西师大版五年级语文上册看海

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1、 单聘三小学单聘三小学刘自升刘自升教学目标教学目标 1.学习并掌握本课的学习并掌握本课的6个生字，并积累相关的词语及个生字，并积累相关的词语及文中优美的词句，会用文中优美的词句，会用“前赴后继前赴后继”和和“照耀照耀”造句。造句。2.理解课文内容，了解不同角度、不同时间观看海理解课文内容，了解不同角度、不同时间观看海潮时它所具有的不同特点，感受海潮的柔美和壮美。潮时它所具有的不同特点，感受海潮的柔美和壮美。3.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。4.感受海潮的柔美与壮美。感受海潮的柔美与壮美。5.激发学生对祖国、对大自然的热爱和赞美之情。激发学生对祖国、对大自然的热爱和赞美之情。这是这是 的大

2、海的大海 自学指导（一）自学指导（一）1、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。2、交流自渎情况，认识生字新词。3、再读课文，想一想，作者是从哪些不同角度看海的？（5分钟后，看哪组回答的最棒）分钟后，看哪组回答的最棒）特别提醒特别提醒：字音：石隙（）澎湃（）潮汐（）xpix字形：字形：隙隙的右上角是的右上角是“小小”字头，不是字头，不是“兴兴”字字头！头！“遐遐”字字先写里面先写里面后写走之后写走之，注意笔画顺序，注意笔画顺序。多音字辨析多音字辨析卷卷佛佛号号junjunjunjunf fffh ho oh ho o卷过来卷过来试试 卷卷吹吹 号号号号 叫叫仿仿 佛佛佛佛 像像近义

3、词：近义词：找出以上词语的找出以上词语的近、反义词近、反义词仿佛（仿佛（）征服（征服（）永不休止（永不休止（）单调（单调（）阻止（阻止（）前赴后继（前赴后继（）反义词：反义词：退缩（退缩（）拥挤（拥挤（）单调（单调（）好像好像乏味乏味阻挡阻挡训服训服永不停息永不停息继往开来继往开来丰富丰富宽敞宽敞前进前进 作者是从哪些不同角度看海的？作者是从哪些不同角度看海的？课文先写了课文先写了“从山上望从山上望”，再写了，再写了“到沙滩上看到沙滩上看”，还写了，还写了“看潮水涌看潮水涌在石块间在石块间”。你知道作者是按你知道作者是按什么顺序来写什么顺序来写海潮的吗？海潮的吗？方位变化。方位变化。（山上、沙

4、滩上、石（山上、沙滩上、石块间块间 ）你还能找出观察方位你还能找出观察方位变化的词语吗？并找变化的词语吗？并找出相应段落？出相应段落？自学指导（二）自学指导（二）1、再读课文，想一想，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？2、简述课文脉络。（5分钟后，看哪组分钟后，看哪组回答的最好。）回答的最好。）课文第一自然段和最课文第一自然段和最后一自然段分别写了后一自然段分别写了什么？什么？课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了全课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第

5、五段，在文中起什么作用？引浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。化，却带给人们太多的遐想。课文第一段总领全课文第一段总领全文，开门见山的表达看文，开门见山的表达看海的愉快。接着写从不海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的同的角度看海所见到的不同景象，最后写

6、自己不同景象，最后写自己看海的感受。看海的感受。第二课时第二课时 自学指导（一）自学指导（一）1、品读课文第二段。这段课文写的是在什么位置看海？2、品读第三段。看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？（5分钟后，看哪组回答的最棒）分钟后，看哪组回答的最棒）同学们，下同学们，下面先读一读第二自面先读一读第二自然段，当作者从山上往下看时，然段，当作者从山上往下看时，他看到了怎样的景象？他看到了怎样的景象？从句子中你觉得哪些动词用从句子中你觉得哪些动词用的好？能说说这些动词的表的好？能说说这些动词的表达效果吗？达效果吗？出示句子，齐读：你可以看见出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片

7、水那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。谁能说说盖在第一片上。谁能说说“叠叠”是是什么意思？从什么意思？从“叠叠”“”“拥拥”“”“盖盖”这三个动词中你能感受到什么？这三个动词中你能感受到什么？（引导学生感受从山上望下去，（引导学生感受从山上望下去，海潮的轻柔、文静，这是一种柔和海潮的轻柔、文静，这是一种柔和的美。）的美。）理解理解“等到高潮时等到高潮时”的片段。抓的片段。抓住住“拥拥”“跃跃”“”“跌跌”“”“跳跳”“”“飞飞”“”“怒怒号号”“”“前赴后继前赴后继”等表示动作的词，等表示动作的词，想象高潮时，海水征服沙滩的气

8、势。想象高潮时，海水征服沙滩的气势。抓住抓住“升起一阵阵的白烟升起一阵阵的白烟”“那那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟着潮头滚过来跟着潮头滚过来”“有时还有一有时还有一两点特别明亮的水花，像是长明灯，两点特别明亮的水花，像是长明灯，照耀在海面上照耀在海面上”等句子，用录像等句子，用录像播放海潮翻滚的场面。让学生体会播放海潮翻滚的场面。让学生体会海潮奔腾的气势和美妙壮观的色彩，海潮奔腾的气势和美妙壮观的色彩，激发学生激越、喜爱的感情。激发学生激越、喜爱的感情。自学指导（二）自学指导（二）1、自由读课文第四段。理解“石隙”“激荡”“前窜后缩”等词语。2、回顾小结以

9、上三段的内容。课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海？看到的景象具有 什么不同特点？3、深入研读课文，感受潮水不同特点的美 （5分钟后，看哪组回答的最好。）分钟后，看哪组回答的最好。）1、引导学生读出涌在石块间的潮水所具、引导学生读出涌在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮的情趣，体会其有的欢腾、调皮的情趣，体会其“有味有味”。2、不同时间、不同角度看海，会产生、不同时间、不同角度看海，会产生不同感受。那么，读了以上内容，你有什不同感受。那么，读了以上内容，你有什么感受。自由说说。么感受。自由说说。大家回答的很好，下面请大家仔细大家回答的很好，下面请大家仔细阅读三至五自然段，思考：海潮给阅读三至

10、五自然段，思考：海潮给你留下了怎样的印象？并画出相关你留下了怎样的印象？并画出相关语句。语句。在不同的时间、地点在不同的时间、地点观看海潮所呈现的景观看海潮所呈现的景象是不同的，这就是象是不同的，这就是海潮千变万化的美，海潮千变万化的美，难怪作者要说难怪作者要说对！就是这句话，大家一起读一下。对！就是这句话，大家一起读一下。那为什么那为什么“看潮看潮的人却永不觉得的人却永不觉得单调无味单调无味”？写作特点：写作特点：1.1.作者从不同的观察角度，细致生动地描作者从不同的观察角度，细致生动地描述海潮。述海潮。2.2.大量动词的运用让海浪变化多端，描写大量动词的运用让海浪变化多端，描写得准确生动。得准确生动。课堂作业：课堂作业：（1）巩固识字，指导书写。）巩固识字，指导书写。（2）抄写自己喜欢的好词佳句。）抄写自己喜欢的好词佳句。（3）完成课后作业指导。）完成课后作业指导。（4）依依照此写作特点，描写一个场面。照此写作特点，描写一个场面。本课的板书本课的板书为为看海看海山上山上 柔美柔美壮观、美丽、壮观、美丽、有趣有趣沙滩沙滩不觉得单调无味不觉得单调无味（热爱、赞美）（热爱、赞美）