职业技能类选修课程的开发与实施

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1、职业技能类选修课程的开发与实施职业技能类选修课程的开发与实施目录目录v引言v选题v实施v效果v反思v结语一、引言课改是一场机遇方案方案对选修对选修课程课程类型的规定类型的规定v职业技能类选修课程是学校难题。选修课程分为知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践等四类。其中，职业技能类选修课程比例不少于10%。v信息技术学科能化解难题。在这四种类型的选修课程中，信息技术学科都能开设出精彩的课程，成为学校选修课程的主力军。以平阳职教中心课程设置为例二、选题寻找受学生欢迎的课程v走进开源系统（施芳岳）v信息学奥赛（舒春平）v网页设计与制作（陈敏、林赛雅、吴晋林）vFlash动漫设计（余军）v机器人入门、

2、互动媒体技术（谢作如）v易语言编程（林赛雅）v体验Web2.0（王笑丘）我校信息技术校本课程列表（我校信息技术校本课程列表（20062006以来）以来）职业技能类选修课程列表职业技能类选修课程列表vVB.net程序设计和开发 重实践，促兴趣，不同于算法与程序设计模块。v网站设计和开发 面向整站的设计和开发，涵盖平面设计和动态网站开发。v互动媒体技术 虚实结合，研究软硬件的结合，涵盖通用技术和信息技术两大领域，培养STEM人才。如何选题如何选题v在普通高中开设职业技能类选修课，目的是通过“做中学做中学”，增强学生动手实践能力，丰富学生对今后所学专业或从事职业的认识与体验，为形成专专业兴趣业兴趣与

3、职业性向职业性向奠定基础。浙江省普通高中职业技能类选修课程实施方案v职业技能类选修课程与中职技能类课程的最大区别在于“就业”的时间不同。因此，学校应该根据学生特点和培养目标，对中职技能类课程进行二次开发，调整教学内容和要求，使课程内容与要求更切合普通高中学生。信息技术职业技能类课程的选择原则信息技术职业技能类课程的选择原则v基础性。适用于不同的职业，并非是为某一职业量身定制。v综合性。面向跨学科的职业，体现学科整合思想。v趣味性。吸引学生，让学生对技术产生兴趣。v发展性。面向未来的职业。为什么选择为什么选择互动媒体技术互动媒体技术v互动媒体技术课程体现了基础性、综合性、趣味性、发展性。软硬件相

4、结合（虚实结合），涉及了数学、艺术、机械学、电子学、工程学、自动控制、计算机、人工智能等学习领域。v学校在机器人方面积累了大量的软硬件资源。v做自己擅长的！做自己擅长的！什么是互动媒体什么是互动媒体v维基百科的解释为：“透过多媒体的方式，连接各项媒体，它具有整合性，能与浏览者产生互动互动，并且不乏多媒体元素涵盖其中。简而言之，互动式多媒体是透过输入(人透过备数型界面传递讯息)到输出(多媒体元件透过各类型界面回传给人)的循环，输入输出的方式不同，可以做不同的利用。”v概而言之，基于数字信息平台的具有反馈特征的信息交流系统。从本质上说，“互动媒体”是“媒体”的一个数字化分支，是一种具有特殊信息传播

5、功能的媒介。三、实施一场有趣而艰难的探索互动媒体技术互动媒体技术课程简介课程简介v互动媒体技术也称多媒体互动技术，是一个新生的名词，关注计算机和外界环境的信息互动，是新媒体艺术中的核心数字技术之一。2010年的上海世博会上，电子鱼缸、互动投影、虚拟翻书、4D影院等互动媒体技术创建了光怪陆离的奇幻世界，让观众体验了科技和艺术结合的神奇魅力。v本课程以Arduino、Scratch和S4A等开源软硬件平台为基础，结合常见的编程语言，通过一系列的实验，把学生的新奇创意变身为现实。从而培养学生科学、技术、工程和数学素养（STEM）。课程目标课程目标v知识与技能 熟悉Scratch、S4A的使用，掌握算

6、法的三种基本结构，能编写简单的程序；了解Arduino的功能，了解常见的传感器和数字电路的基础知识，能正确连接传感器、Led和电机等模块；了解计算机串口、并口编程的原理及方法。v过程与方法 通过完整地经历提出问题、规划设计、制作与实施、调试与反馈等规范化设计过程，初步掌握综合设计的方法和技术。v情感态度与价值观 感受新技术对人类社会的重要性，激发对科学、技术、工程和数学领域的学习兴趣；培养问题意识和设计思想，提高STEM素养，促进全面而富有个性的发展。课程实施要素课程实施要素v授课对象：高一、二学生（同样适用于初中）v班级人数：20人以内v课时安排：18课时（9个专题，每个专题2课时）v教学方

7、法：项目教学法v评价方式：作品评价法v教学器材：Scratch传感器板、S4A学习套件ArduinoArduino介绍介绍vArduino是一个基于开放原始码的软硬体平台，具有使用类似Java、C语言的开发环境。Arduino诞生之初是为嵌入式开发的学习而生，但发展到今天，Arduino被称为“科技艺术”，作为一种新“玩具”，甚至新的艺术载体，吸引了各个领域的爱好者。价格低廉，功能强大；具备了图形化编程界面。ScratchScratch介绍介绍vScratch是由MIT Media Lab开发的一种适于8岁以上孩子的图形化编程语言。Scratch提供了外部传感器和乐高WEDO马达的接口，只要拖

8、拽积木图标，就可以制作出各种互动的作品。S4AS4A介绍介绍vS4A是scratch的修改版本，提供对Arduino的支持。它保留了Scratch的原有特点，主要采用Arduino作为传感器和执行器的控制平台，提供了6组模拟输入接口，2组数字输入接口，2组舵机输出接口，6组数字输出接口（含3组PWM输出接口）。vS4A支持的传感器更加丰富，其提供了远程传感器的协议和安卓手机的配套程序。相对Scratch来说，S4A编写出的作品交互功能更加强大。课程纲要课程纲要单元单元主题主题第一单元认识互动媒体技术精彩的互动媒体世界认识互动媒体技术第二单元体验互动媒体技术有趣的积木式编程走进Scratch编程

9、世界我的第一个互动作品Scratch互动作品设计第三单元实验互动媒体技术外界信息的获取S4A和传感器我能改变世界S4A和输出设备神奇的信息传输S4A的远程通讯互动的奥秘S4A协议分析第四单元创作互动媒体作品创作我的互动作品互动作品创意和制作让作品更完美一些互动作品的评价和调试四、效果让学生的创意飞扬作品展示：跷跷板作品展示：跷跷板v使用倾角传感器控制画面中的跷跷板。v视频展示作品展示：作品展示：感知外界环境变化的画感知外界环境变化的画v本设计是一个有趣的互动项目。电脑显示窗口为一张风景画，风景画可以根据Arduino传回的数据发生变化。例如：风景画会随着外面的亮度变明暗，外面下雨时风景画上会有

10、雨滴出现等。v视频展示。Arduino板传感器1传感器2PC（显示屏）根据传感器信息，让画布产生变化无线通讯作品的互动原理作品的互动原理作品展示：虚拟机械臂作品展示：虚拟机械臂v用两个角度传感器和按钮传感器，控制屏幕中机械臂取苹果。v视频展示作品展示：激光测距测高仪作品展示：激光测距测高仪v使用三只激光和角度传感器实现对远处物体的测距和测高。作品展示：作品展示：可编程型电动显示器支架可编程型电动显示器支架v通过设计和制作一个可进行自动调节的电动显示器支架，方便使用者调整显示器到一个舒适的位置，也可通过颈椎保护程序来自动调节，从而预防或治疗长时间使用电脑者的颈椎病，另外也具备一定的防止近视的功效

11、。作品展示：校园天气预报作品展示：校园天气预报v使用温度、湿度、气压等传感器，通过zigbee协议将数据汇总到服务器，以web形式展示在学校大屏幕和校园网主页。特色展示：智能手机的互联特色展示：智能手机的互联v在互动媒体技术课程中，涉及与物联网、智能家居之类技术前沿领域，甚至结合了智能手机的各种应用。五、反思和结语如何开发受学生欢迎的课程如何开发受学生欢迎的课程v符合四点要求：清晰的目标（期望学生到哪里去？）适切的内容（需要用什么知识或活动作为载体？）有序的实施（怎样带学生去那里？）恰当的评价（如何确定他们已经到那里了？）v满足学生个性化发展需求。选修课程的学习评价选修课程的学习评价v信息技术

12、选修课程的学习评价，推荐采用过程性评价、作品评价等形式，不宜采用单一的纸笔测试形式。v互动媒体技术课程的认定形式：完善的作品、半成品、作品设计方案，都可以作为最终的作品。作品获奖作品获奖v2011年，一项作品获省科技创新大赛二等奖，一项研究性学习获省重点中学组一等奖。v2011年，3项作品获市一、二等奖，其中一项作品获省科技创新大赛二等奖；v2012年温州市科技创意大赛，获得3项一等奖，5项二等奖，4项三等奖，8项作品申报国家专利。互动媒体技术互动媒体技术对学生专业倾向的影响对学生专业倾向的影响v互动媒体技术课程承接智能机器人课程而来，几乎所有的学生，都选择了与电子、信息等相关的专业。徐持衡清

13、华大学，“火神队”核心成员；王盛业复旦大学，微电子系 尚辛迪浙江大学，计算机 朱政西北农林，电气工程及其自动化 涂郁潇颖重庆大学，电气自动化对信息技术课程核心价值的启示对信息技术课程核心价值的启示v技术是有趣的，是可以吸引学生的；v技术是有用的，技术结合其他领域后，价值更高；v技术是发展的，我们要让学生接触最新的技术。结语结语v我们特别需要抓住尚未进入大学之前的听众，包括教师、父母和学生，向他们传送下面两个主要信息：智力上的挑战和引人入胜的科学问题依旧亟待理解和解决。这些问题和解答仅仅受限于我们自己的好奇心和创造力；同时一个人可以主修计算机科学而从事任何行业。v周以真教授（计算思维倡导者）感谢倾听、期待交流！感谢倾听、期待交流！