语文 －世纪宝鼎（精选8篇）

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1、语文 世纪宝鼎精选8篇篇1：世纪宝鼎 世纪宝鼎世纪宝鼎教学目的：1、学会7个生字。能正确读写以下词语：铸赠、铭文、堪称、构造、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌胜、龙兆桔祥。2、正确流利地朗读课文。抄写自己喜欢的语句。3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精巧艺术和深入寓意，体会中国人民对结合国和新世纪的美妙祝愿。4、领悟课文在表达上的一些特点。教学重、难点：理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精巧艺术和深入寓意，体会中国人民对结合国和新世纪的美妙祝愿。教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。同学们，在新世纪的钟声敲响之际，中国人民送给结合国一份丰厚的礼物。终究是什么呢？请大家齐读课题

2、世纪宝鼎。二、介绍相关背景资料。1、师生共同介绍有关鼎的资料。2、师生共同介绍结合国的有关资料。结合国：第二次世界大战完毕后于1945年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有结合国大会、平安理事会、经济及社会理事会、秘书处等。其主要宗旨是维护国际和平与平安、开展国际友好关系、促进经济文化等方面的国际合作，中国是结合国常任理事国之一。三、初读课文，整体把握文章的构造。1、自读课文，扫清文章的文字障碍。2、检查生字新词的掌握情况。3、默读课文，考虑：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文重点介绍的内容是什么？4、学生汇报自学情况。第一大段第一自然段：介绍了中国人民赠给结合国一份珍贵的礼物世纪宝

3、鼎。第二段第二自然段：介绍世纪宝鼎的外形构造。第三段第三、四自然段：介绍世纪宝鼎具有特殊的意义。四、熟读课文，准备描绘宝鼎的活动。1、投影出示：课后考虑题二。2、学生讨论：如何才能将描绘活动搞好呢？3、老师小结：要描绘宝鼎，介绍的.重点是宝鼎精巧的艺术造型和文化内涵。因此必须熟悉课文中的相关内容，用自己的话说出来。4、学生分小组准备。第二课时一、进展课本剧的展示。1、小组表演。2、全班进展表演。3、对照课文的内容朗读课文。二、对照课文的内容，领悟文章的表达方法。1、学生品读课文，想一想。课文在表达上有什么特点？2、小组讨论后交流。三、词语积累环节。1、选择自己喜欢词语、句子，抄写在作业本上。2

4、、互相交流。四、.总结课文。附：板书设计篇2：世纪宝鼎 之二 世纪宝鼎 之二世纪宝鼎教学设计之二方育龙教学目的：1 学会本课生字，正确认读课文中的生词。2 正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。3 理解课文内容，感受世纪宝鼎的精巧艺术和深入寓意，体会中国人民对结合国和新世纪的美妙祝愿。课时安排：2课时教学过程：第一课时一 交流带“鼎”字的词语。1 老师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。2 说说带“鼎”字的词语。三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸二 认识“鼎”，引入新课。1 谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？2 今天我们要学习的课文是世纪宝鼎“，这是个怎样的宝鼎呢？三

5、 初读课文。1 自读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。2 指名读，注意纠正读音，指导读好难读的长句子。3 说说初读课文后知道了什么。四 重点读第二自然段，理解世纪宝鼎的样子。1 自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。2 提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。五 练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美。六 布置作业把带有生字的词语写一写。第二课时一 复习导入1 出示图画，请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子。2 课文除了写宝鼎的样子，还写了什么？二 再读课文，理解赠送宝鼎的.意义。1 学生带着问题自学，同桌互相议议。2 讨论交流。重点弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的独

6、特地位，中国赠送宝鼎表达的美妙祝愿和希冀。相机引导理解“鼎志兴盛”“龙兆桔祥”“它表达了中国人民的希冀”等词句。3 练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。三 阅读课文，领悟表达方法。提出要求后，让学生自己阅读，体会，然后互相交流。交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语，句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。四 练习模拟赠送宝鼎。1 同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为结合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。2 请几组上台表演，共同评议；介绍是否准确，语言是否得体。篇3

7、：语文教案世纪宝鼎 教案例如教学目的：1学会本课生字新词。2正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。3理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精巧艺术和深入寓意，体会中国人民对结合国和新世纪的美妙祝愿。4领悟课文在表达上的一些特点。第一课时教学目的：1引导学生熟读课文。2整体感知课文。3理解课文1、2自然段内容。教学步骤：一导入今天，我们学习第23课。板书：23 世纪宝鼎。老师设问：读了课题，同学们你们都想知道些什么呢？二初步感知检查预习1指读课文。纠正字音、解释词语帮助学生正确理解以下词语铭文：器物、碑碣等上面的文字大多铸成或刻成。铜器铭文。堪称：可以称为。精湛：精深。兴盛：兴隆、兴盛。希冀：希望

8、。冀：希望。寓意：寄托或隐含的意思。珍贵：意义深远。浑圆：非常圆。宏伟：方案、规模等宏伟壮大。构造：物体构造的款式。赠送：无偿地把东西送给别人。权威：使人信从的力量和声威。纹饰：器物上绘的或铸成的图案；花纹。钟鸣鼎食：敲钟奏乐，列鼎而食。形容豪门贵族的生活奢侈豪华。2本文写了什么内容？宝鼎样子，宝鼎的寓意。三学习一、二自然段1自读一、二自然段读前设问：读了这两段，你知道了什么？你对世纪宝鼎的印象如何？读后明确：宝鼎是巨型青铜器；高度、重量都有象征意义；鼎有商周纹饰、浮雕兽面；鼎内外刻有文字。读后设问：知道什么是“纹饰”，什么是“浮雕”和“铭文”吗？纹饰花纹装饰。浮雕在鼎面上雕出凸起的形象。铭文

9、器物及石碑上铸的或刻的文字。对宝鼎的印象？宝鼎造型古朴，工艺精湛。出示世纪宝鼎投影片，学生观察领略宝鼎的造型和工艺。2指导感情朗读。学到这儿，你想用什么词句来形容一下世纪宝鼎？让我们怀着喜欢宝鼎的心情，来读这两个自然段。3小结。第二课时教学目的：继续指导学生有感情朗读课文。理解课文3、4自然段内容。教学过程：一复习导入上节课，我们学了什么内容？学生答复二学习第三自然段1自读第三自然段。读前设问：这段话讲了什么内容。读后明确：鼎是重要礼器，象征着团结统一和权威，代表着和平、开展和兴盛；它交融了古代技艺和现代科技，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。“钟鸣鼎食”、“一言九鼎”什么意思？钟鸣鼎食敲着

10、钟，排列着鼎吃饭。形容富贵人家生活奢侈豪华。一言九鼎：比喻说出话来至高无尚。为什么说“它的整体构造、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化”？学生讨论。结合上文谈。2学到这儿，你对世纪宝鼎又有了什么新的认识？你心中会激起怎样的感情？自豪3感情朗读课文第三段。学生试读；老师适当点拨；学生再练读。三学习课文第四自然段1自读课文第四自然段。考虑：你体会到什么？感受到中国人民对结合国的美妙祝愿，对创造美妙新世纪的愿望。2你理解“结合国”的情况吗？第二次世界大战后成立的国际组织，总部在纽约，维护国际和平与平安，促进国际合作。我国是结合国的一员。3引导学生有感情地朗读课文。读出民族自豪感和

11、欣喜之情。四总结1作者介绍世纪宝鼎，运用了哪些表达方法？有什么好处？数字说明法、引用成语说明法等。好处：使读者能很清楚地想到宝鼎的样子和寓意。2能运用学到的表达方法把设计的北京奥运会的桔祥物说明一下吗？五指导学生书写生字“鼎”的笔顺及笔画数。12笔“湛”的最后一笔是竖折。六布置作业写自己设计的20奥运会桔祥物的说明文，用上学到的表达方法。附：板书设计教案点评：学生自读自悟，理解课文内容。结合课后考虑题讨论交流，理解内容。正确流利、有感情地朗读课文。老师指导学生学习生字词，正确流利地朗读课文，理解世纪宝鼎的样子和中国人民赠送宝鼎的意义。组织学生讨论交流，归纳总结，加深对第三自然段语句的理解。介绍

12、有关知识，帮助学生理解结合国与各成员国的关系。探究活动1查找资料，理解中国的鼎文化。课前，建议举行一次鼎文化展示会。2假如让你为年北京奥运会设计一个桔祥物，你准备怎样设计？说一说，也可以画一画。篇4：世纪宝鼎说课稿 世纪宝鼎说课稿尊敬的各位评委、各位老师：您们好！我叫xxx，来自三台xx小学。一、课题：我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第十二册第二十三课世纪宝鼎。二、教材1.本课在教材中的地位，作用及前后知识的联络。世纪宝鼎这篇课文位居十二册的最后一个单元，它讲的是1995年我国在结合国50岁生日时赠给结合国的生日礼物世纪宝鼎，课文重点介绍世纪宝鼎的外形特征及其蕴含的意义。这一单元的

13、教学，要求充分运用学生已经具有的学习才能，独立阅读考虑，并与同学一道研究讨论。这可以说是对小学生语文才能的进一步培养和检测。2. 教学目的根据以上要求，对本课的教学目的我作了如下确定：1知识目的：学习课文，掌握生字词，理解世纪宝鼎的外形特点和它蕴含的意义。2才能目的：培养学生独立考虑，共同研究的学习习惯，全面进步学生的语文素养；3情感目的：通过学习课文，培养学生作为中国人的民族自豪感，激发学生热爱祖国的思想感情。4美育目的：引导学生体会世纪宝鼎的形态美，激发学生对美的追求。3. 教学重、难点根据本课的特点，我把本课分为两课时，第一课时的重点确定为：1.理解世纪宝鼎的外形特点及其蕴含的意义；2.

14、培养学生独立阅读，与同学研究讨论的习惯。这两个重点的实现，也是本课的难点。第二课时组织学生合作学习生字词，指导学生有感情地朗读课文，体会表达方式。三、教学理念新课程的施行，课堂已是师生互动，心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是向未知挺进的旅程，是点燃学生智慧的火把。因此，我力求在这课的教学中贯穿生活性、开展性、生命性这三大理念，让学生在“自主、合作、探究”的.过程中学习，这也是新课标倡导的学习方式。然而，世纪宝鼎却是一篇学生觉得枯燥、乏味的说明性，要让学生在这样的课堂上充分发挥其自主性，我实在地动了一番脑筋，这将在我的教学过程中得以表达。四、教学流程及教法、学法新课程要求老师的教学设计只描

15、绘大体的轮廓，只明确需要努力实现的三维目的，给各种不确定因素的出现预留下足够的思空。因此，我在本课教学时，将把紧扣课改的新形式、新方法引进课堂，让课堂成为学生智慧的火花得以燃烧的空间。这里我重点讲一讲对第一课时的设想。在导入课文时，我首先营造一种要去参观旅游的气氛，在学生兴奋得想要出发时，话锋一转，进一步激趣说：“别着急，还没卖门票呢！”然后马上让学生自己制作门票。所谓门票，就是让学生把自己想知道世纪宝鼎的哪些知识写在卡片上，并配上图案和花边。这时，学生就可能会在门票上提出：“世纪宝鼎是什么？世纪宝鼎是什么样子？它为什么叫世纪宝鼎？它有什么象征意义？”等一系列问题，当然，也有可能学生提不出本课

16、的重点问题，所以，我还让学生与学生进展交流、补充，并用出示老师制作的门票，与学生进展交流补充。这一环节的完成需要6分钟。请各位评委千万不要小视这一环节的设计，门票的制作，其实就是让学生在活动中明确探求知识的方向，这是引导学生探究阅读，独立阅读的过程，又是学生合作、师生合作的过程。门票交流完后，我让学生拿着门票进入公园参观，这时我用展示世纪宝鼎图，创设旅游参观的情景，让学生一边自由读课文，一边欣赏图欣赏世纪宝鼎的外形美，激发学生对美的追求，这个环节用时3分钟。在初步感知课文的根底上，再次让学生拿着门票，与自己喜欢的伙伴结成学习小组，二读课文，合作解决门票上的问题。这时，我把黑板布置成了一块漂亮的

17、展示厅，让学生快速到展示厅展示他们合作学习的成果。这样，学生就在一种积极主动的状态下轻松自如地完成了本课的知识目的，同时这也是一个独立阅读才能，研究讨论才能的培养过程，这一环节大约需要10分钟。在学生展示完后，老师再组织学生一起参观展示厅，结合宝鼎图，进一步弄清世纪宝鼎的构造有其独特的象征意义，它的鼎高0.5米，象征结合国成立50周年；鼎身高2.1米，象征即将降临的21世纪，底座上饰56条龙，象征华夏的56个民族是龙的传人。它有造型古朴、工艺精湛的特点，它表达了中国人民对结合国的美妙祝愿。时间为3分钟。整个设计门票和解读门票的过程，不仅是本课的重点、难点得以打破的过程，也是知识与技能，过程与方

18、法，情感与态度和谐开展的过程。在此根底上，为了进一步激发学生探求知识的兴趣，我又把讲台设计成质疑室，把教室设计成答疑室，让对本课还有疑问的学生都站到质疑室里去提出问题，老师和其余学生站在答疑室里，学生就可能会提出：“钟鸣鼎食，一言九鼎是什么意思？为什么要送鼎，而不送其它的东西？”等问题，对所提问题，学生能解答的学生答，学生不能解答的，老师进展引导，例如，对于“为什么要送鼎，而不送其它东西？”这个问题，我将引导学生朗读第三自然段，让学生认识鼎在中国自古以来的特殊意义，理解它象征团结、统一、权威，然后再训练学生有感情地朗读第四自然段，让学生体会中国人民的美妙祝愿从而体会送鼎的真正原因。这一环节大概

19、需要5分钟。在理解课文的根底上，我又将在教室设计一个表演厅。用设置情景，抽生扮演导游，向游客介绍世纪宝鼎，从而让学生再次感知世纪宝鼎的形态美和它的象征意义，老师在此根底上进一步引导：世纪宝鼎显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化，是我们民族的骄傲，是中国人的骄傲，激发学生热爱祖国的情感，这一环节需要4分钟。接下来，我将用3分钟时间让学生三读课文，选择自己喜欢的语句读，读出感情。在课堂练习的处理上，为了增强兴趣性，我把它设计成“智力宫”，并用展示出来，让学生说一说带鼎字的成语，说一说还知道哪些鼎，所需时间2分钟。课后还让学生为2023年奥运会设计桔祥物。五、教学评价最后，我将用3分钟时间让学生在评价

20、卡上对本节课的表现进展自评、互评，以到达对学生态度和价值观的培养。整个教学过程，学生将拥有充分自由的空间，在“展示厅”、“质疑室”、“答疑室”、“表演厅”、“智力宫”中唱响“读读”、“看看”、“想想”、“画画”、“写写”、“问问”、“说说”、“议议”、“演演”、“评评”的十步曲，让学生在“自主、合作、探究”的学习过程中完本钱课的知识目的、才能目的、情感目的及美育目的，从而全面进步学生的语文素养。六、板书在这节课上，我没有把黑板当作老师板演的天地，而把黑板完全让给了学生，让学生去展示智慧的成果。当然，这只是我个人对教学这篇课文的设想，其中定有许多缺乏之处，请各位评委、老师多多指教。篇5：小学语文

21、世纪宝鼎教案设计 小学语文世纪宝鼎教案设计【教学目的】1、学会本课生字，正确认读课文中的生词。2、正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。3、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精巧艺术和深入寓意，体会中国人民对结合国和新世纪的美妙祝愿。【教学重点】理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精巧艺术和深入寓意，体会中国人民对结合国和新世纪的美妙祝愿。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、 交流带“鼎”字的词语1、老师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。2、说说带“鼎”字的词语。三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸二、 认识“鼎”，引入新课1、谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？2、今天我

22、们要学习的课文是世纪宝鼎“，这是个怎样的宝鼎呢？三、 初读课文出示课件1、 自读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。2、指名读，注意纠正读音，指导读好难读的长句子。3、说说初读课文后知道了什么。四、 重点读第二自然段，理解世纪宝鼎的样子1、自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。2、提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。五、 练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美六、 布置作业把带有生字的词语写一写。第二课时一、复习导入1、 出示课件，请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子。2、课文除了写宝鼎的.样子，还写了什么？二、再读课文，理解赠送宝鼎的意义1、学生带着问题自学，同桌

23、互相议议。2、讨论交流。重点弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美妙祝愿和希冀。相机引导理解“鼎志兴盛”“龙兆桔祥”“它表达了中国人民的希冀”等词句。3、练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。三 、阅读课文，领悟表达方法提出要求后，让学生自己阅读，体会，然后互相交流。交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语，句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。四 、练习模拟赠送宝鼎1、同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为结合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。

24、2、请几组上台表演，共同评议；介绍是否准确，语言是否得体。五、综合练习假设让你代表中国向结合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？小组之间互相说说，然后汇报。六、作业1、选择自己喜欢的词语句子抄下来。2、为2023年奥运会设计一个桔祥物并写200字左右的简要说明。【板书设计】23 世纪宝鼎一、总写中国赠送世纪宝鼎二、详细介绍宝鼎的外形、构造、象征意义三、总结赠送世纪宝鼎的伟大意义篇6：世纪宝鼎第二课时 之二 造型古朴，工艺精湛世纪宝鼎 新世纪的希冀 世纪和平的象征重要礼器，桔祥物篇7：世纪宝鼎 之五 世纪宝鼎 之五世纪宝鼎教学设计之五佚名教学目的：1、学会7个生字。能正确读写以下词语：铸赠、铭文、

25、堪称、构造、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌胜、龙兆桔祥。2、正确流利地朗读课文。抄写自己喜欢的语句。3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精巧艺术和深入寓意，体会中国人民对结合国和新世纪的美妙祝愿。4、领悟课文在表达上的一些特点。教学重、难点：理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精巧艺术和深入寓意，体会中国人民对结合国和新世纪的美妙祝愿。教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。同学们，在新世纪的钟声敲响之际，中国人民送给结合国一份丰厚的礼物。终究是什么呢？请大家齐读课题世纪宝鼎。二、介绍相关背景资料。1、师生共同介绍有关鼎的资料。2、师生共同介绍结合国的有关资料。结合国：第二次世界

26、大战完毕后于1945年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有结合国大会、平安理事会、经济及社会理事会、秘书处等。其主要宗旨是维护国际和平与平安、开展国际友好关系、促进经济文化等方面的国际合作，中国是结合国常任理事国之一。三、初读课文，整体把握文章的构造。1、自读课文，扫清文章的文字障碍。2、检查生字新词的掌握情况。3、默读课文，考虑：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文重点介绍的内容是什么？4、学生汇报自学情况。第一大段第一自然段：介绍了中国人民赠给结合国一份珍贵的礼物世纪宝鼎。第二段第二自然段：介绍世纪宝鼎的外形构造。第三段第三、四自然段：介绍世纪宝鼎具有特殊的意义。四、熟读课文，准备

27、赠鼎表演。1、投影出示：课后考虑题二。2、学生讨论：如何准备才能表演好呢？3、老师小结：要表演赠送宝鼎，介绍的重点是把宝鼎精巧的艺术造型和文化内涵。因此必须熟悉课文中的相关内容，用自己的话说出来。4、学生分小组准备。第二课时一、进展课本剧的展示。1、小组表演。2、全班进展表演。3、对照课文的内容朗读课文。二、对照课文的内容，领悟文章的表达方法。1、学生品读课文，想一想。课文在表达上有什么特点？2、小组讨论后交流。三、词语积累环节。1、选择自己喜欢词语、句子，抄写在作业本上。2、互相交流。四、.总结课文。篇8： 世纪宝鼎教学设计 教学目的：1 学会本课生字，正确认读课文中的生词。2 正确、流利地

28、朗读课文，抄写自己喜欢的词句。3 理解课文内容，感受世纪宝鼎的精巧艺术和深入寓意，体会中国人民对结合国和新世纪的美妙祝愿。课时安排：2课时教学过程：第一课时一 交流带“鼎”字的词语。1 老师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。2 说说带“鼎”字的词语。三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸二 认识“鼎”，引入新课。1 谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？2 今天我们要学习的课文是世纪宝鼎“这是个怎样的宝鼎呢？”三 初读课文。1 自读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。2 指名读，注意纠正读音，指导读好难读的长句子。3 说说初读课文后知道了什么。四 重点读第二自然段，理解世纪宝

29、鼎的样子。1 自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。2 提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。五 练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美。六 布置作业把带有生字的词语写一写。第二课时一 复习导入1 出示图画，请学生指导图介绍世纪宝鼎的样子。2 课文除了写宝鼎的样子，还写了什么？二 再读课文，理解赠送宝鼎的意义。1 学生带着问题自学，同桌互相议议。2 讨论交流。重点弄懂“鼎“在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美妙祝愿和希冀。相机引导理解“鼎志兴盛”“龙兆桔祥”“它表达了中国人民的希冀”等词句。3 练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。三 阅读课文，领悟表达方法。提出要求后，让学生自己阅读，体会，然后互相交流。交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义；许多词语，句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿等。四 练习模拟赠送宝鼎。1 同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为结合国接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。2 请几组上台表演，共同评议；介绍是否准确，语言是否得体。第 26 页 共 26 页