《一剪梅》ppt课件

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1、以意逆志，知人论世以意逆志，知人论世词中写的是作者少词中写的是作者少女时代女时代无忧无虑无忧无虑的的生活和生活和开朗愉快开朗愉快的的心情。心情。这首诗抒发了作者怎样这首诗抒发了作者怎样的心情？的心情？常记溪亭日暮，常记溪亭日暮，沉醉不知归路。沉醉不知归路。兴尽晚回舟，兴尽晚回舟，误入藕花深处。误入藕花深处。争渡，争渡，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。惊起一滩鸥鹭。如梦令这是一首叙事抒情的词，这是一首叙事抒情的词，词中哪些地方表现了作者词中哪些地方表现了作者的心情愉悦的心情愉悦？什么是什么是“以意逆志以意逆志”的诗歌鉴赏方的诗歌鉴赏方法法?从作品的整体出发，由表及里、由浅入从作品的整体出发，由表及里、

2、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。推测作者的本意。（注：以，用；意，自己的切身体会；（注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意逆，推测；志，作者写作诗歌的本意）醉花阴醉花阴薄雾浓云愁永昼，薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。瑞脑消金兽。佳节又重阳，佳节又重阳，玉枕纱橱，玉枕纱橱，半夜凉初透。半夜凉初透。东篱把酒黄昏後，东篱把酒黄昏後，有暗香盈袖。有暗香盈袖。莫道不消魂，莫道不消魂，帘卷西风，帘卷西风，人比黄花瘦。人比黄花瘦。知人论世知人论世：在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地

3、探究作者的深入地探究作者的生平和为人生平和为人，全面了解他，全面了解他所所生活的环境和时代生活的环境和时代，与作者成为心灵相通，与作者成为心灵相通的好朋友的好朋友 其次其次，弄清作品创作的具体时间也是十分重，弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。要的。另外另外，还要全面了解作者所处时代的政治、，还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。首先首先，尽量利用现存的各种史传材料和后人，尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。界。怎样运用怎样运用“知人论世知人论

4、世”的鉴赏方法来鉴赏诗歌？的鉴赏方法来鉴赏诗歌？一剪梅一剪梅李清照（宋）李清照（宋）2、学习用、学习用“以意逆志，知人论世以意逆志，知人论世”的的方法来鉴赏古典诗词。方法来鉴赏古典诗词。(分析诗眼意蕴分析诗眼意蕴)3、学以致用，用所学方法比较阅读古、学以致用，用所学方法比较阅读古典诗词。典诗词。1、了解作者及背景，背诵这首词，掌、了解作者及背景，背诵这首词，掌握词的主要内容。握词的主要内容。学习目的：学习目的：李清照（1084-1155）宋宋代著名女词人，号代著名女词人，号易安居士易安居士。婚前婚后都生活在书香世家，其父李婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著格非是苏

5、轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。章，常相唱和。11271127年，年，靖康之乱靖康之乱，李清照随家颠，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国亡国继以亡家继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。，余生孤苦，郁郁而终。以以南渡南渡为界，为界，前期词写天真烂漫的前期词写天真烂漫的少女少女时代时代和极尽相思之苦的和极尽相思之苦的思妇思妇情结；情结；南渡之后国破家亡夫死，其词南渡之后国破家亡夫死，其词风大变，转为风大变，转为凄苦悲怆、哀婉凄苦悲怆、哀婉动人。动人。李清照（1084-1155）诵读这首词，品味音韵

6、美诵读这首词，品味音韵美 一剪梅一剪梅是双调，每段有四个乐句，每句四拍，是双调，每段有四个乐句，每句四拍，形式上与七律相近，节奏整齐。形式上与七律相近，节奏整齐。所不同的是，它的双数句被分解成两小句，每小所不同的是，它的双数句被分解成两小句，每小句四字。这两小句有时意思句四字。这两小句有时意思直贯而下直贯而下，如，如“轻解罗裳，轻解罗裳，独上兰舟独上兰舟”、“雁字回时，月满西楼雁字回时，月满西楼”；有时意思或；有时意思或相仿相仿或或并列并列，如，如“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”，甚至可用，甚至可用叠韵叠韵，如如“才下眉头，却上心头才下眉头，却上心头”。读前一种四字句，两句间读前一种四

7、字句，两句间停顿要短一些停顿要短一些；读后一；读后一种四字句，两句间种四字句，两句间停顿稍长停顿稍长，以造成悬念，突出下句，以造成悬念，突出下句内容的重要性。内容的重要性。从整首词来看，从整首词来看，单数句单数句应读得应读得缓慢缓慢、悠长悠长，双数双数句句可以读得可以读得轻快短促轻快短促，这就有了对比。，这就有了对比。红藕红藕/香残香残/玉簟秋。轻解玉簟秋。轻解/罗裳，独上罗裳，独上/兰舟。兰舟。云中云中/谁寄谁寄/锦书来？雁字锦书来？雁字/回时，月满回时，月满/西楼。西楼。花自花自/飘零飘零/水水/自流。一种自流。一种/相思，两处相思，两处/闲愁。闲愁。此情此情/无计无计/可消除，才下可消除

8、，才下/眉头，却上眉头，却上/心头。心头。一剪梅一剪梅李清照李清照朗读诗歌，初步体会诗歌中的情感。朗读诗歌，初步体会诗歌中的情感。从这首词中，你读出从这首词中，你读出了词人的什么情感（用一了词人的什么情感（用一个字概括）？个字概括）？合作探究合作探究(分分析诗眼意蕴析诗眼意蕴)：这首词从哪些这首词从哪些地方可以看出作地方可以看出作者的者的愁绪愁绪？（？（抓抓住意象来分析住意象来分析）红藕香残红藕香残 兰舟兰舟 锦书、雁锦书、雁 圆月、西楼圆月、西楼落花、流水落花、流水透露秋景的冷透露秋景的冷落、萧条。落、萧条。红藕香残红藕香残 白雨斋词话白雨斋词话中说：中说：“易安佳句，如易安佳句，如一剪梅一

9、剪梅起七字云：起七字云：红藕香残玉簟秋红藕香残玉簟秋，精，精秀绝伦，真不食人间烟火者秀绝伦，真不食人间烟火者”。独上兰舟独上兰舟 如果能与丈夫一同划如果能与丈夫一同划船该多好啊！船该多好啊！(孤独孤独)猜想丈夫的信该猜想丈夫的信该到家了到家了雁字空回，锦书雁字空回，锦书没有没有明月自满，人却明月自满，人却未圆未圆云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼失落、清失落、清 冷冷花漂水流韶光易逝，青春难再韶光易逝，青春难再借景抒情借景抒情一种相思，两处闲愁直抒胸臆直抒胸臆合写夫妻双方合写夫妻双方此刻望月思人的心情。此刻望月思人的心情。人居两地，情发一心。人居两地，情发一心。此情无计可消除，情之深、重！情之

10、深、重！挥之不去，越来越浓，越来越重挥之不去，越来越浓，越来越重化无形为有形、由外到内、运动之速化无形为有形、由外到内、运动之速才下眉头，却上心头。红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头勾勒环境勾勒环境叙写情事叙写情事神驰遐思神驰遐思借景抒情借景抒情直抒胸意直抒胸意n总结：总结：n 上片主要写女词人的独居生活，下片以抒情为主，全词主要抒写作者的寂寞相思之情。阅读阅读一剪梅一剪梅和和声声慢声声慢两词，两两词，两篇中都写篇中都写“愁愁”绪，乍一看是相同的，而细绪，乍一看是相同的，而细细品味，我们

11、便可发现这细品味，我们便可发现这“愁愁”的内涵是不的内涵是不同的，正所谓同的，正所谓“一般愁字别样情一般愁字别样情”。细品两。细品两词，体会两者之愁有何区别？词，体会两者之愁有何区别？拓展拓展阅阅读读声声慢声声慢与与一剪梅一剪梅的比较阅读的比较阅读（相同的（相同的意象意象不同的不同的意境意境）声声慢声声慢李清照李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，满地黄花堆积，憔悴

12、损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？怎一个愁字了得？一剪梅一剪梅和和声声慢声声慢虽然都是李清照写愁的虽然都是李清照写愁的名篇，但两者名篇，但两者“愁愁”的的内涵内涵是不同的。是不同的。是对丈夫的是对丈夫的相思之愁、生离之愁相思之愁、生离之愁，当时词人锦，当时词人锦衣玉食，而士人游学游宦也是社会习俗，故这愁来得衣玉食，而士人游学游宦也是社会习俗，故这愁来得轻、浅轻、浅，正如词人所言是，正如词人所言是“闲愁闲愁”。声声慢声声慢之愁绪却是之愁绪却是沉重、哀痛沉重

13、、哀痛乃至于乃至于凄厉凄厉的，的，这是融合了这是融合了家国之思、孀居之悲、沦落之苦家国之思、孀居之悲、沦落之苦的泣血的泣血之作。之作。由此也可看出李清照前后期词风的不同。由此也可看出李清照前后期词风的不同。一剪梅一剪梅声声慢声声慢考试链接考试链接-分析诗眼意蕴的题型（一）提问方式 1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？2、某个字词是全诗的关键，为什么？3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？（二）答题步骤 1，解释这个字，解释这个字 2，解释这句话。，解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。

14、3，答手法。，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。4，答思想感情，答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。答：诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于作者寓情于景景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。未酬作铺垫。例题：“映阶碧草自春

15、色，隔叶黄鹂空好音”这两句话，含义最深的是哪两个字？试作简要分析。1，解释字，解释字 2，解释话。，解释话。3，答手法。，答手法。4，答思想感情，答思想感情找找诗眼 山青花欲燃”“大漠孤烟直，长河落日圆”“前村深雪里，昨夜一枝开”“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”山青花欲燃”，不仅突出了山花火红的颜色，而且赋予了一种动态美。-炼动词“大漠孤烟直，长河落日圆”，给人一种坚毅挺拔之美，浑圆之美。-炼形容词“前村深雪里，昨夜一枝开”，说明梅花之少，暗中突出一个“早”字。-炼数量词“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，写出了戍边将士无一例外的思乡之情。-炼虚词“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”，“红”，“绿”在句中是形容词，活用为动词，道出了作者感叹时序匆匆，春光易逝。-词类活用作作 业业 用用“以意逆以意逆志，知人论世志，知人论世”的鉴赏方法来赏的鉴赏方法来赏析本单元另外一析本单元另外一些诗歌。些诗歌。