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1、小小天气预报员教学设计课时第2课时授课时间2教学目标及教学重点、难点目标A层B层C层学会常用的天气预学会至少3个常用能够根据观看天气报标志，学会根据观的天气预报标志,学的图标（阴、晴）来知识与技能看天气的图标（阴、会根据观看天气的判断天气情况，并尽晴、雨、雪）来判断图标（阴、晴、雨、力引导融入生活常天气情况。雪）来判断天气情识。况。过程与方法通过课堂教学感知天气变化与人们日常生活的关系，训练学生的言语表达能力和逻辑思维能力。情感、态度体验学习的乐趣，增强生活自信心，鼓励学生运用所学知识给自与价值观己和家长提供最大的生活帮助，感恩回报家长。教学重点学会观看天气的图标教学难点预报天气教学辅助多媒体
2、课件、视频资料、自制教具。教学设计过程教学个别需求教师活动学生活动设计意图及相应特阶段殊策略复习生字：东、南、西、北、风、级复习符号：是几到几的意思。巩固23:表示风力23级一、创设情境导入新课：观看视频培养学生认真强化学生的语讲授1、观看天气预报视频。观察的习惯和言组织能力训又2、刚才我们看到的是每天7:30能力。练，尤其注意新知中央电视台的天气预报，通B、C层同学正、过天气预报可以预知天气情况，回答问题确回答问题表为人们的生产生活提供帮助。现的肯定。3、导入语设计：你觉得今天的天气怎么样用你自己的话说一说今天一起继续学习与天气有关的知识。一、会看天气图标二、看懂天气预报三、将所学知识将将所
3、学天气知识运用到实际生活。二、讲授新知：今天是什么天气，好吗好老师表演：今天承德县特教学校上空的天气是阴，气温-92摄氏度，请同学们注意增减衣服，以防感冒！播报完毕，有哪位同学可以告诉老师今天是什么天气呀举手回答1、展示图片，接触新知老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片。学生回答，老师根据回答作出相应的评判。小游戏：我来问，你来答（出示不同的天气图标，学生间一问一答，巩固认知）同学们，还能想到其它的天气吗那现在的图片，我们应该叫它什么天气呢注重学生的语言表达能力主要是B、C同学要加强关注。齐读课题观察图片，引导认出天气图标仔细观察参与课堂观察图片内容想一想，回答问题激发学生兴趣,
4、调动课堂氛围。激发学生表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。锻炼学生的观察能力和语言表达能力让学生充分的参与教学活动并主动思考问从C层同学开始，层层递进。C、B层同学先说一说，然后A层同学进行补充，老师适时引导。联系生活解决问题积极调动人人参与同学们通过游戏，认识不同天气的标志，从而使同学们对天气有更深的印象，并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感，以至于引起他们自觉主动地去观察天气变化大部分学生语言不流畅，只有时常纠正，改变他们说话说“后半句”的习惯,才会真正的让学生说出完整,明了的句子，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整等。话语的引入才会真正的使学生用恰当的词语说出心里所想，所感。通过
5、分层练习巩固所学知识2、巩固练习：A层连一连B层说一说C指一指（连一连，说一说）通过不同形式的练习，巩固所学知识，达到强化教学的目的为下一步预报天气做准备4、认真思考，融入生活结合自己的日训练学生的语知道天气预报不同的天气我们应该怎么常体会说一说，言表达能力及的意义及重要做比如下雨天下雪天、晴天、阴不同的天气我思维能力性天我们应该怎么做请你说一说。们做些什么特三、拓展延伸：殊天气需要做哪些准备1、我是小小预报员涉及模拟天气预报环节，将所学知识与现实生活相联系。说明：请同学根据PPT上的天气标志来判断天气，从而提醒同学、家长应该根据天气来做什么。（老师适时给予语言表达上的支持）实际操作，增强从生活中来，到最大限度满足2、实物操作：学生的兴趣，学生活中去学生需要，为学通过展台、，训练学生在以致用，与生活生开辟更为广上查找天气预报软件，查看并了解天气情况，并根据当天的天气预报做简单的介绍，学以致用。实际相联系。阔的学习空间。课堂小结1、学习了阴、晴、雨、雪四个天气标识。2、根据标识进行简单的天气预报训练。3、学会从中观看天气情况，并做出相应判断。板书设计天气预报粪，1亠A晴阴雨雪课后反思1、教学活动要贴近学生生活，符合智障学生特点。2、寓教于乐，设计更多能够引起学生兴趣的活动，让更多的学生参与，体验学习的快乐。3、深入挖掘学生潜能，从学生生活出发，学以致用。
《小小天气预报员》
