教师招聘考试专家押题试卷幼儿园教育基础知识答案

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1、2021教师招聘考试专家押题试卷.幼儿园教育根底知识答案学前教育 一一、单项选择题1.C【解析】1876年日本历史上第一家幼儿园东京女子师范学校附属幼儿园诞生。2.D【解析】裴斯泰洛齐是提倡“爱的教育和实施“爱的教育的典范。3.A【解析】1904年1月，清政府颁发?奏定学堂章程?，亦称“癸卯学制，规定学前教育机构名称为“蒙养院。4.B【解析】由于不能抓住事物的本质特征，幼儿的思维常常是片面的，会出现“好心帮倒忙的情况。5.A【解析】?幼儿园工作规程?明确规定幼儿园领导体制为园长负责制。6.B【解析】24岁时幼儿学习简单口语的最正确时期。7. B【解析】儿童的腕骨在10岁左右才全部钙化完成。8.

2、D【解析】幼儿语言学习的最终目的是理解别人的语言，并且运用语言与人交流。9.A【解析】刚出生的婴儿没有想象，到1.5岁以后开始出现想象的萌芽。10.B【解析】新生儿动作开展遵循由大到小、由远及近的原那么。11.A【解析】粘液质的人是以稳重，但灵活性缺乏；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气为特征的。12.C【解析】福禄贝尔于1837年在德国创立了一所学前教育机构，并于1840年正式命名为“幼儿园，成为世界上第一所幼儿园。13.B【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线说明遗忘的速度是先快后慢。14.A【解析】规那么游戏是教师根据教育教学目的，按照一定的目标设计去游戏，旨在促进教 育教学任务的完成。15.D

3、【解析】 联系是家园联系中最快捷、最灵活的方式。16.B【解析】个体的开展遵循直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的顺序。17.D【解析】幼儿园活动室的布置要遵循教育性原那么、主体性原那么、创造性原那么、美观和经济的原那么。18.C【解析】麦克米伦姐妹是英国保育学校的创始人。19.B【解析】教师的保育意识在保教结合中起着关键的作用。20.C【解析】儿童的过错行为，并非是由不良品德引起的，而是因为他们通常 “不知错。因此，幼儿教师应在日常生活和专题活动中，利用多种方式向孩子讲明白道德要求，使孩子在思想上明白该怎么做，切实提高孩子的道德认识。二、名词解释1.广义的教育制度是指一个国家各级各类教

4、育机构与组织的体系及其管理规那么。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。2.人的开展是指个体从出生到成人身体和心理等方面的发生、开展及变化过程。3.恩物是福禄贝尔创制的一套教具，目的是为了更好地引导幼儿认识自然、扩大知识和开展能力，这套恩物的根本形状是圆球、立方体和圆柱体。4.表象是经历过的事物在头脑中再现的形象。5中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说，在幼儿园教育总目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。6.凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活

5、动都称之为结构游戏。三、简答题1.1儿童是人，具有与成年人一样的人的一切根本权益，具有独立的人格；2儿童是一个全方位不断开展的“整体的人，应尊重并满足儿童各种开展的需要；13儿童开展的个体差异性；4儿童具有巨大的开展潜能，在适当的环境和教育条件下，应最大限度地开展儿童的潜力；5儿童具有主观能动性，在其开展过程中，起着积极主动的作用；6男女平等，不同性别的儿童应享有均等的时机和相同的权益，受到平等的对待。2.1活动创造本能；2认识求知本能；3艺术创作本能；4宗教本能。3.1好奇心强；2独立性不断开展；3坚持性随年龄增长不断提高；4自制力不断开展。4.1幼儿园教育总体目标；2幼儿园课程目标；3幼儿

6、园年龄阶段目标；4单元目标；5教育活动目标。四、论述题1.1判断的形式从直接判断为主，开始向间接判断开展；2判断、推理的内容从反映事物的外表联系，开始向反映事物的本质联系开展；3判断、推理的根据从自我中心逻辑开始向客观逻辑开展；4判断、推理的论据从不明确到逐渐明确；5推理的能力随年龄增长而开展，方式由展开式向简约式转化。2.教师的教育技能素养是教师上好课的关键。1观察与评估的能力。观察和了解孩子是教育过程的开端，是教育活动的第一步。2组织能力。托幼机构的活动是丰富多彩的，幼儿教师要善于依据幼儿保教目标和本班孩子的身心特点制定教学方案，妥善安排本班的保教活动，使孩子在生动活泼的活动中得到全面开展

7、。3创设与利用环境的能力。幼儿教师要善于发动幼儿参与环境的建设，充分利用已有的空间和材料设施，创造性地使用废旧材料和自然材料，为幼儿创设活化的物质环境。4与幼儿交往的能力。幼儿教师要善于站在孩子的立场上分析问题，能与孩子平等交往、友好合作。5开展家长工作与社区工作的能力。幼儿教师要善于以保教目标为中心，加强与家长的交流和沟通，做好家园合作工作，并能充分利用社区资源，为幼儿教育创设良好的社会环境。6自我开展的能力。幼儿教师要善于利用各种时机提升自己，不断总结工作经验和教训，虚心接受别人的合理建议，努力提高自己的工作能力。五、分析应用题1对儿童给予充分的关注和保护；2对其行为多予以积极评价，并教会

8、他们对他人评价做出更积极的解释；3学会对失败和挫折进行合理的自我归因，不要完全否认自我；4多项选择择同自己年龄、性别、职业、能力、态度和经济社会地位相近或相似的人进行社会比拟；5多出现在能显示自我真实价值和品质的场合，以获得正确的信息反响和评价。二一、单项选择题1.D【解析】夸美纽斯第一个专门对学前教育提出了深刻认识并有系统论述的教育家。22.C【解析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。3. B【解析】“视觉悬崖是由吉布森和沃克选取6.514个月的儿童进行的旨在测查婴儿深度知觉的实验，后来被称为开展心理学的经典实验之一。4.A【解析】再造想象是依据根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形

9、成相应的新形象的过程。5.C【解析】儿童大脑皮质各区域中，枕叶最先成熟。6.D【解析】开展关键期或最正确期的概念是心理学家根据人的身心开展的不平衡性提出来的。7.D【解析】表演游戏是儿童按照故事和童话的内容去分配角色、安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。8.C【解析】托幼园所一体化主要由工厂兴办，由厂工会负责管理监督。9.A【解析】裴斯泰洛齐认为教学的根本要素数、形、词。10.C【解析】这类儿童属于对抗型依恋。他们的行为表现出一种愤怒的矛盾心理，并且对母亲缺乏信心，不能把母亲当作探究的“平安基地。11.B【解析】3岁以前是幼儿视觉发育的敏感期。12.C【解析】爱心是教育幼儿的前

10、提。13.C【解析】婴儿刚出生时各项感觉能力都很弱，其中味觉是最为兴旺的感觉。14.A【解析】1816年欧文在苏格兰纽兰纳克创办了一所幼儿学校，这堪称是欧洲最早的幼 儿教育机构。15.A【解析】定势是由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态。16.B【解析】运动记忆约在婴儿出生后第一个月内出现。17.B【解析】近期目标也称短期目标，指在某一阶段内要到达的教育目标。18.D【解析】法国新教派的一名牧师奥柏林于1776年创办了编织学校，被看作是近代学前教育设施的萌芽。19.C【解析】“做中学理论是由杜威提出的。20.B【解析】儿童身心的两个高速开展期是新生儿期与青春期，这是身心开展不平衡性

11、的反映。二、名词解释1.毕生开展是指所有人类成员从受精卵开始，逐渐发育成熟，直到死亡的生命全程中，与年龄有关的那些变化过程。2.同伴关系是指年龄相同或相近的儿童，在某种共同活动中表达出相互协作的关系。3.直观形象法是指在幼儿教育活动中，要根据幼儿思维开展的直观性和形象性的特点来获得表象和直接经验的方法。4.创造性游戏是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏。5.幼儿园全面开展教育指以幼儿身心开展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐开展为宗旨，并以适合幼儿身心开展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿根本素质的教育。6.公共

12、产品是指具有消费或使用上的非竞争性和受益上的非排他性的产品。三、简答题1.1教育目的；2幼儿身心开展的特点和可能性；3社会要求和时代要求。2.1记忆范围的增加。记忆范围指幼儿记忆中内容种类的多少。幼儿记忆的范围的扩大，不仅表现为能记忆更多的对象，而且还包括幼儿逐渐能将得到的知识、经验进行系统化。2记忆广度不断扩大。记忆广度指幼儿在单位时间内所记住材料的最大数量。3记忆保持时间不断加长。记忆保持时间指从铭记材料开始到能对材料再认或再现之间的间隔时间，有时也可称为潜伏期。幼儿记忆保持时间随年龄的增长而增长。3.1丰富儿童的知识经验；32尊重儿童的意愿；3善于在游戏中观察儿童的表现；4根据儿童游戏的

13、情况参与到游戏中，促进儿童游戏情节的开展。4.1要切合实际，具有可行性；2内容要明确具体，便于执行；3规章制度的制定要有群众性；4规章制度要有相对稳定性。四、论述题1.1儿童观的演变与开展；2教育观的形成与变革；3学前教育的目标与任务；4学前教育课程的种类和评价；5幼儿园社会教育的价值与实施；6幼儿园游戏的价值与指导；7幼儿园家庭教育指导的内容与原那么；8幼儿教师的素养与培训。2.近年来，在学前教育研究领域出现了许多新的趋势和学术潮流，学前教育学的研究方法从以往的调查法、观察法、实验法和个案研究法向现在的质的研究和行动研究方向开展。1调查法。调查法是教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等

14、多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出所存在的问题，提出教育建议的一种研究方法。2观察法。观察法是在自然条件下，教师有目的、有方案地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的方法。3实验法。实验法是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有方案地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生结果之间的因果关系的方法。4个案研究法。个案研究法是教师利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统的研究，以揭示儿童开展普遍规律的研究方法。5质的研究。质的研究以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法。6行动研

15、究。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者和研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而到达解决问题、改变社会行为目的的研究方法。五、分析应用题1家庭因素家长的教养方式。家长的教养方式影响着幼儿期的亲子交往。早期亲子之间的交往经验无疑给儿童的同伴交往带来影响。幼儿期的同伴交往行为几乎都是来自于更早些时候与父母的交往。儿童对同伴的态度和行为特征大多是其父母与人交往特征的“翻版。家庭居住环境。现代住宅大多是单元结构，独门独户，这使儿童的活动空间大大缩小，失去了与其他小伙伴在一起玩耍的场地；家庭缺少兄弟姐妹，儿童所有的行为几乎都受到家长保护。这使得

16、儿童在社会性游戏方面所花的时间大大减少，和同伴交往的时机越来越少，导致许多儿童不会和同伴一起玩，甚至根本不想和同伴一起玩。2托幼机构的因素教师对儿童同伴交往的影响。在日常的教育活动中，教师经常通过表扬或批评的方法，对幼儿的行为进行肯定或否认的评价。同时，教师对儿童行为问题的处理方式、对儿童的信任程度，也会影响儿童在同伴中的社会地位和受欢送程度。游戏活动对儿童同伴交往的影响。游戏是儿童最初的社会实践活动。它对儿童整个身心开展都起到促进作用。特别是进入幼儿园之后，游戏活动对儿童同伴交往的影响更是不容无视的。43儿童自身的因素社会性行为。教育者必须努力培养儿童积极的亲社会行为，减少或防止攻击性行为的

17、发生，以利于儿童良好的同伴关系的建立。社会技能。社会技能与认知技能都与儿童是否被同伴接受有联系。一般说来，受欢送的儿童比不受欢送的儿童表现出更高的智力成熟度，或能做更多的好游戏。4其他除了儿童社会性行为和社会认知技能对儿童同伴关系有重要的影响外，研究者还发现身体特征、气质类型、姓名以及出生顺序等也会对儿童的同伴交往发生作用。三一、单项选择题1.C【解析】湖北省立幼稚园是中国最早创办的公立学前教育机构，于1903年在武昌创立。2.B【解析】“最近开展区的理论是由维果斯基提出的，是指儿童能够独立表现出来的心理开展水平和儿童在成人的指导下能够表现出来的心理开展水平之间的差距。3.A【解析】幼小衔接教

18、育的实质是主体的适应性问题，幼小衔接的目的是帮助幼儿做好入学前的准备。4.C【解析】维生素D的主要功能是促进钙、磷的吸收和利用，并保证钙、磷正常地沉着在骨骼生长部位，以保证骨骼的正常发育。如果体内缺乏维生素D，钙、磷就不能正常沉着在骨骼生长部位，导致骨骼钙化缺乏，孩子在临床上会出现佝偻病的病症。5.D【解析】56岁是幼儿学习书面语的最正确时期。6.D【解析】记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。7.D【解析】我国著名的儿童教育家张雪门提出了幼稚园行为课程理论。8.B【解析】凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。9.B【解析】行动操练法是幼儿通过实际动手操作从而稳固其技能技巧的方

19、法。10.A【解析】权威民主型教养方式的特点是理性、严格、民主、耐心和爱，在多数情况下被普遍认为是最有利于孩子成长的抚养方式。11.B【解析】人身心开展的特殊性的表现之一是人的身心开展具有能动性，人的能动性能否较好地发挥是决定人的开展能否到达较高水平的重要因素。12.A【解析】斜视即两眼向前视时，两眼的黑眼珠位置不匀称。13.A【解析】由于幼儿只能区分以自身为中心的左右方位，所以幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范。14.B【解析】狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系。15.C【解析】合成甲状腺激素的主要原料是酪氨酸和碘。16.A【解析】开展适宜性包括年龄适宜性和个体适宜性。17.C【解析

20、】“培养儿童活泼开朗的性格属于德育范畴。18.A【解析】年龄相同或相近的儿童，在某种共同活动中表达出相互协作的关系，就构成了儿童的同伴关系。19.A【解析】遗传素质为人的开展提供了可能。20.C【解析】?费里法案?提出国民教育的免费、世俗化、义务三个原那么。二、名词解释1.记忆广度也叫记忆范围，是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。2.心理断乳期是指13、14岁至16、17岁的少年期，在这个阶段，少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化而惊慌失措，有些心理学家就把少年期称为“危险期或“心理断乳期。3.家长开放日是指幼儿园可定期邀请家长来园参观，参加园内的活动，能够增进家长对幼儿 园教

21、育工作的感性认识，了解教育内容，掌握教育方法。54.别离焦虑是指婴幼儿与母亲或照顾他她的熟悉的人别离时，面对陌生的环境而产生的紧张情绪和不安的行为。5.保育员是在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。6.表演游戏是儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。三、简答题1.1儿童自我认知的内容从反映外部的、可以直接观察的、具体的、有明确参照系统的特点向与其相反的方向开展；2儿童自我的结构从简单的结构开展到分化的、多重的结构，最后才逐渐出现层次，形成复杂的、整合的自我结构系统；3儿童的自我评

22、价从以他人评价为标准开展到独立的自我评价，同时儿童又在不断地脱离自我中心，自我评价的客观度逐步提高；4儿童自我的功能表达出社会性逐渐提高。2.1家庭结构因素；2家庭经济条件和物质条件；3家长因素。3.1重视听觉器官的卫生；2不用锐利工具挖耳；3尽量防止噪音；4定期进行听觉器官的健康检查，发现问题及时解决。4.1知识文化素养广博的文化根底知识、扎实的幼儿教育理论根底。2教育技能素养观察与评估的能力、组织能力、创设与利用环境的能力、与幼儿交往的能力、开展家长工作与社区工作的能力、自我开展的能力。四、论述题1.1幼儿教师劳动的艰巨性。幼儿教师不仅承当教育任务，还要承当保育任务，同时还要负责幼儿的身心

23、健康和卫生的维护，这样无疑增加了幼儿教师的劳动量。2幼儿教师劳动的细致性。由于幼儿独立生活和学习的能力较差，幼儿教师几乎要对他们生活、学习中的每一件事都给予关心和帮助，因此，幼儿教师所做的工作非常细致、具体和琐碎，幼儿教师需要细心和耐心。3幼儿教师劳动的自主性。与中小学相比，我国对幼儿教师的管理控制相对较松，幼儿教师的工作在很大程度上取决于幼儿教师的独立自觉性。4幼儿教师劳动的创造性。教师劳动的创造性主要是由幼儿自身的特点和幼儿教育的特点决定的。5幼儿教师劳动的示范性和感染性。幼儿教师的工作对象是06岁的幼儿，这一年龄阶段的幼儿好奇心强、好模仿、易受教师的感染、对教师无限尊重和信任，这就需要幼

24、儿教师为人师表，注意自己的一言一行。6幼儿教师劳动的整体性。幼儿教师工作的任务是保教合一，幼儿园教师应使保教工作中的每一个环节相互联系，构成网络和层次，形成整体的工作流程，以便实现保教工作的终极目标。2.福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家，被誉为“幼儿园之父。他的学前教育思想主要有以下几个方面：1创立了世界上第一所幼儿园。福禄贝尔于1837年创立了一所学前教育机构，并于1840年正式更名为“幼儿园，成为世界上第一所幼儿园。2明确提出了幼儿园的任务：通过直观的方法来培养学前儿童，使他们参加各种必要的活动， 6开展他们的体格，锻炼他们的外部感官，使他们正确认识人和自然，使儿童在游戏、娱乐和天真活泼的活

25、动中增长知识，做好升入小学的准备。3创制了“恩物。恩物是供幼儿使用的活动玩具，其根本形状是圆球、立方体和圆柱体。恩物作为幼儿认识万物的初步手段，适合幼儿教育的要求，与幼儿天性开展相适应，在世界得到了广泛的流传。4强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用。福禄贝尔认为，游戏是儿童内部需要和冲动的表现，游戏作为儿童最独特的自发活动，成为幼儿教育过程的根底。5强调作业的重要性。福禄贝尔认为，作业活动是幼儿体力、智力和道德和谐开展的一个主要方面，通过作业活动，可以对幼儿进行初步的教育。五、分析应用题由于我国学前教育的不成熟以及长期以来应试教育的影响，我国学前教育目标容易出现小学化的倾向，特别是农村地区，学前

26、教育目标小学化的倾向更为严重。幼儿一日活动和小学生相似，注重读、写、算的学习，教师讲、幼儿听，这些都是我国学前教育小学化倾向的表现。学前教育小学化倾向会严重阻碍婴幼儿的开展，给他们的健康成长带来非常不利的影响。1不利于幼儿正常发育，危害幼儿身体健康。学前儿童正处于长身体的阶段，机体和神经系统比拟弱，强制幼儿长时间地集中注意力，很容易使幼儿大脑疲劳，对神经系统造成伤害，同时不利于孩子骨骼和肌肉的发育，导致幼儿近视、驼背等，严重危害幼儿的身体健康。2不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康。幼儿过早地背上了沉重的课业负担，在成人的责备甚至打骂声中强制学习，活泼好动的个性受到压抑、摧残，难以形

27、成开朗、积极、乐观、自信等健全人格，严重地危害了幼儿的心理健康。3不利于幼儿智力的全面开展，错过了幼儿教育的“关键期。幼儿在游戏中主动学习的欲望被扼杀，被动接受式的学习不利于幼儿智力的全面开展，很容易错过幼儿教育的关键期。4不利于儿童天性的开展，容易形成错误的儿童观。学前教育小学化的做法违背了幼儿教育规律，不顾幼儿年龄特点，剥夺幼儿游戏的做法泯灭了幼儿活泼好动的天性，使幼儿失去了学习、创造和探索的时机。四一、单项选择题1.D【解析】托幼机构的活动包括生活活动、教学活动、游戏活动等，其中游戏活动是幼儿活动的根本形式。2.C【解析】福禄贝尔在教育实践中创造的玩具取名为恩物。3.B【解析】教育部19

28、51年制订?幼儿园暂行规程?，将幼稚园改名为幼儿园。4.A【解析】幼儿最先掌握实词，然后掌握虚词，实词中首先掌握名词、动词，然后掌握形容词。5.D【解析】抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。6.D【解析】教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学，推动教育学开展的内在动力是教育问题的开展。7.C【解析】一般情况下，婴儿差不多到5个多月左右就开始长出第一颗乳牙了，2.5岁左右应该全部长出来了，上下颌左右侧各5颗，一共20颗。8.C【解析】成熟是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理、心理机能与能力都达9.C【解析】婴儿期的呼吸肌发育不完

29、全，胸廓活动范围小，呼吸时表现为膈肌上下移动明显，呈腹式呼吸。10.D【解析】幼儿园的建筑设计必须遵循平安、卫生、实用、经济、美观、舒适的原那么。11.C【解析】美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的开展起决定作用。12.A【解析】家庭是儿童受教育的第一个场所。13.A【解析】20世纪初陶行知指出国内的幼稚园有三大弊病：一是外国病，二是花钱病，三是富 7贵病。14.C【解析】德国心理学家普莱尔是儿童心理学的真正创始人。15.B【解析】学前儿童方位知觉开展的一般趋势是:3岁仅能区分上下；4岁开始区分前后； 5岁开始能以自身为中心区分左右；6岁也只能到达完全正确地区分上下前后4个方位的水平。16.C

30、【解析】家长学校主要是面向家长开放,其主要宗旨在于向家长系统地宣传教育理念和指导教育孩子的正确方法。17.B【解析】婴幼儿大肌肉动觉准确性的开展比小肌肉动觉要早些。18.A【解析】?普洛登报告?提出 “儿童是学习的主人“儿童是教育的中心的口号。19.A【解析】权威型抚养方式的特点就是理性、严格、民主、耐心和爱，是最有利于孩子成长的抚养方式。20.B【解析】伸手能够抓到东西是幼儿眼手协调现象出现的主要标志。二、名词解释1.家长开放日是幼儿园偏重于从实践方面来指导家长的一种重要形式。幼儿园可定期邀请家长来园参观，参加园内的活动，能够增进家长对幼儿园教育工作的感性认识，从不同的侧面认识自己的孩子，发

31、现孩子与同伴的差距，进一步改良家庭教育。2.兴趣诱导法指的是在家庭教育中，家长要通过各种时机了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子的个性得到生动活泼开展的方法。3.角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。4.转折期是指儿童心理开展的两个阶段之间，有时出现的心理开展在短期内急剧变化的情况。5.艺友制是指学生又称为艺友与有经验的教师称导师交朋友，在实践中学习当教师，边干边学，在实践中积累教学经验。6.年龄特征是指不同年龄阶段的孩子在身心开展方面表现出的不同特点。三、简答题1.托儿所的保教目标：1开展小儿的根本动作，进行适当的体格锻炼，增强

32、儿童的抵抗力，提高婴幼儿的健康水平，促进身心正常开展；2开展小儿模仿、理解和运用语言的能力，通过语言认识周围事物，使小儿智力得到开展，并获得简单知识；3进行友爱、礼貌、老实、勇敢等良好的品德教育；4培养小儿的饮食、睡眠、衣着、盥洗、与人交往等各个方面的文明卫生习惯及美学的观念。 幼儿园的保教目标：1促进幼儿身体正常发育和机能的协调开展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；2开展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的根本能力，增强对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；3萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养老实、自信、好问、友爱、勇敢

33、、保护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格；4培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。2.1放置根本设备；2放置儿童玩具；3由儿童自己布置，自己管理；4儿童天地中的物品与儿童活动连接。3.1教育要符合儿童心理开展阶段，符合儿童心理开展的水平，防止儿童教育成人化的倾向；2开展儿童的主动性；3强调儿童的实际活动；4重视儿童的社会交往。84.1平安原那么；2适应需要的原那么；3经济原那么；4卫生原那么；5美观原那么；6舒适的原那么。四、论述题1.1智力开展迅速。人出生后头几年是智力开展最快的时期。智力随年龄增长而增长，但增长不是等速的，一般是先快后慢，到一定年

34、龄就停止增长，而后随着人的衰老智力又开始下降。2某些特殊能力有所表现。3模仿能力开展较快。4创造能力开展缓慢。儿童的创造能力开展较晚，到幼儿晚期才出现创造能力的萌芽。5认识能力开展，并出现有意性。随着幼儿年龄的增长，各种认识能力也不断开展，并逐步向比拟高级的心理水平开展，认识活动的有意性开始开展。6操作能力开展最早，各种动作能力逐渐完善。幼儿言语的连贯性、完整性和逻辑性的开展，为幼儿的学习和交往创造了良好的条件。7社交能力逐渐显现。2.1保教结合的原那么，也称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。2尊重和保护幼儿的原那么，即幼儿教师在幼儿教育实践过程中要尊重

35、幼儿的人格、个性和年龄特点等，保护儿童的身心健康、好奇心、自尊心等不被伤害。3和谐开展全面培养的原那么，即要在保证每一幼儿身心开展的全面性和协调性的根底上，使每一个幼儿获得个性化的开展，幼儿教育既要面向全体幼儿，同时还要做到因材施教。4教育影响协调一致的原那么，即在学前教育过程中，幼儿教师、保育员，以及家庭、社区等各方面的教育力量，与学前教育目标和任务互相配合，步调一致地对幼儿进行教育。5寓教育于幼儿活动之中的原那么，即幼儿的教育要渗透在儿童的一日生活和游戏等各项活动中完成。6环境育人的原那么。幼儿园内部环境，指幼儿园里能对幼儿身心自发发生影响的一切因素，包括幼儿园内部的物质条件、人际关系和精

36、神气氛。7整体综合教育的原那么，即将幼儿教育各因素、各方面作为一个整体设计，综合考虑，共同作用于幼儿。8教育引导开展的原那么，即幼儿教师作为幼儿的支持者、合作者和引导者，要根据每个幼儿的身心特点和教育规律，促进和引导每一位幼儿的进步，使每位幼儿都能实现最正确开展。五、分析应用题1请进来的方式，即幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源请社区里的人员为孩子组织活动。如请清洁工人讲环保的重要性和方法，来增长幼儿的见识； 利用社区的物、景和设施教育孩子。幼儿园可在社区内寻找和利用教育所需的玩教具材料和场所，以扩大幼儿的生活和学习空间，丰富幼儿的社会知识和自然知识；利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼

37、儿。如社会树新风活动、帮助孤寡老人和贫困孤儿等事，都具有教育的意义。2走出去的方式，即幼儿园与社区携手，共同为社区提供便民教育和效劳建立儿童活动机构。如儿童玩具室、儿童图书馆等；开展流动幼儿教育效劳。对农村，尤其是遥远地区的农村的散居儿童，一般适于提供这种非正规的幼儿教育；建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动。该机构及其开展活动的对象主要是幼儿家长。如新婚班、准父母班、家长夜校、托儿班等；9与社区联手，优化社区环境的活动。该类活动尽管不直接为幼儿和幼儿家长效劳，但其最终目的是为了净化社区，为幼儿的健康成长提供良好的生态环境，改善幼儿园与社区各部门、居民之间的关系。五一、单项选择题1.A【

38、解析】1966年，联合国教科文组织在?关于教师地位的建议?中提出，应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。2.A【解析】以上表达了教师劳动的示范性。3.A【解析】学前教育学是研究学前教育中的现象和规律的科学。4.A【解析】调查法采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析。5. A【解析】从心理学的角度来看，双性化是一种综合的人格类型，即在一个人身上同时存在男性与女性的心理特征。它是指抛开男女两性生理上的差异，在心理和行为上表现出来的性征的比重。研究说明完美的人格应是“男女双性化的

39、人格。6.B【解析】我国幼儿园管理主要是由地方政府负责。7.C【解析】幼儿的心理开展水平决定了幼儿对事物的理解具有初浅性的特点。8.A【解析】幼儿园的课程与教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为根底。9.D【解析】再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描述，在 头脑中形成相应的新形象的过程。10.B【解析】言语开始萌芽一般发生在婴儿满半岁以后。11.C【解析】儿童在心理开展的转折期会表现出各种对抗或执拗现象。12.D【解析】根据布鲁姆的研究，儿童的智力水平从出生到四岁已开展到50%。13.D【解析】个体身心开展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要求幼儿教师在教育工作中发现

40、并研究个体间的差异特征，做好因材施教工作。14.A【解析】湖北省立幼稚园是中国最早创办的公立学前教育机构，于1903年在武昌创立。15.A【解析】运动系统主要支撑身体、执行动作、保护内脏器官。16.D【解析】儿童7岁后才能以他人为中心区分左右。17.A【解析】无意注意是不需要意志努力的注意。18.C【解析】自1994年1月1日开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。19.B【解析】自我中心是处于前运算阶段儿童的典型特征。20.A【解析】蒙台梭利把“敏感期的观点引入到教育中，对儿童开展“敏感期的论述是她的一大突出成就。二、名词解释1. 教学做合一源自中国教育家陶行知的教学理论，视 “教学做为一

41、体。“做是核心，主张在做上教，做上学。强调“从先生对学生的关系上说，做便是教，从学生对先生的关系上说，做便是学。还要求“以教人者教己，在劳力上劳心。2.最近开展区指儿童能够独立表现出来的心理开展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理开展水平之间的差距。3.学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响。它的教育对象包括胎儿、婴儿03岁、幼儿36、7岁4.社区幼儿教育是指在我国以学前儿童及家庭为对象开展的各种形式的优生、优育、优教活动，目的在于尽可能使社区内所有学前儿童获得良好的教育和开展。5.儿童的开展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反响活动不断地得到改

42、造并日趋 10完善、复杂化的过程。6.情商又称情绪智力，是由美国耶鲁大学的萨罗威和新罕布什尔大学的玛伊尔提出的，它是指个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。三、简答题1.1开展的整体观；2开展的多因素相互作用观；3学习与开展的幼儿主体观；4教育促进与参与开展的教育作用观；5活动是教与学的共同根底的教育途径观。2.依恋是亲子之间形成的一种亲密的持久的情感关系。它包括以下类型：1平安性依恋；2回避性依恋；3对抗性依恋。3.1受欢送型；2被拒绝型；3被无视型；4一般型。4.1政府以立法的形式促进教育时机均等，并为此持续投入资金；2提供综合性效劳，保障儿童未来

43、开展的公平；3重视与家庭和社区的合作，发挥家庭、社区在促进教育公平中的作用。四、论述题1.1父母的教养方式。在自尊开展过程中，儿童的父母发挥着重要作用。高自尊儿童的母亲表现出更多的爱心和宽容，能够为儿童设立明确的行为标准，允许他们自由表达间接并参与家庭决策。2社会比拟。社会比拟是指个体在实践活动和社会交往中将自己与他人作比拟的过程。随着幼儿年龄的增长和儿童各方面能力的开展，社会比拟逐渐增多并在强调竞争的团体气氛中更为明显。3成功体验和失败体验。在学业和工作中有更多的成功体验时，个体会表现出高自尊，反之，失败的体验带来较低的自尊水平。4儿童的自身特征。儿童的性别和体貌特点都能影响儿童的自尊，对自

44、己的体表和身体特征有积极感受并看重他人对自己外部体貌评价的个体通常有较高的自尊。2.1用动态的眼光看待儿童。幼儿教师应该克服对幼儿的“静态假设，同一个儿童在不同的人面前，不同时间、地点和场合，面对不同的事情，会有不同的反响，教师应用开展、变化的眼光看待儿童。2教育目标、内容和方法应难度递增。一方面，各局部的难度应随时间的推移和孩子的开展逐步提高，梯级上升；另一方面，教育内容和方法的复杂性也应随时间的推移和幼儿能力的提高而难度递进。3灵活运用多种教学形式。在幼儿的教学活动中，要灵活运用集体、小组和个别三种教育形式，促进不同水平和倾向的幼儿向前开展。4因材施教。针对不同儿童的特点，确定不同的教育目

45、标和内容，选择不同的教育途径、方法和方式。5多样化和纵向的教育评价。每个幼儿都有自己的优势领域和劣势领域，教育评价应多样化。五、分析应用题常规是指幼儿园日常生活和活动的规那么，具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动、活动中应遵循什么要求、哪些事情应该做、哪些事情不应该做、活动要采取什么方式等方面的要求，常规训练对幼儿非常重要。1常规可以培养幼儿的生活规律，养成良好的行为习惯；2常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活；113常规可以培养幼儿的自律能力，维持班级的秩序；4常规能够增强幼儿的平安感，有助于幼儿健康成长。养成策略：1建立平等的师生关系。教师应该给孩子平等、公平、合理的受

46、教育环境，在平等融洽的环境中与孩子们共同讨论他们的要求。2引导幼儿建立自信，鼓励幼儿主动开展。教师是幼儿心目中最富有权威的人，他们对孩子正确的评价、肯定及支持的态度对于孩子的开展来说极为重要，这些积极引导能帮助孩子勇敢地面对困难。3标准行为，为儿童树立典范，促进幼儿养成自觉的行为习惯。日常生活中，教师必须时刻标准自己的言行举止，要求孩子做到的，自己必须首先做到，给幼儿树立好典范。4与家长沟通，达成共识，形成教育幼儿的一致性。教师应和家长做好配合工作，形成教育幼儿的一致性，才能更好地促进幼儿常规的养成。5给幼儿提供充分的实践时机。幼儿在实践中获得了有关常规的认知、体验和经验，逐步形成一系列正确的

47、行为方式，并在反复实践中得到强化，进而逐步养成良好的常规。六一、单项选择题1.D【解析】学前班多半建于城镇、农村，附设在小学，作息制度仿照小学进行。2.C【解析】维果斯基认为教学与开展的关系是教学要走在开展的前面。3.D【解析】福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园。4.D【解析】幼儿教师具有多重角色，其作用贯穿于儿童一日生活始终。5.D【解析】1904年1月，清政府颁发?奏定学堂章程?，规定学前教育机构为“蒙养院。6.B【解析】增进抗龋齿能力的最主要微量元素是氟。7.A【解析】幼儿园教育要遵循寓教育于幼儿活动之中的原那么，也就是游戏化方法。8.A【解析】2、3岁的儿童能区分上下。9. B【解析】在

48、?母育学校?里，夸美纽斯以满腔的热情，把儿童比作“上帝的种子，比作比金银珠宝还要珍贵的“无价之宝，并警告那些欺悔儿童的人，要他们象尊敬上帝那样去尊敬儿童，表达了夸美纽斯将未来新社会理想的实现寄于新生一代的热切愿望。10.B【解析】由于小儿骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断的现象，就像新鲜的杨柳枝，被折后外皮还连着，小孩儿的这种骨折被称为“青枝骨折。11.B【解析】学前教育是根底教育的根底、终身教育的开端。12.B【解析】整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。13.C【解析】人的主观能动性从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成

49、为推动人本身开展的决定性因素。14.B【解析】这句话表达了教师崇高的职业道德。15.A【解析】公益性是指教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。16.B【解析】中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。17.C【解析】甲状腺机能缺乏容易发生呆小症。18.D【解析】自制力是指一个人善于控制自己的情绪，约束自己言行的品质。19.A【解析】老师正确的做法是立即让学生去喝水。20.A【解析】人对客观世界的认识是从感知觉开始的，感知觉是人类最早出现的认知过程。二、名词解释1.混龄教育是指将年龄相差12个月以上的幼儿编排在一个班级，让不同年龄和开展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。2.现代儿童观

50、是指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、开展中的个体，社会应 12当保障他们的生存和开展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的开展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的时机。3.危机期是指在开展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否认和抗拒的行为，如常与人发生冲突，违抗成人要求等。4.常规是指幼儿园日常生活和活动的规那么，具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动、活动中应遵守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活动要采取什么方式等方面的要求。5.典范示范法是指在家庭教育中，家长以自己和别人的好思想、好言语、好行为，形象生动地影响

51、孩子的一种方法。6.家庭辅导站设立于乡或村中，由该地区中的幼儿教师或幼教专职干部，负责向本地区的儿童家长普及保育与教育儿童的知识，并解答儿童家长的咨询，指导儿童家长改善家庭教育。三、简答题1.1多动症；2自卑、嫉妒与骄横；3模仿；4错误引导。2.1经常性原那么；2地方性原那么；3简便性；4互利性；5教育性；6幼儿园、社区和家庭教育一体化原那么。3.1职前培养和在职提高相结合；2脱产进修和业余学习相结合；3播送电视教育、函授面授辅导和教师自学相结合；4学术报告、专题讲座和经验交流、观摩活动结合。4.1由行为和动作引起思维活动；2思维缺乏可逆性和相对性；3行为受情绪支配；4喜爱模仿。四、论述题1.

52、幼儿教师享有的根本权利包括以下几个方面：1进行幼儿教育教学活动，开展幼儿教育教学改革和实验研究；2从事幼儿教育的科学研究、学术交流，参加幼儿教育专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；3指导幼儿的学习和游戏，评定幼儿的身心开展水平；4按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假，幼儿教师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高；5对幼儿园教育教学、管理工作和幼儿园教育行政部门工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；6参加进修或者其他方式的培训。2.1环境与教育目标的一致性原那么。环境与教育目标的一致性原那么是指环境的

53、创设要表达环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面开展的需要，与幼儿园教育目标相一致。2开展适宜性原那么。开展适宜性原那么是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康开展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地开展。3幼儿参与性原那么。幼儿参与性原那么是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。134开放性原那么。开放性原那么是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。5经济性原那么。经济性原那么是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。五、分析应用题1对话语言的开展和单独语言的发生。口语可分为对话式和独白式。对话是在

54、两个人之间交互进行谈话，独白那么是一个人单独向听者讲述。儿童的语言最初是对话式的，只有在和成人共同交往中才能进行，幼儿期对话语言有进一步开展。2情境语言的开展和连贯语言的发生。对话语言常常带有情境性。连贯语言的特点是句子完整，前后连贯，能够反映完整而详细的思想内容，使听者从语言本身就能理解所讲述的意思，不必事先熟悉所谈及的具体情境。3讲述逻辑性的开展。幼儿在独立讲述中，逻辑性水平逐渐提高，主要表现在讲述主题逐渐明确，层次逐渐清楚。4掌握语言表达技巧。七一、单项选择题1.D【解析】幼儿园在整个幼儿教育系统中处于核心地位。2.C【解析】幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是检查孩子的身心状况。3.B

55、【解析】成人应留心幼儿自我中心言语的同时，应尽可能地通过幼儿的自言自语去观察他们、了解他们、帮助他们，使其开展成为真正的外部语言。4.B【解析】多血质以反响迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。5.B【解析】学前教育的目标、内容和方法都应以启蒙性为主要衡量标准。6.B【解析】幼儿教师的主要责任在于使幼儿经常处于快乐的情绪之中，B选项教师不仅安抚了幼儿的情绪，而且将妈妈来园确切时间告诉了幼儿，这样可以缓和幼儿在等待妈妈来接时的焦虑。7.C【解析】婴儿的喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时期。8.B【解析】动作思维亦称直观动作思维，其根本特点是思维与动作不可分，离开了动

56、作就不能思维。动作思维一般是在人类或个体开展的早期所具有的一种思维形式。9.D【解析】“南陈北张是指南京有陈鹤琴，北京有张雪门。10.C【解析】戈尔曼在?情感智力?一书中明确提出“真正决定一个人成功与否的关键因素是情商EQ而非智商。11.D【解析】新生儿听觉有一定偏好，一般来说，新生儿爱听高音调的声音。12.D【解析】即便是最民主的家庭，也对孩子有所保存，有时还要适当回避。13.B【解析】实验法是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有方案地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。14.A【解析】癸卯学制第一次以国家学制的形式，将学前教育机构的名称确定了下来

57、。15.C【解析】儿童福利院也称儿童教养院，是一种招收残疾儿童的社会福利机构。16.B【解析】个体身心的开展在整体上具有一定的顺序，身心开展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，在教育的过程中不能违背这个顺序。17.A【解析】巡回辅导站创立于河北省滦平县山区。18.A【解析】学前儿童的眼球较小，可因为眼球前后轴较短而产生生理性远视，以后随着眼轴的变长，视力可逐渐转为正常；晶状体位于瞳孔之后，有弹性；弱视贵在早治，年龄越小， 疗效越好，36岁是治疗弱视的最正确时机；眼睛的斜视可以通过手术进行矫正。19.B【解析】3岁以前，脑部的发育已到达成人的80%。20.D【解析】守恒是指儿童认识到一个事物

58、的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。皮亚 14杰将儿童认知开展划分为四个阶段，其中守恒概念出现于具体运算阶段6、7岁到11、12岁。二、名词解释1.有规那么的游戏是指教师根据教育教学目的，按照一定的目标去设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成，因而又叫教学游戏。2.幼儿教师的专业成长是指幼儿教师在个人的工作中，通过个人的努力和集体的培养，其教学品质技能和教育素养逐渐成熟的过程。3.托儿所是3岁前儿童的集体保教机构，实行以保为主，保教并重的方针，负有教养3岁前幼儿及其为父母亲参加工作提供方便的双重任务。4.关键期是指由生物学因素决定的、个体做好最充分准备来获得新的行为模式的开展时期。5.无

59、意注意是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。6.幼小衔接是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理开展的一个转折期。三、简答题1.1游戏是自发的，自愿的；2游戏是自由自在的；3游戏是愉快的；4游戏是充满梦想和创造的。2.1园长负责制的核心是园长对幼儿园工作全面负责；2党的领导是园长负责制的保证；3教职工参与管理，完善园长负责制。3.1爱问、好学；2抽象思维开展；3会话性讲述能力明显进步；4有意行为的增多；5个性初步形成。4.1促进幼儿的体智德美的全面和谐开展；2尊重儿童，建立平等的师生关系；3重视年龄特点和个体差异；4发挥一日

60、生活的整体功能；5创设与教育相适宜的环境；6以游戏为根本活动；7充分利用儿童、家庭和社会的教育资源。四、论述题1.1帮助幼儿适应环境的变化，消除别离焦虑。幼儿入园适应过程中最常见的问题就是别离焦虑和不适应集体生活，幼儿教师应帮助幼儿适应环境的变化，消除别离焦虑。2积极主动地与幼儿交往。教师与幼儿交往的态度影响师幼交往的效果与师幼关系的性质，为了建立良好的师幼关系，教师要学会积极主动地与幼儿交往。3对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣。关注和感兴趣是一种发自内心的情感和态度，其外在表现是教师与幼儿交往时所处的位置，身体朝向、首饰、面部表情，甚至是所用的感慨词等。4理解与宽容地对待幼儿的错误。教师对

61、幼儿所犯错误处理不当会对和谐师幼关系产生消极影响，因此，教师要理解和宽容地对待幼儿的错误。5帮助幼儿形成良好的同伴关系。群体性是幼儿在托幼机构生活的一个主要特点，也是教师应当重视利用的教育资源。良好的同伴关系，有助于幼儿社会性的开展，也有利于教师组织教育活动。6帮助幼儿摆脱不良行为习惯。幼儿的性格、认知能力，尤其是行为特征是师幼关系形成的根底。教师应增强开展性反响意识，对具有不良行为特征的幼儿要有耐心、有恒心，帮助幼儿摆脱不良行为习惯。152.1学前教育对人具有全面的影响作用，学前教育通过培养全面开展的儿童，对经济开展发生作用；2学前教育通过陶冶儿童的思想和道德情操，提高儿童的精神文明程度，从而提高他们的主动性、积极性和创造性，间接促进社会经济的开展；3学前教育将儿童的父母从照料与看护幼儿中解脱出来，使得幼儿的父母有更多的就业时机和更好的学业与职业开展前景，国家因此可以得到更多、更好的劳动力资源，从而创造更多的社会财富；