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1、3.1 3.1 教学媒体的教育学基础教学媒体的教育学基础3.2 3.2 教学媒体的心理学基础教学媒体的心理学基础3.3 3.3 教学媒体传播过程的理论基础教学媒体传播过程的理论基础3.4 3.4 教学媒体的艺术与美学基础教学媒体的艺术与美学基础第三章第三章 教学媒体的理论基础教学媒体的理论基础学习目标：1.掌握教学媒体与教学原则、教学方法的理论2.掌握教学媒体的心理学基础3.了解教学媒体在传播过程中的理论4.了解媒体编制的艺术与美学基础第一节第一节 教学媒体的教育学基础教学媒体的教育学基础1.教学媒体与教育目的知识与能力并重；知识与能力并重；智力与道德并重；智力与道德并重；文体与心理并重；文体
2、与心理并重；2.教学媒体与教学计划、教学大纲符合教学大纲规定的内容；符合教学大纲规定的内容；符合学生的认知水平；符合学生的认知水平；难易有度；难易有度；第一节第一节 教学媒体的教育学基础教学媒体的教育学基础3.教学媒体与教学原则（重点）（1 1）科学性与思想性相结合）科学性与思想性相结合（2 2）理论与实际相联系）理论与实际相联系（3 3）直观性和抽象性相结合）直观性和抽象性相结合（4 4）统一要求与因材施教相结合）统一要求与因材施教相结合（5 5）启发性）启发性（6 6）循序渐进）循序渐进（7 7）巩固性原）巩固性原第一节第一节 教学媒体的教育学基础教学媒体的教育学基础4.教学媒体与教学方法
3、（1 1）媒体与呈现）媒体与呈现（2 2）实践）实践（3 3）发现）发现（4 4）强化）强化第一节第一节 教学媒体的教育学基础教学媒体的教育学基础5.媒体与教育理论（了解）（1 1）赞可夫的发展教学理论）赞可夫的发展教学理论（2 2）布鲁纳的）布鲁纳的“结构结构发现教学理论发现教学理论”（3 3）巴班斯基的教学最优化理论）巴班斯基的教学最优化理论（4 4）行为主义学习理论）行为主义学习理论（5 5）人本主义学习理论）人本主义学习理论（6 6）认知主义学习理论）认知主义学习理论（7 7）建构主义学习理论）建构主义学习理论第二节第二节 教学媒体的心理学基础教学媒体的心理学基础1.媒体与注意（1 1
4、）善于运用无意注意的规律）善于运用无意注意的规律（2 2）培养学生的有意注意）培养学生的有意注意（3 3）运用两种注意相互转换）运用两种注意相互转换2.媒体与知觉（1 1）刺激强度规律）刺激强度规律（2 2）整体规律）整体规律（3 3）对比规律）对比规律（4 4）主体与背景）主体与背景（5 5）言语引导）言语引导第二节第二节 教学媒体的心理学基础教学媒体的心理学基础3.媒体与记忆（1 1）利用无意记忆）利用无意记忆（2 2）利用意义记忆）利用意义记忆（3 3）复习）复习（4 4）重视开头与结尾）重视开头与结尾4.媒体与思维（1 1）媒体手法与思维匹配）媒体手法与思维匹配（2 2）展示内容符合思
5、维活动过程）展示内容符合思维活动过程（3 3）思维具有指向问题解决的特性）思维具有指向问题解决的特性（4 4）利用视听媒体的形象性）利用视听媒体的形象性第三节第三节 教学媒体传播过程的理论基础教学媒体传播过程的理论基础1.教学媒体与传播过程：香农-韦弗的传播过程（1 1）信源）信源教学内容教学内容（2 2）编码）编码承载内容的符号承载内容的符号（3 3）信道）信道传送的途径传送的途径（4 4）译码）译码接受和理解信息接受和理解信息（5 5）信宿）信宿学生学生（6 6）反馈）反馈反应反应（7 7）干扰）干扰不良信息或与教学无关信息和活动不良信息或与教学无关信息和活动第三节第三节 教学媒体传播过程
6、的理论基础教学媒体传播过程的理论基础2.教学媒体与编码、译码（1 1）编码）编码媒体编制的过程媒体编制的过程（2 2）译码）译码学生视听与思维的过程学生视听与思维的过程第四节第四节 教学媒体的艺术与美学基础教学媒体的艺术与美学基础1.媒体与艺术（1 1）绘画与摄影艺术）绘画与摄影艺术（2 2）文学艺术）文学艺术（3 3）电影艺术）电影艺术（4 4）音乐艺术）音乐艺术第四节第四节 教学媒体的艺术与美学基础教学媒体的艺术与美学基础2.媒体与美学（1 1）媒体要体现没的特性）媒体要体现没的特性形象性；形象性；感染性；感染性；社会性；社会性；（2 2）视听媒体艺术应遵循美的物质组合）视听媒体艺术应遵循美的物质组合匀称和比例；匀称和比例；对称和均衡；对称和均衡；反复和节奏；反复和节奏；反复与节奏；反复与节奏；和谐与多样；和谐与多样；第四节第四节 教学媒体的艺术与美学基础教学媒体的艺术与美学基础（3 3）媒体要体现美德教育）媒体要体现美德教育
学习目标掌握教学媒体与教学原则教学方法的理论掌
