区角主题实施活动方案（通用12篇）

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1、区角主题施行活动方案通用12篇篇1：区角主题施行活动方案 (1)符合幼儿的年铃特点投放适宜的、符合年龄特点的阅读材料是优化图书角的根本保证。对大班幼儿来说可提供主题及内容丰富的、贴近幼儿生活经历的图书。大班幼儿的图书数量、种类要多，内容要在中班根底上增加理性的成分，并适当增加各类型的图书：如百科知识图书、世界名著童话作品、智力开发丛书、历史故事等，大班孩子们对连环画、漫画和有文字的图书也很感兴趣，也可投放此类图书。在投放图书时老师应注意防止提供那些充满暴力和打斗场面的图书，因为幼儿极易模拟其内容而出现过激行为。(2)符合幼儿的兴趣爱好幼儿碰到感兴趣的内容，话题讲起来往往会滔滔不绝。因此我们在幼

2、儿中开展了问卷调查，请家长协助调查，及时掌握幼儿的阅读兴趣趋向，更及时、有效地充实图书类型，调整图书角各类书的比例，力求不同类型的读物为不同层次的孩子提供不同的营养。如据调查：幼儿对有关迷宫的内容很感兴趣，于是我们就及时补充各类走迷宫的书给幼儿，幼儿就非常喜欢，一有空就到图书角去。(3)结合主题的活动内容我们结合各阶段主题活动内容，投放相应的图书，如在进展“恐龙”主题时，就在图书角投放了许多有关恐龙方面的图书。有幼儿带来的书和从上下载来的资料合订本，也有老师从图书馆借来的和书店购置的恐龙图书。此类图书的添置为幼儿对主题内容的深化提供了丰富的知识宝库。2、投放的图书来(1)幼儿园订购的各种图书如

3、幼儿画报、看图说话、多元智能游戏等。(2)开展“图书捐助”活动得到的图书为了保证幼儿的阅读量，我向孩子和家长提倡“捐2本看60本，让图书流动起来”的“图书捐助”活动，把孩子在家里看过的图书捐给班级作为公用图书。捐来的书合适幼儿自己看的，就定期定量地投放在图书角里，不合适的，老师就讲给幼儿听。这样不用再另外花钱孩子们的阅读量就可直线上升。(3)自制的图书即自画的或用废旧图书剪贴制作成的图书。让幼儿尝试做小画家，小作家，把自己想说的事画成一页一页的故事，或从废弃的图书上剪下自己需要的图片，幼儿口述后，老师或父母帮助配上文字，加上封面、封底，然后订成一本图书，同伴间可互相介绍、交流自己的作品。不同的

4、阅读材料满足了幼儿个性化的阅读需求，幼儿在丰富的阅读材料中，充分感受书面语言，潜移默化地承受有关的语言知识，主动去探究、发现，以获得成功的喜悦，图书角成了班中幼儿最喜欢的地方1、培养幼儿良好的阅读习惯如看书时一页一页地翻开，不用手沾唾液翻书，不躺着、歪着看书等，会取书和摆放书。每天给孩子集体阅读和个人阅读的时间，引导孩子养成良好的阅读习惯。2、教给幼儿正确的阅读方法老师可组织认识图书活动，让幼儿理解书的根本构造(封面、封底、页码等);教幼儿从左到右按页正确翻阅的方法等。3、指导幼儿学会有序的观察引导幼儿学会观察画面，观察角色的表情和动作;学会寻找画面的共同点与不同点，会发现故事发生的要素(时间

5、、地点、人物关系)，从而想象画面上没有的情节和心理活动。在指导中，采用启发提问法较能开展幼儿思维力，促进幼儿积极思维。例：摆图讲述中，我启发幼儿观察背景图是怎样的?有可能发生什么事?然后出示动物，小动物有可能会怎样呢?等等。让幼儿通过想象画面上的情节及心理，开展语言。4、注意运用艺术性的指导语对于大班幼儿，老师就要运用带有启发性、建议性的语言来指导孩子们主动地去进展阅读。大班幼儿在理解分析p 问题上都有了一定的经历和一定的逻辑思维才能及分析p 判断问题的才能，这样老师抛给孩子们的指导语要趋于理性，使幼儿能进展考虑并从中能悟出一定的道理。篇2：区角主题活动设计方案 内容：可以引导架构高楼大厦，公

6、园，大桥等。要求能平整匀称的构造，学会选择使用辅助材料。另外结合根本技能确定搭建内容，还可以构造马路、围墙等。材料：1、给幼儿提供各种形状的积木。2、还可利用一些饮料瓶、牛奶盒等废旧物品进展搭建。3、提供一些场景道具，如：小树、汽车模型等，合适幼儿搭建停车场和公园等。4、有物品同时可给他们提供一些积木构造图，让他们按图搭建。5、多让孩子们共同合作完成一个物体的搭建。设计：建构区场地应平整，活动可以有连续性，上午没搭建完可以下午接着搭建，所以架构去应靠墙设计在一个固定的角落，防止来回走动破坏搭建的物品。区角主题活动设计方案篇3：中班区角活动方案 目的：感受弹簧的弹性，并探究弹性大小与受力的关系。

7、遵守游戏规那么，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。体验合作创编游戏的乐趣。准备：乐百氏奶瓶、小纸杯、弹簧、毛根、各种装饰材料。做法：1.将弹簧固定在乐百氏奶瓶的下端。2.用小纸杯做出头部(装饰上五官及头发)，用毛根缠绕在瓶身上做手。3.将头部粘在瓶身上，在弹簧偶身上做些装饰。玩法1：人手一个弹簧玩偶，向下挤压弹簧，听口令一起松手，看看谁的小玩偶弹得最高。玩法2：可设障碍，看看谁的小玩偶能跳过障碍，试一试怎样才能跳过障碍。篇4：中班区角活动方案 一、区角创设背景：“帮助幼儿探究周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经历”是幼儿园科学活动的目的之一，“发现磁铁”、“认识磁铁”是中班科学活

8、动，通过这些活动的开展，磁铁对中班幼儿来说并不是生疏的东西，平时在课间常看到孩子们玩磁铁玩得不亦乐乎。但在观察中，我发现幼儿对磁铁的一些特性并未理解，我觉得在我们所学中还存在着可挖掘利用的空间，因此，我们把磁铁带进区角，让孩子们跟着我走进区角，继续去探究磁铁隐藏的更多微妙。二、区角名称：两极之间。三、区角活动目的：1.探究磁铁的根本特性。2.初步理解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。3.通过游戏活动开展幼儿的观察才能、思维力和动手操作才能。四、区角设计说明：由于我园活动室室内空间有限，室外走廊无封闭，可利用空间不多，经过再三选择，特将该区角安排在一楼楼道入口处，楼道高度、大小适宜，对幼儿没有压

9、抑感，精心布置，也很别具一格。看到楼道的拐角，一开场很烦恼不知怎么利用，看到电视上赛车的跑道有很多弯，于是眼前一亮，将拐角处设置成“赛车”跑道，既给赛道增加了弯道，又便于幼儿在后面操纵；楼道的墙面设置了两组“迷宫”和两组“排序”，“迷宫”是幼儿感兴趣的游戏，幼儿参与度高，楼道相对宽阔，便于多人参与。而学习1-20的顺唱，认识1-20的字形是本学期中班科学领域要求幼儿掌握的知识，所以特将数字排序也设计进来，让幼儿在游戏过程中，轻松地学习、稳固该知识，相信幼儿会乐此不疲。楼梯下用废旧的纸箱搭建成一个直角型的物品存放柜，用于摆放各类磁铁。楼道地面铺上了泡沫板，便于幼儿在区角里或坐或爬玩探究游戏。楼道

10、横梁上贴了介绍磁铁特性的图片。朝东的墙壁上贴有区角标志和区角名称，一进入区角就能看见。整个区角用彩色的泡泡做背景图案，楼梯栏杆上也绕上了各色彩带，并在栏杆上吊了一些动物玩具，使得整个区角神秘、浪漫、温情。五、材料投放说明：1.马蹄形磁铁条形磁铁人手各两块。2.自制鱼竿，自制小鱼鱼竿用废旧跳绳一分两半变两根，绳上装小块环形小磁铁，小鱼用海绵纸做成上面别上回形针。3.赛车跑道kt板做成、赛车图片后装一小块铁板。4.迷宫、数字排序用铁板或卡纸做成不同的形状。六、游戏规那么：1.赛车：两人合作，一人在板前指挥，赛车掉下，帮助捡起，游戏继续，一人在后面拿磁铁控制赛车，磁铁不得分开板子，尽量往前挪动，直至

11、到达终点。2.数字排序：要求将1-20的数字按序在磁性板上排好。3.迷宫：请幼儿按箭头所指方向进入迷宫，寻找可走道路，直至找到出口。4.钓鱼游戏：一人一竿，将撒在地上的鱼儿用鱼竿钓起，不得用手捡，看谁钓的鱼儿多。七、入区活动标志设计说明：用两个马蹄形的磁铁“”组成一个字母“m”代表着走进探究磁铁微妙之门。八、游戏指导：一、探究磁铁的根本特性师：今天我们一起来到了一个奇妙小屋，这个奇妙小屋的每个好玩的游戏都跟我手里的东西有关出示磁铁，让幼儿认，我们小朋友平时都爱玩磁铁，今天我们就一起来做和磁铁有关的游戏。给每个幼儿分发两块圆形磁铁。师：我们都知道磁铁能吸东西，到底哪些能被它吸住，哪些东西不能吸住

12、呢？看，地板上有好多的东西，我们一起来用磁铁做做实验吧。师和幼儿一起坐在地板上，幼儿尝试，师提醒幼儿将能吸住的东西放一边。师：你们有没有发现磁铁吸住了哪些东西？幼儿交流。师：磁铁为什么能吸住这些东西呢？这些东西都有什么共同的特点呢？幼儿交流。师：没吸住的东西是什么材料呢？幼儿交流。师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西，而玻璃、塑料、石头制成的东西就不能吸了，所以磁铁又叫吸铁石。2.初步理解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。师：咦！这里还有一些奇怪的磁铁，一边是红色，一边是蓝色，它们为什么要用颜色涂起来呢？我们一起来玩玩看。给幼儿分发马蹄形磁铁和条形磁铁。引导幼儿先拿红色和红色相碰看看有什么反响？蓝

13、色和蓝色相碰有什么反响？颜色不同的两端相碰有什么反响？幼儿尝试操作。引导幼儿交流。师小结：原来磁铁有两极，当两个一样的极相碰时它们就会互相推开，而不同的两极相碰时就会产生吸引力，互相吸引。师：试一试老师发给小朋友的圆形磁铁是不是也有两极，也是同极互相推开，不同极互相吸引呢？幼儿尝试操作。师小结：每块磁铁都有两极，不分大小。3.幼儿根据自己的选择玩四个不同的游戏。师：原来磁铁还隐藏着这么多的的微妙，我们一起来玩磁铁的游戏吧！如今老师为你们准备了四种小游戏。先听老师一一介绍游戏的玩法，然后小朋友可以每种游戏都去玩一玩。师介绍四种游戏的玩法。幼儿自由玩游戏，老师相机介入。玩迷宫、数字排序游戏。幼儿玩

14、，师适时介入。玩后引导幼儿考虑：为什么迷宫上面的子儿和墙上的数字不会掉下来？引导幼儿发现排序游戏、迷宫游戏后面有铁板，数字反面有磁铁，所以不会掉下来。幼儿玩赛车游戏。幼儿玩，师适时介入。幼儿玩的过程中，提醒幼儿磁铁不能分开板子，只能在板子上面挪动，否那么赛车就会掉下来师在幼儿玩好后，引导幼儿考虑：为什么赛车可以向前挪动？幼儿答复，师告诉幼儿：原来磁铁有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。幼儿玩钓鱼游戏。幼儿玩游戏，师适时介入。玩后提问：为什么能把小鱼钓上来？幼：鱼竿上有磁铁，小鱼身上有回形针，所以能钓上来。师：小朋友很聪明，玩具鱼竿就是是这么做出来的，爸爸妈妈帮小朋友买的玩具鱼竿其

15、实也和这个一样，玩具鱼竿上有磁铁，小鱼嘴上有一个铁制的螺丝钉，所以就能把鱼钓上来了。4师幼共同总结：师：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢？引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西师：后来又发现了了一个机密。引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。师：在玩赛车时我们还发现了什么？引导幼儿说出磁铁能隔着板子吸东西。师：磁铁的微妙真不少，其实磁铁用处也很大，它不但可以玩，还可以运用到生活中去引导幼儿看墙上画面，如：文具盒、冰箱、门、磁性黑板、喇叭上面都有磁铁。磁铁还隐藏着哪些微妙呢，下次我们再来这里探究发现吧！篇5：区角阅读活动方案 区角阅读活动方案立

16、身以立学为先，立学以读书为本，以下是“区角阅读活动方案”，希！龙凤中心园 小班幼儿人数：20人区域活动个数：5个区域活动名称：、娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧所结合的主题教育名称及目的：能干的小手一、区角创设背景：本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往才能，普通话及自制才能较差，动手才能薄弱，手指不灵敏，思维比拟有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与主题活动相交融，兼顾本班幼儿实际情况和开展需要而创设的。本次区角展示中我班以：“能干的小手”为主题，方案开放娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧5个活动区域。以小主人老师带小猫咪幼儿玩游戏引出活动

17、。用小主人与小猫咪的互动对话介绍本次区角活动的活动内容及局部区域的活动要求。最后以小主人老师评价谁是能干的小猫咪来完毕游戏活动。二、区域活动目的1、培养幼儿的生活自理才能和动手才能，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和别人交往，学习互助、合作和分享。3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探究游戏中的乐趣；4在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐5、活动完毕能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。三、各区域详细设置说明。一角色娃娃家活动目的：1 培养幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。

18、 2 增加幼儿之间的交往，开展语言表达才能。3 锻炼幼儿的动手才能，知道做父母的不易材料投放说明：1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。动物头饰2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子， 。游戏规那么：自主选择角色，进展模拟游戏游戏指导重点：老师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并理解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮二快乐书吧活动目的：1、培养幼儿对看书的兴趣。2、开展幼儿的语言才能，养成坚持讲普通话的习惯。3、养成良好的看书习惯。材料投放说明：各种幼儿图书、新颖蔬菜、小白兔、小红帽等故事书游戏规那么

19、：自主选择图书，进展阅读游戏指导重点：指导幼儿掌握正确的拿书的方法。 能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯三构建区活动目的：1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。2、培养幼儿的搭建才能，促进空间知觉的开展。3、理解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。材料投放说明：废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。游戏规那么：幼儿分组合作，想方法搭建高楼等建筑物。游戏指导重点：老师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭建中遇到的困难，比方；高楼要怎样摆放才不会倒塌。四美工区活动目的：1、锻炼幼儿的动手才能，培养手指

20、的灵敏性，会粘贴花瓶2、对美术活动感兴趣，会自由涂鸭和粘贴花瓶。3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。6、学会做完手工后把东西都收齐。材料投放说明：橡皮泥，旧报纸，纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等游戏规那么：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进展捏、搓、撕、粘的技能。 游戏指导重点：1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。怎样才能将纸撕成细条。五益智区活动目的：1、锻炼幼儿的动手才能。会区分颜色给树叶宝宝找家2、开展幼儿的思维才能，练习排序，学会有规律的串项链，。材料投放说明：废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，做成树叶宝

21、宝假设干，纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫纸剪成的写有15的几何图形假设干。游戏规那么：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进展操作。游戏指导重点：指导幼儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子间隔 要控制的好，按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。备注：各区域标志设计，是根据小班幼儿自己独特的年龄特点和思维特点，结合图文并茂，色彩鲜艳的各种标记图，再加以过塑来设计制作的。详细说明 一激发兴趣1、老师以音乐游戏对唱小猫咪，你在哪里引入活动师：小猫咪，小猫咪，你在哪里。幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我在幼儿园，师：小猫咪，小猫咪，你想玩什么。幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我想玩区角。猫咪宝宝又想玩区角，好，如今小主

22、人就带猫咪宝宝继续玩区角吧，可是宝宝们要注意了，今天我们的区域里增加了一些新的材料哟，瞧，我们的构建区里就增加了饮料瓶、纸板，纸盒等材料，小主人希望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品来，好，如今宝宝们可以自由选择区域和材料进展游戏，看谁玩得好，玩得快乐，。二理论操作1、孩子们自选区角游戏。2、老师进展观察指导，其要点为：1观察孩子才能有否进步，与同伴的合作、交往才能如何，是否遇到了困难，如何解决的。引导幼儿自主地开展游戏，大胆交往、合作游戏。2关注个别幼儿在活动中遇到困难，及时给予支持。3注意不同幼儿的分层指导，理解其需要，及时调整。三师幼交流与共享1、回忆活动：。1幼儿说

23、说，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活动中遇到困难了吗？是怎么解决困难的？2讨论各个区角个别幼儿有创意的行为。3围绕“我有一双能干的小手”，请幼儿自由讨论，2、老师总结：猫咪宝宝们，今天你们都很能干，在区域里用自己能干的小手变出了很多好玩的作品，老师希望你们在下次的区域活动中能用小手变出更多更好的作品来。篇6：小班区角活动方案 小班区角活动方案幼儿园小班区域活动幼儿园小班区域活动幼儿园小班区角活动一、 扮演区理发店活动目的：1、扮演理发师，会正确使用理发工具。2、按操作程序给“顾客”理发，与“顾客”交流。活动准备：1、 桌子、椅子、围兜、毛巾、塑料筐、洗发水瓶。2、 梳子、剪刀、吹风机、

24、镜子、夹子。二、 积木区小动物的家活动目的：1、开展幼儿动手才能及思维才能。2、培养幼儿间互相合作的才能。3、幼儿心情愉快参与游戏。活动准备：1、 积木假设干。2、 “小动物”假设干。3、 用积木已搭建好的房子。三、 数学区汽车排队活动目的：1、在同类物体中能区别物体的大小，并能按一定顺序给物体排序。2、学习与同伴分享材料，合作游戏。3、游戏时心情愉快，主动参与。活动准备：1、 小汽车假设干。2、 停车场标记牌。四、 音乐区敲锣打鼓放鞭炮活动目的：1、幼儿能根据音乐的.变化学做动作，能感受音乐的节奏。2、体验节日的愉快情感。活动准备：1、 锣、鼓、鞭炮。五、 美工区灯笼活动目的：1、运用搓、压

25、、滚等方法及增进辅助材料，表现出“我的灯笼”2、学习参照范样，观察、联想进展感知。3、萌发操作的兴趣，感知与同伴共庆节日的快乐。活动准备：1、 彩泥假设干、筷子、长条皱纹纸。2、 实物灯笼假设干。活动过程：1、 引导幼儿自由选择区角。1 老师介绍区角内容及操作要求。2 幼儿自由选择自己喜欢的区角进展游戏。2、 幼儿自由活动，老师辅助。1 游戏时老师注意引导幼儿互相交流。2 老师可以角色身份参与游戏，帮助才能差的幼儿。3、 活动完毕，老师小结。1 老师引导幼儿互相交流活动感受。2幼儿间做互相的评价，对于表现好的幼儿给予表扬和肯定。3 老师组织幼儿拾掇活动材料。篇7：幼儿区角活动方案 操作区花发夹

26、一、材料提供：各式发夹二、活动玩法：模拟成人梳头发，尝试用各种发夹夹住头发，开展手部小肌肉动作。三、操作层次：1、能将发夹翻开并夹住头发。2、能完好夹住头发并有一定装饰美感。篇8：幼儿区角活动方案 敲一敲一、材料提供a.用纱布、棉花等制作的不同大小的“拓”;b.稀释和调配好的各种水粉颜料(以备蘸拓之用);c.老师在白纸上绘制各种简单的白色蜡笔画(以供幼儿拓印背景之用);d.不同大小尺寸的白板纸、铅画纸、或其它吸水性能较好的无画面的纸，白色、金色、银色的蜡笔;e.其它保持清洁的物品，如抹布、盘子、幼儿工作服等。二、操作层次建议第一层次：幼儿随意在白色蜡笔画上拓印背景，对被拓印出来的画面感兴趣。第

27、二层次：探究用一种颜色较均匀地在白色蜡笔画上拓印背景。第三层次：会试着自己用蜡笔画简单的画，并拓印背景。第四层次：尝试用二种或多种颜色较有层次地拓印背景(如：从里到外、从外到里、从左到右、从右到左等等)，并感受不同背景的美。第五层次：根据自己的意愿拓印画面，初步知道空间小，用小“拓”，空间大，用大“拓”。三、提示对幼儿而言，“拓”即敲。首先，提供大“拓”，二、三种颜料及老师绘制的白色蜡笔画，让幼儿随意“拓”，并共同欣赏“作品”。感受拓印之后白色蜡笔画的轮廓在彩色背景下所叠现出来的美，以吸引更多的幼儿都去试一下。在幼儿随意拓阶段，老师要留意拓得较均匀的作品，将其展如今表现区内，便于幼儿更多地用视

28、觉去感知均匀的美，而不是老师用言语强调出来的“要敲得均匀，不要有空出来的地方”用同样的方法也可对其余操作层次进展处理，要注意多用比拟法。视幼儿操作情况，在适当范围内鼓励幼儿谈谈自己的经历和作品。其它材料在幼儿进入第二操作层次之后再逐步投放。篇9：语言区角活动方案 语言区角活动方案一、活动的设置：看图讲述角、识字角、异想天开角、边画边玩角、表演角二、各区域活动目的及内容：一看图讲述角：目的：1、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣；2、开展幼儿的观察力、想象力；3、引导幼儿将图片内容完好地清楚地表达出来。内容：本区域共分两个层次第一层次：在背景中插入角色，让幼儿根据自己的意愿进展讲述；第二层次：

29、编排图片次序，将几幅图片的内容有机结合进展讲述。二识字角目的：1、让幼儿在游戏与动手操作中稳固掌握已识的汉字；2、进步幼儿识字的兴趣。3、开展幼儿根据字型认辩汉字的才能。内容：本区域共有两个内容1 分类：根据汉字边旁对字进展归类；2 游戏“比多少”：幼儿两人一组，互识汉字，方法同打牌中的“比大小”。三异想天开角目的：1、通过活动激发幼儿的想象力及发散性思维；2、培养幼儿将自己的认识、见解用语言大胆表述的习惯。内容：让幼儿分别说出绳子、棍子、瓶子、木板的用处，说的越多越好。四边画边编角目的：1、让幼儿将画的过程编成儿歌，激发幼儿讲述自身感受的兴趣；2、通过语言的参与使幼儿由用简单图形组成物体的绘

30、画阶段向用线条画简单物体的阶段过度。内容：让幼儿临摹老师的范例或画自己想象的物体，并将画的过程用儿歌的形式表达出来。五表演角目的：1、让幼儿延续在语言活动他们找到了什么中的内容；2、培养幼儿续编儿歌的才能；3、培养幼儿表演的兴趣。内容：让幼儿戴上头饰，扮演各种小动物，对语言活动他们找到了什么的故事进展表演，并将自己想象的结尾表现出来。篇10：幼儿大班区角活动方案 一、材料提供勺子(大、中、小)“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。二、操作层次建议a.用大勺勺红枣、腰果。(娃娃口大)。b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。除小肌肉练习，还尝试用大小勺哪一把更方便。c.用大、

31、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。除小肌肉练习外，还探究大中小勺喂小口娃娃哪一把更合适。三、提示观察重点：a.幼儿能否手眼协调地操作，是否能控制手的稳定。b.哪些幼儿还无法纯熟运用勺子，易洒落。指导建议：a.“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的.”娃娃脸，以增长间隔 ，进步难度。b.还可以改用筷子、大小夹子：筷子也从夹有凸凹形状的物体(如腰果)开场，从大到小，从粗糙到光滑。 夹子也可探究大、中、小夹子，夹不同物体。篇11：幼儿大班区角活动方案 活动目的1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进展协商，培养孩子的交往才能。2、活动中能遵守游戏规那么，愉快游戏。3、能大胆地在集体面前评价自己

32、地游戏过程。活动准备：各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。活动过程：一、理解活动区域及内容。1、请幼儿自由观察各区游戏内容。益智区：打牌、下棋。数学区：完成作业、自编题目。语言区：拼诗歌、复习汉字美工区：设计拖鞋。生活区：穿鞋带。建构区：建造游乐场。钓鱼：看谁钓得多。2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，老师正对幼儿提问介绍玩法。二、提出游戏注意点。1、安静游戏，小声商量。2、不争抢玩具，互相谦让。3、遵守各区游戏规那么。三、幼儿自选游戏，老师巡回指导。1、帮助引导幼儿合理选择区域。2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。四、完毕活动。1、在音乐声中集中幼儿，

33、请幼儿介绍自己的游戏情况。2、老师小结游戏。篇12：区角创意活动筹划方案 一、创设区域的材料不同年龄段幼儿，在同一区角中材料的投放中也有差异。幼儿可根据提供的不同材料，选择自己喜欢的材料进展操作。同时，我们还发现由于幼儿才能的差异，同一材料其操作的途径也不尽一样。区角投放的材料不能五花八门、但也不能过于单一，应与幼儿的年龄特点和开展程度亲密结合，同时要有一定的数量保证。这样就可满足幼儿根据自己的意愿、兴趣、才能去选择和操作。在每个区角中材料投放的数量按一定的比例进展材料分配。此外，还应根据幼儿的兴趣及开展程度随时调整材料。当幼儿已能轻而易举地完成某区角里的任务或这这一区角主题长时间的未被理会，

34、老师就应该考虑调整材料了。小班幼儿的注意力和兴趣持续时间短，老师就要利用新颖的材料去刺激他们的兴趣，使之不产生厌烦、乏味感。二、创设区域的安排室内区角：活动区角的创设、主题墙的布置、活动室空间、自然角、户外区角、公共活动区创设等进展。在环境创设的过程中，力求使每一块墙壁都与幼儿对话，每一张图画都贴近幼儿实际，拥有教育的内涵，表达幼儿参与环境创设的意识，幼儿由单纯的倾听者变成了方案者、参与者，充分认识到了自己的才能，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承当自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。小班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。中班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。大班：角色区、表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学区、益智区。家长园地是老师与家长之间沟通联络的园地，是联络幼儿与家庭的一座桥梁。各班根据自身的特点及幼儿的实际情况办好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。室外区域：为幼儿增添丰富多彩的户外活动，(因受场地限制)我园也准备配置幼儿嬉水池、玩沙池、塑胶场地、幼儿涂鸦区、种植园等户外拓展活动场所。三、创设区域需注意及改良的问题1.应注意空间上的挖掘及动静的交替2.应注意区域的独立及开放性3.尽量利用外乡资，废旧利用，丰富投放材料4.加强教职工区域活动培训第 29 页 共 29 页