，更需要一种勇气和精神，面对孤独地死亡，更需要一种勇气和精神，更体现了它临危不惧的王者风范和不委屈求生、更体现了它临危不惧的王者风范和不委屈求生、自我牺牲地精神。自我牺牲地精神。镰刀头羊的牺牲是伴着彩虹进行的，有镰刀头羊的牺牲是伴着彩虹进行的，有何作用？何作用？动画片中，头上能带光环的是天使，在作者动画片中，头上能带光环的是天使，在作者眼里看来，镰刀头羊的牺牲像天使一样达到了精眼里看来，镰刀头羊的牺牲像天使一样达到了精神的最高境界。它坚定地死，使彩虹为之灿烂，神的最高境界。它坚定地死，使彩虹为之灿烂，从而渲染了头羊的自我牺牲精神。从而渲染了头羊的自我牺牲精神。课文中几次

30、写彩虹，有什么作用？课文中几次写彩虹，有什么作用？（在文中划出相关语句）（在文中划出相关语句）文中写彩虹的地方主要有文中写彩虹的地方主要有三三处处一是斑羚身陷绝境时彩虹出现（一是斑羚身陷绝境时彩虹出现（5 5）：）：渲染一种神秘色彩渲染一种神秘色彩并推动情节发展，并推动情节发展，。镰刀头羊之所以能想出那么一个镰刀头羊之所以能想出那么一个 挽救种群生存的办法，或许就是受了挽救种群生存的办法，或许就是受了 彩虹的启示彩虹的启示二是斑羚飞渡时彩虹相映（二是斑羚飞渡时彩虹相映（1010、1111）：）：烘托烘托斑羚斑羚飞渡的壮烈凄美的气势，渲染飞渡的悲壮美。飞渡的壮烈凄美的气势，渲染飞渡的悲壮美。弧形

31、的彩虹与飞渡的弧线恰好相近弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近三是头羊走向三是头羊走向“那道绚丽的彩虹那道绚丽的彩虹”（1616、1717）：）：渲染头羊自我牺牲的崇高之美。渲染头羊自我牺牲的崇高之美。它的生命它的生命“消失在一片灿烂中消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了一首动人，为头羊的牺牲唱了一首动人 的生命赞歌。的生命赞歌。当镰刀头羊的身影消失在彩虹深处时，斑羚陷入绝当镰刀头羊的身影消失在彩虹深处时，斑羚陷入绝境后的种族拯救过程也就全部结束了，境后的种族拯救过程也就全部结束了，作者为什么作者为什么用如此笔力描绘这样的一个故事呢？用如此笔力描绘这样的一个故事呢？认识一下作者。认识一下作者。沈石溪

32、：上海人，原籍浙江慈溪，动物小说沈石溪：上海人，原籍浙江慈溪，动物小说作家。作家。他曾经这样说过：他曾经这样说过：动物小说折射的是人类社动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学应该引起同样具有生物属性的人类思考和学应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说，我是为借鉴。可以这样说，我是为生命生命而写作。而写作。”你又在这些动物的身上获得了怎样的启示呢？你又在这些动物的身上获得了怎样的启示呢？（你觉得有哪些值得我们人类学习的东西）（你觉得有哪些值得我们人类学习的东西）不怕牺牲的勇敢精神。不怕牺牲的勇敢精神。我们要爱我们的父母，

33、因为他们就像老斑我们要爱我们的父母，因为他们就像老斑羚一样默默的为我们付出。羚一样默默的为我们付出。我们要像那只头羊一样在困难面前镇定勇我们要像那只头羊一样在困难面前镇定勇敢，临危不惧。敢，临危不惧。我们应学习斑羚那种团结协作的团队精神。我们应学习斑羚那种团结协作的团队精神。当我们对斑羚们面对绝境挺身而出，从容赴当我们对斑羚们面对绝境挺身而出，从容赴死的大爱精神倍感折服时，不禁要问，是谁死的大爱精神倍感折服时，不禁要问，是谁把这群斑羚逼入了绝境，又是谁让他们只能把这群斑羚逼入了绝境，又是谁让他们只能以死求生？以死求生？是人，人是这场悲剧的制造者，是人，人是这场悲剧的制造者，在这个故事中，我们人

34、类充当了一个不光在这个故事中，我们人类充当了一个不光彩的角色，彩的角色，人才是自然的侵害者和掠夺者。人才是自然的侵害者和掠夺者。由于人类的肆意屠杀由于人类的肆意屠杀,导致了许多物种灭绝导致了许多物种灭绝 被杀海豚的鲜血染红了整片海域。被杀海豚的鲜血染红了整片海域。辽宁村民将冬眠的青蛙从辽宁村民将冬眠的青蛙从土中掘出晾干炼油土中掘出晾干炼油阿特拉斯棕熊：于阿特拉斯棕熊：于1870年灭绝年灭绝它们已彻底从地球上消失它们已彻底从地球上消失白足澳洲林鼠：白足澳洲林鼠：1902年灭绝年灭绝斑驴：斑驴：1883年灭绝年灭绝东袋狸：东袋狸：1940年灭绝年灭绝刚果北部白犀牛，刚果北部白犀牛，1920年灭绝年

35、灭绝.亚洲狮：一九零八年灭绝亚洲狮：一九零八年灭绝它们即将彻底消失它们即将彻底消失 白鳍豚白鳍豚 苏门答腊虎苏门答腊虎 小嘴狐猴小嘴狐猴 兰兰.坎皮海龟坎皮海龟 奥瑞纳克鳄鱼奥瑞纳克鳄鱼 夏威夷蜗牛夏威夷蜗牛 还有还有:生活在印度东北部的微型猪、生生活在印度东北部的微型猪、生活在巴西的斯比克斯鹦鹉活在巴西的斯比克斯鹦鹉、泰国、泰国猪鼻蝙蝠、中国的金丝猴、猪鼻蝙蝠、中国的金丝猴、东北东北虎虎 593种鸟，种鸟，400多种兽，多种兽，209种两栖爬行种两栖爬行动物和动物和2万万 多种高等植物多种高等植物濒于灭绝濒于灭绝!面对这一切，你想说些什么呢？面对这一切，你想说些什么呢？人类应该向这些动物道歉

36、。人类应该向这些动物道歉。保护自然环境人人有责。保护自然环境人人有责。人类早晚要为自己的行为付出代价。人类早晚要为自己的行为付出代价。我们今天的话题实在是太沉重了，沉重的让我们我们今天的话题实在是太沉重了，沉重的让我们有些窒息，但我又想起这样一句话：有些窒息，但我又想起这样一句话：人类的认识史仿佛就是不断纠错的历史人类的认识史仿佛就是不断纠错的历史 当我们的脑海中还不断浮现斑羚坠落悬崖的身影和它当我们的脑海中还不断浮现斑羚坠落悬崖的身影和它们悲哀、无助、的目光时们悲哀、无助、的目光时，那个抱着丹顶鹤的女孩已，那个抱着丹顶鹤的女孩已经从沼泽地向我们走来，珍珠鸟栖息在我们作家的肩经从沼泽地向我们走

37、来，珍珠鸟栖息在我们作家的肩头睡着了，而青藏铁路下的那条绿色生命通道中，藏头睡着了，而青藏铁路下的那条绿色生命通道中，藏羚羊正成群接队地悠然走过。羚羊正成群接队地悠然走过。我们相信，爱，才是永我们相信，爱，才是永恒的，爱才是我们这个时代的主旋律，保全一个丰富恒的，爱才是我们这个时代的主旋律，保全一个丰富多彩的生物世界是我们责无旁贷的事情！最后把这句多彩的生物世界是我们责无旁贷的事情！最后把这句话送给大家话送给大家 所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。金金.沃尔哈特沃尔哈特你觉

38、得你觉得人与动物该如何相处？人与动物该如何相处？思考思考“人与动物人与动物”的关系的关系,拟写一拟写一两则关于保护动物的标语或广告。两则关于保护动物的标语或广告。1 1、保护动物就是保护我们的同类、保护动物就是保护我们的同类 2 2、地球上没有动物，那是一个没有活力、地球上没有动物，那是一个没有活力 的世界的世界 3 3、动物是人类亲密的朋友、动物是人类亲密的朋友 人类是动物信赖的伙伴人类是动物信赖的伙伴4 4、没有飞鸟的影子，天空多孤单、没有飞鸟的影子，天空多孤单5 5、不要让未来的孩子只能在博物馆里才、不要让未来的孩子只能在博物馆里才 见到今天的动物见到今天的动物6 6、尊崇自然、敬畏生命

39、、尊崇自然、敬畏生命7 7、保护动物，爱护我们的家园、保护动物，爱护我们的家园 广告示例：广告示例：板书设计：板书设计：斑羚飞渡斑羚飞渡 沈沈 石石 溪溪老斑羚老斑羚蹿跃蹿跃低后低后坠落坠落从容镇定从容镇定舍己为人舍己为人小斑羚小斑羚跃跳跃跳高前高前起跳起跳升高升高1“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”（为什么说那座桥是（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”？）？）因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是

40、这些必只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死用死亡做桥墩亡做桥墩”。品味语言品味语言2 2“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。”（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事一事为什么让为什么让“我我”感到震惊？感到震惊？）“我我”

41、是个猎人，参照人类在此种情是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。3、文章最后一段：、文章最后一段：“它走了上去，它走了上去，消失在一片灿烂中。消失在一片灿烂中。”这句话中，这句话中，“灿烂灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？只是指那一道弯弯的彩虹吗？不只是指那道彩虹，更是象不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。征镰刀头羊行为和精神的闪光。面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从神，它们的智慧、才能

42、，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。大胆质疑大胆质疑这个故事是真实的吗？文章写的是“谁”的故事？作者写这个故事是为了告诉人们什么？“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命而写作。”沈石溪 近些年来，近些年来，“劣质奶粉劣质奶粉”、“泔水油泔水油”、“病死病死肉肉”、“毒火腿毒火腿”等假冒伪劣食品却是你方唱罢我等假冒伪

43、劣食品却是你方唱罢我登场，频频危及人们的生活甚至生命。其中包登场，频频危及人们的生活甚至生命。其中包括括“南和毒油南和毒油”、“阜城废皮革食品胶阜城废皮革食品胶”“”“昌黎鸡肠昌黎鸡肠子油子油”、“埠阳劣质奶粉埠阳劣质奶粉”、“全国苏丹红一号事件全国苏丹红一号事件”等等。去年等等。去年4月，劣质奶粉在安徽阜阳造成月，劣质奶粉在安徽阜阳造成13名名婴儿死亡、婴儿死亡、171人终身残疾的恶果。在人终身残疾的恶果。在湖南则发湖南则发现许多大头娃娃现许多大头娃娃,都是劣质奶粉惹的大祸都是劣质奶粉惹的大祸!真正罪恶的是制造真正罪恶的是制造“毁灭生命，损害生命，毁灭生命，损害生命，阻碍生命阻碍生命”事件的

44、事件的人人！如文中的猎手，劣质住！如文中的猎手，劣质住房的建造者，有毒大米的生产者，劣制奶粉的房的建造者，有毒大米的生产者，劣制奶粉的销售者，战争的发起者销售者，战争的发起者 愿有良知的人们，愿有良知的人们，珍视、善待每一个珍视、善待每一个生命生命！作作业业 假如你是一名猎人，你目睹了这一切惊心假如你是一名猎人，你目睹了这一切惊心动魄的场面，你会怎么想？动魄的场面，你会怎么想？假如你是那只头羊，你完成任务后，你有假如你是那只头羊，你完成任务后，你有什么样的心情？什么样的心情？假如你是那只准备牺牲的老斑羚，你在飞假如你是那只准备牺牲的老斑羚，你在飞渡前会想些什么？渡前会想些什么？假如你是一只已获

45、救的小斑羚，你此时在假如你是一只已获救的小斑羚，你此时在想什么？想什么？请以请以假如假如为题写一段文字。为题写一段文字。作业：作业：1 1、动物是人类的朋友，试给狩猎队写一、动物是人类的朋友，试给狩猎队写一封信，谈谈对这件事的看法。封信，谈谈对这件事的看法。2 2、请以动物身份给人类写一封信。、请以动物身份给人类写一封信。在热带雨林里，一群猴子为了补充蛋在热带雨林里，一群猴子为了补充蛋白质而下树吃湿泥土。有一次，一条白质而下树吃湿泥土。有一次，一条蟒蛇出现了，所有的猴子来不及上树蟒蛇出现了，所有的猴子来不及上树了。可那些老猴子宁愿自己被蟒蛇咬了。可那些老猴子宁愿自己被蟒蛇咬死，也让年轻的猴子先

46、上树。死，也让年轻的猴子先上树。相关资料补充相关资料补充 一名高中生，他学习非常好，可却突然间一名高中生，他学习非常好，可却突然间失明了，什么也看不见了。他万分痛苦，失明了，什么也看不见了。他万分痛苦，因为大学不能要一个残疾的孩子。这时他因为大学不能要一个残疾的孩子。这时他的妈妈把眼睛的角膜移植给他，他又重新的妈妈把眼睛的角膜移植给他，他又重新获得了光明，坐在大学的课堂上。可是他获得了光明，坐在大学的课堂上。可是他的妈妈却永远地失明了。的妈妈却永远地失明了。有一群马在平原上玩耍，突然遇到了一群有一群马在平原上玩耍，突然遇到了一群红狼，大家骚动起来，狼群一步一步地逼红狼，大家骚动起来，狼群一步一步地逼进了。突然，有几只马冲着狼群飞奔而去，进了。突然，有几只马冲着狼群飞奔而去，吸引了狼的注意力。狼都向那几匹马冲去吸引了狼的注意力。狼都向那几匹马冲去了。其它的马便得以生存了。了。其它的马便得以生存了。4 4、文章除了镰刀头羊还有许多斑羚，文章除了镰刀头羊还有许多斑羚，但是又没有名字，作者是怎样分清楚的？但是又没有名字，作者是怎样分清楚的？斑羚分类起名：斑羚分类起名：分分类类公斑羚公斑羚母斑羚母斑羚老年斑羚老年斑羚年轻斑羚年轻斑羚小斑羚小斑羚个体个体镰刀头羊镰刀头羊一只半大的斑羚一只半大的斑羚灰黑色母斑羚灰黑色母斑羚