我们的民族小学中的景物描写赏析民族

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2、背景。地点，有时也揭示作品的时代背景。二、渲染气氛，烘托人物心情。景物描写有时可以二、渲染气氛，烘托人物心情。景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。物的心理。三、展示人物性格。人物周围的环境，包括室内外三、展示人物性格。人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。因此作家注意用景物来展示人物性格。四、借景抒情，情景交融。作品中描写景物，作者四、借景抒情，情景交融。作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己

3、的感情，达到借景抒情、情景交融往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。的目的。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。来了许多小学生。这句话描写了同学们上学这句话描写了同学们上学路上的景物，它的特点是鲜花路上的景物，它的特点是鲜花满路，让人能够感觉到学校自满路，让人能够感觉到学校自然环境的优美和谐。然环境的优美和谐。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有

4、趣的是跑来了几只猴子。同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。读课文。这段文字，一共三句话。第一句话，这段文字，一共三句话。第一句话，写了树枝、鸟和蝴蝶，排比的手法写出写了树枝、鸟和蝴蝶，排比的手法写出了三者处于安静状态；第二、三句话，了三者处于安静状态；第二、三句话，写了好奇的猴子过来看热闹。用了拟人写了好奇的猴子过来看热闹。用了拟人的修辞方法。这段景物描写，既写出学的修辞方法。这段景物描写，既写出学校所处的环境和谐宁静，优美宜人。更校所处的环境和谐宁静，优美宜人。更从侧面突出表现了同学们读书的声音很从侧面突

5、出表现了同学们读书的声音很好听，很吸引人！表现出作者对学校生好听，很吸引人！表现出作者对学校生活和同学们的热爱的情感。活和同学们的热爱的情感。下课了，大家在大青树下下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。也赶来看热闹。这段文字，描写的内容是同学们下课以这段文字，描写的内容是同学们下课以后，在操场上游戏的热闹场景。文章没有直后，在操场上游戏的热闹场景。文章没有直接描述，而是选择了几个小动物，如小松鼠、接描述，而是选择了几个小动物，如小松鼠、山狸等。这些动物小巧伶俐，既能够突出它山狸等。这些动物小巧伶俐，既能够突出它们的可亲可爱，有能够从侧面表现出同学们们的可亲可爱，有能够从侧面表现出同学们的活泼友好。的活泼友好。古老的铜钟，挂在大青树古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃在洁白的粉墙上摇晃 这段景物描写出现在文章的结尾，再现了民这段景物描写出现在文章的结尾，再现了民族小学在夜晚的景色，充满了诗情画意，类似族小学在夜晚的景色，充满了诗情画意，类似于白描的写法，简洁而又能突出学校的环境特于白描的写法，简洁而又能突出学校的环境特点，表现出对于民族小学的无限热爱之情。点，表现出对于民族小学的无限热爱之情。