百分数的认识集体备课表格式

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1、第五单元百 分 数湖口县第二小学教师集体备课年级班科目年月日 星期主备教师 使用教师课题百分数的意义和写法教学目标1使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。2.指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的冋时，认 识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。重难点教学重点：百分数的意义及读、写教学难点：分数与百分数的意义之间的联系和区别教具课前查阅百分数的资料、小黑板或投影教程个人教学第二次 备课一、复习准备1、说出下列分数表示的意义：、 块石头的重量是 块铁的83，100、上次期末考试的及格率是991002、师生谈话：在日常生活中，冋学们会经常看到或听到这样一些数： (出

2、示投影或小黑板)(1)在12届亚运会中各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%,日本占17.4%, 其它国家占23.8% o(2)、经调查，小学生近视率为18%，初中生的近视率为49%；学校 有60%的学生参加了兴趣小组活动等。2、谁知道这些数是什么数？师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用 到百分数。二、探究新课1某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学 生中有三好学生30人。六年级三好生占全年级的几分之几？五年级173三好生占全年级的几分之几？、3分别表示两个量之间的什么关100 20系？(倍数关系)提问：根据所得的数，你能一眼看出

3、哪个年级三好生人数的比例高 吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分 母相同。尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100 的分数，这样便于比较。下面我们把这两个数变成分母是100的分数。思考:2. 概括百分数的意义。提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？ 小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也 就叫做百分率或百分比。提问：百分数表示两个数之间什么关系？（倍数关系。）应不应该有单 位名称？4. 学习百分数的读法和写法。提问：百分数和分数比，相同点和不同点是什么？百分数应该用什么形式表示呢？（1）

4、写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用（）表示。写百 分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。（2）读法：读百分数时，只要把百分号看作分母是100,百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了。5.百分数与分数的联系和区别。三、巩固练习1. 第 78 页“做一做”，1、2、32. 填空：（1）一本书看了 40%，表示（）占（）的40%。如果书是100页，看了（）页；书是200页，看了（）页。（2）一条公路，修了 25%，还剩（）没修。（3）火车速度比汽车快25%，火车的速度是汽车的（）。5. 一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之一百零八，写出这 个百分数。十月份的产值比九月份

5、的多了还是少了？四、课堂总结这节课我们学习了哪些知识？（百分数的意义、读法和写法。）你 知道人们在日常生产和生活中都在什么时候用百分数吗？（在计算优 秀率、合格率、体育达标率等方面。）师：百分数的应用十分广泛，所 以希望同学们学好百分数并学会在实际中应用。教学反思:课题百分数和分数、小数的互化（一）教学目标1.使学生掌握百分数、小数、互化的方法，并能正确的互化。2在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系，为后面学习百 分数的计算和应用打下基础。3.在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力。重难点教学重点：使学生理解掌握百分数和小数互化的方法。 教学难点：明确三者之间的关系。教具

6、多媒体课件教程个人教学第二次 备课一、复习准备1.我们以前学过小数和分数，现在又学习了百分数。想一想，小数 和分数之间可以互相转化吗？2. (1)把下面的小数化成分数，并说说怎样把小数怎样化成分数。0.451.20.367(2) 把下面的分数化成小数，并说说怎样把分数又怎样化成小数。36315251008(3) 把下列分数写成百分数的形式。378.651001001003.引入。在生产、工作和生活中进行统计和分析时，为了便于统计和比较，我 们常用百分数表示 些数据。除了用百分数表示，还可以用什么数表 示?(小数和分数。)这节课我们就来学习百分数和小数的互化以及百 分数和分数的互化。二、分数和小

7、数的互化。(1) 回忆小数化分数的过程。(2) 小数要化成百分数，分母应是多少？怎样使它的分母变成100呢？(3) 出示例1：把0.25.1.4，0.123化成百分数。 小数化百分数分几步进行？ (先把小数化成分母是100的分数，再化成百分数。) 1.4怎样化成分母是100的分数？根据什么？ “做一做”：把下面各小数化成百分数。0.381.050.0553 观察例1的各小数，化成百分数后发生了怎样的变化？(把小数点 向右移动了两位，添上了百分号。)你所做的练习的各数是不是也发生了同样的变化？这一变化符合什 么？(分数的基本性质。) 现在你能很快地把下列小数化成百分数吗？(口答)2.50.785

8、0.16(4)百分数又怎样化成小数呢？（5）出示例2。把27%, 135%, 0.4%化成小数。 学生自己试做，学生总结方法 说一说百分数化小数的方法。（先把百分数化成分母是100的分数，再化成小数。） 观察百分数化成小数发生了什么变化？ （小数点向左移动了两位，去掉了百分号。） 把下面各百分数化成小数15%80%3.5%（6）小结。通过刚才的分析、归纳，谁能说一说百分数和小数怎样互化？ 把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添 上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向 左移两位。二、巩固与提咼练习：1、完成：第80页做一做 四、全课小结今天学习了什么？教学

9、反思：课题百分数和分数、小数的互化（二）教学目标使学生理解并掌握百分数和分数的互化方法，而且能正确地、熟练地 进行互化。重难点:使学生理解掌握百分数和小数互化的方法。教具课件教程个人教学第二次 备课一、复习导入1、把下面各百分数化成小数或整数35%200%6.9%0.5%2、把下面各数化成百分数1.76.0850.092.53、把下面的分数化成小数（除不尽的保留三位小数）分数363712510086可以化成小数，我们又学习了小数化成百分数的方法，你能利用已有 的知识把分数化成百分数吗？这节课我们学来学习百分数和分数的 互化二、探究新知1、出示例3、春蕾小学的一项调查表明，有蛀牙的学生人数占全校

10、学 生人数的20%，没有蛀牙的学生人数占80%。（把20% 80%化成 分数）说说你的想法。（先把百分数写成分母是100的分数，再约成最简分数。）2、把 25%6.5%89%0.6%化成分数3、归纳方法：把百分数写成分母是100的分数，再约成最简分数4、出示例4你能用百分数表示出其中的分数吗？14丄55143 235、把3、2、13化成百分数4 356、归纳方法：把分数化成百分数通常先把分数化成小数，再把小数 化面百分数三、巩固练习：1、完成P81P82做一做2、完成练习十九3、4、5、6、8四、总结通过今天的学习，你能把分数、小数，百分数三者之间任意转化 吗？互相说一说转化的方法。补充练习：

11、 用小于号把下列各数连接起来7.87.81757.83%78%6教学反思：课题用百分数解决问题(1)教学目标1、使学生加深对百分数的认识，能理解发芽率、出粉率、合格率等 这些百分率的含义。2、能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百 分之几的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。3、培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识。教学重点：解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用 题。重难点对一些百分率的理解。教具课件教程个人教学第二次 备课一、创设情境，提出问题：1、把下列各数化成百分数i80.581.050.36-452、说说下列百分数的意义(1) 、数学兴趣小组

12、中的男生人数占总人数的58%(2) 、大齿轮的个数占齿轮总数的60%3、五年级一共有160人，其中参加数学兴趣小组的有120人，参加 数学兴趣小组的人数占总人数的几分之几？用百分数怎么表示？二、探究新知1、出示例1：六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准的 有120人。六年级学生的达标率是多少？(1) 、达标率是什么意思？(达标人数占总人数的百分之几)(2) 、得出公式：达标率二达标生总人数数100%(3) 、列式计算(4) 、思考：为何要X100%2、小结：“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”与“求一 个数是另一个数的几分之几的分数应用题”解法相同，关键是找准单位 T”，所不

13、同的是，“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题” 计算的结果要化成百分数。3、共同探讨师：百分数在日常生活、工作中应用很广泛，如“做对的题数占总题数的百分之几”这是你在这次比赛中的正确率，“做错的题数占总题 数的百分之几”就是错误率。像这些正确率、错误率等我们通常称作“百 分率”。你能举一些我们日常生活中的百分率的例子吗？2、学生举一些日常生活中的百分率的例子，举例的同时要让学 生说说他所举百分率的意义。板书学生所举的百分率及其含义。如：发牙率，出勤率，合格率 废 品率等4、尝试解答例题：（1）某县种子推广站，用300粒玉米种子作发芽实验，结果发芽的 种子有288粒。（2）用1000千克

14、花生仁榨出花生油380千克，说出求花生仁出油率 的公式，并算出花生仁的出油率。三、巩固练习1、2是5的百分之几？ 5是2的百分之几？2、一个车间有职工200人，8月6日出勤196人，求出勤率3、判断：（1）学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率 是 105%。（2）六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的学生出勤率 是 98%。（3）25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%。四、全课总结1、学生谈谈学习本课后有什么收获，说说解答一个数是另一个 数的百分之几的百分数应用题的关键是什么？方法是怎样的？这类 应用题与求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题有什么关 系？

15、2、学生谈谈今天所学的知识在我们的日常生活中有什么用？教学反思:课题用百分数解决问题（2）教学目标1、掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。2、提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。重难点教学重点：掌握解决此类问题的方法。教学难点：理解题中的数量关系。教具课件教程个人教学第二次 备课一、复习1、把下面各数化成百分数。13750.631.0870.044452082、说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的？（哪两个数相比，把谁 看作单位“1”（1）花生的出油率是64%。（2）实际用电量占计划用电量的80%。（3）李家今年荔枝产量是去年的120%。二、新授1、根

16、据数学信息提出问题：出示例2的情境图，让学生根据图中提供的条件提 出用百分数解决的问题。（1）计划造林是实际造林的百分之几？（2）实际造林是计划造林的百分之几？（3）实际造林比计划造林增加百分之几？（4）计划造林比实际造林少百分之几？2、让学生先解决前两个问提。解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数 是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。3、学生自主解决“实际造林比计划增加了百分之几”的问题。（1）分析数量关系，让学生自己尝试着用线段图表示出来。（2）让学生说说是怎样理解“实际造林比原计划增加百分之几”的？（3）明确解决问题的方法：让学生根据分析确定解决问题的方法，并列式计算 出结果。方

17、法一：（1412）三12 = 2三120.167 = 16.7%方法二：14三121.167=116.7%116.7%100%=16.7%(4) 小结解题方法：像这样的百分数问题有什么特点？解决它时要注意什么？(5) 改变问题：问题如果是“计划造林比实际造林少百分之几？”该怎么解 决呢？学生列出算式：(1412)三14(6) 概括总结解题方法三、巩固练习1、独立完成课本第90页“做一做”的题目。2、练习二一第1、2题。四、全课小结：今天学习了什么？教学反思：课题用百分数解决问题(3)教学目标1、使学生进一步掌握稍复杂的求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问 题的解答方法。2提高学生迁移类推和

18、分析、解决问题的能力。重难点教学重点：熟练掌握解决此类问题的方法。教学难点：理解题中的数量关系。教具多媒体课件教程个人教学第二次 备课一、基础练习1、找出下列各题的单位“1”，及比较量，并口答结果(1) 、5多4多百分之几？(2) 、4比5少百分之几？(3) 、8千克比5千克重百分之几？(4) 、40米比50米短百分之几？(5) 、一辆货车每小时行50千米，一辆客车每小时行80千米，货车的速度比 客车慢百分之几？客车速度比货车快百分之几？2、小结：求一个数比另一个数多(少)百分之几，所用的数量关系都是一样的， 即：多(少)的数量三单位“1”的量X100%3、列式解答(1) 、六(1)班有女生3

19、0人，男生25人，这个班女生人数比男生人数多百分 之几？(2) 、某乡有水田185公顷，旱田200公顷，水田比旱田少百分之几？二、深化练习1、某厂去年实际生产拖拉机3600台，超过原计划600台，超过计划百分之几？2、58000千克青草，晒干后重18700千克，失去的水分占青草重量的百分之几？3、某化肥厂十月份计划生产化肥48吨，结果上半月生产25.4吨，下半月生产28.6吨，实际超过计划百分之几？4、原计划造林12公顷，实际多造林2公顷，实际比计划增加了百分之几？计 划比实际少造林百分之几？三、全课小结教学反思:课题用百分数解决问题(4)教学目标1、使学生掌握简单和稍复杂的求一个数的百分之几

20、是多少的应用题的解题方 法，并能正确地解答这类应用题。2、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能 力重难点教学重点：掌握比一个数多(少)百分之几的应用题的数量关系和解题思路。教学难点：正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。教具多媒体课件教程个人教学第二次 备课一、复习31、出示复习题：学校图书室原有图书i4oo册，今年图书册数增加了25。现在 图书室有多少册图书？2、学生找出这道题目的分率句，确定单位“ 1”，并根据数量关系列式：14003x(1+25)二、新授1、教学例题：六年级一班有学生45人，上学期跳远测验中有60%的冋学成线 优秀，优秀的冋学有多少人？分

21、析：(1)、谁为单位“1”(2) 、题中的60%是什么意思？(3) 、列关系式：全班学生数X60%=优秀人数教学例3(1) 出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了 12%。现 在图书室有多少册图书？(2) 学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。(3) 引导思考：从“今年图书册数增加了 12% ”这句话中，你能知道些什么？ 今年图书增加的部分是原有的12%。 今年图书的册数是原有的120%。(4) 学生讨论后分小组交流，并独立列式计算：第一种：1400X12%=168 (册)1400+168=1568 (册)第二种：1400X（1+12%）=1400X112

22、%=168 （册）2、通过这道题的学习，你明白了什么？（求一个数的几分之几是多少？和求一 个数的百分之几是多少？，都要用乘法计算）3、巩固练习：完成P93 “做一做”第1、2题。三、练习1、补充练习（1）出示练习： 油菜子的出油率是42%。2100千克油菜子可榨油多少千克？ 一批产品的合格率是98%。已知这批产品共有9800个，有多少个废品？2、学生做教科书练习二十二的第1、3、4题。教学反思：课题用百分数解决问题（5）教学目标1、使学生掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的应用题的解题 思路及解题方法。2、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能 力。重难点教

23、学重点：解题思路及解题方法教学难点：分析数量关系教具多媒体课件教程个人教学第二次 备课一、复习1、解方程。X+10%X=3.3X15%=25.52、列式(1) 、20的80%是多少？(2)、110克的20%是多少？2、(3) 、一个数的3是20，求这个数？(4) 、一根绳子的5是30米，求这根绳子的长度？3、一个工厂采用新技术，现在每件产品的成本是37.4元，比原来降低了 220， 原来每件产品的成本是多少元？二、探究新知1、例：一根铁丝，用去60%，正好用去30米，这根铁丝有多少米？(1) 分析：单位“1”是铁丝的长度。关系式：铁丝的长度X60%=用去的(2) 、列方程或用除法解题2、例一个

24、工厂采用新技术，现在每件产品的成本是37.4元，比原来降低了 15%， 原来每件产品的成本是多少元？分析：(1)、“比原来降低了 15%”这句话，应把谁看作单位“1”(2) 、关系式：原来成本X(1 + 15%)二现在成本(3) 、用方程解或用除法解。3、比较百分数应用题和分数应用题的解题思路小结：“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”它与“已知一个数的 几分之几是多少，求这个数”意义完全相同”要解答这类应用题首先应找准单 位“1”的量，并求出已知量相当于单位“1”的百分之几，然后列出关系式， 再根据关系式列出方程或直接用除法计算。三、巩固练习1、某机器厂，上半年生产机器1200台，完成全年

25、计划的60%，全年计划 生产多少台？2、某食堂六月份烧煤8吨，比五月份节约15%，五月份烧煤多少吨？3、商店有一批柑，第一天卖出20%，第二天又卖了总数的25%，还剩下 33千克，这批柑一共有多少千克？4、现有一批水泥，第一天用去40%，第二天用去10.8吨，两天一共用去 这批水泥的62.5%，这批水泥原有多少吨？四、全课小结今天学习了什么？如何解百分数应用题？教学反思:课题教学目标折扣1明确折扣的含义。2. 能熟练地把折扣写成分数、百分数。3正确解答有关折扣的实际问题。4. 学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。重难点教具教程教学重点：会解答有关折扣的实际问题。教学难

26、点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。多媒体课件个人教学第二次 备课、导入新课。圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销?(学生汇报调查情况。)二、在生活情境中，讲授新知。1. 教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。(1) 刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调 查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”你怎么理解？(4)仔细观察，大衣，原价：1000元，现价：700元。 围巾，原价：100元，现价：70元。 铅笔盒，原价：10元，现价：？商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小

27、组一起试着找到答案。(5) 讨论，找规律。A、学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。B、学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价；或 现价除以原价大约都是70% ；或查书，等等。(6) 归纳，得定义。A、通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折 呢？B、概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（ “几 折”是就是十分之几，也就是百分之几十）（7）练习。 四折是十分之（），改写成百分数是（）。 六折是十分之（），改写成百分数是（）。 七五折是十分之（），改写成百分数是（）。 九二折是十分之（），改写成百分数是（）。2运用

28、折扣含义解决实际问题。例4：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买 这辆车用了多少钱？（1）指导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？（2）学生试做，讲评。3、巩固练习：（1）爸爸买了一个随身听，原价160兀，现在只花了九折的钱，比原价便宜了 多少钱？A、打九折怎么理解？是以谁为单位“1”？B、学生试做，讲评。（2）完成课本中P97 “做一做”练习题。四、布置作业练习二十三第1、2、3题。教学反思：课题纳税教学目标1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据 具体的税率计算税款。2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提

29、高解决问题的能力。3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。重难点教学重点：税额的计算。教学难点：税率的理解。教具多媒体课件教程个人教学第二次 备课一、复习1、口答算式。（1） 100的5%是多少？（2） 50吨的10%是多少？（3） 1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？2、什么是比率？二、新授1、阅读P122页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？2、税率的认识。（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种 收入的比率叫做税率。一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。（2）试说以下税率表示什么。A、商店按营业额的5%缴纳个人所得

30、税。这里的5%表示什么？B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么？3、税款计算（1）出示例5 （课本99页）一家大型饭店十月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税， 这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？（2）理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。）（3）要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么？（4）让学生独立完成？4、看课本98页内容。读一读，什么是纳税？什么是税率？三、练习1、巩固练习：练习三十二第4题。（要点：5%对应的单位“1”是营业额，7% 对应的单位“1”是营业税。）2、依据第5题，学生各自发表意见。教学反思：课题利息教学

31、目标1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含 义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄；支援国家、灾区、贫困地区建设的 思想品德教育重难点教学重点：掌握利息的计算方法。教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。教具多媒体课件教程个人教学第二次 备课一、导入随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用 的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既 安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是 我们今天要学的内容。二、新课1、介绍存款的种类、形式。存款分为活期

32、、整存整取和零存整取等方式。2、阅读P99页的内容，自学讨论例题，理解本金、利息、税后利息和利率和 含义。(例如：小丽2001年月1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年， 到2002年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元 还可以得到银行多付给 的确1.8元，共101.8元。)本金:存入银行的钱叫做本金小丽存入的100元就是本金。利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。税后利息：国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。小丽实际得到的1.8元是税后利息。国债的利息不纳税。 利率：利息和本金的比值叫做利率。(1) 利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率 有按月计算的，

33、也有按年计算的。(2) 阅读P99页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。3、学会填写存款凭条。把存款凭条画在黑板上，请学生尝试填写。然后评讲。(要填写的项目：户 名、存期、存入金额,、存种、密码、地址等，最后填上日期。4、利息的计算。(1) 出示利息的计算公式：利息二本金X利率X时间(2) 计算方法：按照以上的利率，如果小丽的100元钱存整取三年，到期的利息是多少？ 学生计算后交流，教师板书：100X2.70%X3=8.10(元)(3) 三年后取款，小丽能得到&10元利息吗?为什么？学生发表意见后，教师指出：1999国家规定存款时,要按利息的确20%缴纳 利息税，你能再算一算如果你存入10

34、0元,3年后实际能得多少利息吗？（4）学生计算后回答，教师板书：利息税金:8.10X20%=1.62元 税后利息:8.10T.62=6.48元加上她存入本金100元，到期时她可以实际得到本金和税后利息一共是106.48 丿元。5.练习。（1）、完成二十三的第6题，学生读题后，提问：贝贝存入的本金是多少？利 率是多少？存期是多少？然后由学生解答，集体订正。（2）、完成练习二十三的第9题教学反思：课题整理和复习（一）教学目标1、通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。2、掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。重

35、难点百分数的意义和写法，百分数和小数的互化，百分数和分数的互化以 及求一个数是另一个数的百分之几的应用题。教具多媒体课件教程个人教学第二次 备课一、基本练习1、完成下面表格。小数0.16分数112516百分数24.5%0.9%2、只列式，不计算。（1） 40占50的几分之几？（2）50是40的百分之几？（3）5比8少百分之几？（4） 8比5多百分之几？二、知识梳理1、百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？2、说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？3、求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答？如：甲数是200，乙数是150。（1）甲数是乙数的百分之几，算

36、式： ，把看作单位1 。（2）乙数是甲数的百分之几，算式： ，把看作单位1 。（3）甲数比乙数多百分之几，算式： ，把看作单位1 。（4）乙数比甲数少百分之几，算式： ，把看作单位1 。三、深化练习：1、李师傅加工一批零件，其中合格率是95%,这里的95%表示什么？2、一条水渠已修的比未修的长25%，这里的25%表示什么？未修的比已修的短百分之几？四、布置作业：P104 第 1、2、3 题。教学反思:课题整理和复习（二）教学目标1、通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的 几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。2、能正确熟练地解答有关税款、

37、税后利息等实际应用问题。重难点学生进 步理解“求 个数的百分之几是多少”和已知 个数的几分之 几是多少，求这个数的应用题的数量关系，教具多媒体课件教程个人教学第二次备课一、基本练习（只列式不计算）（1）10万元的5%是多少？ （2）一个数的80%是100,求这个数。（3）500减少20%后是多少？（4） 1000元增加2%后是多少？（5）100比某数多10%,求某数？二、知识梳理1、某校男生人数比女生少10%。 谁是单位“1” 男生人数是女生人数的百分之几？ 已知女生有500人，求男生有多少人？ 已知男生有450人，求女生有多少人？2、把、两题进行比较，然后小结。3、课本104页第3题，105页第1题。二、税款的计算方法，利息的计算公式。1、复习税款的计算方法。2、复习利息的计算公式：利息=本金X利率X时间（定期整存整取通常 还要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）3、什么利息不纳税？利息与税后利息有什么不一样？三、巩固与深化练习1、课本104页的第4题。2、课本105页的第6题。四、作业课本105页练习二十四第2、3、5题教学反思：