初中化学课型设计(讲义1-教学设计)ppt课件

《初中化学课型设计(讲义1-教学设计)ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中化学课型设计(讲义1-教学设计)ppt课件（44页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能鼎尚图文鼎尚图文 整理制作整理制作为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能湖北省特级教师 应城市实验初中李桂平为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

2、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能教学设计与教案：首先是有联系的，教学设计与教案：首先是有联系的，但无论是内容与外在形式都有差别但无论是内容与外在形式都有差别 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能教学设计教学设计是指依据教学理论、学习理论和是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学方法，对教学目传播理论，运用系统科学方法，对教

3、学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。计划并做出具体安排的过程。教学设计的含义教学设计的含义为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能一、教学设计与教案的区别一、教学设计与教案的区别教案教案课时计划，是以课时为单位的具体教学方案课时计划，是以课时为单位的具体教学方案教学设计教学设计宏观设计

4、和微观设计：一个学科、一门课宏观设计和微观设计：一个学科、一门课程、一堂课、一个问题程、一堂课、一个问题教案教案从教材或教师设想的问题出发从教材或教师设想的问题出发 ：课堂：课堂教教师师教材，较少从学生会出现哪些问题考虑教材，较少从学生会出现哪些问题考虑 教学设计教学设计既重视教师的教，更重视学生的学，怎样使既重视教师的教，更重视学生的学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果学生学得更好，达到更好的教学效果 ，要体现理论的指，要体现理论的指导导教案教案一一般包括教学目的、教学方法、重难点分析、教般包括教学目的、教学方法、重难点分析、教学进程、教具的使用、课型、教法的具体运用，时间分配学进程、

5、教具的使用、课型、教法的具体运用，时间分配等等 教的方案教的方案教学设计教学设计有教学目标分析、教材内容分析、学习重点有教学目标分析、教材内容分析、学习重点目标阐明、学情分析、教学策略的制定、媒体的分析使用目标阐明、学情分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等及教学评价等 学的方案学的方案为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 1 1、提高课堂的教学效率和教学效果；、提高课堂的教学效率和教学效果；2 2、提高教

6、师的专业素质和教学技能；、提高教师的专业素质和教学技能；3 3、促进教学研究和教学改革的深化。、促进教学研究和教学改革的深化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能理念理念是一个人具有的准备付诸行动的信念，它是一个人具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。既是一种观念，也是一种行动。课程理念课程理念是对课程价值的一种理性认识，是课是对课程价值的一种理性认识，是课程实施的指导思想。程实施的指导思想。教学理

7、念教学理念是教师教学的指导思想是教师教学的指导思想 ，它对教学目，它对教学目标的实施、教学过程的设计、教学内容的呈现、标的实施、教学过程的设计、教学内容的呈现、对学生学习效果的评价等都起着引导、制约的作对学生学习效果的评价等都起着引导、制约的作用。用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能化学新课程核心理念化学新课程核心理念为了每一位学生的为了每一位学生的发展，不同学生得到全面发展发展，不同学生得到全面发展为深入学习习

8、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室

9、育人功能充分发挥中小学图书室育人功能四、教学设计的基本层次四、教学设计的基本层次课课程程教教学学设设计计学学段段教教学学设设计计单单元元教教学学设设计计课课时时教教学学设设计计为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能设计准备设计准备构思教学构思教学设计设计形成设计形成设计进行评价进行评价为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

10、神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能学学习习主主体体分分析析课课标标和和教教材材的的分分析析教教学学目目标标的的确确定定教教学学内内容容和和教教学学情情境境的的设设计计学学习习任任务务和和学学习习活活动动的的设设计计学学习习活活动动组组织织和和评评价价设设计计实实施施教教学学教教学学效效果果的的评评价价和和反反思思为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能素材性资源和条件素材性资

11、源和条件性资源；校内资源性资源；校内资源和校外资源和校外资源心理发展特点、思维特点、心理发展特点、思维特点、已有知识和经验、学习习已有知识和经验、学习习惯方法、学习需求惯方法、学习需求实用主义教学论（杜威）、认知结实用主义教学论（杜威）、认知结构教学论（布鲁纳）、非指导性教构教学论（布鲁纳）、非指导性教学论（罗杰斯）、教学最优化理论学论（罗杰斯）、教学最优化理论（巴班斯基）、多元智力理论（加（巴班斯基）、多元智力理论（加德纳）德纳）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分

12、发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

13、,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能认知性认知性学习目标学习目标教学目标教学目标技能性技能性学习目标学习

14、目标 体验性体验性学习目标学习目标为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能认知性学习目标的水平用词认知性学习目标的水平用词理解理解 解释解释 说明说明 区分区分 判断判断认识认识 了解了解 看懂看懂 识别识别 能表示能表示说出说出 列举列举 知道知道 记住记住 找到找到为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会

15、精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能技能性学习目标的水平用词技能性学习目标的水平用词初步学会初步学会初步学习初步学习为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能体验性学习目标的水平用词体验性学习目标的水平用词 初步形成初步形成 树立树立 保持保持 发展发展 增强增强意识意识 体会体会 认识认识 关注关注 遵守遵守体验体验 感受感受为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习

16、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能认识常见的碱认识常见的碱氢氧化氢氧化钠和氢氧化钙钠和氢氧化钙了解碱的化学性质了解碱的化学性质认识氢氧化钠的腐蚀性认识氢氧化钠的腐蚀性依据已学知识进行合理类推依据已学知识进行合理类推与假设的方法与假设的方法初步形成在实验中抓住有气初步形成在实验中抓住有气体参与反应的特点设计方案体参与反应的特点设计方案进行探究的意识和能力进行探究的意识和能力关注与碱有关的社会问题，保持和增强对化学现象关注与碱有关的社会问题，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲的好奇心和

17、探究欲通过设计二氧化碳与氢氧化钠反应的实验方案，体通过设计二氧化碳与氢氧化钠反应的实验方案，体会合作学习的乐趣，树立严谨的科学探究意识会合作学习的乐趣，树立严谨的科学探究意识 知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观案例案例为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能新课程标准在课程实施方面，倡导自主、合作、探究新课程标准在课程实施方面，倡导自主、合作、探究的学习方式。通过学生自主提问、自主研

18、究、自主体的学习方式。通过学生自主提问、自主研究、自主体验、自主交流的过程，激发学生思维，开发学生潜能验、自主交流的过程，激发学生思维，开发学生潜能。可见，引导学生多种方式自主参与学习活动已成为。可见，引导学生多种方式自主参与学习活动已成为有效促进学生发展的基本途径。因此，符合新课程理有效促进学生发展的基本途径。因此，符合新课程理念和教学目标要求的新的课堂组织形式，也成为教学念和教学目标要求的新的课堂组织形式，也成为教学设计不可忽视的一个要素。设计不可忽视的一个要素。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教

19、育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能教学有法，但教无定法。面对多种多样的教学方法，哪些是教学设计中应优先考虑的方法？这些方法又该如何有机地结合在一起?这些都是制定教学策略的基本问题。应该根据教学目标、学生特点、学科特点、教师特点、教学环境、教学时间、教学技术条件等诸多因素来选择教学方法。中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功

20、能第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括 讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等。第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习 法；实验法；实习作业法。第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九

21、大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深

22、入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能媒体可以是作为教学环境设计的一个部分，也是教学活动中教学呈现的一种载体，他们不是独立地存在于教学之中，而是与教学方式结合在一起成为教学策略的主要因素。特别要指出的是，粉笔加黑板的板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特

23、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的运教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的运用，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过用，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。程中得到体现。为深入学习习近平新时代中国特色社会

24、主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学

25、图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会

26、精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 表格式表格式 二氧化碳的性质二氧化碳的性质.doc.doc 文字式文字式 原子结构案例原子结构案例.doc.doc 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能在此输入您的封面副标题