地理课堂教学的审美情趣与价值观的教育

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1、地理课堂教学的审美情趣与价值观的教育 随着经济的快速开展，我国的环境问题却越来越严重，水土流失、沙漠化、沙尘暴、雾霾、泥石流、旱涝、地震、污染、资源短缺等等。为什么我们不能实现经济与环境双赢呢？人们都在反思，国家也提出了要建设一个资源节约型、环境友好型的社会。但是由于长期以来环境教育的不受重视，人们的地理观念比拟差，所以才造成了今天一边是人们在不断惊叹环境问题日益严重，另一边却是地理学科的素质教育严重缺失的局面。地理课程本来作为人类很好了解地球、爱护地球的科目，由于各方面的原因，地理学科在环境教育方面时常陷入苍白无力的境况。可喜的是随着新课标的改革，地理学科的地位和作用有了一定的提升，特别是重

2、视了地理学科的情感态度与价值观的教育。教育经费的投入也越来越多，教学设备也不断补充和更新，尤其是多媒体等现代化教学设备走入课堂，这给了我们地理教师进行情感态度与价值观的教育教学提供了很大的帮忙。作为承当培养合格的地球公民的地理教师，应该紧跟形势重视地理学科的教育功能，通过每一节课的引导，逐步把更多的学生引上具有求真求实的科学态度和地理审美情趣、以及懂得关怀保护环境的道路，这样人类可持续开展的道路就会越来越宽，美丽中国梦也一定能实现。下面仅就地理审美情趣和节约资源、关怀保护环境方面，谈谈本人在教学中的一些看法与做法。 一、教师要放开观念，大胆走出知识本位的禁锢，在每一堂课上给予情感态度与价值观的

3、教育一定的地位长期以来，受传统课程规范的影响，教师比拟注重知识与技能的教学。而由于地理知识又比拟抽象，学生学起来很吃力，厌学情绪容易产生。学生不重视学习地理，情感态度与价值观的教育也就陷入空白的境地。在新课程规范的指导下，教师要大胆走出知识本位的牢笼，把地理教学变成真正对学生终身开展有用、对生活有用、对爱护地球有用的一门学科。地理学科的有用性并不是给人带来物质上的实惠，它跟人的眼前利益离得很远，它的有用性更多的是表现在人类生存环境上，然后通过人类生存环境反过来影响到每一个人的利益，地理学科的这种有用性没有一定素质的人是看不明白的。比方说节约资源，很多人在生活中并没有觉得资源短缺，每天家里的水、

4、气、电等都源源不断，他们怎会懂得节约资源的重要性，又怎会自觉行动起来？但是有一定地理素质的人都明白地球的资源越来越少，所以爱护地球需要人类有正确的地理观念。但是要想把正确的观念灌输到学生的头脑中，并能形成自觉的行为，仅靠一两节课的说教或形式上的宣传，效果是甚微的，只有通过日积月累的熏陶，才能逐步把学生的素质培养起来。我们现在的学校教育，每个学期可能都会有环境教育课，但都是形式化走过场，很多学校平时基本就不会安顿课时来完成，而是到了上级来检查时才匆匆忙忙应付式的安顿一两节课做做样子。因此，这种重任必须要靠地理学科来完成，地理教师首先要明白本学科教育的独特性和重要性，在每一节课堂教学中，要十分重视

5、并充沛渗透情感态度与价值观的教育，给予它应有的地位。二、教师要善于挖掘素材，充沛发挥多媒体教学伎俩的重要作用地理学科进行情感态度与价值观教育的素材很多，教师在备课时要善于挖掘整合，充沛利用多媒体在每一节课堂上合理安顿好时间进行教育。地理学科的学习，首先是讲究直观上的感受。由于教材编幅的限制，教材中的内容一般都是专业性的描述，加上很多东西又不能亲眼看到，这对于初中学生来说，难免干燥乏味，学习地理的积极性不高，地理学科蕴含的美和各种观念的重要性就很难被更多的学生感受到，没有感受就不会用心去呵护，这就需要教师能把直观的内容放在学生的面前。教师利用网络搜索资源，在课堂上配合教学内容进行播放，学生就容易

6、产生直观上的感受，从而在心灵上产生共鸣，自然而然的就会在行动中形成自觉的行为。1.教师要敢于把地理课变成审美的课，积极培养学生的地理审美情趣，大胆放飞学生的心灵，带着学生用眼睛去发现美，用心灵去追求美，用行动去保护美地理学科的美蕴含在大自然和人文中，它们能给人视觉上、心灵上的享受。这些美，有的在身边，但更多的是在远方。大自然波及的范围非常广，它的美也是无穷的，它们体现在山水草木、飞禽走兽、风雨冰雪、天地日月、四季轮回中，它们以千姿百态装扮着我们生存的自然环境，让我们拥有一个如此美丽的地球。还有各个地区、国家的风土人情，也非常独特、丰盛多样。地理学科的这种自然美和人文美，单靠语言去描述是无法穷尽

7、的，印象也是不够深的，需要用眼睛去看，百闻不如一见。但是人的生活空间、经历、时间等有限，不可能所有的地方你都能去看，网络会帮忙我们看到更多、更广。只要教师能用心去做，就能把大千世界的美尽可能多的展示给学生。这方面的材料，特别是图片、视频非常多，各种自然的、文化的、社会的、旅游的等，信手都可以找来拿到课堂上。通过每节课的养眼，学生在精神上就会得到享受，在心灵上就会有感触。示例讲中国的疆域，一段视频?我爱你中国，一段远方的家边疆行的主题曲?边疆颂歌视频，祖国的辽阔与美丽绝对值得每一个中国人去爱她；讲少数民族，一段?民族的服饰视频，绝对是一场时装盛宴；讲气候对人类的影响，一段?舌尖上的中国足以令人垂

8、涎三尺；对南方人讲北方地区，选择一段?北方风光或一首?我爱你塞北的雪MV，就让很多南方学生懊悔为什么不生在北方；讲农业的现代化，收集一段搞笑的?江南style_农业版-看看中国农业机械化，非常有意思的把农业现代化中的大型机械化生产的魅力夸张的展现出来，学生也恨不得上去开一把过过瘾。2.教师有责任把正确的地理观念灌输给学生，有责任培养合格的地球公民大自然实在太伟大，它无私为人类提供着一切的资源。人类生存的这个家园是唯一的，每个人都有理由、有必要、有义务好好善待她。一个地球可以满足人类生存的需要，但十个地球也满足不了人类无止的贪婪。我们放眼去看，每天发生的资源的破坏、灾难的发生，都跟人类的不合理做

9、法有关。地球本身并没有多尴尬人类，更多是人类尴尬地球、尴尬人类自身。经过长期的掠夺与破坏，地球的资源越来越少、环境越来越差、灾害越来越多。也许每一个人都会骂油价的高涨、空气的污浊、水质的不好、食品的不平安等，都会骂有关监管部门的不作为，但是有多少人会去检讨去反思自己的所作所为给这些问题的出现奉献了多少？具备一定地理观念的人会反思，会自觉去过低碳生活。学校是教育的主阵地，学生将来走上社会是不是合格的地球公民，关键是能不能树立正确的地理观念，能不能形成自觉的行为，这才是地理教育的有用性，也是地理教育的精髓。正确观念的形成要经历一个过程，要通过大量的有说服力的事件去证明、比照，在课堂上需要老师不断的强化教育。资源问题、环境问题、人口问题，发生在学生身边的很有说服力，但不同地区的问题程度不同，教师就必须借助网络的资源来表明。通过不断的洗脑，就能引导学生从每一件小事做起，从身边做起，为节约资源、爱护环境，为建设美丽地球，尽一份力量。