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1、我和2021有个约定成都大运会会徽及吉祥物设计综合实践活动课程教学设计活动主题：成都大运会会徽及吉祥物设计活动时长：2周涉及学科：历史、美术、信息技术一、课程背景世界大学生运动会，又被称为“小奥运”。2021年8月8日，第31届世界大学生夏季运动会将在成都举办，这对于任何一个国家或城市来说都是难得的殊荣,也将是成都面向世界的又一张活名片。机缘巧合的是，龙泉中学正在修建的体育馆将作为本次大运会的场馆之一，在无形之中拉近了学生与这场体育盛事的距离。在全民运动的号召下，学校以此为契机，开展了一系列以大运会为主题的活动，希望以体育教育为载体，让学生、教师在成都大运会这个大背景下，多角度、多形式地了解体
2、育运动的历史及文化，在生活中践行体育精神，同时传承悠久的中华文化，最终形成国际意识。恰逢学生正在进行班级文化建设，包括班徽设计和外墙绘画和小报制作等。班级文化是学生对班集体精神解读的显性成果，这与大运会会徽和吉祥物设计是区域文化和体育精神内涵的象征不谋而合。所以，我们将我与2021有个约定一一成都大运会会徽及吉祥物设计作为本次综合实践活动课的主题。二、活动内容：1创设情境，激发兴趣：教师介绍成都大运会，确定活动主题2. 集思广益，制定计划：美术老师指导设计思路，随后制定活动方案3. 根据所长，明确分工：学生根据所长，分为资料组、美术组、信息技术组4. 搜集材料，参与实践：学生进行小组分工，设计
3、会徽和吉祥物，信息教师指导使用PS软件处理图片。5. 小组汇报，成果展示：分小组展示设计成果，分享设计理念6. 班级交流，活动评价：釆用多元评价方式，总结活动收获三、活动目标：（一）、知识与技能目标1、学生能够观察大运会会徽设计的变化趋势，掌握会徽和吉祥物设计的要素和内容。2、学生能够有目的地、较深入地了解成都天府文化或者四川文化的代表和意象。3、学生能够掌握一些颜色和符号的象征意义，使用PS技术对图片进行简单的美化和编辑。（二）、过程与方法目标1、学生能够在活动实施的各个阶段主动进行自我反思，总结经验。2、学生能够使用文献法、观察法、调查法等方法收集并整理会徽设计和家乡文化的信息，通过小组合
4、作、独立思考提炼出作品的主题。3、学生能根据各自的特长进行合理分工，高效地完成各项任务。（三）、情感态度价值观目标1、通过设计创作大运会会徽和吉祥物，学生能发展探究能力和创造精神。2、学生能自信大方地展示自己的设计成果和设计理念。3、学生能发展积极向上、奋勇拼搏的体育精神，培养乐观阳光的人生态度。4、通过对天府文化和中国传统文化的深入了解，学生能有更好的文化自信和更广博的家国情怀。四、活动过程1、创设情境，激发兴趣教师在课件上展示鸟巢的图片，询问这是什么运动会的场馆？随后询问我们龙泉中学正在修建的是什么运动会场馆，从同学们熟悉的北京奥运会自然引入主题成都大运会。随后开展“大运会知识知多少”抢答
5、竞赛，获得最高分的小组可获得各类奥运会纪念章一枚，通过参加竞赛，学生加深了对大运会的认识。学生热情高涨，课堂气氛立刻活跃起来。随后教师展示成都大运会申办会徽，引导学生思考会徽的内涵和意义，学生小组讨论后分享看法，各自都有不同的解读。教师介绍，这是本次大运会的申办会徽，正式会徽和吉祥物正在火热征集中，作为东道主，我们能够群策群力，设计出富有创意的方案，为成都大运会的举办贡献一份力量（板书主题）。设计意图：通过回顾北京奥运会和知识抢答，以学生的直接经验和体验为基础，让学生对主题产生浓厚的兴趣。学生解读北京奥运会会徽后能够初步感知会徽和吉祥物设计的要素，活跃思维，使学生迅速地进入活动探索状态。2.
6、集思广益，制定计划学生填写调查问卷，说明自己的特长和兴趣，以及对会徽设计的大概理解。发挥学生的的自主性，让学生基于自己的兴趣爱好从两个主题：会徽设计和吉祥物设计中选择一个进行实践。在进入主题后，教师提问，会徽设计应该体现什么内容？我们能够使用什么元素来表达设计理念？有同学悄声说美术老师肯定知道。教师趁机将学生找到美术老师，在美术教室上了一堂别开生面的微型导入课,用问答和例子启发学生，归纳出对会徽设计的几项原则，即要体现体育精神和区域文化，并且提供了有关颜色和符号的象征意义的专业知识，为同学们开展设计提供了可行的思路。学生分小组讨论活动方案，具体到各项活动的截止时间，充分考虑利用周末开展活动。设
7、计意图：调查问卷的设计能够提高学生对实践活动的重视程度，提高学生的积极性，同时也能够了解学生对美化班级的需求，也在一定程度上了解学生的兴趣特长，为接下来的活动分工做好准备。因为学生处于初一阶段，关于绘画设计的理论知识比较薄弱，所以美术老师的专业指导是十分有必要的，而学生自发向老师求助已经是初步釆用学习策略，上课地点转移也丰富了学习体验。老师指导不宜过于细致，以免限制学生发挥想象的空间。在制定活动方案的过程中，教师适当评价反馈，培养学生的规划意识和能力。3. 根据所长，明确分工同学们讨论怎样进行小组分工和整合资源进行创作，综合各小组发言人的意见后，共同确定了资料收集组、手绘创作组、电脑设计组三个
8、小组，资料收集组使用网络、图书馆和实地考察的方法，收集成都和四川历史文化中具有代表性的事物,整理出可供设计理念参考的资料;手绘创作组分为会徽和吉祥物两个小队,负责根据资料，选取会徽和吉祥物的核心元素，设计会徽和吉祥物的初稿，并在老师的指导下进行修改；电脑设计组使用PS软件进行设计，为后期图像的多途利用创造条件。班长搜集整理问卷信息后，根据本班实际情况以及实践的可行性,先粗略将全班分为10个小组，每组4个同学，确保每组人员配置均等，如有特殊情况，则同学们自行商量进行重组。设计意图：引导学生组建活动小组，提高学生认识自我的能力，培养学生的合作意识和责任意识，提升沟通和表达能力。4. 搜集材料，参与
9、实践各组学生按照分工开展实践活动，教师在活动过程中加强对学生进行活动方法与方式的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和实践方式；同时教师及时与家长沟通交流，请家长在学生周末搜集资料时提供帮助并保证其安全。在这个过程中，我鼓励他们充分利用校内外资源，将综合实践活动与开发学校资源、家庭资源、网络资源结合起来，并给予他们相对应的指导。按计划有系列地开展综合实践活动。另外，教师釆用过程性评价的方式，记录学生在实践活动中的实际表现和成果。美术老师指导手绘创作组学生改进图稿，信息技术老师则为电脑设计组的同学提供必要的技术指导。设计意图：综合实践活动课程注重发挥学生的自主性，学生主动参与实践性学习的全过程，
10、在教师的有效指导下自主学习、自主实践、自主反思。教师进行把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来，从而培养学生独立分析问题和解决问题的能力。过程性评价有利于教师及时了解学生的学习情况，学生及时调整活动方法，有利于全面考察学生的能力水平。5. 小组汇报，成果展示在成果展示阶段，各小组选派代表展示设计成果并阐明设计理念，每组同学的作品风格各不相同，但都内涵丰富，极具创意。在每组展示后，教师结合成长记录对其成果、活动方法、小组合作意识进行点评，比较利用信息技术加工后的作品与手绘作品的异同。设计意图：让学生通过介绍自己的活动成果培养表达与交流的能力。每组展示后，教师及时点评反馈，表扬学
11、生在过程或者成果中的亮点，并针对方法或情感态度价值观提出具体的改进意见。注重培养学生的信息素养，激发对电脑科学技术的兴趣。6. 班级交流，活动评价釆用学生自评、互评、师评的方式，让学生在展示结束之后对自己开展活动的方法和态度以及作品进行自我评价，组织学生对被展示的作品设计分别进行评价，指出作品的新颖性、美观性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。教师坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。组织学生整理评价表，对先进个人和先进小组进行表彰。设计意图：作品评价主要是通过作品，分析学生的作品设计思路、制作过程以
12、及技术应用的合理性，而不能只评价作品本身的优劣；通过注重学生在实践过程中的参与意识、交流能力与合作精神、加工处理信息的深度等方面的实际表现,引导其注重过程和自身成长，树立正确的情感态度价值观。五、课后反思我认为，本次课的设计还是科学可行的。学生能够将课内与课外、动手与动脑有机结合，将大运会知识与美术、信息技术等学科结合，在了解天府文化的基础上，结合自己的亲自体验，创造出一件件具有艺术气息和想象力的作品。但这次活动还有很多不完善的地方，比如，学生在设计中还应融入更多的文化内涵,作品的表现方式还能够转向实物，提升学生的动手能力，在作品的制作中再增加一些科技含量，在互评时参与度还能够更广泛一些等。通
13、过本次综合实践活动课，我对在课程中突出学生的主体性有了更深刻的认识，它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际，注重他们的兴趣、爱好和需要。今后我还需要在平时的生活、学习中不断充电，不断反思，使综合实践课真正成为锻炼学生能力，健康学生身心的一门课程。我和2021有个约定一一成都大运会会徽及吉祥物设计活动成果展示流程设计一、教师陈述（8min）1. 教师简单介绍本校综合实践活动课程开展情况。2. 教师主持活动简介介绍活动主题、对象、时长以及设计依据，着重介绍活动背景和活动过程。3. 教师提出活动目标分别提出三个目标，即：（1）知识与技能目标；（2）过程
14、与方法目标；（3）情感与态度目标4. 教师说明活动过程（1）创设情境激发兴趣：通过回顾北京奥运会和知识抢答，以学生的直接经验和体验为基础，让学生对主题产生浓厚的兴趣。学生解读北京奥运会会徽后能够初步感知会徽和吉祥物设计的要素，活跃思维，使学生迅速地进入活动探索状态。（2）集思广益研讨计划：学生填写“大运会会徽及吉祥物设计”调查问卷（3）根据所长明确分工：引导学生组建活动小组，提高学生认识自我的能力，培养学生的合作意识和责任意识，提升沟通和表达能力。（4）搜集材料参与实践：鼓励学生充分利用校内外资源，将综合实践活动与开发学校资源、家庭资源、网络资源结合起来，教师自己的有效指导与鼓励学生自主选择、
15、主动实践有机结合起来，从而培养学生独立分析问题和解决问题的能力。（5）小组汇报成果展示：手绘创作小组作成果展示二、学生展示（大运会会徽及吉祥物设计发布会）（lOmin）1. 主持人为大运会会徽及吉祥物设计发布会致开幕词2. 手绘创作小组代表展示成果及设计理念3. 电脑设计小组代表展示成果及设计理念三、教师总结（2min）教师对小组活动情况进行总结与点评。6我和2021有个约定一一成都大运会会徽及吉祥物设计综合实践活动评价表姓名班级组别评价项目具体内容自评、他评（评价等级：A、B、C、D）自我评价小组评价教师评价方法与技能1、使用多种方法搜集材料2、对材料进行整合、归类、筛选3、实践方法丰富多样情感与态度1、积极主动参与实施2、不怕困难3、主动提岀设计建议合作交流1、主动与同学合作交流2、认真听取小组同学的建议3、为本组任务及班级实践活动做出贡献实践过程1、充分发挥个人特长，积极参与活动2、善于与他人合作3、具有创新意识成果展示交流1、对个人参与及小组成果满意度2、实践活动的收获、感想
综合实践活动课程教学设计及成果展示方案
