读《种树郭橐驼传》有感
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读种树郭橐驼传有感高二一班张令帛育人如种树。正如柳宗元所说,若对其过分关心,就是“虽曰爱之,其实害之”了。观现代教育体制,一方面是五千年来深厚的文化底蕴难以割舍,一方面又有国外崇尚自由的教育效果显著。使得徘徊在坚守与改革之间的教育显得矛盾重重而又不伦不类。柳宗元有云,种树一方面要为其仔细打好根基,使“其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密”;另一方面应让他自由成长,使其“天者全而性得矣”,才是善树者所为。但转观我们的教育情况,却出现了一个奇妙的循环:幼儿园的学小学课程,小学的学中学课程,中学的学大学课程。看似步步“领先世界标准”,但结果却是大学生学幼儿园的课程,真是莫大的讽刺。应该打好的根基迟迟不见踪影,出现的只是一个个连衣服都不会洗的“高材生”;全其天性的时候却发现身处牢笼,全力挣扎只落得个“叛逆”的称号。这样的一个个“教育从娃娃抓起”的产物,又如何能承担起复兴中华民族的重任。缺乏根基,不见风霜的温室花朵,终究无法做到凌霜傲雪。畸形的体制下只能造就悲剧。新闻上有“毕业十四年闲居在家,被人发现饿死家中”的大学生,我们在惊骇之余也该反思:象牙塔中走出的是绵羊,还是狮子。
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