教学主张基于学生学习起点生活化教学

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1、教学主张：基于学生学习起点的生活化教学教学主张：基于学生学习起点的生活化教学1 1、了解学生的学习起点 学生的学习起点包括学生已有的知识结构，学习的兴趣和态度，学习的方法和能力，生活经验和生活经历等。具体操作方法：课堂交流（观察、提问、追问）、学生访谈、调查问卷、典型实例分析、向其他老师了解等。2、对教材进行解构和重构，具体实施途径：一是教材的校本化，对六七年级思品课教学比较有效，符合六七年级学生的思维特点。二是进行单元备课，对八年级思品课教学比较有效，能够比较好地培养学生的学习能力。三是按照教育目标分类学的原理，对相同能力层次的知识进行归并，着重培养和训练学生的思维能力，对九年级思品课教学比

2、较有效，在提高学生思维能力的同时也比较好地兼顾了毕业考试的能力要求。教学主张：基于学生学习起点的生活化教学教学主张：基于学生学习起点的生活化教学3、寻找有效链接学生学习起点与教材的契合点，即生活化的教学资源。从生活中来，到实践中去，通过生活化的教学资源达到师生在道理上的共识，情感上的共鸣，行为上的共振。教学主张：基于学生学习起点的生活化教学教学主张：基于学生学习起点的生活化教学课课 题题生活化的资源生活化的资源学会尊重学会尊重体谅父母体谅父母孝心周实践活动孝心周实践活动我们周围的我们周围的公共设施公共设施对方泰中学泰东公寓公共设施的调查对方泰中学泰东公寓公共设施的调查社会公共生活的社会公共生活

3、的安全保障安全保障方泰西街、花园新村、安亭世纪联华方泰西街、花园新村、安亭世纪联华超市安全隐患的调查超市安全隐患的调查适应社会适应社会完善自我完善自我丁志鹏同学的来信丁志鹏同学的来信谁是聪明的谁是聪明的消费者消费者购买运动服的方案设计和购物体验购买运动服的方案设计和购物体验在压力下成长在压力下成长八（八（4）班学生缓解压力）班学生缓解压力方法途径的问卷方法途径的问卷本学期具体开展的工作本学期具体开展的工作 1、学科教学承担六、八、九年级的思想品德教学工作，九年级社会教学工作。朱佳毅老师教学带教工作。组织辅导学生参加第十届中学生时政大赛嘉定复赛。九年级思想品德毕业考试合格率100%。谁是聪明的消费者获得上海市中青年教学评优活动社会学科三等奖。本学期具体开展的工作本学期具体开展的工作 2、语言文字工作组织六年级5个班级、七年级3个班级参加“精锐教育杯”中学生网络汉字知识大赛。组织七（5）班许诗雯同学参加经典诗文诵读活动。组织王凤老师参加教师讲解经典诗文大赛活动。为普通话证书遗失的教师统一办理证书证明。