六年级的英语学习计划（共12篇）

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1、六年级的英语学习方案共12篇篇1：六年级英语学习方案 坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。每天学习英语必需要有详细可行的方案。每天听写一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习，文章素材可以在洛基英语网查找。一听力：1、除周末外，每天晚上8：009：00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析p 过程。2、早晚都随身带MP3，一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。3、周末看一部外国电影，复习内容，检查一周来的学习方案执行情况。4、重视精听，听无数遍。二口语：1、朗读并努力复述听写的短

2、文。2、每天坚持张嘴说，每周参加英语角。3、注意在朗读过程中纠正发音。三阅读：1、每周阅读一份英语报纸。2、每次整理笔记。四写译：1、争取把每天听写的短文都翻译，先英汉，再汉英。2、注意整理笔记。这是一份小学英语学习方案，只有坚持练习才能真正学好英语篇2：六年级英语学习方案 一般双休时 在早上吃完早餐后读几个小时的英语 必须吃完早餐哦背诵AB部分lets read 和 lets talk部分中午听听录音并跟着录音读下午就是你放学的时候写写单词 自己默一下、晚上记忆一下上午以及下午的内容多阅读，阅读的时候只看其中的意思，不要管每个词怎么发音；多听力，听的时候只听其中的意思，不要管每个词怎么拼写；

3、多写作，写的时候要注意怎么把自己的意思表述出来，尽可能的多用好词；多口语，说的时候要注意怎么把自己的意思表述出来，发音要准。篇3：六年级英语学习方案 一、复习目的最近，我们六年级的英语教学工作已接近尾声，投入到了紧张的总复习阶段。复习能让学生稳固所学知识，进步综合运用语言的才能，还能查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中获得好成绩，更重要的是为今后的学习打下坚实的根底。因此对于我们毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得尤为重要。二、复习原那么1.不要把复习课仅作为练习课在以往的毕业班复习时我们发现：有些老师把复习课简单地当作练习课来上，今天在这里找张练习卷，明天从从

4、那里拿张练习卷。每天都是学生枯燥地做题，老师疲惫地讲题，上课根本听不到学生说英语，而且很多练习都是简单地重复。这种搞题海战的做法不但让学生感到疲倦乏味，而且没有注重学生才能的培养。2.内容上打破年级、单元的界限，为学生呈现一个完好的知识体系。牛津小学英语教材注重交际、情景真实而且构造明晰，句型和词汇融于情景对话之中。但这套教材容量较大、而且知识的复现率不是很高。复习时我们又不可能按教材顺序从3A-6B面面俱到地帮助学生把课本里的每一个单词、每一个句子都分析p 地很深很透。所以，在进入复习备课前，老师首先需要将从3A到6B的每个单元都仔细推敲、精心提炼，在复习时以6B为根底，把6B归纳为数个话题

5、，再把其他七册教材中出现的知识点有机地融入这些话题中进展滚动复习，也就是对小学阶段的教材精心地整合。下面，我主要就6B所涉及的话题，以及如何把前面教材中的内容融入这些话题进展交流。6B主要议论到以下话题：写信、问路、校园生活、议论活动、议论天气等自然现象。三、复习安排第一轮：按话题进展知识梳理以上话题复习的方式主要以学生自主的归纳总结为主，分三个步骤完成：1.课前布置任务给学生话题，让他们把各册书中有关的内容整理到作业中，可以合作完成并和同学口头先说说。2.课上给出学生准备过的话题，用brain storming的方式让学生充分的说。假如学生说的是单词，再请他/她说一句包含该单词的句子或问答。

6、然后在学生互相补充，充分丰富了该话题后，让他们同桌或小组对话，或就话题说话。课上可以针对该话题出一些上下文填空、整句翻译等难度大于平时新授时的练习。3.课后可以布置写小作文。值得提出的是，第一步和第三步的学生作业中的答案都不一样，老师批阅时难度较大，所以切忌流于形式，假如学生写了作文老师看都不看的话，学生积极性会减弱，会影响后面的复习。第二轮：归类复习和练习词汇：如反义词、近义词、同音词、代词的格等，这些内容同样可以先让学生自主搜集，在课上老师总结归纳的根底上，出一些“用所给词的正确形式填空”等练习，把这些词汇融入句中及时练习，并及时反应。句子：讲清各种时态、各种句型的陈述句、否认句、一般疑问

7、句和特殊疑问句变化规那么，特别是第三人称单数和过去式的句型转换。语篇：训练学生通过上下文理解语篇的才能。在阅读理解中根据上下文猜想词义的才能。做完形填空时养成先整篇看完后再开场做的习惯。第三轮：听力策略指导进展必要的听力策略指导：听前仔细看题目，根据进展一定的猜想，听短文或较长的句子时做适当的记录(数字、画简单的图、写中文帮助记忆等)。第四轮：做综合练习卷选择好的综合练习卷，比方往年的毕业考卷，进展练习，在2、3次练习后，做得好的题型可以少练，针对学生的弱项再加强分析p 、指导和训练。第五轮：机动(答疑及考前指导) 学生自主复习篇4：六年级小学生英语学习方案 一、摸清学情，理清思路首先，对学习

8、情况有明晰的认识。可以通过对平时的单元练习测试分析p 进展一个汇总，从而弄清易错点，有针对性地进展复习，即要“避轻就重”，对掌握较好的内容可以少花点时间，而说较难的那么要想方法，通过讲解、练习、分析p 、总结等方法，把难点个个击破。在复习顺序上，我觉得还是先部分，再整体，即先按单元复习字、词、句、篇根底知识，再综合全面、查漏补缺地进展复习、训练，并要注意不断反思，调整复习内容、方法等。二、有的放矢，突出重点六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了许多知识点。最根底的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一。而其中词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底，所以必须

9、理解掌握。句子是学习英语的重点，也是难点，尤其是各种不同的时态，如一般如今时、如今进展时、过去时和一般将来时，常常很困惑，所以必须加强这方面的语法复习和训练。只有掌握了这四种时态下句子的特征，动词变化的规律，他们才能以不变应万变。比方，根据情况选择或用所给词的正确形式完成句子;按要求改写句子;根据中文提示完成句子等。另外，语音题单词辨音是死穴，生成原因主要是发音不标准或不会把音素从单词中别离出来，这需要耐细致训练，适当的时候可以教学一点音标，更好地记忆单词划线部分的读音，从而正确地进展判断、选择。篇5：六年级小学生英语学习方案 1、目的列方案的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况可

10、以进展监视和检查。低年级小学生应把重点放在课本上、课堂内。因为小考处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否那么无法完美地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中稳固，贯穿课本知识，培养才能。六年级是复习迎考的关键一年。六年级的方案是完善知识系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就“水到渠成2、知己作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习方案，必需要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目的，理解自己的学习

11、情况，明确地估计自己的才能。做到“知己”后，我们就可以制定方案了。篇6：六年级小学生英语学习方案 一、精心设计，有效练习有效训练是进步成绩的保证，进步训练实效。设计的练习其实主要可以分成两类，一类是根底知识训练，如四会要求的单词、词组、句子的默写训练;另一类是针对考试中常见题型选编的一些题目，在适量的训练中熟能生巧，掌握答题技巧。准备几本优秀的习题集、试卷集，供我们参考、选择，经过复印、剪贴和重组，就能得到最合适我们实际的练习，为到达有效的训练目的创造条件。二、注重反思，不断优化要确立“练后反思比练习更重要”的观念。首先要建立错题档案，把练习中错误的题目集中到一个本子上，就要求把改写句子、翻译

12、词组等容易错的题摘录到一起，便于在一个阶段后的反思、复习，真正做到让“失败”成为“成功之母”，减少在同一种题型上犯同样的错误，并培养“举一反三”的解题才能。另外，也要在练习后及时进展反思，根据错误，反思自己、训练是否有效，反思练习设计的得失，并以此为根据设计下一次更为有效的训练。篇7：六年级小学生英语学习方案 1、要求列方案本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字“详、实”就足够了。首先，要让自己知道，每天你详细干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去方案自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份方案上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有详细的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应

13、当有，这样才能真正地发挥方案的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，方案的内容松松垮垮，反而不如没有方案;但大多数人可能更容易把方案列得偏高，开场还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。假如总是列这种过高过紧的方案，常常完不成，那么时间一久也就会对列方案失去信心了。一份好的方案绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的才能得到的发挥。2、注意必须强调的是，制订方案必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的方案，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，探索出自己的完好方法

14、，才是最有用的。列方案只是一种手段，绝不要为了列方案才去列方案，只要是能到达目的的方案都是好方案。不管什么时候，列方案都只是为了完成一定的学习任务。刚开场列方案的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的方案过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改良，很快就会适应这种方法。任何学习方案刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份方案而付出的努力是值得的。可以适应这份方案是保证你的远程学习以及将来事业成功的重要步骤。“坚持”是方案施行过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比拟长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪

15、费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在施行方案时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持!坚持一定能产生奇迹。篇8：英语六年级学习方案怎么写 六年级英语学习方案1.记单词时要边读边记。2.每学完一个单元，根据单元知识写短文，加强句型练习。3.每周复习一次笔记上的语法知识。4.课文会背会默。5.多听磁带，进展听力训练。六年级英语复习措施及策略板块一：字母复习目的：能纯熟地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。详细操作：有的字母形特别相似，如：LI EF CG NH WM JL ;有的字母音相似。如：GJ YI MN bd

16、qu 等，对于字母中音形相似的，老师都应该把它们一一归纳出来，让学生反复认读、识记。字母的书写也尤其重要，一定要让学生学会正确书写26个英文字母。字母书写有规律，右倾五度正适宜。大写一律上两格，上不顶线是原那么。小写字母怎么办?请你耐心往下看：头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l)，有“尾”下面两格拖(g,q,y)，无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。在字母这一板块有一定难度的，应该是字母读音分类的内容了，尤其是含音的ei字母与含/e/的字母，学生最不容易区分。为

17、此，老师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式辅助于其中，收效会很好。儿歌可编为：字母A 有四姐妹A H J K;字母E有八兄弟E B C D G P T V;字母I有两兄妹I Y;字母U有三兄弟U Q W;音素/e/有七个伙伴F L M N S X Z;这种以儿歌形式的记忆方法，不仅增强了字母学习的兴趣性，也使学生在有趣的气氛中不知不觉地记住了所要记的内容。字母需大写的情况1.句子开头字母要大写.2.人名,地名,国名以及表示某国语言的名词开头字母必须大写.3.I, OK永远要大写.4.位于姓名前的称呼等也必须大写.标点:一个句子末尾必须有一句号、问号或感慨号，问句后用问号，感慨句后用惊叹号，

18、其他情况用句号。但是特别要注意的是英文句号用实心点，不要用小圈。逗号用在句子中间，表示一定的停顿。英文中没有中文的顿号。板块二：语音复习目的：能纯熟地听、读、识别国际音标48个音素。能正确地朗读单词与句子。详细操作：提起语音，许多老师会认为语音这块就是指音标内容，其实能，语音除了音标外，还包括单词与句子的读音，当然，音标也确实是语音板块中重要的一项内容。在语音复习阶段，教学形式多样性、兴趣性，摆脱枯燥48个因素本身无兴趣性可言，传统方法教授语音是在领读之后，给学生讲解发音方法，讲解舌位、颚位、齿位等，老师费力口舌，学生却如坠五里云雾中，搞不清到底该如何做，使本就枯燥的知识更加乏味。因此老师在备

19、课时，站在学生的角度，从他们的年龄特点和心理特点出发，增强语音知识的兴趣性和可学性，使知识“活”起来，激发学生学习的积极性和兴趣。母语迁移，巧学乐学如：我们可以利用汉语拼音b、p、d、t、k、s、z、r的发音部分导出英语辅音b、p、d、t、k、s、z、r的发音;利用复韵母ei, ai,等发音方式让学生体会双元音ei，ai， iieuuau的发音方式等等。根据汉语拼音两拼音节的发音规那么改成英语单音节的发音规那么：“辅音轻, 元音重, 两音相拼猛一碰”;提出“快认辅音, 读出元音,迅速拼出整个音标词”法, 引导学生认、读、拼结合, 进步速度，如: ubuk, eigeim等等;要求学生一气呵成,

20、 到达“速认,快拼”, 一次性读出音标词，如kait, feissit等。学生努力实现从汉语拼音到英语音素的正确迁移的同时拼读才能不断增强,直至能拼出少量双音节和多音节词, 根本掌握重音、次重音，教学效果立竿见影。板块三：词汇复习目的：能将所学的单词按类别分类。纯熟掌握所学单词的同音词、近义词、反义词或对应词，名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的缩写式与完全式。纯熟掌握四册教材中出现的词组与习惯用语。详细操作：有关词汇学习的重要性，利用复习阶段和学生一道探索概括总结一些记忆单词的好方法。如：单词归类法，即：将所学过的单词按类别进展分类(颜色类、动物类、服装类、学惯用品类、动词类、介词类、疑

21、问词类、等等)。为此，我们在复习这一内容时，要舍得花时间把8册书中出现的所有词组予以整理归类，尤其是词组一定要进展多多操练，举一反三.重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系动词be,数词，名词的单复数，形容词的比拟级，动词的ing形式，动词的第三人称单数形式，动词词组搭配.(附：整理好的内容)板块四：句子复习目的：能较纯熟地掌握四大句子类型的特点以及互相的转换。能纯熟地运用“is are am”、熟知“has have”与“there is/are”之间的区别。能较好掌握如今进展时，一般如今时，一般将来时的语法并正确运用.四会句子能熟记并正确书写。详细操作：句子是英语学习者学习的核心。在这一

22、板块的复习中，老师可以向学生说明，以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。从句子使用的目的来分，它可分为四类1、陈述句(肯定句和否认句)2、疑问句(一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句)3、祈使句(肯定句和否认句)4、感慨句。四大句子类型的互相转换，对于学生来讲是个难点，为此，老师可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难题。如：将陈述句变成一般疑问句，可以变成这样的顺口留：疑问疑问调个头，把系动词“is are am”放在最前头。又如：将陈述句的肯定句变成否认句，我们就可以这样说：否认，否认加“not”，加在何处，加在系动词的后面;在句子互相转换的题型中，最难的要算“就以下划线部分提问”或是

23、“看答句，写问句”这种题型了，其实，我们只要让学生纯熟掌握疑问词(what， where， who， whose， which， how， how old ， how much， how many )详细用法，理解他们是针对什么提问的，这种题型就很容易做了。六年级孩子应该学习的英语内容小升初涉及整个小学知识的汇总与提升,所以孩子应该从以下方面进展学习。语法我们要系统梳理语法知识,小升初应该掌握以下的语法点：包括八大词法,名词、冠词、代词、形容词、副词、介词、数词、情态动词，六大时态有一般如今时，一般过去时，一般将来时，如今进展时,如今完成时,还需掌握反义疑问句、感慨句等根本句式。这样,整个小升

24、初就会形成完好的语法知识树，帮助孩子顺利过渡初中。阅读孩子应该积累一定的阅读词汇，不断提升自己的阅读量。阅读的词汇，其实也可以分类进展学习,所以孩子首先应该是分话题进展阅读训练,可以从历史文化类、人物介绍类、新闻类、故事类等话题入手。我们知道,阅读的考试题会分不同的体裁,比方记叙文、说明文、议论文等,所以到了后期,孩子应该针对不同体裁的阅读进展训练,锻炼自己的答题速度。听力孩子前期也是需要大量积累听力相关词汇,以及必备的听力句型,所以一开场我们要求孩子分话题训练听力,理解不同场景之下,听力会考察的范围。等到孩子有了一定的听力量,我们会让孩子分题型进展冲刺,不同的题型有不同的做题技巧,孩子在小升

25、初阶段最容易考察图片题,对话理解题,短文理解题,听句子选答语等,所以不同的题型,如何做到准确度高是需要孩子在后期提升的。才能拓展才能拓展题是外校以及英语竞赛会考察到题目，因为取材广泛，分为奥英题、俗语谚语题、文学常识、逻辑推理等，所以需要孩子日常做到才能拓展题的积累，不断拓展自己的知识面，开阔自己的眼界。篇9：六年级的英语学习方案 1.每天早上06:30读半个小时的英语一直是我坚持，在这时候我也不会怠慢它的。2.回到学校，首当务之急拿出来第一个要读的还是英语，把前晚上预习的英语再次复习一遍，稳固一下，在上课时真正做到胸有成竹。3.在生活中遇到简单的对话和交流何以和同学模拟交流学习，弥补学习英语

26、的缺乏和进步口语的程度，坚持每天都有根本的口语练习，口语练习是必须的，但是应试才能还是不能无视的，一天下来感觉学了不少东西，那就拿出一些时间做几套试题吧，通过试题的验测，发现一些缺乏，过后就会想到“宝典”在哪里呢?顺势利导地拿出平时葵花老师教的“葵花宝典”，顿时把难题迎刃而解。一天下来感觉自己的功力进步了不少，让自己感到非常地满足，也为自己将来做老师打下了坚实的根底，真有种风风火火闯九州的想法，这是脑中突然飘过平时老师常说的一句话“花有重开时，人无再少年”，我会好好地把握在小升初的这段光阴，适时安排好我的各科的学习方案，也许有一天我会感觉到我的美妙幸福的一段会聚在小升初的这段幸福光阴里!篇10

27、：六年级的英语学习方案 1.读熟书本单词，并且能做到听、读、写。2.掌握好书本中的重点难点。3.可以理解书中的问答句，并可以按照书中的问答句，自己再写一个类似的问答句。4.买一本英语词典，认识更多的英语单词。篇11：六年级的英语学习方案 一、摸清学情，理清思路首先，对学习情况有明晰的认识。可以通过对平时的单元练习测试分析p 进展一个汇总，从而弄清易错点，有针对性地进展复习，即要“避轻就重”，对掌握较好的内容可以少花点时间，而说较难的那么要想方法，通过讲解、练习、分析p 、总结等方法，把难点个个击破。在复习顺序上，我觉得还是先部分，再整体，即先按单元复习字、词、句、篇根底知识，再综合全面、查漏补

28、缺地进展复习、训练，并要注意不断反思，调整复习内容、方法等。二、有的放矢，突出重点六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了许多知识点。最根底的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一。而其中词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底，所以必须理解掌握。句子是学习英语的重点，也是难点，尤其是各种不同的时态，如一般如今时、如今进展时、过去时和一般将来时，常常很困惑，所以必须加强这方面的语法复习和训练。只有掌握了这四种时态下句子的特征，动词变化的规律，他们才能以不变应万变。比方，根据情况选择或用所给词的正确形式完成句子；按要求改写句子；根据中文提示完成句子等。另外，语音

29、题单词辨音是死穴，生成原因主要是发音不标准或不会把音素从单词中别离出来，这需要耐细致训练，适当的时候可以教学一点音标，更好地记忆单词划线部分的读音，从而正确地进展判断、选择。三、精心设计，有效练习有效训练是进步成绩的保证，进步训练实效。设计的练习其实主要可以分成两类，一类是根底知识训练，如四会要求的单词、词组、句子的默写训练；另一类是针对考试中常见题型选编的一些题目，在适量的训练中熟能生巧，掌握答题技巧。准备几本优秀的习题集、试卷集，供我们参考、选择，经过复印、剪贴和重组，就能得到最合适我们实际的练习，为到达有效的训练目的创造条件。四、注重反思，不断优化要确立“练后反思比练习更重要”的观念。首

30、先要建立错题档案，把练习中错误的题目集中到一个本子上，就要求把改写句子、翻译词组等容易错的题摘录到一起，便于在一个阶段后的反思、复习，真正做到让“失败”成为“成功之母”，减少在同一种题型上犯同样的错误，并培养“举一反三”的解题才能。另外，也要在练习后及时进展反思，根据错误，反思自己、训练是否有效，反思练习设计的得失，并以此为根据设计下一次更为有效的训练。篇12：六年级的英语学习方案 一、复习目的：通过复习，使学生进一步掌握单词、句型，等根底知识二、复习内容：1、 可以问答凭借何种交通工具到达目的地，如：How do you go to school？ I go to school by bik

31、e。 How can I get to the zoo？You can go by subway。2、 可以使用sometimes，usually等词答复平时借助交通工具的频率。3、 能听懂、会说问路的表达方式Where is the？ I there anear here？ How can I get to the4、 可以通过询问知道别人打算要做什么，并能正确表达自己或别人将要进展的活动。5、 能听说读写句型Whats your hobby？ I like collecting sts。 He likes collecting sts，too。 Does she teach English

32、？ Yes，she does。 No， she doesnt。并能在实际情景中运用。6、 能听说读写动词短语的ing形式，如collecting，riding等和动词的第三人称单数形式，如lives，teaches等，并能在实际情景中运用。7、 能听懂、会说：What does your mother do？ Shes aWhere does she work？ She works in a等句子，并能在实际情景中询问别人的工作情况。8、 能听说认读有关人物职业的11个单词，并能在实际情景中运用。三、复习形式：从第一模块至第十模块逐个复习，再综合复习。四、复习措施：1、逐个单元复习，重点复习单词及课文，不同的学生要有不同的要求。2、让优生和差生互相帮助。3、复习结合练习进展。4、进步复习效率。5、听、说、读、写同时进展。第 22 页 共 22 页