忽略阅读答案（共12篇）

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1、忽略阅读答案共12篇篇1：忽略阅读及答案 忽略阅读及答案阅读短文，答复下列问题。忽略夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光辉，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美妙的夕阳毫不吝啬地把光辉洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添了几分美妙。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗渐渐地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”孩子忙把母

2、亲拉到花盆前，开心地说“妈妈，看花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚决和信心。一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑到阳台，弃向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地夸耀着。孩子揉了揉眼睛，疑心自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。之后，孩子哽咽着问母亲“妈妈，小瓜苗怎么没了？”“被我拔了，这有

3、什么哭的。那些小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是个生命呀，孩子想。几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。教师惊讶于他的想法，给了他总分值。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着“不错啊，真厉害，得了总分值。妈妈待会儿带你上街给你买冰淇淋。”夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮

4、的光辉，很美很好。孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。1孩子和母亲对待小瓜苗的态度有什么不同？_2文中哪些句子写出了母亲对孩子的“忽略”？试举两例。_3教师为什么要给孩子总分值？母亲又是怎样对待孩子的总分值的？他们的区别在哪里？_4文末最后一句话表现了孩子怎样的心情？_5联络全文，说说标题“忽略”有什么含义。_?参考答案：1孩子认为小瓜苗会长大因此每天照顾小瓜苗，可母亲认为它们过不了几天就会死掉因此拔掉了小瓜苗。2母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了。“被我拔了别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。3教师很赞赏孩子的想法，可母亲只关心分数。区别就在于如何对侍孩子的想法。4表现

5、了孩子极为绝望的心情。5忽略了孩子的童心和关爱之心，呼吁大人们多替孩子着想，多站在孩子的立场去看问题。意思对即可篇2：忽略阅读答案 1、开头的景物描写，衬托了孩子心目中美妙的憧憬;结尾的景物描写，反衬了孩子内心的失落。(2分)2、用紫罗兰的美、引人注目来反衬小瓜苗的不被人注意。(2分)3、把孩子的心理变化用适宜的词表达出来，意思对即可，如：憧憬心痛补偿失落)(2分)4、双重意义：一是妈妈只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗;二是妈妈忽略了孩子心中美妙的梦想与憧憬。(3分)5.略篇3：忽略 阅读答案 17、文章开头和倒数第二段都描写了同一景物，这样描写有何作用?(2分)答：18、文中几次描写紫

6、罗兰，作者描写紫罗兰有何作用?(2分)答：19、对孩子的心理，作者作了屡次描写，请填写孩子的心理变化过程。(2分)答：憧憬 补偿20、怎样理解小说的题目“忽略”?它的含意是什么?(3分)答：21、假如你就是文中的那个孩子，如今让你对母亲说上几句话，你将会说些什么?(3分)答：篇4：忽略阅读答案 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光辉，很美，很好。孩子跪在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的盆花。无限美妙的夕阳毫不吝啬地把光辉洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美妙。但孩子的心思全不放在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩绿嫩绿的小瓜苗。这是孩

7、子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：要是瓜苗渐渐地长出小西瓜来，那该有多好啊!接着，孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢?”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗，结出小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了笑，睁大了眼睛：“会的，小瓜苗一定会长出西瓜的，我会天天照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚决与信心。一天下午，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盆

8、。顿时，孩子傻了眼，花盆中紫罗兰在夕阳光下耀武扬威的夸耀着，却不见了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，疑心是自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了，孩子“哇”地一声哭了。之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没有了?”“被我拔了，这有什么好哭的，那些小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长。那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。” 母亲笑着责备孩子的淘气，拿手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子总爱向花盆瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了。孩子也几次用手捏住它，但终究没有拔。这也是一个生命呀!孩子想。几天后，孩子画了张画，画中是一个大大的花盆，花盆里长着一颗小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的。旁

9、边写了一行小字：“我虽小，但我也是一个生命。” 教师惊讶于他的想法，给了他总分值。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道，“不错啊，真厉害，得了总分值啊。妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。”夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光辉，很美，很好。孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。问题一：母亲和孩子对小瓜苗的态度有什么不同?文中哪些句子写出了母亲对孩子的“忽略”?根据语境揣摩下边句子中加点的词语，说出它的表达作用。孩子咬了咬嘴唇。接着笑了，睁大了眼睛。教师为什么要给孩子总分值?母亲又是怎样对待孩子的总分值的?她们的区别在哪里?文章最后一句话表现了孩子怎样的心情?忽略与我

10、们学过的十三岁的际遇、伟人细胞相比，在叙事角度上有何不同?假如改成与这两篇课文同样的角度，你打算将题目改为什么?篇5：忽略阅读答案 母亲认为瓜苗过几天会死的，孩子那么认为瓜苗会长成大苗，会结出西瓜的。 a、母亲摇了摇头，转身就到厨房去了; b、拔了，这有什么哭的; c、母亲看了看分数，笑道：“不错呀，真厉害，得了总分值。”表现了孩子坚决的信心，透出惹人喜欢的稚气。教师惊讶他的想法，给了总分值。她们的区别在于为何对待孩子的想法。表现了孩子绝望的心情。忽略以“母亲”为主体。十三岁的际遇以“我”为主体。伟人细胞以贾里为主体。共同点都将孩子作为表达的主体。可改为“遗憾”等。问题二:17、文章开头和倒数

11、第二段都描写了同一景物，这样描写有何作用?(2分)答：18、文中几次描写紫罗兰，作者描写紫罗兰有何作用?(2分)答：19、对孩子的心理，作者作了屡次描写，请填写孩子的心理变化过程。(2分)答：憧憬 补偿20、怎样理解小说的题目忽略?它的含意是什么?(3分)答：21、假如你就是文中的那个孩子，如今让你对母亲说上几句话，你将会说些什么?(3分)答：篇6：忽略阅读答案 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光辉，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴夕阳的花盆，无限美妙的夕阳毫不吝啬地把光辉洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美妙。但孩子的心思全不在这

12、里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗渐渐地长出小西瓜来，那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢?”孩子忙母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要过几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚决和

13、信心。一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地夸耀着。孩子揉了揉眼睛，疑心自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了?”“被我拔了，这有什么哭的，那些小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是个生命呀，孩子想。几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，

14、花盆中有一枝小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。教师惊讶于他的想法，给了他总分值。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个总分值。妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。”夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光辉，很美，很好。1.母亲和孩子对小瓜苗的态度有什么不同?2.文中哪些句子写出了母亲对孩子的“忽略”?3.揣摩下边句子中加点的词语或短语，说说他们有什么表达作用。(1)孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。. . . . . .(2)孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着眼睛. . . . .4.教师为什么要给孩子总分值?母亲又

15、是怎样对待孩子的总分值的?它们区别在哪里?5.文章最后一句表现了孩子怎样的心情?6.联络全文内容，说说标题“忽略”有什么含义?篇7：忽略阅读答案 1、母亲认为小冬瓜过几天就会死的;孩子那么认为小瓜苗会长城大苗苗，会结出西瓜。2、母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了。被我拔了，这有什么好哭的。母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个总分值。”3、(1)表现了孩子坚决的心。(2)透出孩子惹人喜欢的稚气。4、教师：惊讶于孩子的想法，给了他总分值。母亲仅仅看到儿子得的分数。他们的区别在于以何等态度对待孩子的看法篇8：忽略现代文阅读答案 (一)语文阅读分析p 常用名词一、表达方式：记叙、描写、抒情、

16、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸大、反复、借代、反问、设问、引用、比照三、说明文分类：1、实物说明文、事理说明文、程序说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)四、说明顺序：1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。五、说明方法：列数字、作比拟、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用：打比方：生动形象说明了增强了文章的兴趣性。举例子：详细说明_的特点，从而使说明更详细，更有说服力。作比拟:把_和_互相比拟,突出强调了_的_特点.列数

17、字:用详细的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)七、人物描写的方法：1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;2、正面描写与侧面衬托八、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比拟、比照、衬托、衬托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融九、语句在文章篇章构造上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾照应、总结全文、点题、推动情节开展十、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、衬托人物形象(或人物感情)、点明中心(提醒主旨)、突出主题(深

18、化中心)(二)典型题实战兵法词曲小知识词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目那么限定词(或曲)的内容。引号的作用：1、表引用(引用人物对话、诗文句等);2、表特定称谓(特殊含义);3、表否认、反语、挖苦等意味;4、表强调。词语的比拟(选词填空)：1、比拟词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细区分两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。语句作用、含义分析p 题：1、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色

19、、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即说明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育4、分析p 一句话的含义也可从分析p 【关键词】：p 入手，着重体会【关键词】：p 在特定语境中的含义。5、说明文语段中分析p 一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。6、记叙文语段中分析p 一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。小说阅读怎么分析p 人物形象对人物形象进展分析p 是小说阅读比拟容易出的一类题目，在做这类题目时，不是要大家凭空去想象，而是要结合原文以及小说的故事情节和故事开展

20、去分析p ，对人物有一个更好的把控。在评价人物的好坏时，作者一般情况下是带着感情色彩去写的，褒贬不一，而且小说的感情色彩比拟鲜明，所以评价时要特点清楚，抓住小说主人公的语言、心理、动作、神态等各种细节，不要放过描写中的任何细微特点。篇9：忽略的阅读答案 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光辉，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴的望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美妙的夕阳毫不吝啬地把光辉洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美妙。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴的看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到

21、竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗渐渐地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心的说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要过几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着亮堂的眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚决与信心。一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫

22、罗兰在夕阳下耀武扬威着地夸耀着。孩子揉了揉眼睛，疑心自已看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇一声哭了。随后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了？”“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。教师惊讶于他

23、的想法，给了他总分值。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：不错啊，真厉害，得了个总分值。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光辉，很美，很好。小小说选刊第5期1.文中写孩子“痴痴的看”、“满心欢喜地看”小瓜苗、“满眼的憧憬”，表现了孩子对 。2.文中“孩子的画”表现了孩子怎样的情感？3.文章结尾处的景物描写与开头一样，这样安排有什么作用？4.文中对母亲的神态与动作描写，表现了她对孩子的“忽略”，请找出两处。2分母亲为什么会有这样的忽略？2分篇10：忽略的阅读答案 1. 孩子对将来的憧憬2.热爱生命、珍惜生命。3.首尾照应，升华了

24、主题。4. a.母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚决与信心。b.母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。母亲只关心孩子的成绩，不关心孩子的情感教育和生命教育。篇11：忽略现代文阅读答案 忽略现代文阅读答案忽 略夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光辉，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美妙的夕阳不吝啬地把光辉洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美妙。但孩子的心思全不在这，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来

25、。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗渐渐地长出小西瓜来，那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢?”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不过几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着亮堂的眼睛说：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出来的坚决与信心。一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下

26、耀武扬威地夸耀着。孩子揉了揉眼睛，疑心自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。之后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了?”“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一枝小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了_行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”教师惊讶于他的想

27、法，给了他总分值。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个总分值。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。”夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光辉，很美，很好。孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。【题目一】17、文章开头和倒数第二段都描写了同一景物，这样描写有何作用?(2分)答：18、文中几次描写紫罗兰，作者描写紫罗兰有何作用?(2分)答：19、对孩子的心理，作者作了屡次描写，请填写孩子的心理变化过程。(2分)答：憧憬、补偿20、怎样理解小说的题目“忽略”?它的含意是什么?(3分)答：21、假如你就是文中的那个孩子，如今让你对母亲说上几句话，你将会

28、说些什么?(3分)答：参考答案：17、开头的景物描写，衬托了孩子心目中美妙的憧憬;结尾的景物描写，反衬了孩子内心的失落。(2分)18、用紫罗兰的美、引人注目来反衬小瓜苗的不被人注意。(2分)19、把孩子的心理变化用适宜的词表达出来，意思对即可，如：憧憬心痛补偿失落)(2分)20、双重意义：一是妈妈只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗;二是妈妈忽略了孩子心中美妙的梦想与憧憬。(3分)21、要求：符合情理，语言表达连接即可得分。(3分)【题目二】1、母亲和孩子对小瓜苗的态度有什么不同?2、教师为什么要给孩子总分值?母亲又是怎么对待孩子的总分值的?他们的区别在哪里?3、文章最后一句表现了孩子怎样的

29、心情?4、联络全文内容，说说标题“忽略”有什么含义?参考答案：1、母亲不喜欢小瓜苗因为怕影响紫罗兰的生长，而小孩却爱惜小瓜苗，认为也是一条生命。2、因为小孩子画里的想法是爱惜生命，所以教师很赞赏，给了总分值。母亲却只注重分数教师注重内在，母亲注重结果3、孩子爱惜生命，天真仁慈。4、忽略，是指如今的人们大多都有一股急躁的冲动，为求目的而不顾其他，连小生命都要给目的让路，得到了高分就忘记了原因。篇12：忽略的阅读答案 忽略的阅读答案忽 略夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光辉，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美妙的夕阳不吝啬地把光辉洒

30、向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美妙。但孩子的心思全不在这，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗渐渐地长出小西瓜来，那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢?”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不过几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着亮堂的眼睛说：“会的，小瓜苗会长成

31、西瓜的，我会天天照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出来的坚决与信心。一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地夸耀着。孩子揉了揉眼睛，疑心自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。之后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了?”“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用

32、手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一枝小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了_行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”教师惊讶于他的.想法，给了他总分值。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个总分值。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。”夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光辉，很美，很好。孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。17、文章开头和倒数第二段都描写了同一景物，这样描写有何作用?(2分)答：18、文中几次描写紫罗兰，作者描写紫罗兰有何作用?(2分)答：19、对孩子的心理，作

33、者作了屡次描写，请填写孩子的心理变化过程。(2分)答：憧憬 补偿20、怎样理解小说的题目“忽略”?它的含意是什么?(3分)答：21、假如你就是文中的那个孩子，如今让你对母亲说上几句话，你将会说些什么?(3分)答：参考答案：17、开头的景物描写，衬托了孩子心目中美妙的憧憬;结尾的景物描写，反衬了孩子内心的失落。(2分)18、用紫罗兰的美、引人注目来反衬小瓜苗的不被人注意。(2分)19、把孩子的心理变化用适宜的词表达出来，意思对即可，如：憧憬心痛补偿失落)(2分)20、双重意义：一是妈妈只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗;二是妈妈忽略了孩子心中美妙的梦想与憧憬。(3分)21、要求：符合情理，语言表达连接即可得分。(3分)第 28 页 共 28 页