苏教版七年级语文上第四单元教学设计

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1、春（一）学习目标1、 能反复朗读课文，体会字里行间洋溢着的对春的喜爱、赞美之情。2、 能品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法。3、 能充分发挥联想和想象，感受课文所展现的情境，为其配诗、配画。课前学习：1、在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清简介及作品篇名写在摘抄本上。2、读课文2遍，把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。 课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动教后反思1导入：组织学生了解朱自清。互相交流相关内容。2播放春的朗读录音，让学生边听边展开联想和想象。听完后，谈谈自己的感受。（从哪个角度谈都可以）边听边想、班内交流。3要求学生在协

2、作组内模仿朗读录音自由地有感情地朗读，注意读准字音、语音的高低和速度的快慢。组内朗读、互相改进朗读方式，推选出代表在班内做示范朗读。4要求学生在听示范朗读时，用简洁的语言理出全文的线索，并分别用“xx图“的形式概括春天的美好景色。边听边思考，在书上做好批注。5组织交流、评价班内交流、互评。第二块：赏析“春景图”教学步骤教师活动学生活动教后反思1导入：组织学生研读课文，对精彩的或自己喜爱的语句进行圈点勾画，并做好点评。阅读、勾画、批注2组织协作组内交流、评价交流3布置协作组任务：在“绘春”部分任选其中一幅图画进行赏析，可从描写顺序、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。组内交流，讨论，完成一篇

3、简单的赏析性文章4组织交流、评价小组推荐交流，组与组之间互评第三块：语文活动：为文章配诗、配画教学步骤教师活动学生活动教后反思1组织、参与活动学生根据对课文的理解用古诗名句或自拟小诗圈点评注春草、春花、春雨等图，并展开想象为文章配相应图画。课后学习：1、背诵全文。 2、在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文春（二）学习目标：1、能领悟课文的内涵，从中获得有益的生活哲理。 2、能欣赏绘春作品，并能说出自己的情感体验。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动教后反思1导入：组织学生交流课前学习的体会谈体会2创设问题情境：作者眼里的春天具有怎样的生活哲理。阅读、思考、圈画、讨论3组织交流、评

4、价交流，互评4师生共同仿照“春天像”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。 描写、交流、互评第二块：领悟“春“的内涵教学步骤教师活动学生活动教后反思1组织学生反复朗读“颂春”部分，体会其含义。阅读、勾画、思考、讨论2组织交流、点拨、评价交流3学习评价：学习了本课你有什么情感体验，根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？思考、自由发言第三块：语文活动：朗读比赛教学步骤教师活动学生活动教后反思1组织、参与活动朗读、评比课后学习：1、 根据你对“春”的理解改写春天在哪里的歌词。2、从“春花”、“春草”、“春风”、“春雨”、“

5、春勤”等内容中选取你最感兴趣的专题，写一段文字，或分类收集诗句，编制一期以“春意常在”为主题的壁报。三峡学习目标：1、了解关于水经注的一些常识。2、对照课文注释，疏通文意，感知课文内容。3、朗读成诵，学习洗练的写景笔法，感受三峡的奇丽风光。课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，对照课文注释，疏通文意，感知课文内容。2、收集有关三峡的图文资料，摘抄精彩的描写片断。（如李白的下江陵、刘白羽的长江三日、电视片话说长江、神女峰的传说等等。）课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动教 后 反 思1导入，播放电视片话说长江有关“三峡”的片断，让学生根据课前学习的内容谈谈自己对三

6、峡的感受。交流、讨论2简介作者和水经注，示范朗读，让学生画出难读或易错的字音。听讲、做好批注3组织学生自由朗读朗读、互评第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动教 后 反 思1组织学生协作学习：参看页下注释及工具书，试译课文，如有困难，提出后由其他小组的同学或教师帮助释疑。协作翻译全文2指定学生翻译，其他学生纠正、完善。交流、完善3创设问题情境：课文写了三峡哪些景观？这些景物各有什么特点？你认为课文按这样的顺序来写是否合理？说说自己的理由。组内讨论、全班交流4组织学生试背自由背诵5创设问题情境：以洗练的笔法写景，是本文的一大特色。试以文中对某一季节景象的描绘为例，分析这一特色。思考、讨论、

7、交流第三块：语文活动：畅想“三峡”教学步骤教师活动学生活动教后反思1组织学生展开研究活动：至2009年，三峡工程完工后，水位将抬高至175米。请对照课文，推想一下，到那时，郦道元所描写的景色有哪些变化？要求：要尽可能地通过上网或在相关图书里查找资料，学会收集、保存、归纳、分析、整理并应用文字或图片进行推想，整理成文。以协作组的形式完成研究活动，整理成文。2组织协作组之间交流研究成果。交流、互评，选出最受欢迎的畅想家。课后学习：1、学习本文后，你联想到李白的哪一首诗，还联想到哪些描写三峡的作品，将你所喜欢的文章内容选抄在摘抄本上。 2、谈谈你对“三峡工程”有哪些建议和具体措施。 济南的冬天学习目

8、标：1、反复朗读课文，从不同角度感知济南冬天的特点，体会作者的赞美之情。2、能找出文中选用的准确生动的词语及形象贴切的比喻、拟人句，并分析它们的精妙之处。课前学习： 1、在网上查阅老舍简介及他的作品，把老舍简介及作品篇名写在摘抄本上。2、有感情地朗读全文，并根据自己的理解在文中做好适当的批注。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动教后反思1导入，组织学生谈谈对老舍的了解。交流2播放朗读录音，出示多媒体画面（冬景图）听、看3组织学生比赛朗读（要求：边读边展开想象）分组比赛4创设活动情境：假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将讲述济南冬天的哪些景物， 这些景

9、物各有何特点？济南冬天的总体特点是什么？ 请学生用自己的语言复述济南的冬天的主要内容阅读全文后理清文章脉络，准备复述。5组织学生复述、评选优胜者。复述、互评第二块：赏析精彩片段教学步骤教师活动学生活动教后反思1导入，根据学生的复述创设问题情境：文中写了三幅山景图，还写了水色，四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么? 思考、交流，分析自己喜欢的精彩片段。（在片段旁注好你喜欢的理由）2组织学生背诵自己喜欢的精彩片段。背诵3组织学生研讨本文的语言：（1）你喜欢文中哪些优美的语句？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。（2）文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。协作组内讨论、研究，在文中做好圈点勾画。

10、4组织学生交流学习成果，教师小结交流、互评课后学习：1、背诵全文。 2、选做发展性评价手册。济南的冬天（二）教学目标： 1、 能学会作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 2、 能欣赏相关的优秀散文课前学习：在课外阅读或网上查阅有关描写冬景的文章。课堂学习：第一块： 比较阅读教学步骤教师活动学生活动教后反思1组织学生进行比较阅读：通过和春的比较，小结归纳出景物描写的一般方法。由学生自己合作、探究完成，教师以实例点拨，尽量不要告诉学生现成答案。小组合作探究、归纳总结。2组织交流、教师小结交流、互评第二块：欣赏、实践教学步骤教师活动学生活动 教后反思1组织学生协作组内交流课前学习时准备的描写冬

11、景的文章。交流、选出最好的文章2在全班交流各组推荐的文章交流、谈感受3布置任务：在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限想或写4组织学生发言交流、互评第三块：语文活动：课后学习：编辑小册子：将同学搜集的描写冬天的文章和自己所写的对冬天的感受整理成文,为文配图，编辑成一本我眼中的冬天.夏教学目标： 1、用校园网、互联网自主查寻收集相关资料，拓宽视野，感受夏的独特魅力。2、2、感受作者笔下的夏的特征，体味作者对夏的赞美之情。3、学习本文生动、准确、表现力强的语言。课堂学习：网络教学环境的设计：1、 供一人一机的网络教学环境，多媒

12、体教室。2、 教师提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。第一块：网上学习教学步骤教师活动学生活动教后反思1讲解操作注意事项，提供网址和搜索引擎让学生查找有关“夏”的诗文。让学生感受“夏”在文学作品中的不同象征意义。明确任务要点。2巡视、指导上网搜索、下载、3组织交流资料汇报查找的内容随机交流自己的收获第二块：回归课文教学步骤教师活动学生活动教后反思1自由地有感情地朗读全文，完成以下任务：一读，读准字音（画出难读的字）；二读，读准节奏；三读，读出意象，即了解文章描绘了哪些画面；四读，读出氛围和感情；五读，读出自己的感受和见解。朗读、根据相关任务在书上做好批注。2组织学生比赛朗读 朗读3交流，以“

13、我学会了 ”为话题，交流对文章的美点品析。参考话题：（1）我学会了一组优美的词语。（2）我学会了用拟人和比喻的手法表现情感。（3）我学会了“夏”的新的象征意义。（4）我学会了用对比手法来表现主题。（5）我学会了想象，可使景物栩栩如生。等等思考4组织学生交流交流第三块：网上创作活动教学步骤教师活动学生活动教后反思1组织学生在学习本文后进行一系列的网上创作活动（1）任选文中的一些你喜欢的词语，写一段话。（2）作者对夏天是充满好感的，结合你的生活体验，写一写你对夏天的独特感受。在word文档中完成。2组织学生资源共享资源共享，交流文章3组织学生在网上搜集一些描绘春夏秋冬四季的古诗文名句。上网搜索、下

14、载4学习评价：谈谈对本堂课学习的感受。谈谈感受写作本单元的写作训练引导学生通过对文本的阅读积累，了解本单元几篇写景美文在写法上的成功之处，作为自己习作的借鉴，再结合本单元的写作指导语指导学生（1）从多方面观察景物，多侧面感知景物特点。（2）注意把握不同时间、不同地点景物的特点。并选取特定的景点（或学生自选喜爱的景物）让学生走出课堂，走出校园，花一定的时间进行细致的观察，鼓励学生培养观察和思考习惯，多写观察日记，以求提高学生的写作能力。学习目标：学会观察和描写景物的特点和方法课堂学习：教学步骤教师活动学生活动教后反思1组织学生自学自学“观察和描写景物的特点”2写作指导口头完成习题一课后学习：任选

15、周围你熟悉的景物进行观察（如校园、小街、某植物等）教学步骤教师活动学生活动教后反思1提供参考题目：“我眼中的校园”、“家门口的风景”、“我最喜欢的植物”等学生讨论自定也可以2明确写作要求写作3组织学生自改自己修改课后学习：进一步自改作文。教学步骤教师活动学生活动教后反思1出示评改标准和要求组内交流，互改2学生推荐作文师生互动评改作文3教师听取各组意见指导学生评分课后学习：在课外阅读中或网上寻找一些写景散文欣赏并摘抄或下载。 口语交际：说话有针对性，有吸引力，善于打动别人课时目标：学会有针对性地说话，并能有吸引力，善于打动别人。课前学习：回顾自己在生活实践中说服人、打动人的实例课堂学习：教学步骤教师活动学生活动教后反思1让学生自学口语交际“说话有针对性，有吸引力，善于打动别人阅读2让学生谈自学体会和自己在生活中的成功实例。交流3布置任务：请学生按口语交际的要求，任选其中一个任务来完成（1）准备自荐演说的内容（如竞选班长、班委等）。（2）准备一个能吸引人、打动人的故事。（3）自创情景：*如何劝说因追星而荒废学业的同学 *如何说服家长不给自己请家教等等任选一个任务完成，在协作组内评比，选出优胜者。4组织每组代表在班内交流，选出最佳交流、互评