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1、叶县回中叶县回中 杨东丽杨东丽咿哑咿哑yi y颦蹙颦蹙：Pn c粲然粲然cn rn嗔嗔视chn叱咤叱咤风云ch zh尽态极妍妍yn浑身解解数xi低回婉转婉转wn zhun本色当行当行dng hng你读的准吗？教学目标：教学目标：1、熟读课文积累优美语句2、了解印度舞蹈的艺术魅力初步形成自己的审美观价值观3、品味文中生动形象的语言体会比喻和排比的作用2 2、题目为、题目为观舞记观舞记，体现，体现“观舞观舞”的的段落是哪一部分？段落是哪一部分？1 1、卡拉玛姐妹的舞蹈之美是一种怎样、卡拉玛姐妹的舞蹈之美是一种怎样的的“美美”?试从文中找出一个词概括。试从文中找出一个词概括。提示：提示：可从可从外貌
2、、外貌、服饰、服饰、舞姿、舞姿、动作、神态等方面寻找。动作、神态等方面寻找。印度舞蹈真美！美在她们印度舞蹈真美！美在她们的的。我从这句体会到。我从这句体会到了：了：“。”（11段段-18段）段）身体身体服饰服饰舞姿舞姿神态神态 我们虽然没有见到卡拉玛姐妹的优美我们虽然没有见到卡拉玛姐妹的优美舞姿，可是我们已经感受到了舞蹈之舞姿，可是我们已经感受到了舞蹈之美，我们是通过什么感受到卡拉玛姐美，我们是通过什么感受到卡拉玛姐妹的优美舞姿？下面我们从文中找出妹的优美舞姿？下面我们从文中找出你认为精妙的语段，并说出你认为精妙的语段，并说出“精妙精妙”在何处？在何处？小结小结 本文语言摇曳多姿。尤其是作者大
3、本文语言摇曳多姿。尤其是作者大量运用比喻、排比等修辞方法来描量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。把视觉写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。把视觉形象转化为语言形象，引起读者的形象转化为语言形象，引起读者的想象想象 得到语言和舞蹈形象的双重审得到语言和舞蹈形象的双重审美享受美享受，想这么优美文章。希望大，想这么优美文章。希望大家下去后再行品读。家下去后再行品读。语言美语言美表现表现舞蹈美舞蹈美神态美神态美舞姿美舞姿美服饰美服饰美外貌美外貌美动作美动作美我来说我来说美美心灵美心灵美 尝试用优美的语言来表达自己看到的和想到的尝试用优美的语言来表达自己看到的和想到的,哪怕是一个妙词哪怕是一个妙词,一处佳句一处佳句,一段美文。一段美文。用明亮的眼睛去观察用明亮的眼睛去观察用美好的心灵去感受用美好的心灵去感受用灵巧的双手去描绘用灵巧的双手去描绘用优美的语言去表述用优美的语言去表述艺术艺术就在你我身边！就在你我身边！
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