有趣的纸教案反思8篇

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1、有趣的纸教案反思8篇有趣的纸教案反思篇1活动目标：1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。活动准备：师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等。活动过程：（一）各种各样的纸1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。）2、折一折、吹一吹。（引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同）3、撕一撕，比一比。（引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）4、说一说，你还见过哪些纸？（二）水中

2、的纸娃娃（分组活动）1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？（三）交流讨论，分享同伴的经验。引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。（四）情景感知体验理解。观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。

3、说一说：我们应该怎样爱惜纸张？（五）好玩的纸制体育玩具。教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。教师引导幼儿合作玩。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。有趣的纸教案反思篇2活动目标一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。二

4、、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。三、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。四、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。活动准备一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。活动过程一、谈话导入，引出主题。(一)出示四种纸的展板，认识纸。教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸?大,考吧.幼,师,网哪些地方可以找到这些纸?(二)小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看!今天纸娃娃们要做潜水运动员。教师提问：你们猜谁会潜水?为什么?二、动手实验。(一)介

5、绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。(二)幼儿做实验，教师观察。三、分享交流实验结果。(一)提问：纸娃娃放在水中有什么变化?(二)各组幼儿分享自己的实验结果。小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。(一)由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。(二)小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。五、延伸结束。请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。活动反思?有趣的纸作为纸的系列活动的一

6、部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。在探究式科学教育活动中，关键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探究的方向，保证探究的深度和有效性。在有趣的纸中，在探究活动的不同阶段，教师主要使用了4个关键问题，它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。有趣的纸教案反思篇3设计意图：我

7、们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。纲要里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动纸。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。活动目的：1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。3、通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。活动准备：

8、1、知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。2、物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张活动过程：一、认识各种纸1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。2、看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、）二、尝试活动（一）：运沙1、提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？2、幼儿讨论后说出自己的看法。3、提出活动中注意的问题：运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。4、幼儿尝试用纸运沙。5、说说我的发现：a、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。b、把纸折成

9、容器运沙更方便。三、尝试活动（二）：运水1、提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？2、幼儿讨论后说出自己的看法。3、提出活动要求，幼儿多次尝试运水。a、不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？大，考吧、幼师，网出，处！是不是所有的纸都行呢？幼儿尝试运水。b、如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？幼儿尝试运水。4、说说我的发现：a、如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。b、把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。活动反思：?有趣的纸作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动

10、。这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得的经验。有趣的纸教案反思篇4近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓厚，经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上。观察后发现，贴贴纸不但有美观、造型多样的特点，而且贴贴纸本，还可以身还蕴含着很多的知识。它不仅能够提高幼儿的语言表达能力、感受规律的美、数量的关系，而且还可以作为解决问题的工具 为了将幼儿的兴趣迁移到更

11、多更广的活动中，发挥贴贴纸中的教育价值，因此计划开展主题探究活动“有趣的粘粘纸”。活动总目标：1师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值。2在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到满足。第一阶段：好玩的贴贴纸活动一：贴贴纸的秘密活动目的：1通过幼儿的探索，去发现贴贴纸的特点。2发展幼儿的观察力。活动指导：1请幼儿收集自己喜欢的贴贴纸，展示在教室周围。2引导互相观察、讨论“你发现了什么？”反思：幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣，从孩子们的讨论中发现，幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容，如：机器猫、弹珠警察、哪吒等；另一方面，幼儿发现了在每一版贴贴纸中，又蕴含着一些类别，如有正方形、长方形；有大有

12、小；有不同造型的卡通形象等等。幼儿在观察探索中，从讨论贴贴纸的秘密到讨论卡通片，各个幼儿都积极的参与。这次活动从幼儿的兴趣入手，充分的调动了幼儿的内在动力，让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐。推进：根据的幼儿的主要兴趣指向，计划从两个方面开展活动，一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动。二、运用贴贴纸开展数学活动活动二：我将贴贴纸这样分活动目的：1让幼儿主动探索，自定分类标准。2学习分类统计的方法。活动准备：1每人自选一版喜爱的贴贴纸。2每人一张分类统计表：反思：在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程，大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中，去寻找出自己喜欢的分类标准，也基本上了解了分类统计的方法。

13、但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误，计划在区域活动中让幼儿多感受图形的特点。推进：由于幼儿基本上能够自定标准进行分类，计划在下阶段活动中提高操作难度，将单纯的分类运用到生活中，开展装饰服饰的活动。活动三：美丽的服饰活动目的：1发挥贴贴纸在生活中的美化作用2运用分类排序的数学知识来装饰服饰。活动指导：1请家长和幼儿共同收集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等。2鼓励幼儿根据自己的喜爱利用贴贴纸装饰服饰。3引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果，体验规律的美。反思：幼儿通过选择自己喜爱的贴贴纸进行装饰，感受到规律给生活带来的美，有渴望运用规律进行装饰的愿望。推进：将在区域活动中继续开

14、展装饰服饰的活动，引导幼儿有规律的进行装饰。第二阶段：贴贴纸图书活动一：美丽的画活动目的：1引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型，开展添画活动。2鼓励幼儿大胆讲述画面内容。活动指导：1讨论：你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗？2提出游戏要求：找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画。3幼儿操作后，互相介绍自己的作品内容。反思：幼儿很投入地参与活动，大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸，搭配着进行构图，但也有部分幼儿只单纯的在贴画。由于幼儿水平的差异。在介绍自己作品内容时，有的幼儿能较完整的用一段话来描述作品内容，而有的只能用一句简单的句子来说明，少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称。由于提供的纸是16开的图画纸，和贴贴

15、纸的比例不协调，将要改进。，推进：在区域中开展制作图书的活动，将16开的图画纸分割成四张，与贴贴纸的比例相符，鼓励能力强的幼儿将单幅图组合成有联系的多副图，能力弱的可继续进行构图讲述活动。活动二：区域活动“我的图书”活动目的：1通过制作图书，了解图书的结构。2培养幼儿的合作精神。3体验成功的喜悦。4感受10以内的数量排序。活动指导：1、引导幼儿欣赏图书，了解图书的结构：封面、故事内容、页码2、鼓励幼儿合作制作图书3、将制作的图书添置在阅读角，供幼儿阅读讲述。反思：幼儿在活动中，能根据自己发现的图书的特点进行图书制作，而且每一次的制作图书活动，幼儿兴趣都很浓厚，也在每次的活动中不断的改进。第三个

16、活动阶段：解决问题活动一：彩虹测量表活动目的：1学习测量身高的方法。2运用贴贴纸做为记录标志的工具。3 掌握对应统计方法。活动指导：1在幼儿园为幼儿测量身高的活动后，引导幼儿讨论测量的方法，寻找测量的工具。2将贴贴纸作为高度的标志。3引导幼儿根据贴贴纸标志进行对应统计。活动二：为区域做标志活动目的：1利用贴贴纸制作标志。2运用分类、对应的数学方法解决问题。活动指导：1观察未设标志的区域，思考它们存在的问题。2引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进行标志设置。3幼儿合作制定合理、方便的标志。活动三：评比栏活动目的：1引导幼儿关注自己的成绩，体验成功感。2初步感受10以内数量的组成。活动指导：1在一日生活中

17、，运用贴贴纸的奖励方法，促进幼儿各方面的发展。2引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量，当达到10 张贴贴纸，换取一朵小红花。反思：幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力。当运用代币法对幼儿教育时，发现幼儿兴趣更浓了，幼儿每次都会自然的去数数，去思考“我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少距离”，从而感受到10 以内的组成。推进：计划尝试运用记录的方法，记录已有的贴贴纸数量和10之间的距离，进一步体验10的组成。有趣的纸教案反思篇5教学目标：1、学会12个生字，认识牛字旁;读写8个词语，能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子。2、能用“什么地方有什么”写句子，能把“这是多么有趣的地方

18、”的意思补充具体，能用“不是.却有.”句式说话。3、理解红领巾生物角是个有趣的地方，初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。4、能正确流利的朗读课文，背诵课文。教学重点：理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方，句子训练：什么是多么有趣的什么。教学难点：牛字旁的书写，初步理解生物角与自然景物的联系与区别，懂得通过劳动可以创造美。教学课时：3课时第一课时教学目标：1、学会生字新词，理解词语的意思;认识牛字旁，学会它的写法。2、初读课文，初步了解课文内容。教学过程：1、启发谈话，导入新课。板书“有趣的地方”，说说见到过那些有趣的地方?今天课文介绍了一个更有趣的地方，出示课题，朗读课题。2、学字词，读通课

19、文。先自由读课文，带拼音的字多读几遍。拼拼音节，读准字音。想个办法，记住字形。给课文标段，划带生字的词和新词。3、检查字词哪几个字要提醒小朋友：迎、轻认读生字词4、读课文，初步感知课文内容。分段读课文，有趣的地方指什么?看图说说，生物角里有什么?引导按方位说。还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么?再读读课文。5、书写指导你学会了哪几个生字，说说用什么方法学?引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。重点指导：趣、物、摇、迎。认识牛字旁。抄写生字。第二课时教学目标：1、正确朗读课文。2、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。3、仿效例句，把句子说完整。教学过程：1、复习巩固字词。卡片认

20、读生字。看拼音写字。卡片认读词语。指名分段读课文。2、学习课文，朗读课文。(1)学习第一段这个有趣的地方指什么?齐读第一段。这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方?为什么取名为“红领巾生物角”?少先队员自己布置这个生物角，多高兴呀!要读出高兴的语气。(2)学习第二段鱼儿应该生活在江河里，而现在教室里也有鱼了，用却表示转折。为什么会有活泼可爱的小鱼?看图说说小鱼的样子，理解游、摇、吹。出示句子，读读这一句话，体会小鱼的活泼可爱，并学做可爱的小鱼，做动作读读这句话。为什么课文中用一个瞧，而不用看?连起来读读课文第2段。(3)学习第三段自由度第三段，看看与第二段的相同之处。说说你从这一段中知道了什么?

21、学生汇报：生物角不是山林，却有花有树还有小草。花儿开放，小树迎着风儿摇。迎换词理解。指导朗读课文。(4)学习第四段这指哪里?从哪些地方感到有趣?看看标点，读好这句话。第三课时教学目标：1、巩固生字、新词，进行句式训练。2、朗读、背诵课文，初步培养观察生物的兴趣。教学过程;1、巩固练习(1)卡片认读生字，口头扩词：快、物。(2)出示作业5：说说每组字有什么相同和不同?再完成作业，反馈。(3)卡片认读词语。愉快：小鱼在水里摇着尾巴.出示句子读一读，再换词序说一说。2、朗读、背诵课文，总结全文。(1)齐读课文(2)课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。拿几段具体写出了生物角的有趣?读读背背课

22、文。连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方?”我们要到大自然中去观察，就会看到更多有趣而奇怪的动物、植物，增长更多的知识。(3)背诵课文3、指导课堂作业出示：小鱼/在水里/愉快的游来游去/摇着尾巴，吹着泡泡。理解句是：谁/在什么地方/愉快的干什么/怎样愉快的游。看图说说。4、课堂作业最后一题指导伉俪句，并看图，拥有.有.还有.练习说话。完成课堂作业。小学二年级语文多有趣的地方反思教学中我把理解“红领巾生物角”、“有趣”设为词儿的理解难点。在理解“红领巾生物角”一词，通过思考为什么给教室中的这一个地方取名为“红领巾生物角”入手。让学生通过朗读课文内容大胆解读。师问：你读了课文后找到哪些

23、依据证明这一个地方可以取名“红领巾生物角”?生答：因为这些花草鱼儿是少先队员养的。生答：因为花草鱼儿是有生命的是活的。生答：因为花草鱼儿摆放在教室的角落里。师小结：同学们太了不起了!谁能把以上几种答案合起来正确的把“红领巾生物角”的意思告诉大家。在集体的讨论研究中学生对该词的意思深入浅出的内化了。对于“有趣”一词的理解，我把它放在总结课文是进行深入理解。你觉得“领巾生物角”是一个怎样的地方呢?生答：这是一个可爱的地方。生答：这是一个好玩的地方。生答：这是一个美丽的地方。生答：这是一个有意思的地方。是啊这真是一个有趣的地方。有趣的纸教案反思篇6教学目标：1、学会“趣、教、室、领”等12个生字，理

24、解“有趣、活泼、愉快”等词义。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、说句训练：能仿说“是多有趣的“等。4、通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜爱之情，培养良好的观察习惯。第一课时课时目标：1、学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。2、能用“愉快”说一句话。3、初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。4、体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜爱之情。教学过程：(一)释题引入，激发兴趣。1、板书：多有趣的地方读题，理解“有趣”，学“趣”字，数写“趣”字。2、读了课题，你想知道些什么?(二)初读课文，整体感知。1、自学课文，

25、要求：(1)读准字音，读通课文。(2)想想新词在文中的意思，不懂得标上=?2、检查自学情况。(1)认读生字新词，正音：游you 摇yao(2)同桌互查，读通课文，引导纠错。(3)质疑问难，梳理问题。问题：什么是红领巾生物角?理解：“生物”“生物角”(这里的角指地方)“红领巾生物角”。(三)阅读课文第2自然段，评品词句。1、四人小组合作。读课文第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。(读读议议，划出有关词句)2、引导点拨(视学生交流而定)。(1)理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。”(2)句子比较：a 它们在水里游。b 它们在水里愉快

26、地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。理解“愉快”。用动作表演及充分来体会动态的趣味性。(3)“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达自豪感。(4)“不是却”通过朗读体会意思几作用。(四)朗读指导，引导积累。1、朗读第二自然段，突出生物角的有趣。2、小结：这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。(五)巩固字词，指导书写。1、认读生字新词。2、分类指导书写(1)“领”：认识页字旁，注意“令”的变化。“物”认识牛字旁，注意笔顺。第二课时课时目标：1、巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等

27、词义。2、访说“是多有趣的”3、能正确、流利的朗读、背诵课文。4、通过深入体会生物角的”趣”，激发兴趣，培养良好的观察习惯。教学过程：(一)复习导入，背诵积累1、认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。2、朗读第二自然段，直到检查背诵。(抓动态词)3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣，让我们也来试着写一写;“小鸡在愉快地，拍着翅膀，啄着”。(说一说)(三)阅读课文第三自然段。1、回忆：我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的?2、用同样方法合作学习第三自然段。(找出有关词句)，独独议议。)3、交流、随机指导朗读。(1)花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很

28、多很美。(2)小树在摇小树迎着风儿轻轻地摇。a 比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。小树轻轻地摇。b.带地词写出了小树姿态的可爱。(表演读)(3)朗读体会“瞧、”“不是却有还有”的意思。4、表演读，试背诵第三自然段。(三)小结全文，再次品趣。1、朗读全文。2、扣题回文理解：为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?比较：多有趣有趣小结：通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。(齐读课文第四自然段)3、仿写：小花狗是多么有趣的。丢手帕。是多么有趣的。(四)巩固字词，指导书写。1、比一比，在组词。2、复习认读新词。3、课堂作业：抄写新词。有趣的纸教案反思篇7活动目标：1、通过探索，感知不同的容器、不

29、同的材料，会发出不同的声音。2、激发探索声音的兴趣，体验操作的乐趣。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：内装硬币、纸团、黄豆、沙的旺仔牛奶罐若干，各种容器若干（玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八宝粥瓶）、黄豆若干。活动过程：一、感知相同容器、不同材料发出的声音1、请幼儿分别玩一玩、摇一摇桌上的罐子。听一听、说一说你发现了什么？为什么？2、引导幼儿猜一猜罐子里装的是什么？（1）幼儿自由讨论（2）幼儿打开罐子封口检验。3、小结：同样的瓶罐，装不一样的东西，发出的声音不一样。二、探索比较不同的容器，相同的材料发出

30、的声音1、出示各种容器，引导幼儿自由探索。2、同伴自由比较、交流。3、集体感知、讨论。4、小结：不同的瓶罐，装同样的东西，发出的声音不一样。三、观察比较同样容器、同样材料、数量不同发出的声音1、教师演示，幼儿比较。2、幼儿尝试探索，自由比较、交流。3、小结：同样的瓶罐，装同样的东西，装的数量不一样，声音也不一样。四、用自制响罐为歌曲伴奏活动反思：幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。有趣的纸教案反思篇8活动目标：1、

31、能辨别生活中不同的声音。2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发现声音的不同。3、发展幼儿的观察力、想象力。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。活动准备：1、课件有趣的声音。2、图片：大鼓和小鼓。3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干。活动过程：一、辨别生活中的声音。1、今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听！（播放宝宝笑声）这是什么声音呀？你知道是谁的笑声吗？你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。2、可是天亮了，妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？（播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！）大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢？会叫的小动物

32、有很多很多，不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。3、宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么？（播放洗手声音）洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦）4、洗漱完，吃完早饭，宝宝准备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦！汽车在马路上会发出什么样的声音呢？（播放汽车的声音）马路上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音？（摩托车，自行车）马路上的声音有很多很多，我们下次再去慢慢听。二、让空瓶子发出声音1、到了幼儿园里，老师要和小朋友一起玩游戏啦，看看今天老师带来了什么好玩的呢？（出示空瓶子）听听这个瓶子有声音吗？（没有），那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢？（幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、

33、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。）师小结：瓶子碰到某个地方就能发出声音。2、用瓶子装豆让它发出声音师：我们在瓶子里装点豆子，瓶子能发出声音吗？我们一起来试试看。（提醒幼儿盖紧瓶盖）3、幼儿集体装黄豆4、表演大鼓和小鼓师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗？老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么？（大鼓和小鼓）现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音：大鼓我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。小鼓我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。师：大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢？小鼓呢？（大鼓力气用的大，小鼓用的力气小）小结：原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。5、探

34、究大小鼓的声音与装豆多少有关师：小朋友们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子，我们也来听听看。小结：原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。三、结束部分：师：刚才我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小朋友不爱惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的保护我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳朵就可以听到各种好听有趣的声音了。活动反思：幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。