薄海霞世说新语

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1、 自古以来，出现过许自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美德，至童，关于他们的美德，至今流传。今流传。相信咱同学也知道这相信咱同学也知道这样的故事，下面就请交流样的故事，下面就请交流一下你所知道的故事。一下你所知道的故事。翻 译：王戎七岁的时候，曾经（有一次）王戎七岁的时候，曾经（有一次）和多个小孩子游玩，看见路边的李子和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他（为什么），（他）回答说：人们问他（为什么），（他）回答说：“（李

2、）树长在路边却有许多果实，（李）树长在路边却有许多果实，这必定是（一棵）苦味李子。这必定是（一棵）苦味李子。”摘取摘取果实（品尝）确实是这样的。果实（品尝）确实是这样的。孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问既通，前坐。元礼问曰：曰：“君与仆有何亲君与仆有何亲?”?”对曰：对曰：“昔先君仲昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也

3、。世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。小时了了，大未必佳。”文举曰：文举曰：“想想君小时必当了了。君小时必当了了。”韪大踧踖。韪大踧踖。小时了了小时了了 译文译文 融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是那些才礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是那些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人说：孔融到了他家门前，对

4、下边的人说：“我是李府君的亲我是李府君的亲戚。戚。”已经通报上去，一起坐下来。李元礼问：已经通报上去，一起坐下来。李元礼问：“您和您和我有什么亲戚关系我有什么亲戚关系?”?”孔融回答说：孔融回答说：“过去我的祖先仲过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来亲戚关系。好往来亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长小的时候很

5、聪明，长大了未必很有才华。大了未必很有才华。”孔融听后说：孔融听后说：“我猜想您小的时我猜想您小的时候一定很聪明吧。候一定很聪明吧。”陈韪听了感到非常不安。陈韪听了感到非常不安。25.刘刘 义义 庆庆应县第八中学应县第八中学 薄海霞制作薄海霞制作世说新语世说新语，南朝宋，南朝宋刘义庆刘义庆编著，编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共全书共8卷，分德行、言语、政事、卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等文学、方正、夙慧等36门。门。咏雪咏雪选自选自“言语言语”一门，一门，陈太丘与友期陈太丘与

6、友期选自选自“方正方正”一门。这部书不仅保留一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。头之一。世说新语世说新语是一部以汉末、魏、是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝时期晋南北朝时期“志人小说志人小说”的代表作。的代表作。编撰者是编撰者是刘义庆。刘义庆。南朝宋彭城（江苏南朝宋彭城（江苏徐州）人。徐州）人。“志志”是记的意思。是记的意思。“志人小说志人小说”主要是记述人物言行事迹。主要是记述人物言行事迹。世说新语世说新语内容介绍：内

7、容介绍：一、记述优秀人物的美好品德。一、记述优秀人物的美好品德。二、表现当时二、表现当时“名士名士”放荡不放荡不羁的生活态度羁的生活态度。三、暴露魏晋统治者残忍的本三、暴露魏晋统治者残忍的本性和奢侈的生活。性和奢侈的生活。走近作者走近作者:刘义庆刘义庆(公元公元403-444403-444年年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏今江苏苏州市苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除士，所著除世说新语世说新语以外，还以外，还有有幽

8、明录幽明录宣验记宣验记等小说和等小说和文集，但已散佚。文集，但已散佚。世说新语世说新语两则，两个故事都是两则，两个故事都是写古代聪颖少年的故事。写古代聪颖少年的故事。咏雪咏雪讲的是晋朝著名文学世家讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏雪之才。中，谢道蕴表现出了咏雪之才。陈太丘与友期陈太丘与友期讲的是汉末名士讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。事。课文内容简介课文内容简介 A.A.了解古代聪颖机智少年的故了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，事，学习

9、古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。尊重他人的美德。B.B.阅读浅易文言文，积累常见阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。的文言词语。C.C.能借助注释和工具书理解基能借助注释和工具书理解基本内容。本内容。学习目标学习目标 雪雪骤骤差差可可拟拟无无奕奕女女谢道谢道韫韫尊君在尊君在不不zhuch nyynfu掌握下列字的读音掌握下列字的读音柳柳絮絮 xyfuyn谢道谢道韫韫无无奕奕尊君在尊君在不不f 谢太谢太傅傅zhu 雪雪骤骤ch n 差差可可拟拟sh 太丘太丘舍舍去去咏咏 雪雪读准字音，正确停顿；读准字音，正确停顿；结合注释自读课文，圈画出不结合注释自读课文，圈画出不能解决的文言字词。能解

10、决的文言字词。小组讨论，解决疑难问题。小组讨论，解决疑难问题。本组解决不了的问题，提交全本组解决不了的问题，提交全班讨论。班讨论。1 1、留：、留：专有名词，国号，年号，人专有名词，国号，年号，人 名，地名，物名，职称等，名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。可照录不翻译。例：元方例：元方 陈太丘（人名）陈太丘（人名）、补：、补：在翻译文言文时应补出省在翻译文言文时应补出省 略成分。略成分。例：去后乃至例：去后乃至去后（友）乃至去后（友）乃至待君久不至，已去待君久不至，已去 （家君）待君久不至，已去（家君）待君久不至，已去、选：、选：选用恰当的词义翻译，文言文选用恰当的词义翻译，文言文 中一词

11、多义的情况很常见，因中一词多义的情况很常见，因 此选择恰当的词义进行翻译。此选择恰当的词义进行翻译。例：去后例：去后乃乃至至、才、才 、竟然、竟然 、就是、就是、译：译出实词、虚词、活用的词和、译：译出实词、虚词、活用的词和 通假字。通假字。例：文言实词：例：文言实词：元方元方时年时年七岁七岁 那年那年 日中不至，则是无日中不至，则是无信信信用信用谢太傅寒谢太傅寒雪日雪日 内集内集，与，与儿女儿女讲论文讲论文义。义。俄俄而雪而雪 骤骤，公，公欣然欣然曰：曰：“白雪纷纷白雪纷纷何何所似？所似？”在一个寒冷的雪天，太傅谢安举行家庭聚会，跟他的子侄辈们谈论在一个寒冷的雪天，太傅谢安举行家庭聚会，跟他

12、的子侄辈们谈论诗文，诗文，不久大雪下急了，谢安十分高兴的问：不久大雪下急了，谢安十分高兴的问：“白雪纷飞就像什么？白雪纷飞就像什么？”咏咏 雪雪指下着寒雪的季节指下着寒雪的季节家庭聚会家庭聚会不久，一会儿不久，一会儿急急高兴的样子高兴的样子家中的子侄辈家中的子侄辈兄子兄子 胡儿胡儿曰：曰：“撒盐空中撒盐空中 差差 可可拟拟。”兄女曰：兄女曰：“未未若若柳絮柳絮因因风风起起。”他哥哥的儿子胡儿说：他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。跟把盐撒在空中差不多。”他（另一个）哥哥的女儿说；他（另一个）哥哥的女儿说；“不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。”谢安哥哥的长子，谢

13、安哥哥的长子，即谢朗即谢朗大致，差不多大致，差不多比作比作如如飘起飘起表凭借表凭借咏雪咏雪1、谢太傅寒雪、谢太傅寒雪日日内集内集，与，与儿女儿女讲讲论文义论文义。家庭聚会家庭聚会子侄辈，子侄辈，指家中年轻指家中年轻一代人。一代人。在一个寒冷的雪天，谢太在一个寒冷的雪天，谢太傅举行家庭聚会，跟他的子侄傅举行家庭聚会，跟他的子侄辈们讲解诗文。辈们讲解诗文。讲解诗文讲解诗文 2 2、俄而俄而雪雪骤骤，公，公欣然欣然曰曰“白雪白雪纷纷纷纷何所似何所似？不久、一会儿不久、一会儿 不久，雪下得急了，太傅十不久，雪下得急了，太傅十分高兴地说：分高兴地说：“这纷纷扬扬的这纷纷扬扬的大雪像什么呢？大雪像什么呢？

14、”高兴的样子高兴的样子所似何所似何/像什么像什么急急3 3、兄子胡儿曰：、兄子胡儿曰：“撒盐空中撒盐空中差可差可拟拟。”差不多可以差不多可以/相比相比 他哥哥的长子胡儿说：他哥哥的长子胡儿说：“空中撒盐差不多可以相比。空中撒盐差不多可以相比。”4 4、兄女曰：、兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因因风起。风起。”趁，乘趁，乘 他哥哥的女儿道韫说：他哥哥的女儿道韫说：“不不如比作柳絮乘着大风飘起。如比作柳絮乘着大风飘起。”比不上比不上5 5、公大笑乐。、公大笑乐。即即公公大兄无奕女，左将大兄无奕女，左将军王凝之妻也。军王凝之妻也。就是就是 太傅大笑，非太傅大笑，非常高兴。道韫就是常高兴。道韫就是太傅大哥

15、谢无奕的太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝女儿，左将军王凝之的妻子。之的妻子。找出本文的古今异义字找出本文的古今异义字词语词语古义古义今义今义儿女儿女文义文义风起风起家中的家中的子侄辈子侄辈子女子女诗文诗文文章文章意思意思凭借凭借因为因为1、下列人物叫什么名字？、下列人物叫什么名字？谢太傅：谢太傅：胡儿：胡儿：兄女：兄女：左将军：左将军：谢安谢安谢朗谢朗谢道韫（谢道韫（ynyn）王凝之王凝之问题探究：1.1.咏雪咏雪给我们营造了怎样一种家庭给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？氛围？你是从哪些描写中感受到的？2.2.“公大笑乐公大笑乐”，笑什么？乐什么？我们，笑什么？乐什么？我

16、们可以从哪里看出作者的倾向？可以从哪里看出作者的倾向？家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等，家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等，词语：词语：“寒雪、内集、欣然、大笑寒雪、内集、欣然、大笑”等。等。文章最后介绍了谢道韫的身份，暗文章最后介绍了谢道韫的身份，暗示出作者对她的欣赏。示出作者对她的欣赏。3 3文章结尾交待了谢道韫的身份，文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意有什么用意?表示一种赞扬和敬佩，暗示读表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。问题探究：4.4.用用“撒盐空中撒盐空中”和和“柳絮因风起柳絮因风起”来来比拟比拟“大雪纷飞大雪纷飞”，你认为哪个

17、更好？，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？好比喻吗？用用“撒盐空中撒盐空中”和和“柳絮因风起柳絮因风起”来比拟来比拟“大雪纷飞大雪纷飞”，各有千秋。有人认为，各有千秋。有人认为“撒盐空中撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。达于神似，形似是基础。有人认为有人认为“柳絮因风起柳絮

18、因风起”一喻一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而有深刻的意蕴。而“撒盐撒盐”一喻所一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮柳絮”一喻就好在有意象。一喻就好在有意象。说说还可以用哪些事物来比喻雪。说说还可以用哪些事物来比喻雪。忽如一夜春风来忽如一夜春风来,千树万树梨花开千树万树梨花开-岑参岑参白雪歌送武判白雪歌送武判官归京官归京 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台-唐唐李白李白北风行北风行 孤舟蓑笠翁，独钓孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪寒江

19、雪。-唐唐柳宗元柳宗元江雪江雪 谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花-唐唐韩愈韩愈李花二首李花二首 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝-唐唐高骈高骈对雪对雪 春春 雪雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春提示：这首诗诗人赋情于雪，仿佛白雪也嫌春光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。光来迟，像落花一样飘飞，来装点春色。夜夜 雪雪唐白居易已讶衿已讶衿(jn(jn)枕冷，复见窗户明。枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻

20、折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、提示：这首诗采用侧面烘托陪衬的手法，从感觉、视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四视觉、听觉入手写雪，尽现雪之寒、大、重。短短四句诗，把夜雪描写得曲折、细致。句诗，把夜雪描写得曲折、细致。课后作业：课后作业：1、每人搜集、每人搜集几首几首自己喜欢的自己喜欢的咏雪诗咏雪诗，并背诵下来。，并背诵下来。2、背诵、背诵咏雪咏雪。陈太丘与友期陈太丘与友期1 1、熟练地背诵课文。、熟练地背诵课文。2 2、积累文言词语，能借助注、积累文言词语，能借助注 释和工具书理解基本内容。释和工具书理解基本内容。3 3、学习古人诚实、守

21、信、尊重、学习古人诚实、守信、尊重 他人的美德他人的美德 。陈太丘与友陈太丘与友期行期行，期日中，过中不，期日中，过中不至至，太丘舍去，太丘舍去，陈太丘与友期陈太丘与友期 去后去后乃乃至。至。元方时年七岁，门外元方时年七岁，门外戏戏。客问元方：。客问元方：陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午（见面），正午过了那个陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午（见面），正午过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了，朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了，陈太丘走后那人才至。元方当时才七岁，在门外嬉戏，那人问元方：陈太丘走后那人才至。元方当时才七岁，在门外嬉戏，那人问元方：相约而行。期，约定相约而行。期，约定

22、到达到达才才嬉戏嬉戏“尊尊 君君在在 不不？”答曰：答曰：“待待君久不至，已去。君久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非非人哉！与人期行，相人哉！与人期行，相委委而去。而去。”“你父亲在吗？你父亲在吗？”元方答道：元方答道：“等了你好久你不来，他已经离开等了你好久你不来，他已经离开了。了。”那人便生气的说：那人便生气的说：“（你父亲）真不是人，和别人约好一起走，（你父亲）真不是人，和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。却把人丢下自己走了。”对别人父亲的尊称对别人父亲的尊称通通“否否”等待等待不是不是丢下，舍弃丢下，舍弃元方曰：元方曰：“君与君与家君家君期日中。日中不至，期日中。日中不至，则则

23、是无是无信；信；对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。”友人友人惭惭，下车，下车引引之，之，元方入门不元方入门不顾。顾。元方说；元方说；“你跟你跟我爸爸我爸爸约好正午。你正午不到，约好正午。你正午不到，就是就是不讲信不讲信用。用。”对着人家的儿子骂他，就是没有礼貌。对着人家的儿子骂他，就是没有礼貌。”那人感到那人感到惭愧惭愧，便下车想，便下车想拉元方，拉元方，元方头也不回地走进自己家的大门。元方头也不回地走进自己家的大门。拉拉回头看回头看1、通假字通假字：尊君在：尊君在不不：通（：通（否否 ）2 2、古今异义古今异义：陈太丘与友陈太丘与友期期 古古:约定约定 今今:日期日期 太丘舍太丘舍去去

24、 古古:离开离开 今今:前去前去,前往前往 下车下车引引之之 古古:拉拉 今今:引用引用 元方入门不元方入门不顾顾 古古:回头看回头看 今今:照顾或顾客照顾或顾客3 3、一词多义一词多义:俄俄而而雪骤雪骤 （不久不久 ）相委相委而而去去 （就，然后就，然后）5 5、特殊句式特殊句式:陈太丘与友期行，期日中。陈太丘与友期行，期日中。（友人友人）过中不至，太丘舍去，）过中不至，太丘舍去，（陈太丘陈太丘）去后（）去后（友人友人）乃至。）乃至。元方时年七岁，门外戏。客元方时年七岁，门外戏。客问元方：问元方：“尊君在不？尊君在不？”（）答曰：）答曰：“（）待君久不至，已去。待君久不至，已去。”元方元方家

25、君家君6 6、重点语句翻译重点语句翻译:(1)正午正午过了那朋友还没来，太过了那朋友还没来，太丘丘不再等候就走了不再等候就走了。太丘走后，。太丘走后，那那人人才到才到。（2）那人便发起脾气来，骂道：）那人便发起脾气来，骂道：“你父亲你父亲不是人啊不是人啊！跟别人约好一！跟别人约好一块走，却把别人块走，却把别人丢下丢下，自己，自己走了走了。”6 6、重点语句翻译重点语句翻译:（3）元方说：元方说：“您您跟跟我父亲我父亲约好约好正正 午一同出发，您正午不到，就午一同出发，您正午不到，就 是不讲是不讲信用信用；对着人家的儿子；对着人家的儿子 骂他的父亲，就是没有礼貌。骂他的父亲，就是没有礼貌。”（4

26、）那人感到惭愧，便下车想那人感到惭愧，便下车想拉拉元元 方方，和元方握手，元方，和元方握手，元方连头也连头也 不回地不回地走进了自家的大门。走进了自家的大门。例如：期日中，过中（例如：期日中，过中（友友）不至）不至陈太丘与友期行，期日中，过中（）陈太丘与友期行，期日中，过中（）不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方时不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方时年七岁，（）门外戏。客问元方：年七岁，（）门外戏。客问元方：“尊君在尊君在不？不？”（）答曰：（）答曰：“（）待君久（）（）待君久（）不至，（）已去。不至，（）已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！非人哉！与人期行，相委（）而去。与人期行，相委（）而

27、去。”元方曰：元方曰：“君君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；与家君期日中。（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。（）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车友人惭，下车引之，元方入门不顾。引之，元方入门不顾。友友友友于于元方元方家君家君君君家君家君人人君君君君文章结构：文章结构：一、友人失约，太丘舍去。一、友人失约，太丘舍去。二、友人发怒，元方巧妙应答。二、友人发怒，元方巧妙应答。三、友人惭愧，元方不顾而去。三、友人惭愧，元方不顾而去。1、文中、文中“君君”“”“家家君君”“”“尊君尊君”的称谓有的称谓有什么不同？什么不同？找找错误在哪里？找找错误在哪里？主持人：主持人：“不久前，你

28、父不久前，你父亲去世了。首先，向家父的过亲去世了。首先，向家父的过世表示哀悼。世表示哀悼。”把把“家父家父”改为改为“令尊令尊”2 2、“期日中，过中不至期日中，过中不至”说明陈太丘的说明陈太丘的朋友是个怎样的人？朋友是个怎样的人？是个不守信用，没有时间观念的人是个不守信用，没有时间观念的人“日中不至，则是无信；对子骂父，则日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼是无礼”3 3、元方指出了父亲友人的哪两个、元方指出了父亲友人的哪两个错误？错误？课文中，友人与陈太丘课文中，友人与陈太丘“期日中期日中”，结果结果“不至不至”，可以看出他，可以看出他言而无信言而无信，不守，不守信用；到来之后，问元方信

29、用；到来之后，问元方“尊君在不？尊君在不？”表表现得现得较为有礼较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮粗野蛮横横，十分无礼，可以看出他是一个，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、缺乏修养、没有礼貌没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评的人；在元方一番义正严辞的批评后，他后，他“惭惭”“”“下车引之下车引之”又表现得较为诚又表现得较为诚恳，有恳，有知错就改、勇于改错知错就改、勇于改错的精神。的精神。言而无信，不守信用。言而无信，不守信用。缺乏修养、没有礼貌。缺乏修养、没有礼貌。比较诚恳，知错能改。比较诚恳

30、，知错能改。从元方对友人的批评话语，我们可以看从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。特点，体现了他正直不阿的性格特征。或陈元方是一或陈元方是一个怎样的人？个怎样的人？聪明、勇敢、明理聪明、勇敢、明理 （或）：（或）：懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿性格直率，好恶情感性格直率，好恶情感 易外露。易外露。问题探究问题探究

31、 要求：大胆质疑，要求：大胆质疑，认真思考，积极讨论，认真思考，积极讨论，主动发言，敢于发表主动发言，敢于发表与教材编者和老师不与教材编者和老师不相同的意见。相同的意见。认为元方并非无礼的理由：元方认为元方并非无礼的理由：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不人非圣贤，孰能无过？知错能改仍

32、不失为有识之人，怎么能因人的一时之失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？宽广，有涵养吗？作者写此文，意图是什么？作者写此文，意图是什么？1.借元方责客之语，说明借元方责客之语，说明“信信”和和“礼礼”的重要性。的重要性。2.也赞扬元方的聪敏。也赞扬元方的聪敏。7 7、元方斥责、元方斥责“友人友人”无信，令你想起无信，令你想起我们学过的我们学过的 十则十则的哪句话？的哪句话？与朋友交而不信乎？与朋友交而不信乎？这则故事给了我们什么启发这则故事给了我们什么启发？做人要讲信用做人要讲信用同学们再见同学们再见