《口语训练辩论》由会员分享，可在线阅读，更多相关《口语训练辩论（31页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、三.辩论的特点 2.2.对抗性对抗性 1.双向性4.4.通俗性通俗性3.3.思辨性思辨性 在辩论过程中，总会涉及众多的在辩论过程中，总会涉及众多的概念，对容易发生争议的词语，不是概念，对容易发生争议的词语，不是论者先指出其含义，就是听者对此提论者先指出其含义，就是听者对此提出质疑。在特定的语言环境中，词语出质疑。在特定的语言环境中，词语有明确的专门含义，但是在不同的情有明确的专门含义，但是在不同的情形中，词语的含义却会发生变化，辩形中，词语的含义却会发生变化，辩论交锋则讲究语境前提相同，将偏离论交锋则讲究语境前提相同，将偏离语境的词义纠正过来。语境的词义纠正过来。“这张桌子已经有人订了，您能不
2、能这张桌子已经有人订了，您能不能换个座儿。换个座儿。”饭店服务员微笑着走过来对饭店服务员微笑着走过来对客人说。客人说。“没关系，您把这张桌子搬走，再给我没关系，您把这张桌子搬走，再给我换一张就行了。换一张就行了。”顾客看来不愿意做出丝顾客看来不愿意做出丝毫退步。毫退步。“”“”服务员彬彬有礼，服务员彬彬有礼，顾客被顾客被“请请”走了。走了。五五.辩论技巧辩论技巧1.化害为利，转败为胜化害为利，转败为胜 首先，镇定自若，创造条件。其次，抓住转化的关键不放。第三，坚持不懈，见机而行。“害”不可能一下就转化的非常彻底；同样“利”也不可能一下就完全得到。它是一个在辩中去化、化中去辨的过程。因此，化，必
3、须始终坚持，既不能沾沾自喜，更不可半途而废，不获全胜，决不收兵。2.肯定其正，剖析其误肯定其正，剖析其误 辩论中往往有这种情形，对方提出辩论中往往有这种情形，对方提出的观点并不完全是错的，而是正误混杂，的观点并不完全是错的，而是正误混杂，若不给以区别对待，让对方在两种观点若不给以区别对待，让对方在两种观点之间游离，则对辩论很不利，求同析异之间游离，则对辩论很不利，求同析异则能化解这个难题。求同析异不急着全则能化解这个难题。求同析异不急着全面反击，而是先肯定对方论点里正确的面反击，而是先肯定对方论点里正确的部分，再抓住其错误的地方加以剖析，部分，再抓住其错误的地方加以剖析，在有效的剖析里弄清问题
4、本质。在有效的剖析里弄清问题本质。3.晓以利害，以情动人晓以利害，以情动人 在辩论中，有时争辩的核心问在辩论中，有时争辩的核心问题往往是某一事物的利与害、得与题往往是某一事物的利与害、得与失的问题，而趋利避害是人的天性。失的问题，而趋利避害是人的天性。根据这个特点，我们在涉及这一类根据这个特点，我们在涉及这一类辩题的辩论时，可以针对对方的不辩题的辩论时，可以针对对方的不同观点，晓以利害，让对方在权衡同观点，晓以利害，让对方在权衡利害得失关系后，放弃其错误主张，利害得失关系后，放弃其错误主张，使之与辩者的观点趋向统一，从而使之与辩者的观点趋向统一，从而中止对方行为，这就是中止对方行为，这就是“晓以利害晓以利害”的辩论技巧。的辩论技巧。4.巧设问题，因势利导巧设问题，因势利导 司马迁认为：司马迁认为：“善战者因其善战者因其势而利其导势而利其导”。这句话同样适用。这句话同样适用于辩论，即善辩者，对对方的观于辩论，即善辩者，对对方的观点并不立即反驳，而是利用其中点并不立即反驳，而是利用其中的模棱两可，一步步地引导，最的模棱两可，一步步地引导，最终水到渠成，引出自己的正确观终水到渠成，引出自己的正确观点，否定别人的错误观点，这就点，否定别人的错误观点，这就是是“因势利导因势利导”法。法。2.借用幽默，消窘解困.各路设卡，多方刁难4.委婉答话，巧妙回击
口语训练辩论
