建筑概论(第二版)课件第2章ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二章第二章 民用建筑设计民用建筑设计为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节第一节 概述概述 一、民用建筑的分类一、民用建筑的分类（1 1）居住建筑居住建筑，住宅，宿舍等，住宅，宿舍等（2 2）公共建筑公共建筑，学校，医院，商场等，学校，医院，商场等为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、建筑设计的内容二、建筑设计的内容1.建筑设计建筑

2、设计 由建筑师根据设计任务书和工程技术条件，进行由建筑师根据设计任务书和工程技术条件，进行房屋设计，绘制房屋设计，绘制建筑施工图建筑施工图。2.结构设计结构设计 由结构工程师配合建筑设计合理选择结构方案，由结构工程师配合建筑设计合理选择结构方案，进行结构计算和构件设计，绘制进行结构计算和构件设计，绘制结构施工图结构施工图。3.设备设计设备设计 由各设备工程师配合建筑设计完成给排水、电气由各设备工程师配合建筑设计完成给排水、电气照明、采暖通风等方面的设计，绘制照明、采暖通风等方面的设计，绘制设备施工图设备施工图。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充

3、分发挥中小学图书室育人功能三、建筑设计的依据三、建筑设计的依据（一）空间尺寸与尺度的要求（一）空间尺寸与尺度的要求 1人体活动所需要的空间人体活动所需要的空间2家具设备所需要的空间家具设备所需要的空间3.人们精神上所需要的空间人们精神上所需要的空间4.健康卫生条件所需要的空间健康卫生条件所需要的空间为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图2-1 人体尺度和人体活动所需空间尺度人体尺度和人体活动所需空间尺度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图2-

4、2 常用家具尺寸常用家具尺寸为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）自然条件的影响（二）自然条件的影响1.气候条件气候条件2.地形、地质条件和地震烈度地形、地质条件和地震烈度 3.水文条件水文条件4.人为环境人为环境 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）建筑模数协调统一标准（三）建筑模数协调统一标准建筑模数建筑模数是选定的标准尺度单位，我国采是选定的标准尺度单位，我国采用用100mm为基本模数（为基本模数（M），），1M=100mm，分模数

5、：分模数：1/2M，1/,5M，1/10M等等扩大模数：扩大模数：3M，6M，12M，15M等等（四）建筑规范的规定（四）建筑规范的规定为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、建筑设计的程序四、建筑设计的程序（一）设计前的准备工作（一）设计前的准备工作（1）熟悉设计任务书）熟悉设计任务书（2）收集必要的设计原始资料和数据）收集必要的设计原始资料和数据（3）调查研究）调查研究（二）建筑设计阶段（二）建筑设计阶段 （1）初步设计）初步设计（2）技术设计）技术设计（3）施工图设计）施工图设计 为深入学习习近平新时代中国特色社会

6、主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）设计前的准备工作（一）设计前的准备工作1.熟悉设计任务书熟悉设计任务书（1）建设项目总要求、）建设项目总要求、用途用途、规模、规模（2）建设项目的组成，单项工程的面积，房间组成，面积分）建设项目的组成，单项工程的面积，房间组成，面积分配及配及使用要求使用要求（3）总投资总投资和单方造价，土建费用以及道路等室外设施费用和单方造价，土建费用以及道路等室外设施费用的分配明细的分配明细（4）建设）建设基地状况基地状况，大小、地形、原有建筑及道路等，附地，大小、地形、原有建筑及道路等，附地形测量图形测量图（5）供水、供电、

7、采暖、空调等）供水、供电、采暖、空调等设备方面要求设备方面要求，附水源，电，附水源，电源的接用许可文件源的接用许可文件（6）设计期限设计期限及项目进度安排等及项目进度安排等为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.收集必要的设计原始资料和数据收集必要的设计原始资料和数据（1）气象资料）气象资料温度、湿度、日照、风雪、风向和风速，冻土深度等。（2）基地地形及地质水文资料）基地地形及地质水文资料基地地形、土壤种类及承载力、地下水位及地震烈度等。（3）水电等设备管线资料）水电等设备管线资料基地的给排水、电缆等管线布置，以及架空供

8、电线路等资料。（4）设计项目的有关定额指标）设计项目的有关定额指标国家或项目所在地区有关设计项目的定额指标，如住宅每户平均建筑面积标准等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.调查研究调查研究（1）访问使用单位对访问使用单位对建筑物的建筑物的使用要求使用要求，调查同类已调查同类已建房屋的使用情况建房屋的使用情况（2）了解）了解材料供应材料供应和结构施工等和结构施工等技术条件技术条件（3）基地勘测基地勘测（4）了解当地传统的建筑）了解当地传统的建筑经验经验和风俗和风俗习惯习惯等。等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义

9、思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）建筑设计阶段（二）建筑设计阶段1.1.初步设计阶段初步设计阶段主要任务：主要任务：提出方案设计提出方案设计。图纸文件包括：。图纸文件包括：（1）建筑总平面图）建筑总平面图（2）各层平面图、立面图、剖面图）各层平面图、立面图、剖面图（3）说明书）说明书设计方案，结构系统，采暖通风，给排水，设计方案，结构系统，采暖通风，给排水，气照明系统的说明气照明系统的说明（4）工程概算书）工程概算书 概略计算概略计算工程费用工程费用和主要建筑和主要建筑材料需要量材料需要量；（5）绘制建筑）绘制建筑透视图、鸟瞰图透视图、鸟瞰图或制作或

10、制作建筑模型建筑模型。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.技术设计阶段技术设计阶段是对初步设计的进一步深化和完善，主要用来是对初步设计的进一步深化和完善，主要用来解决各种技术问题解决各种技术问题，协调建筑、结构、设备之间，协调建筑、结构、设备之间在技术方面存在的矛盾（在技术方面存在的矛盾（较小项目无该阶段较小项目无该阶段）。）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.施工图设计阶段施工图设计阶段（1）结构及设备的说明书）结构及设备的说明书（2）

11、结构及设备的计算书）结构及设备的计算书（3）工程预算书）工程预算书（4）建筑施工图）建筑施工图（5）结构施工图）结构施工图（6）设备施工图）设备施工图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节第二节 单一建筑空间设计单一建筑空间设计房间设计常从房间设计常从平面设计入手平面设计入手，综合考虑平、立、，综合考虑平、立、剖面的相互关系，按完整的三维空间概念进行设计剖面的相互关系，按完整的三维空间概念进行设计民民 用用 建建 筑筑使用房间使用房间交通联系部分交通联系部分主要使用房间主要使用房间辅助使用房间辅助使用房间为深入学习习

12、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、主要使用房间设计一、主要使用房间设计（一）房间的面积、形状及尺寸（一）房间的面积、形状及尺寸1.房间的面积房间的面积房间面积由房间面积由3个部分组成：个部分组成：图图2-3 房间使用面积分析示意，房间使用面积分析示意，(a)卧室，卧室，(b)教室教室为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能决定房间面积的因素：决定房间面积的因素：l房间容纳人数房间容纳人数l家具设备家具设备l经济条件经济条件在实际设计中，房间面积主要依据我国有

13、在实际设计中，房间面积主要依据我国有关部门及各地区制订的关部门及各地区制订的面积定额指标面积定额指标确定确定为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑类型建筑类型房间名称房间名称面积定额面积定额(m2/人人)备注备注中小学中小学普通教室普通教室11.2小学取下限小学取下限办公楼办公楼一般办公室一般办公室3.5不包括走道不包括走道会议室会议室0.5无会议桌无会议桌2.3有会议桌有会议桌铁路旅客站铁路旅客站普通候车室普通候车室1.11.3图书馆图书馆普通阅览室普通阅览室1.82.546座双面阅览桌座双面阅览桌表表2.1 部分民

14、用建筑房间面积定额参考指标部分民用建筑房间面积定额参考指标为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.房间的形状房间的形状影响房间形状的主要因素：影响房间形状的主要因素：l使用要求使用要求l室内空间观感室内空间观感l周围环境特点周围环境特点为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一般功能要求的建筑房间常采用一般功能要求的建筑房间常采用矩形矩形，因为：，因为：（1）体型简单，墙体平直，便于家具布置，充分利）体型简单，墙体平直，便于家具布置，充分利用室内有效面

15、积；用室内有效面积；（2）结构布置简单，便于施工；）结构布置简单，便于施工；（3）便于统一开间、进深，有利于平面及空间组合。）便于统一开间、进深，有利于平面及空间组合。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对对音质音质和和视线视线有比较明确要求的房间，如有比较明确要求的房间，如中中小学教室、体育馆的观众厅、影剧院小学教室、体育馆的观众厅、影剧院等，它的形等，它的形状则首先应满足这类建筑的特殊功能及视听要求。状则首先应满足这类建筑的特殊功能及视听要求。图图2-4 观众厅的平面形状观众厅的平面形状为深入学习习近平新时代中国特色

16、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.房间尺寸房间尺寸（1）房间的平面尺寸）房间的平面尺寸 满足家具设备布置及人们活动的要求满足家具设备布置及人们活动的要求如如住宅住宅，开间尺寸一般不小于，开间尺寸一般不小于3.3m，主卧室要求，主卧室要求布置双人床及必要的衣柜等家具，开间尺寸常取布置双人床及必要的衣柜等家具，开间尺寸常取3.63.9mm，深度方向常取，深度方向常取3.94.5m。小卧室开。小卧室开间尺寸常取间尺寸常取2.73.3m。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 满足

17、视听要求满足视听要求如如教室教室，一般第一排座位距黑板的距离，一般第一排座位距黑板的距离2.0m；后排距黑板的距离不宜大于后排距黑板的距离不宜大于8.5m；水平视角应；水平视角应30；仰视角应；仰视角应45 图图2-5 教室的视线要求与平面尺寸的关系教室的视线要求与平面尺寸的关系为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能良好的天然采光良好的天然采光一般房间多采用单侧或双侧采光，因此，房间一般房间多采用单侧或双侧采光，因此，房间的的进深进深常受到采光的限制。常受到采光的限制。一般单侧采光时，进深不大于一般单侧采光时，进深不大于窗

18、上口至地面距窗上口至地面距离的离的2倍倍，双侧采光时，进深可较单侧采光时增大，双侧采光时，进深可较单侧采光时增大一倍。一倍。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能经济合理的结构布置经济合理的结构布置 较经济的开间尺寸是不大于较经济的开间尺寸是不大于4.0m，钢筋混凝土，钢筋混凝土梁较经济的跨度是不大于梁较经济的跨度是不大于9.0m。对于由多个开间组。对于由多个开间组成的大房间，应尽量统一开间尺寸，成的大房间，应尽量统一开间尺寸，减少构件类型减少构件类型。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教

19、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能符合建筑模数协调统一标准符合建筑模数协调统一标准为了提高建筑工业化水平，必须统一构件类型，为了提高建筑工业化水平，必须统一构件类型，减少规格，在房间开间和进深上采用统一的模数。减少规格，在房间开间和进深上采用统一的模数。房间的开间和进深一般以房间的开间和进深一般以300为模数。为模数。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2）房间的高度（层高）房间的高度（层高）人体活动及家具设备的要求人体活动及家具设备的要求一般房间净高应不低于一般房间净高应不低于2.2m。卧室卧室使用人数少、面积

20、不大，常取使用人数少、面积不大，常取2.73.0m；教室教室使用人数多，一般取使用人数多，一般取3.33.6m为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 采光、通风要求采光、通风要求当房间采用单侧采光时，通常窗户上沿离地的当房间采用单侧采光时，通常窗户上沿离地的高度，应大于房间进深的高度，应大于房间进深的1/2。当房间允许两侧开。当房间允许两侧开窗时，房间的净高不小于总深度的窗时，房间的净高不小于总深度的1/4。容纳人数较多的公共建筑，应考虑房间的容纳人数较多的公共建筑，应考虑房间的气容气容量量来保证卫生条件。来保证卫生条件。

21、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 结构高度及其布置方式的影响结构高度及其布置方式的影响在满足房间净高要求的前提下，其层高尺寸在满足房间净高要求的前提下，其层高尺寸随随结构层的高度结构层的高度而变化，应考虑梁、板所占的空而变化，应考虑梁、板所占的空间高度。间高度。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 建筑经济效果建筑经济效果 层高是影响层高是影响建筑造价建筑造价的一个重要因素。实践表的一个重要因素。实践表明，普通砖混结构的建筑物，层高每降低明，普

22、通砖混结构的建筑物，层高每降低l00mm可可节省投资节省投资1%。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 室内空间比例室内空间比例 不同的比例尺度给人不同的心理效果，一般不同的比例尺度给人不同的心理效果，一般高宽比为高宽比为1:11:3。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）房间的门窗设置（二）房间的门窗设置1.门的设置门的设置（1）门的宽度和数量）门的宽度和数量 门的宽度：门的宽度：取决于取决于人流股数人流股数及及家具设备的大小家具设备的大小等

23、。等。门的最小宽度（单股人流）一般为门的最小宽度（单股人流）一般为700mm，卧室常取，卧室常取900mm，普通教室、办公室等常采用普通教室、办公室等常采用l000mm，会议室、观众厅等宽，会议室、观众厅等宽12001500mm（双扇）。（双扇）。车库门等主要考虑车辆的宽度。车库门等主要考虑车辆的宽度。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 门的数量：门的数量：由由房间人数的多少房间人数的多少，面积的大小面积的大小及及安全疏散安全疏散等要求决定的。等要求决定的。建筑设计防火规范建筑设计防火规范规定，当一个房间的使用人数规定

24、，当一个房间的使用人数超过超过50人，面积超过人，面积超过60m2时，至少需设两个门。时，至少需设两个门。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2）门的位置和开启方式）门的位置和开启方式 门的位置：门的位置：l应与家具的布置配合，放在家具布置的应与家具的布置配合，放在家具布置的人行通道人行通道上，特上，特别是人行通道汇合的地方，并注意别是人行通道汇合的地方，并注意分布均匀分布均匀。l不宜放在有集中荷载的不宜放在有集中荷载的承重部位承重部位。l注意与窗配合，注意与窗配合，组织穿堂风组织穿堂风图图2-6 走道与房间门的位置关

25、系走道与房间门的位置关系 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能门的开启方式：门的开启方式：民用建筑中普遍采用的是民用建筑中普遍采用的是平开门平开门。公用房间，面积超过公用房间，面积超过60m2，人数超过，人数超过50人时，人时，建筑设计防火规范规定，建筑设计防火规范规定，门必须向外开门必须向外开。当门位置比较集中时，应避免开启时碰撞。当门位置比较集中时，应避免开启时碰撞。图图2-7 门紧靠一起的开启方向分析门紧靠一起的开启方向分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中

26、小学图书室育人功能2窗的设置窗的设置（1）窗的面积）窗的面积主要根据房间的主要根据房间的使用要求、日照情况、室内采光使用要求、日照情况、室内采光需要需要等来确定。还应结合等来确定。还应结合通风、建筑节能、立面通风、建筑节能、立面造型造型等因素来综合考虑。等因素来综合考虑。一般可根据一般可根据窗地面积比窗地面积比来估算窗洞口的面积。来估算窗洞口的面积。窗地面积比：指房间窗洞口总面积与房间地面面窗地面积比：指房间窗洞口总面积与房间地面面积的比值。积的比值。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 采采光光等等级级视觉工作特征视觉

27、工作特征房间名称房间名称窗地面积比窗地面积比工作或活动工作或活动要求精确程度要求精确程度要求识别的要求识别的最小尺寸最小尺寸(mm)极精密极精密0.2绘图室、制图室、画廊、绘图室、制图室、画廊、手术室手术室1/31/5精密精密0.21阅览室、医务室、健身房、阅览室、医务室、健身房、专业实验室专业实验室1/41/6中精密中精密110办公室、会议室、营业厅办公室、会议室、营业厅1/61/8粗糙粗糙10观众厅、居室、盥洗室、观众厅、居室、盥洗室、厕所厕所1/81/10极粗糙极粗糙不作规定不作规定贮藏室、走廊、楼梯间贮藏室、走廊、楼梯间1/12表表2.2 民用建筑采光等级表民用建筑采光等级表 为深入学

28、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2）窗的位置）窗的位置 窗的位置要使房间的窗的位置要使房间的光线均匀光线均匀和和内部家具布置内部家具布置方便，方便，还要考虑还要考虑通风通风的作用。的作用。窗的窗的高度高度和和竖向位置竖向位置也直接影响室内照度的均也直接影响室内照度的均匀，一般窗台不宜过高匀，一般窗台不宜过高（9001000mm）。图图2-8 门窗位置对气流组织的影响门窗位置对气流组织的影响为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、辅助房间设计二、辅助房

29、间设计（一）卫生间（一）卫生间（二）厨房（二）厨房 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、交通联系部分设计三、交通联系部分设计 l水平交通空间（走道）水平交通空间（走道）l垂直交通空间（楼梯、电梯、自动扶梯、垂直交通空间（楼梯、电梯、自动扶梯、坡道）坡道）l交通枢纽空间（门厅、过厅）交通枢纽空间（门厅、过厅）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）走道（一）走道 1.走道的宽度走道的宽度应满足应满足人流通行人流通行和和紧急疏散紧急疏散要求，还应

30、满足要求，还应满足搬运搬运家具家具及某些建筑对走道的及某些建筑对走道的特殊使用要求特殊使用要求。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.走道的采光和通风走道的采光和通风外走道一般有较好的采光通风效果。外走道一般有较好的采光通风效果。内走道可在走道内走道可在走道两端开窗两端开窗直接采光，长度不应大于直接采光，长度不应大于40m；超过时，应在走道中部利用门厅、过厅、开；超过时，应在走道中部利用门厅、过厅、开敞式楼梯间敞式楼梯间直接采光直接采光，或利用房间两侧的高窗或门，或利用房间两侧的高窗或门的上亮的上亮间接采光间接采光。为

31、深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）楼梯（二）楼梯主要根据主要根据人流量人流量和和建筑防火安全疏散的规定建筑防火安全疏散的规定来确定来确定 民用建筑楼梯按其使用性质分为民用建筑楼梯按其使用性质分为主要楼梯、次要楼主要楼梯、次要楼梯、消防楼梯梯、消防楼梯等。等。楼梯的楼梯的宽度宽度和和数量数量主要根据主要根据使用性质使用性质、使用人数使用人数和和防火规范防火规范来确定。来确定。一般民用建筑楼梯的梯段净宽不小于一般民用建筑楼梯的梯段净宽不小于1100mm，住宅，住宅内部楼梯为内部楼梯为850900mm。所有楼梯梯段净宽的

32、总和。所有楼梯梯段净宽的总和应满足防火规范。应满足防火规范。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）门厅（三）门厅 门厅的主要作用是门厅的主要作用是接纳分配人流，室内外空间过接纳分配人流，室内外空间过渡、各方面交通的衔接渡、各方面交通的衔接。同时，医院、旅馆、车站。同时，医院、旅馆、车站等门厅还兼有等门厅还兼有使用功能使用功能。门厅的面积：门厅的面积：应根据建筑的使用性质、规模及应根据建筑的使用性质、规模及防火要求等因素来确定，设计时可参考有关防火要求等因素来确定，设计时可参考有关面积定面积定额指标额指标。为深入学习习

33、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 门厅对外出口的宽度门厅对外出口的宽度：按防火规范的要求不得小：按防火规范的要求不得小于通向该门厅的于通向该门厅的走道、楼梯宽度的总和走道、楼梯宽度的总和。外门的开启方向一般宜外门的开启方向一般宜向外向外或采用弹簧门。或采用弹簧门。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能门厅的布置方式门厅的布置方式：对称式、非对称式对称式、非对称式对称式布置是将门厅布置在建筑物的中轴线上，对称式布置是将门厅布置在建筑物的中轴线上，具有严肃、庄重

34、的气氛具有严肃、庄重的气氛非对称式门厅多用在不对称的建筑平面中，没有非对称式门厅多用在不对称的建筑平面中，没有明显的中轴线，布置比较灵活自由。明显的中轴线，布置比较灵活自由。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节 建筑空间组合设计 一、建筑空间组合的原则一、建筑空间组合的原则 1.功能合理、紧凑功能合理、紧凑在空间组合时需要进行在空间组合时需要进行功能分析功能分析，方式如下：，方式如下：（1）按房间的使用主次关系（住宅）按房间的使用主次关系（住宅）（2）按内外有别（餐厅）按内外有别（餐厅）（3）按房间之间的联系和分隔

35、程度（医院）按房间之间的联系和分隔程度（医院）（4）按房间的使用顺序和交通组织（火车站）按房间的使用顺序和交通组织（火车站）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.结构经济合理结构经济合理3.设备管线布置简捷集中设备管线布置简捷集中如厨房、卫生间在进行平面布置时，尽量将如厨房、卫生间在进行平面布置时，尽量将管线集中布置，在剖面设计时，应将设备集管线集中布置，在剖面设计时，应将设备集中的房间叠砌在一起，使管线上下对齐。中的房间叠砌在一起，使管线上下对齐。4.体型简洁、构图完整体型简洁、构图完整为深入学习习近平新时代中国特色

36、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、建筑空间组合的形式二、建筑空间组合的形式1.走道式组合走道式组合特点特点：使用房间与交通联系部分明确分开使用房间与交通联系部分明确分开，各房间，各房间基本上不被交通穿越，能较好地保持相对独立性。基本上不被交通穿越，能较好地保持相对独立性。应用应用：学校、宿舍、医院、旅馆等。：学校、宿舍、医院、旅馆等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图3-11 走道式组合建筑平面走道式组合建筑平面为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大

37、精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.套间式组合套间式组合特点特点：空间互相穿套，直接连通空间互相穿套，直接连通。将使用空间和交。将使用空间和交通联系空间组合在一起形成整体。通联系空间组合在一起形成整体。应用应用：展览馆、火车站、浴室等。：展览馆、火车站、浴室等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图3-12 套间式组合建筑平面套间式组合建筑平面为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.大厅式组合大厅式组合特点特点：以公共活动

38、的大厅为：以公共活动的大厅为中心中心，其他房间环绕布置，其他房间环绕布置在大厅在大厅四周四周。主体空间体量巨大，人流集中，大空。主体空间体量巨大，人流集中，大空间内使用功能具有一定特点间内使用功能具有一定特点应用应用：剧院、体育馆等。：剧院、体育馆等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图3-13 大厅式组合建筑平面大厅式组合建筑平面为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.单元式组合单元式组合特点特点：将关系密切的房间组合在一起成为一个：将关系密

39、切的房间组合在一起成为一个相对相对独立的单元独立的单元，用水平或垂直，用水平或垂直交通联系交通联系各个单元。各个单元。应用应用：住宅、学校、医院等。：住宅、学校、医院等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图3-14 住宅单元式组合平面示例住宅单元式组合平面示例为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5.混合式组合混合式组合特点特点：以一种组合形式为主，两种或多种类型的：以一种组合形式为主，两种或多种类型的混合式组合形式。混合式组合形式。为深入学习习

40、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节 建筑体型及立面设计图图2-18 单一体型（法国卢浮宫）单一体型（法国卢浮宫）一、建筑体型的组合一、建筑体型的组合1.单一体型单一体型 采用方形、圆形、三角形、多边形等单一几何形体。采用方形、圆形、三角形、多边形等单一几何形体。特点：特点：无明显的主从关系和组合关系无明显的主从关系和组合关系，造型统一、，造型统一、简洁、轮廓分明，给人以鲜明而强烈的印象。简洁、轮廓分明，给人以鲜明而强

41、烈的印象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图2-18 单一体型（法国卢浮宫玻璃金字塔）单一体型（法国卢浮宫玻璃金字塔）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.组合体型组合体型由若干个简单体型，按一定的方法或沿道路或地形由若干个简单体型，按一定的方法或沿道路或地形组合在一起的体型。组合在一起的体型。特点特点：单元要有良好的：单元要有良好的造型造型及一定的及一定的数量数量，形成强，形成强烈的韵律感。烈的韵律感。为深入学习习近平新时代中国特色社会主

42、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 图图2-19 统一的体型组合统一的体型组合图图2-20 对比的体型组合对比的体型组合为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、建筑立面设计二、建筑立面设计1.立面的比例与尺度立面的比例与尺度比例比例：长、宽、高三个方向之间的大小关系：长、宽、高三个方向之间的大小关系尺度尺度：建筑物整体与局部构件给人感觉上的大小：建筑物整体与局部构件给人感觉上的大小与其真实大小之间的关系。与其真实大小之间的关系。尺度正确，比例协调尺度正确，比例协调，才能使建筑形象具

43、有统一，才能使建筑形象具有统一和谐的效果。和谐的效果。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能亲切尺度（苏州园林）亲切尺度（苏州园林）夸张的尺度（人们大会堂）夸张的尺度（人们大会堂）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.立面的虚实与凹凸立面的虚实与凹凸“虚虚”是指窗、空廊、凹廊等，给人以轻巧、通透是指窗、空廊、凹廊等，给人以轻巧、通透的感觉的感觉“实实”是指墙、柱、屋面、栏板等，给人以厚重、是指墙、柱、屋面、栏板等，给人以厚重、封闭的感觉。封闭的感觉

44、。建筑立面虚、实结合，可获得坚实的外观形象，建筑立面虚、实结合，可获得坚实的外观形象，并给人以强烈、深刻的印象。并给人以强烈、深刻的印象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能凸凸的部分一般有阳台、雨篷、遮阳板、挑檐、凸柱等。的部分一般有阳台、雨篷、遮阳板、挑檐、凸柱等。凹凹的部分有凹廊、门洞等。的部分有凹廊、门洞等。通过凹凸关系的处理可以加强光影变化，增强建筑通过凹凸关系的处理可以加强光影变化，增强建筑物的体积感，丰富立面效果。物的体积感，丰富立面效果。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国

45、教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能香港中银大厦（以虚为主）香港中银大厦（以虚为主）美国国家艺术博物馆（以实为主）美国国家艺术博物馆（以实为主）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.立面的线条处理立面的线条处理建筑立面上客观存在着各种线条，如立柱、墙垛、建筑立面上客观存在着各种线条，如立柱、墙垛、窗台、遮阳板、檐口、通长的栏板、窗间墙、分窗台、遮阳板、檐口、通长的栏板、窗间墙、分格线等。格线等。通过线条的通过线条的位置、粗细、长短、方向、曲直、繁位置、粗细、长短、方向、曲直、繁复、凹凸复、凹凸等变化给人不同的感受

46、。等变化给人不同的感受。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.立面的色彩与质感立面的色彩与质感不同的色彩具有不同的表现力，给人以不不同的色彩具有不同的表现力，给人以不同的感受。以浅色为基调的建筑给人以明快清同的感受。以浅色为基调的建筑给人以明快清新的感觉，深色显得稳重。新的感觉，深色显得稳重。建筑立面材料的质感不同，也会给人以不建筑立面材料的质感不同，也会给人以不同的感觉。如天然石材和砖的质地粗糙，具有同的感觉

47、。如天然石材和砖的质地粗糙，具有厚重及坚固感；金属及光滑的表面感觉轻巧、厚重及坚固感；金属及光滑的表面感觉轻巧、细腻。细腻。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5.立面重点与细部处理立面重点与细部处理重点部位的处理，可以对建筑立面起到画重点部位的处理，可以对建筑立面起到画龙点睛的作用。如建筑物的龙点睛的作用。如建筑物的主要出入口、楼梯主要出入口、楼梯间、房屋檐口间、房屋檐口等。等。建筑入口重点处理示例建筑入口重点处理示例为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对于体量较小或人们接近时才能看得清的部分，对于体量较小或人们接近时才能看得清的部分，如如窗套、阳台栏杆、遮阳板、漏窗、檐口细部窗套、阳台栏杆、遮阳板、漏窗、檐口细部及其及其它它细部装饰细部装饰等的处理称为细部处理。等的处理称为细部处理。阳台细部处理示例阳台细部处理示例为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能