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1、教育部 2022 年 1 号文幼儿园保育教育质量评估指南的颁布，这 是我们学前教育领域的第二个指南。第一个指南3-6 岁儿童学习与发展 指南是以儿童发展指标为依据，而这个指南是我们教师专业成长的方向 标。评估指南力求完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质 量评估体系，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评” 的倾向。评估指南中主要从办园方向、保育与安全、教育过程、环境 创设、教师队伍等五方面，共15 个关键指标和48个考察要点。听了周念 丽教授对幼儿园保育教育质量评估指南解读，让我知道了我们的幼儿 园要坚持社会主义办园方向，践行为党育人，为国育才的使命。我们可以 看到“立德树
2、人”列为品德启蒙最重要的位置。幼儿园的孩子虽然年龄小， 我们也要在幼小的心灵中播下爱党爱国的种子。通过各种活动培养幼儿爱 父母、长辈，爱老师同伴，爱集体，爱家乡，爱党爱国的情感及德智体美 劳全面发展的新一代幼儿。在幼儿的一日活动中尊重幼儿的年龄特点和成 长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，以游戏为基本活动，以发展的 目光，以幼儿为主体，相信每一位幼儿都有学习的能力。在生活照料中， 注重幼儿的饮食习惯和生活习惯。在我们的工作中，我们可以发现现在的 孩子自理能力和生活习惯有待提高。比如小班的孩子：很多孩子都非常挑食，也有很多孩子拿勺子都不会拿，吃饭也吃得桌子上、脸上、衣服上到 处都是。很多宝贝不
3、会脱外套不会穿外套，也有很多孩子走了不会把椅子 及时推回去。这就要我们老师在一日活动中多引导孩子改变不良的饮食习 惯和生活习惯。在教育活动过程中，注重师幼互动，注重增值性评价，持 续追踪幼儿一段时间内学习的变化。我们要在活动中，持续关注幼儿的学 习变化。制定深度互动计划表，在一定时间内完成每个幼儿与教师的深度 互动，包括孩子生活、学习、情感等方面的了解和观察。我们要重观察的 过程，重孩子一日生活中学习与游戏的过程。让我感觉到这个幼儿园保 育教育质量评估指南就是我们幼儿园教师走向专业的指南针，也是隐形 支持教师走向专业的拐杖；它不仅仅是评估的指标，也是扶持幼儿园成为 高质量的助手；是引领教师对儿童学习与发展规律的深刻认识，是对师幼 互动游戏能力水平的强化，更加重视“游戏是儿童的基本活动”的验证。作为一名幼儿教师我们要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本 任务，尊重幼儿的年龄特点及发展规律，坚持保教结合，以游戏为基本活 动，培养身心健康的新一代幼儿。
周念丽解读《评估指南》心得
