幼儿园中班语言教案《恐龙妈妈藏蛋》(附反思)（整理17篇）

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1、幼儿园中班语言教案恐龙妈妈藏蛋(附反思)整理17篇篇1：幼儿园中班语言教案恐龙妈妈藏蛋(附反思) 幼儿园中班语言教案恐龙妈妈藏蛋(附反思)活动目的：1根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种方法。2能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。3能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：布置场景草丛树洞沙滩鹅卵石泥土图片挂图恐龙蛋假设干活动过程：1以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”鸡蛋“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋

2、，不容易被发现？”师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”2老师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进展看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的方法。1老师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么方法？老师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？2当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会平安吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。3师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个方法好吗？为什么？引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈

3、妈认为不会被人发现。老师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就分开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。可让幼儿派代表答复4.老师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”1幼儿边看图片老师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.活动反思：幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说

4、并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。篇2： 中班语言教案：恐龙妈妈藏蛋 目的要求：1根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种方法2能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。材料准备：布置场景草丛树洞沙滩鹅卵石泥土图片挂图恐龙蛋假设干指导要点：1以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”鸡蛋“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”2老师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进展看图讲述。

5、并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的方法。1老师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么方法？老师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？2当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会平安吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。3师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个方法好吗？为什么？引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。老师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就分开

6、了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。可让幼儿派代表答复4.老师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”1幼儿边看图片老师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.2小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？并引导幼儿看图四问“小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？学习词“惊奇”幼儿模拟惊奇的表情体验惊奇的心情。3幼儿猜测第二天小熊会和小恐龙去干什么？5老师引导幼儿将五副图连起来讲述。6幼儿分组讲述。并派代表讲述。7幼儿给故事取名字。8幼儿将故事讲给小朋友听。9活动延伸。表演这个

7、故事。附故事：篇3： 中班语言教案：恐龙妈妈藏蛋 恐龙妈妈生了一个又大又圆的蛋，她想：把这个蛋藏到哪里去呢？藏在树洞里？不行！不行！树洞里晒不到太阳，是孵不出恐龙宝宝来的。藏在泥土里？不行！不行！泥土里太脏，我的宝宝一出世就会被弄成大花脸的。藏在草丛里？不行！不行！大蛇把蛋吃掉怎么办？最后，恐龙妈妈想：我的蛋和鹅卵石很像，没有人回对鹅卵石感兴趣的。于是，恐龙妈妈就把但藏在海滩边的石头堆里。傻小熊要造新房子，他到海边去拣石头，一眼就看中了一块又圆又大的“鹅卵石”。傻小熊把“鹅卵石”搬回家，砌在墙里。温暖的太阳一天又一天照在“鹅卵石”上。一天晚上，傻小熊被一阵风吹醒，发现墙上有一个大洞，砌在墙上的

8、鹅卵石不见了。一直小恐龙睡在小熊身边！傻小熊这才明白，自己从沙滩上捡来的不是鹅卵石，而是一个恐龙蛋。第二天一早傻小熊就带着小恐龙去找恐龙妈妈了。篇4： 中班语言教案：恐龙妈妈藏蛋 一、活动目的：1、根据图片大胆猜测，并清楚地讲出恐龙妈妈藏蛋的几种方法2能大胆地讲述，开展幼儿口语表达才能和想象力。3、体验故事的幽默幽默。重点：根据图片大胆猜测，并清楚地讲出恐龙妈妈藏蛋的几种方法难点：能大胆地讲述，开展幼儿口语表达才能和想象力。二、活动准备：背景图二幅、插入式图片恐龙蛋、恐龙妈妈、小恐龙、小熊空白卡片一张。三、活动过程：一谈话引题出示恐龙妈妈1、师：这是谁呀？引导幼儿讲出上恐龙妈妈2、师：原来恐龙

9、妈妈生了一个恐龙蛋，她要去找东西吃。可她又怕把蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么好方法？幼儿猜测藏蛋二帮恐龙妈妈藏蛋出示背景图1、师：我们来看一看恐龙妈妈家附近有些什么东西？请你们来帮助恐龙妈妈找个平安的地方把蛋藏起来。2、当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会平安吗？为什么？3、师：那我们来看看恐龙妈妈她到底把蛋藏在什么地方了？老师边讲述故事，边做动作4、师：她把蛋藏在什么地方拉？为什么不藏在树洞里？为什么不藏在泥土里？又为什么不藏在草丛里呢？幼儿讲述5、师：为什么恐龙妈妈要把蛋藏在鹅卵石堆里？引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。6、什么叫做又大又圆呀

10、？丰富词语并引导幼儿用肢体动作表示7、师：恐龙妈妈藏蛋真辛苦呀，我们一起来学一学恐龙妈妈的话好吗？和幼儿一起讲述故事三傻小熊造房子，恐龙蛋不见拉1、师：恐龙妈妈把蛋藏好后，就分开了。蛋就孤零零的躺在那儿了。后来又会发生什么事？”请幼儿猜测2、师：我们来看看发生什么事情了？3、出示小熊，背景图二4、老师讲述故事5、师：小熊 床上的小恐龙是哪来的？6、师：小熊把恐龙蛋当作什么？石头7、师：石头为什么变成了小恐龙呢？丰富生活经历：因为小恐龙在蛋里住不下了，所以把蛋壳撑破了。8、师：你觉得小熊脸上的表情应该怎么样？引导幼儿学习词语“惊奇”并用肢体动作表现四完好地讲述故事师：这个故事真有趣，你们看我把故

11、事画成了一幅画，让我们看着图片把这有趣的故事讲一边好吗？丰富看图片时要根据右下角的编码一张一张地看五延伸活动：编故事结尾1、师：猜猜第二天小熊会和小恐龙去干什么呢？引导幼儿说完好话2、师：小熊会和小恐龙真的会去什么地方呢？请你下次去玩区角时像老师一样把他画下来好吗？ 出示空白图片篇5：中班语言公开课教案恐龙妈妈藏蛋 中班语言公开课教案恐龙妈妈藏蛋活动名称：看讲恐龙妈妈藏蛋目的要求：1、根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种方法。2、能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。材料准备：布置场景草丛树洞沙滩鹅卵石泥土；图片；挂图；恐龙蛋假设干。指导要点：1、以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知

12、道怎样藏不被人发现。师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”鸡蛋“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”2、老师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进展看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的方法。1老师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么方法？老师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？2当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会平安吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”

13、并体验四处寻找心情和样子。3师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个方法好吗？为什么？引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。老师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。3。提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就分开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。可让幼儿派代表答复4。老师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”幼儿边看图片老师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌。5、如今请小朋友动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情？请

14、小朋友按照自己的想法来编故事，比比看谁编的好。活动反思：恐龙妈妈藏蛋这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察，合适中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此，本次活动我主要以引导幼儿观察、猜测、验证、完好讲述的思路来组织。首先，我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图，并猜测：蛋可能会藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能观察、猜测并完成讲述1、2幅图；而真正富有悬念的观察与猜测那么在后面的三幅图，我重点让幼儿观察猜测了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？

15、”等，并请幼儿体验、模拟小熊“好奇”的神情，幼儿沉浸在情节宏大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的讲述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。篇6：幼儿园中班语言教案大树妈妈(附反思) 幼儿园中班语言教案大树妈妈(附反思)活动设计背景早晨，瑶瑶的小朋友入园时，妈妈帮助她整理衣服、放小书包、抬小凳子，而瑶瑶呢木然的站在那里，看着妈妈为她不停的繁忙，我急忙走过去对瑶瑶说：“瑶瑶长大了，自己的事情要自己做，妈妈为你做事应该跟妈妈说谢谢呀。”瑶瑶说：“为什么呢？不是我要她做的。”一天下午，放学的时候，妈妈来接豪豪，刚走出教室，豪豪把小书包扔在地上就跑，妈妈在后面大声叫他拿书包，他头也不回地说“不要不要”，妈

16、妈只好无奈的捡起书包背在自己的肩上。孩子的行为让我大为震惊，不由得反思：如今的孩子都是独生子女，大多数受到上两代人过度的保护和重视，以自我为中心，被动的、理所当然的承受着身边人的关爱，而自己却很少主动关心身边爱他的人，感恩之心严重缺失。而且从事例二中我也清醒的感受到孩子的口语表达才能较差，词不达意。我想通过大树妈妈的这个活动让孩子学会感恩，进步口语表达才能。活动目的1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，开展幼儿的口语表达才能和想象力。3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们互相关爱的情感，激发幼儿爱别人的情感，学习感恩。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有

17、感情地朗读诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。教学重点、难点教学的重点：欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，可以理解诗歌中的主要内容。教学的难点：幼儿初步尝试仿编诗歌。活动准备1、知识的准备：老师在活动前利用漫步、谈话丰富幼儿生活经历。2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜测老师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿答复。第二部分：理解学习诗歌内容老师出示大树的图片提问“大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好方法？”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃？”幼儿讲述幼儿观

18、看课件，老师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们互相关爱的情感。老师配以优美的背景音乐进展声情并茂的朗读，请幼儿欣赏，欣赏后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？第四部分：朗读诗歌老师带着幼儿一起朗读诗歌，进一步熟悉诗歌的内容。第五部分：拓展想象、仿编诗歌老师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”

19、、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。第六部分：活动的延伸：请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友？小朋友又最爱谁呢？是怎样爱的呢？附：散文大树妈妈大树妈妈，喜欢娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”大树妈妈说：“好啊，好啊”小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”大树妈妈说：“好啊，好啊”大树妈妈有了很多娃娃。小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。教学反思幼儿园教育指导纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学

20、作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品，可以培养幼儿的审美才能及语言才能。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境；培养幼儿的开展幼儿的口语表达才能和想象力；使幼儿从中感受语言的美妙，从而愿意用语言来表达，并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们互相关爱的.情感，激发幼儿爱别人的情感，学习感恩。反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，学知识，学习中有快乐。活动完毕后，幼儿精神愉悦，多种才能得到了锻炼。如在这个环节中老师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿答复。中班的孩

21、子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都非常开心，快乐，就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进展讲述。2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次清楚，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓重的学习兴趣。3、可以很好地运用多媒体课件，教具准备充分，很好地辅助了教学。4、整个活动师生互动配合默契，老师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上老师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。当然，活动中也存在着缺乏之处：1、由于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿答复下列问题

22、时表达的语句不完好。以后我还得加强语言方面的训练。2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对老师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智和教学经历的缺乏，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极地加强学习，博采众长，进步自己的自身素质和组织教学的才能。篇7：幼儿园中班科学教案恐龙(附反思) 幼儿园中班科学教案恐龙(附反思)活动意图：恐龙对于孩子们永远充满好奇。他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具，“恐龙”是种神秘奇特的动物，没人见过真正的恐龙是什么样子，人们见到的恐龙图案全是科学家通它的化石复原的.形象。这给孩子们留下了丰富的想象空间。最大限度地满足了孩子

23、对恐龙世界探秘的渴望。活动目的：1感知恐龙不同的外形特征和生活习性。2理解恐龙及恐龙灭绝的原因。3感受生命的珍贵，学会感恩。4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5激发幼儿对科学活动的兴趣。活动内容：活动一：科学探秘恐龙世界分享、交流1介绍自己搜集的恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。2请个别幼儿分享讲述。欣赏、感受1观看恐龙化石。2恐龙由哪几部分组成？演示、讨论1恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。2利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。3小结肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比拟宏大，牙齿扁平。杂食

24、性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。猜测、探究1如今还有恐龙吗？它们都到哪去了？2科学家对于恐龙灭绝的各种猜测。看视频A、小行星撞地球假说B、火山爆发假说C、气候变化假说D、海洋变迁假说小结：恐龙灭绝仍是一个没有解开的谜。操作、游戏分组活动：1白色恐龙石膏像涂色；2恐龙化石挖掘考古；3恐龙模型分类。活动二：绘本永远永远爱你认识恐龙播放视频，认识霸王龙和慈母龙。慈母龙：最爱自己孩子，吃植物和野果等。霸王龙：凶猛的食肉恐龙。角色介绍认识绘本永远永远爱你；阅读绘本：1解读封面封面上有谁？故事名字是什么？2故事中谁永远永远爱谁？3阅读绘本，老师指导。理

25、解绘本1利用电子白板展示，理解故事情节。观察猜图理解主要问题：1慈母龙妈妈捡来的蛋是谁的蛋？2蛋孵出霸王龙为什么要把他送走？后来为什么又留下？3大的霸王龙是良太的什么人？为什么？4果子山是谁送给慈母龙的？5故事中谁永远、永远爱谁？你怎么知道？欣赏故事老师讲述故事，让幼儿感受亲情。情感体验1视频：父母的爱，感受父母无私的爱。2幼儿动手操作，采用绘画、粘贴的方式制作感恩卡，送给妈妈。活动三：区域活动恐龙的故事图书区：将搜集的恐龙书籍、视频投放活动区。科学区：将沙盘投放在科学区，隐藏恐龙化石。建构区：搜集恐龙图片以及恐龙模型、废旧牙膏盒、废旧报纸、以及饮料品和易拉罐、积木，用于搭建和游戏。美工区：恐

26、龙图片，让幼儿自由绘画，投放橡皮泥，动手捏恐龙。活动反思：为了让幼儿理解更多有关恐龙的知识，我想假如老师只凭借一张嘴和几张图片进展教学，很难使幼儿充分感知理解，教学效果可能不尽人意。为此，课前我鼓励幼儿回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，寻找恐龙的模型玩具或图书图片等，然后带到幼儿园一起交流观看，为这次教学活动做好铺垫和准备。篇8：幼儿园中班语言教案马拉松(附反思) 幼儿园中班语言教案马拉松(附反思)活动目的：1、通过故事让幼儿理解关于“马拉松”赛跑的故事，理解故事大意。2、鼓励幼儿可以大胆地表达，并培养幼儿的语言表达才能。3、培养幼儿体会“重在参与”的运动精神，以及耐力和意志力。4、引导幼

27、儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、开展幼儿思维和口语表达才能。活动准备：1、有关马拉松故事的连环图片。2、幼儿已经理解奥运会的一些比赛工程。活动过程：1、故事欣赏老师有感情地讲述故事。其中，老师可以对故事中部分不易理解的专有词语和概念做出适当解释。幼儿借助连环图片，理解故事内容。2、在幼儿对故事比拟熟悉的根底上，围绕“奥运精神”，引发幼儿展开讨论，鼓励幼儿大胆地与同伴分享自己的想法。1“传令兵菲迪皮得斯一口气从马拉松跑到雅典，你们觉得他怎么样？”提示：“马拉松”赛跑需要耐力和意志力。2“为什么要在奥运会上设立马拉松这项长跑比赛？”3参加“马拉松”比赛的运发动，可以坚持跑完全程，就是一种成功。

28、故事：在第一届奥林匹克运动会的时候，就设立了“马拉松”的长跑工程。其实，“马拉松”有一段感人的故事：马拉松是希腊的一个地名。很久很久以前，雅典军队在马拉松河谷与波斯皇帝派来的大军展开了剧烈的战斗。他们在没有救兵的情况下，团结一心，运用正确的战术技巧，以少胜多，打败了波斯侵略军，获得了辉煌的成功。当时担任传令兵的菲迪皮得斯奉命将这一成功消息告诉雅典居民，让受难同胞分享这成功的喜悦。他一直不停地跑，口渴了也顾不上喝一口水，为的就是能早点把这个消息告诉受难的同胞。他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典，到达雅典时他已累得精疲力竭，只说了一句“我们成功了！”就倒在广场，闭上了双眼。后来，曾赴希腊考察

29、的法国语言学家米歇尔？布里尔，非常钦佩这位马拉松战役中的爱国战士，他给“奥运会之父”顾拜旦写了一封长信，建议在18第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛，以纪念这位可歌可泣的战士。他同时提出，愿捐出一个“布里尔”银杯作为对冠军的奖赏。于是，这个建议被欣然采纳。从此，马拉松比赛便风行于世，而且一直作为奥运会的传统比赛工程。这就是“马拉松”长跑比赛的由来。活动反思：幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情

30、境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。篇9：幼儿园中班语言教案聚宝盆(附反思) 幼儿园中班语言教案聚宝盆(附反思)活动目的：1，理解图书内容，知道不能太贪心。2，大胆想象并用绘图的形式来表达自己的愿望。3，愿意向同样介绍自己的作品，并互相交流。4，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5，鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：图画书聚宝盆，投影仪，聚宝盆纸板做的，画笔。活动过程：一，观看图书内容，理解故事情节每个幼儿发一本书，让他们自己看看，看看他们能看懂什么?故事情节如何？引导幼儿观看图书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多”，师：小朋友，刚刚老师让你们看书，你们看到什么？他们的故

31、事是什么，你们能给老师讲出来吗?师：那好的，小朋友很聪明，能看懂故事情节，那请小朋友睁大你的小眼睛看一下投影，这个故事终究是什么呢？老师放投影并讲述，幼儿也互相议论着。引导幼儿观看图书至“老公公送给多多一个聚宝盆”，我针对故事内容对幼儿进展提问和指导师：1，多多是一个什么样的孩子？他有一个什么样的习惯？2，多多的习惯好吗？为什么？3，老公公是什么样的人？他送给多多一个什么？师：那如今请大家想象一下，聚宝盆的功能是什么？引导幼儿观看图书至“多多的小房间很快地堆满满的了”理解和感受聚宝盆的神奇作用师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说的？师：聚宝盆变出什么来了？多多开心吗？他后来是怎么做的？引

32、导幼儿观看图书至“我一定要爬进去看看”再次引导幼儿的想象故事情节。师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情？引导幼儿看看结尾，理解故事的寓意。师：多多爬进去后，发生什么，结果怎么样？师：假如是你，你会怎么样做？师：那么多多是怎样的孩子呢，我们应该怎么做呢？师与幼儿讨论总结，并告诉他们不能做一个贪心的人。二，游戏：大大的聚宝盆。选幼儿进聚宝盆，来回进，假如不说够了，就不停。三，想象表现1，假如你有一个聚宝盆，你会怎么样？将它们画出来。2，你最想变什么？将他们画出来，并放进聚宝盆里。3，你把你自己的作品介绍给别人，看谁的聚宝盆魔力最大。活动延伸：将作品放在阅读区，供幼儿互相观看。并将自己的故事讲

33、与别人听，其中包括自己的爸爸妈妈。活动反思：这节课是有感于一个故事而设计的，我在设计时，我很怕孩子们在听课的过程中，自己不好掌握其认知的程度，所以设计是分段的，不是一下子让幼儿看完的，一那么是为了让幼儿有一种新奇感，再那么是使讲故事不是那么的空洞。在看整节课施行过程中，幼儿根本是很配合的，但是他们在我分段的设计中，是不领情的，他们急于将故事看完，在我引导的过程中，实际上他们已经迫不及待的看完了，还有3个幼儿没有看我的书，而是互相玩着的，有2个幼儿看着他们打闹，不过偶而也听老师讲，并作互动。其他幼儿还是非常有兴致地完成好这节课的。针对这节课的设计，我也反思了自己，一，幼儿都有好奇心，而我为啥要制

34、止，而显得不开心呢，他们想看完图画书，是因为他们的好奇心在作怪，这是很正常的，但是我是强迫地根据自己的方案来施行。二，有的孩子互相玩，不是他们不认真听，而是幼儿的特点造成他们的注意力不集中的原因，孩子天生是好动的，而我无视了他们的存在，自顾自的讲解。确实不符合指南的指引方向。关注每个幼儿的开展和学习，而不是硬性地作为一个指标来衡量他们。确实，指南不是尺子，不能把它当成标尺去测量幼儿；指南不是筛子，不能用它筛除幼儿；指南不是绳索，不能用它束缚幼儿和捆绑幼儿。我在日后的工作中要关注每个幼儿的开展，不能急于求成，要给他们开展和进步的空间。篇10：幼儿园中班语言教案出海(附反思) 幼儿园中班语言教案出

35、海(附反思)活动目的：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。2、在理解诗歌的根底上，初步学习仿编。3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：配乐诗歌出海、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。活动过程：一、感受诗歌的意境1、出示图片大海背景图1师：看看，这是什么地方？2师：看到这么美的大海，你想干什么？3师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？4师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？2、欣赏诗歌出海二、理解学

36、习诗歌1、提问：1我出海时，看到了什么？2在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？2、再次欣赏，跟念诗歌。师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起出海三、学习仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？2、根据幼儿的答复，引导幼儿仿编。如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只。3、师幼一起仿编诗歌。师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！四、一边折船，一边欣赏诗歌1、师：出示船你们看，这是什么？船你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！2、引导幼儿用长方形纸折船。自由想象折船师：比比谁折的船漂亮？五、带着幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边

37、开出活动室。师：好了，我们开着小船出海去了。随着音乐律动做动作活动反思：诗歌出海语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有兴趣性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目的中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达才能”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描绘的优美意境深深的感染，在老师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。篇11：幼儿园中班语言教案丑小鸭(附反思) 幼儿园中班语言教案丑小鸭(附反思)活动目的：1、激发幼儿同情心和保护小动物的美妙情感。2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。3、理解天鹅的外型特征及生活习性，学惯用语言

38、表达自己的意愿。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、活动区投放有关图书，如；故事书，科普书。2、丑小鸭故事有关影像资料、自制课件或挂图。3、背景音乐天鹅。活动过程：一、播放背景音乐天鹅，请幼儿根据音乐自由进展模拟飞禽的动作，并交流自己飞禽的名称，可在老师的指导下，学惯用一句话来描绘自己表演的飞禽的特征。如：“我是一只美丽的小鸟”，“我是一只爱跳舞的孔雀”。二、组织幼儿观看影象资料，听故事丑小鸭后，引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开场时他生活的快乐吗？后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭的梦想实现了吗？”假如

39、你看到一只“丑小鸭”会怎样做？激发幼儿同情心及关心别人的美妙情感。三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了？这一环节，老师可利用有关天鹅的科普资料，帮助幼儿理解天鹅的知识，懂得要保护天鹅。四、在背景音乐的.伴奏下，幼儿自由观看丑小鸭的故事书或挂图，可自由结伴互相讲述。活动反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都期望快一点听老师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都用心发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了

40、幼儿对故事的理解，激发了幼儿对别人的同情、关爱之情，懂得了要保护小动物。篇12：幼儿园中班语言教案盲人摸象(附反思) 幼儿园中班语言教案盲人摸象(附反思)活动目的：1、理解盲人摸象故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。2、初步理解故事所表达的寓意，知道对待事物要全面，不能看部分。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。活动准备：1、大象的图片已分割成几个部分PPT课件。2、百宝箱：内装各种物品、玩具假设干。活动反思：今天的语言活动课盲人摸象，是一个成语故事，故事诙谐幽默，深深的打动着我，我相信孩子们一定会非常喜欢听。

41、在活动前我故作神秘的告诉班级小朋友说，今天在教室里来了一位盲人，你们找找看，孩子门左看右看都说不知道，我话锋一转问道：那你们知道什么是盲人吗？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解释着；“盲人，就是瞎子”我接着问，那他能看得见东西吗？“看不见”顺着孩子的思路，于是我引出了故事的开头，今天有一群盲人他们在摸象，他们看不见，你说怎么摸呢？孩子们被这样一个问题惊呆了。跃跃欲试的想要探究盲人是怎么摸象的。我在绘神绘色的讲盲人摸象的故事中，通过等待留空的教学方法，既开展了幼儿的想象力，同时也锻炼了幼儿的口语表达才能，整个活动幼儿的兴趣点高。在这个故事中，他们认识到了小小故事带来的大道理：“看事不能只看一面，一

42、个盲人摸到的.只是象的一部分，而部分不能代表整体，然而这几个盲人都看不到整体，所以争得面红耳赤的，故事告诉我们所在的就是，不要像盲人一样以偏概全了，否那么真是盲人了。虽然这个故事所讲的道理孩子们不是很能领会，但诙谐幽默的故事情节还是大大吸引了他们，他们只知道做什么事情不能闹笑话，要多动小脑筋。在最后的环节中，我问孩子什么叫成语，孩子们没有一个能答复出，他们都不知道，为了让他们更加清楚的明白，于是我对什么是成语进展一番解释：成语是由4个字组成的，每个成语故事里蕴藏着一个道理。孩子们终于知道了答案一个劲的嚷着要我再讲一个成语故事，由于时间有限，我只能安排在区域游戏的时候，老师到图书区再讲给他们听，

43、孩子们在教室里面好一阵欢呼，其实只要让孩子们多看看成语故事，也是一种很好的教育之道，从中可以让孩子自然而然的学习到许多人生道理，何乐而不为呢？篇13：幼儿园中班语言教案录音机(附反思) 幼儿园中班语言教案录音机(附反思)活动目的：1、通过学念儿歌，使幼儿认识并记住目的字，丰富幼儿的词汇量。2、通过游戏活动，培养幼儿认字的兴趣。3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、开展幼儿思维和口语表达才能。活动准备：水果图圈、录音机挂图活动重难点：重点：认识目的字难点：记住目的字活动过程：一、观察图片1、看看，今天老师带来了什么？2、图上画了什么？3、你用过录音机吗？在什么时

44、候用的录音机？二、学习儿歌1、今天我们要学一那么儿歌，儿歌的名字叫录音机。2、老师念儿歌3、我们今天学的儿歌叫什么名字啊？4、有没有谁听清楚了，儿歌中录音机是怎么唱的？写字、认字5、儿歌中的我家有台什么东西啊？写字、认字6、录音机能干什么？写字、认字三、游戏：认字1、老师这有许多的水果，看看都有些什么呀？2、如今啊这些水果要和字宝宝交朋友了，看看谁先跳出来了？3、苹果一跳就跳到了这里，看看它和哪个字宝宝成为好朋友了？先集体念再个别念4、生梨一跳就跳到了这里，一起告诉我它和哪个字宝宝成为好朋友了？先集体念再个别念5、桃子、葡萄、菠萝同上6、看看黑板上是不是有许多的水果了？接下来，我们来玩一个采水

45、果的游戏，我要请坐得好得小朋友上来采水果，下面的小朋友看看他采的对不对。四、分组活动我们每个组都有6个小朋友，如今请在自己组里找坐在你旁边的小朋友，和他成为好朋友。然后请你将黑板上的这些字读给你的好朋友听，再请你的好朋友读给你听。五、学念儿歌1、跟读儿歌，老师读一句，小朋友读一句，要求伸出手指跟着老师的棒子，边读边指。2”3遍2、请小朋友和老师一起读儿歌，要求边读边指。2“3遍3、请个别幼儿读儿歌。4、以小组为单位，请幼儿将儿歌念给其他小朋友听，老师进展个别指导。活动反思：纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而开展起来的，单靠老师直接”教“是难以掌握的，教室应充分利用各种时机，引导

46、幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中开展语言表达才能的。篇14：幼儿园中班语言教案礼物(附反思) 幼儿园中班语言教案礼物(附反思)教学目的：1、引导幼儿积极、主动地参与活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学准备：金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。教学过程：一、引导幼儿猜猜老师手中之物，调动幼儿参与活动的积极性。师

47、：今天，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？请小朋友听一听故事礼物。二、老师边操作边分段讲述故事，引导幼儿理解故事的内容。1、师讲述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎样？伤心、难过2、师讲述故事第二段：谁走过来了？白兔看见小树丫丫了吗？它在干什么呢？幼儿自由地讲述小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？很痛师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？幼儿自由讨论，进展讲述3、老师讲述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？4、老师继续讲述故事的最后一段小狗走过树下这片金色的树叶是丫丫送给小

48、象的礼物。师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？因为小象帮助了丫丫三、老师完好讲述故事，幼儿欣赏。师：故事好听吗？我们再来听一遍。幼儿完好地欣赏故事师：小朋友，你们喜欢故事里的谁呢？为什么喜欢它？喜欢小象、帮助别人当别人有困难的时候，我们应该去关心、帮助他。小朋友，你帮助过别人吗？你帮助过谁？你是怎么帮助他的？引导幼儿与自己的好朋友讲讲师：帮助别人后，你心里觉得怎样？快乐、开心师小结：帮助别人是一件很快乐的事情。四、活动延伸：做礼物师：小朋友，有没有人帮助过你呢？你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢？老师给你们准备了许多的材料

49、，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。教学反思：幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。篇15：幼儿园中班语言教案飞呀飞(附反思) 幼儿园中班语言教案飞呀飞(附反思)设计意图：年龄特点：因为作为一个中班孩子的看图讲述活动，我在设计本次活动时不但让孩子们对单幅图片的理解上做了几个环节的设置，还想通过几个特定的环节设置让中班的孩子对图片的连接有一定的联

50、络，对图片内容有一个连接性的理解。教育价值：图片以3个小动物的想象作为主要的人物形象，在设计中我以它们之间的对话来作为引出本次活动的主要教育价值，自己没有或不擅长的我们可以通过动手动脑来到达它，美妙的创想就在我们的手中，只要肯动脑筋，肯寻找，我们会发现很多，并拥有很多。活动目的：1、在理解内容的根底上，试讲图片内的故事内容。2、感知故事情节，激发幼儿开动脑筋的意识。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点：重点：理解图片内容，把握中心环节难点：以图片内容的主题设想、创设，链接幼儿开发性思维的扩散活动准备：图

51、片、动物形象道具、音乐活动过程：一、完好出示，感知情节1、完好看图主要提问：“看到了什么？它们在干什么？”2、粗略感知主要提问：“为什么？”二、分层解析，理解内容1、图片一：老师完好讲述图片内容对环境，情境的详细讲述2、图片二：小结蚂蚁吹一吹，蒲公英飞起来了3、图片二：小结青蛙吹一吹，让泡泡飞起来了4、图片三：小结兔子做一做，让风筝飞起来了5、1老师完好讲述四幅图片内容2借助图片，带着幼儿完好讲述三、感知情节，情感浸透1、经典词汇量的灌输这些小动物都是怎样的小动物2、情感谢发，联络图片人物主要提问：你想让你身边的什么东西飞起来？怎么飞？四、体验延伸、理论操作活动反思：幼儿期是语言开展，特别是口

52、语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。篇16：幼儿园中班语言活动教案鸭妈妈找蛋含反思 幼儿园中班语言活动教案鸭妈妈找蛋含反思活动目的：1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。2、比拟鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。3、知道做事不能丢三落四，要细心。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析p 故事情节，培养想象力。活动准备：1、

53、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。2、图片见配套幼儿画册、操作卡片。3、假设干种蛋。活动过程：1、理解故事情节。a、老师有表情地讲述故事内容。提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？b、出示幻灯片，初步理解故事内容。交流、讨论：a、鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？b、在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是什么样的？学习词语：急急忙忙可组织幼儿讨论。c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样的？d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是什么样的？学习词语：慢悠悠可组织幼儿讨论。e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是什么样的

54、？f、鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？g、你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四可组织幼儿讨论。h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆的卵生动物的名称。3、搜集和进一步探究其他的卵生动物。老师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗？活动反思：今天的语言活动鸭妈妈找蛋，带给了我很多的考虑。一、语言活动类型确实定或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的文学作品内容本身比拟简单

55、，故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很明晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的，同时本身故事的情节又比拟简单，幼儿可以用12句话来讲述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比拟合适幼儿开展讲述活动。其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析p ，对提供的材料的分析p ，对孩子学情的分析p 来确定活动的类型，目的的侧重，才能使活动更有效。二、教材分析p 对重难点打破策略确定影响语言活动中，对教材的分析p 是否到位会直接影响到活动的效果。因此，我们在分析p

56、 文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿才能开展的作用因为我将本次活动定位在看图讲述上，所以如何呈现图片也是个问题。对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我觉得假如四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过比照来发现故事情节的变化；也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。篇17：幼儿园中班语言教案鸭妈妈找蛋及教学反思 幼儿园中班语言教案鸭妈妈找蛋及教学反思【活动目的】1、理解故事内容。2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。3、

57、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。【活动准备】1、教学挂图、录音机、故事磁带鸭妈妈找蛋。2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。【活动过程】1、导入：出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今天听的故事中就有这些得意的动物。2、老师播放故事磁带请幼儿听故事。请小朋友答复：说说故事里谁在找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋?出示挂图，老师根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。提问幼儿答复下列问题：鸭妈妈为什么找不到蛋?老师要及时给予肯定。3、

58、设问题让幼儿进一步理解故事内容：鸭妈妈找蛋时都问过谁?故事中都有哪些动物?鸭妈妈看见鸡大姐是怎么问的?鸡大姐在干什么?鸡蛋是什么样的?鸭妈妈怎么去问羊大叔的?它是怎么问的?羊大叔是怎么答复的?在池塘鸭妈妈找到它的蛋没?鸭妈妈回到院子又遇到谁了?又是怎么问的?黄牛是怎么答复鸭妈妈的?学习词语：丢三落四。最后鸭妈妈又是怎么说的?这些动物又是怎样劝鸭妈妈的?让幼儿理解”做事不用脑子这句话。讲述故事：老师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。4、看图标一标：让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁?标出先后顺序，再说说它们都说了些什么?5、情景表演：出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。6、拓展：问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样?山羊生的宝宝是什么样?牛生的宝宝是什么样?它们生的都是蛋吗?7、小结：让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。老师引导总结。活动反思：因为我将本次活动定位在看图讲述上，所以如何呈现图片也是个问题。对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我觉得假如四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过比照来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。第 48 页 共 48 页