甘肃宋振华（最终作品）

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1、八年级思想品德下册第三单元第六课第二框珍惜学习机会教学设计教者：灵台县中庆九年制学校 宋振华学科：八年级思想品德下册课题：第三单元第六课第二框珍惜学习机会授课班级：八（1）班教材分析：珍惜学习机会一课是人教版思想品德八年级下册第三单元第六课第二框。本框依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。该部分的内容标准是：“知道公民享有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”本课是在学习前一课教育的作用以及受教育权和义务的基础知识的前提下的又一次升华和延伸，是对受教育权的依法维护和受教育义务的自觉履行。因此，在整个思想品德课的教育教学过程中，都应

2、让学生感受到受教育的重要性，以及受教育权和受教育义务的相统一，在思想上让学生明白知识改变命运的深刻内涵，从而提高学生对教育的认识，明确无论从个人而言还是从国家而言受教育既是我们的权利又是我们的义务。学情分析：初中生的人生观、价值观、世界观还处在不断形成和完善过程中，许多学生对享受教育权和履行受教育义务的认识还很茫然，很肤浅，最终造成对受教育权的无所谓，而且在自己的受教育权受到不法侵害的时候也是无动于衷的。因此，在这个时候对学生进行受教育权和受教育义务的教育是至关重要的。这样不但可以提升他们对教育本身的认识，而且也可以增强他们对权利和义务的认识，从而培养学生的学习兴趣，树立学生新的学习意识和观念

3、。教学目标：知识目标：知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。能力目标：提高依法维护自己受教育权的能力，增强履行受教育义务的自觉性。情感态度与价值观：1、培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心。2、帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。3、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。教学重点：维护受教育权利，履行受教育义务.教学难点：让学生在实践中落实接受义务教育的义务，实现主动学习。课型：新授课教学方法：讲授法 讨论法 自主探究法 合作交流法 归纳法 案例分析法 引导启

4、发法教学准备：教师准备：认真钻研教材，分析教材，备写适合学生发展的教案，搜集大量的有学生生活实际相贴近的案例，利用多媒体进行直观教学。课件制作：（1）搜集图片（2）制作漫画学校寺庙 （3）链接相关素材。学生准备活动：（1）讲故事（2）以父母为了我上学为题目写一篇讲述稿 （3）提前预习课文内容，搜集现实生活中的相关实例。导学环节（课堂流程）：一、导入新课屏幕显示：图片一：放牛娃走过学校图片二：学生在宽敞明亮的教室里学习问题：两幅图片的对比说明了什么？师生分析：我们与放牛娃相比，拥有学习的机会是非常幸福的，我们应该珍惜学习机会。（导入新课）二、探究新知1、维护受教育权利屏幕显示：漫画学校寺庙（以教

5、材63页第一段材料及其插图为依据制作）观察漫画并思考：寺庙是否侵犯了学生的受教育权？学生及校长应如何做？（1）根据学生的不同见解，将学生分成两大组，各持己见进行课堂辩论。（2）师生共同小结：在现实生活中，侵犯我受教育权的现象时有发生，该漫画中寺庙活动侵犯了学生的受教育权，作为学生应学会维护自身的受教育权。那么，维护自身受教育权的途径有哪些呢？屏幕显示：我们可以通过哪些途径维护自身的受教育权？（1）分组交流讨论（内容为教材62页“小栏目”）（2）各组选代表发言（教师在辅助板书中做好记录）（3）师生总结：将辅助板书分类归纳当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以向学校老师、亲朋好友、当地政

6、府、有关社会团体和组织等寻求帮助采用非诉讼方式予以维护，还可以向人民法院提起诉讼，采用诉讼方式予以维护。2、履行受教育义务（1）活动过渡：“讲故事”（教材64页小刚维护自身受教育权的故事）A、屏幕显示：小刚拒绝辍学，对自己、家庭、社会有什么好处？如果小刚中途辍学是否合法？小刚及其家长要承担什么责任？我们应向小刚学习什么？B、同桌交流C、师生全体交流，各抒己见D、小结：由以上的分析可以看出：受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础；同时也是公民必须履行的基本义务。作为正在接受义务教育的学生，不履行受教育的义务是违法的，学生及其家长都要承担一定的法律责任。我们应向小刚学习，自觉履行受

7、教育的义务。屏幕显示：受教育既是公民的基本权利，又是公民必须履行的基本义务。我们履行受教育的义务最主要的有三项：屏幕显示：（全体学生齐读）认真履行按时入学的义务；认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。（2）材料分析：屏幕显示：材料一：我国实行“两免一补”政策，免除农村义务教育阶段贫困学生学杂费、书本费，并补助寄宿生生活费。材料二：2007年我国免除了农村义务教育阶段学生的学杂费。以上两则材料共同说明了什么？学生回答后，师生共同总结：国家保障公民受教育权的实现。（3）课堂“讲述”活动：屏幕显示：以父母为了我上学为题

8、目讲述一件真实的故事。从这些故事中，你感悟到了什么？几位学生讲述全体交流结论：父母辛勤劳动供子女读书都不容易，我们应加倍努力学习，报答父母之恩。过渡：总结以上“材料分析”与“讲述”两个环节，国家保障公民受教育权的实现，父母为我们付出辛勤劳动，那么我们在座的每一位同学应该如何做呢？三、评价点拨“一分钟即兴演讲”（题目自拟）屏幕显示：材料一：21世纪的中国应该成为人人皆学之邦江泽民材料二：为学应须毕生力，攀登贵在少年时苏步青以上面两则名言为背景材料，选择自己的角度，进行一分钟演讲，谈一谈学习本节内容的收获。四、小结延伸通过这节课的学习，我们懂得了受教育既是公民的基本权利，又是公民必须履行的基本义务

9、。作为接受义务教育的学生，当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们要善于维护自身的受教育权利，珍惜受教育的机会，自觉履行受教育的义务，为了自身的发展，为了国家的富强、社会的进步，也为了中华民族的腾飞而努力学习。五、当堂测试（一）、选择题（下列每题四个选项中至少有一个是正确的，请选出来填在括号里）1父亲对儿子小明说：“你看，我没有读多少书不也照常做生意挣钱！明天你就不要上学了，在家帮我搭理生意。”假如你是小明，你的做法是（）A寻求学校老师的帮助 B到当地政府寻求帮助 C到法院起诉父亲，争取受教育的权利D听父亲的话，不上学了2受教育者应该履行的受教育的义务主要有（）A认真履行按时入学的义务 B

10、认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学C认真完成九年义务教育就可以 D认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务3中学生刘某在初中一年级上学，其父认为她学习成绩不好，便让她弃学外出打工。老师找到她谈话，她却说：“受教育是公民的一项权利，纯属个人私事，我可以放弃。”这段材料说明（）A刘某父亲的做法侵犯了宪法赋予刘某受教育的权利B刘某父亲的做法符合家庭实际，因而是正确的 C刘某的言行是坚持了公民享有的权利D刘某的言行违背了受教育既是公民的权利，又是公民的义务，作为义务是必须履行的4社会在发展，学习无止境。目前我们进入了一个（）A一次“充电”终身“放电”的时代B只

11、“充电”不“放电”的时代C只“放电”不“充电”的时代D终身学习的时代（二）、请你简要回答：在旧中国，只有20%的学龄儿童能够入学读书，绝大多数中国人是文盲。贫困的放牛娃走过学堂时，对少数富人子弟上学读书羡慕至极。许多革命前辈在狱中苦读，在马背上战壕里看书，补偿失去的读书机会。对比这些事实，请回答：（1）同旧社会的放牛娃革命前辈相比，当代的青少年应珍惜什么权利？（2）我们青少年应以什么态度对待这一权利？（3）列举古今中外及身边勤奋好学的故事、事例或名言警句。（三）、请你帮帮他：初二学生小明因家庭经济困难和学习成绩差，不想再读书了，小明的妈妈告诉来家访的班主任李老师说：“我们家经济本来就困难，这不

12、，他爸由于厂子不景气，最近又下岗了。家里现在是没有任何经济来源。再说小明自己读书不争气，成绩在班上老是倒数几名，读下去也不会有多大出息的，他自己也感到读不下去了。所以我和他爸商量着干脆就别让他上学了。假设你就是李老师，该如何帮助小明解决所遇到的困难，劝说小明和他的父母，使小明能返校读书呢？学法指导：学生独立完成，当堂反馈纠错，教者激励评价。参考答案：（一）、选择题1ABC；2ABD；3AD；4D。（二）、请你简要回答：（1）受教育权利。（2）珍惜受教育的机会，为中华民族的伟大复兴而刻苦学习。（三）、请你帮帮他：针对小明家庭经济困难和学习成绩差，不想再读下去的问题，从学校的角度来说，建议学校对小

13、明减免学杂费，为小明提供助学金，发动同学尽自己的所能给予小明物质、资金帮助；从同学们的角度来说，平时在思想、学习、生活上多帮助他，如为小明补习功课、与小明多沟通，鼓励他努力上进，增强自信等。六、课堂小结1.回顾总结本课，你有什么收获？教者评价学生当堂表现，激励学生继续努力，并指出努力目标和方向。2.接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。当受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们要善于采取合法方式维护自身的受教育权利。青少年阶段是人生的黄金时期，在全民学习、终身学习的学习型社会，我们要树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，以勤奋和智慧去撷

14、取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。3.课外活动：假如你去人才市场应聘，你能被哪家单位聘任？七、布置作业屏幕显示：1.完成P65活动题。2.搜集一些具体事例，分析：当受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们应该采取哪些合法方式予以维护？3.结合自身实际，谈一谈应该如何履行受教育的义务。八、设计反思1、由两幅生活化图片对比导入新课，符合学生的认知规律。2、“课堂辩论”、“分组交流”、“讲故事”等活动形式的运用，让学生自主探究，自己感悟，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，可以充分发挥学生的主体作用。3、教学中的“材料分析”环节充分与学生生活、及社会热点

15、密切相关，体现了思想品德课的生活化、时代性的特点。4、课堂“讲述”活动的安排，让学生在讲述中体会，在交流中认识，在比较中感悟，使学生水到渠成地懂得了这样一个道理：父母辛勤劳动供子女读书都不容易，我们应加倍努力学习，报答父母之恩。5、“材料分析”与“讲述”活动两个环节的安排使教学难点得以突破。6、“一分钟即兴演讲”活动是本节教学的高潮，是对本节教学效果的检验与评价阶段，从学生认识变化中反馈教学信息，便于教师进一步完善自己的教学。7、作业布置环节的设计，使课堂教学具有延伸性，让学生学以致用，从而提高学生运用所学知识分析实际问题，解决实际问题的能力。九、板书设计二、珍惜学习机会1、维护受教育权利（1）原因（2）方式非诉讼方式：寻求老师、学校、当地政府等帮助（调解、协商、申诉）诉讼方式：向人民法院起诉2、履行受教育义务（1）珍惜受教育的机会的原因（2）如何履行受教育义务（3）完成规定的学习任务（4）树立终身学习意识（5）在学习型社会，树立远大志向，建功立业非诉讼方式：寻求老师、学校、当地政府等帮助诉讼方式：向人民法院起诉珍惜学习机会维护受教育权利原因方式珍惜受教育的机会的原因自觉履行受教育的义务完成规定的学习任务树立终身受教育的观念在全民学习、终身学习的学习型社会，我们青少年应该怎么办？履行受教育义务在学习型社会，树立远大志向，建功立业- 5 -