骨干教师的培训方案

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1、骨干教师的培训方案骨干教师的培训方案篇一：骨干教师的培训方案一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长 从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队 伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促 进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养计划 如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水 平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新， 与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。三、主要工作及措施：（一）深入落实新课标，结合教师课堂达标活动，树立现代教 育观、人

2、才观和终身学习的理念。1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、 新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围 绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展 学习达标活动。2、在骨干教师中开展读教育名着活动。围绕新课程改革，一是 开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单 位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益 的尝试，相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学 习心得。3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导 及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜 能，力求

3、在研究中发展、在研究中提高。（二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备 课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利 用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研 讨工作。2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记 录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工 作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进 行全面检查和评比。3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、 理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传 授课堂教学经验，也

4、可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从 中受益。4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职， 各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校 本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大 参与面，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组 教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。（三）夯实教学基础，提升教学质量。1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校 教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施 教学质量提升行动计划。2、定期对学困生、优秀学

5、生进行监控和竞赛活动。3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习 目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务 实求本，扎扎实实。4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查（特别是青年教 师）、交流、评选工作。“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将通过行之 有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体 协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。篇二：骨干教师的培训方案一、指导思想以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以 及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍， 带动全县教师队伍素质整体提升，推动XX县中小学教育

6、教学改革，实现XX县基础教育高位均衡发展。二、培训对象 义务教育阶段骨干教师，具体包括： 1“人才强教工程”申报者； 2校中层以上领导兼任学科教学者； 3部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学 科骨干教师参加培训。三、培训时间、地点、形式集中培训：xxxx年7月7日一7月16日。分集中听讲座与学科 研讨两种形式。集中讲座地点：xx县二中；学科研讨地点：XX县实 验小学、xx县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小 时。分组研讨：7月 17日一8月 1日。由各校组织进行。四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新 教育理念。进一步提高深刻理解教材

7、、灵活处理教材、把握重点、突 破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一 步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。五、培训内容1. 师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师 自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的 情操引导学生全面发展。2. 教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和 学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学 科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为 不断提高实施新课程的能力。3. 教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实 践和技能培训，引导教师用实施素质教

8、育的理念指导教育教学行为， 并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力 的提高和专业化发展。4. 课程安排：序号讲座课程内容（上午）分学科研讨专题（下午） 培训地点1 新时期、新形势义务教育质量观课堂观摩与研讨2综合实 践活动课程功能及推进策略创新学科教学中学生积极的情感态度培 养的.有效方式途径 3 绩效工资背景下教师师德、价值取向及考核机 制课堂观摩与研讨4新课改背景下的课程观教材分析与集体备课5教 学常规管理流程再造和机制创新教材分析与集体备课 6 教育创新和 教育特色化发展教育教学过程中，如何体现教育公平 7 信息技术与学 科教学整合教材分析与集体备课 8 新科技成果

9、对中小学教学内容和 方式的影响教学环节中出现的问题及解决策略 9 教科研与教师的专 业成长教材分析与集体备课 10 环境教育、法制教育、生命教育与人 格教育“五严”背景下，教师教学行为的评价六、培训管理、考核与 认定1. 管理：本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。2. 考试、考核：考试分为笔试(基本教学能力测试内容:学科思想和教学方式； 教学重、难点把握和突破；解决问题的能力；教学过程场境问 题分析；综合实践活动教学设计与推进)和面试(说课)两部分组 成。考试时间8 月1 日8 月4 日。考核主要是培训过程考核，主要指学习时

10、间、作业、研讨等方面。3. 认定： 按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与 人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。篇三：骨干教师的培训方案为贯彻落实国家中长期教育改革和发展纲要(20XX-2020年)， 实施市“骨干教师、学科带头人、名师培养工程”，努力造就一支师 德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍， 从 xxxx 年起我市将举办中小学学科骨干教师培训，通过培训、考核 与认定，努力打造一支德才兼备，素质过硬的中小学骨干教师队伍， 具体方案如下：一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、国家中 长期教育改革和发展纲要(20X

11、X-2020年)为指导，以培养创新精神 和实践能力为核心，面向素质教育，面向课程改革,坚持按需施教、 学用结合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努力打造一支具 有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和一定研 究能力的中小学骨干教师队伍。二、培训目标通过培训，使各学科骨干教师师德修养、学科知识水平、课堂教 学技能与水平、科研能力、校本研修能力、现代教育技术能力等有显 着提高。具体目标如下：1. 良好的师德修养和职业道德。通过理论学习、榜样示范、吸收 内化等，进一步提升师德修养和综合素质。2. 较强的课堂教学能力和课堂管理水平。通过对新课程各个教学 环节的研究、分析与反思，以及专

12、业引领，进一步提高课堂教学能力 和水平。3. 丰富的学科知识，扎实的教学基本功。通过理论导师的引领、 教材的研读、教学基本功的训练，系统掌握学科知识体系、教材体系， 丰富专业知识，夯实教学基本功。4. 有一定的课堂教学研究能力。通过理论引领、专着的研读，教 学研究资料的搜集或运用，开展课堂教学研究，提升课堂教学研究能 力。5. 引领校本研修能力。通过理论引领，实践观摩活动等，提高策 划、组织校本研修的能力。6. 运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的能力。三、培训的对象和条件凡在职的中小学（含教研员）教师，具备相应的教师任职资格和

13、中小学初级教师职务以上，未取得省市级骨干教师称号，并符合下列 各项条件的，可推荐为培训对象。1热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，模范履行教师职 责，积极推进素质教育，教书育人，为人师表。近5 年年度考核中有 一年以上“优秀”。2对所任教学科有较系统的专业知识技能、有一定的理论水平和教学经验、教学能力、组织能力和教研能力。近5 年来在校级及以 上开过 3 次以上公开课或讲座，教学效果良好。3近 5 年来，参加过县级以上教育科研课题研究并获得三等奖 以上奖励；或所撰写与本学科密切相关的学术论文在县级以上获奖或 汇编 3 篇以上。4掌握信息技术和现代教育技术，具有信息技术与学科教学整合的能力。已

14、取得全国计算机应用技术证书考试（中小学教师信息技 术模块）中级合格证书或全国计算机等级考试合格证书，能较熟练应 用本学科常用的教学软件，制作课件。四、推荐的名额分配20XX 年全市计划培训中小学骨干教师406 名。（见附件一）。五、推荐的办法和程序1在各县（市、区）教育局的领导下，由教育局人事科（股）牵 头组织实施。2采取逐级推荐的办法。由县（市、区）教育局按照分配表等额推荐。3. 培训对象要填写xx市中小学学科骨干教师申报表（附件 二），并附上有关证明材料，由所在县（区、市）教育局推荐上报，上 报截止时间为4 月25 日前。4. 各县（市、区）上报材料统一报送xx市教科所师干训处。联系人：x

15、xxx联系 电话：xxxx六、培训形式根据骨干教师培训目标和要求，从教师继续学习的特点出发，拟 采用以下六种方式培训：1. 专题讲座：聘请省内或市内的专家就某一专题进行讲座，通识 培训与学科培训的大部分内容通过专题讲座的形式完成。2. 交流研讨：由班主任组织开展文本解读、教学设计、说课、片 段教学、听课与评课、课件制作等教学基本技能实战训练。3. 课题研究：学员自主选题，班主任负责指导，学员要对课题进 行切实的研究并做出开题报告、课题研究报告。4. 分散实践：在集中培训之后，学员回到本单位进行教育教学实 践活动，开展课题研究，学习教育理论和信息技术，不断提高教育教 学的技能与水平，指导学科教研

16、组开展校本研修，发挥骨干示范与辐 射作用。5. 考核总结：在完成培训后，对学员的学习情况、业务能力、教 学基本功进行全面的考核、认定。七、培训过程每期培训分三个阶段进行。第一阶段，集中研训。进行通识培训，整体提升培训对象的综合 素质。第二阶段：分散实践。时间约半年左右。 第三阶段：考核总结阶段。对学员进行全面考核，时间3 天左右。主要内容包括：教育理论考查、计算机应用能力考查、课题研究报告 或科研论文交流、答辩；教学设计、片段教学、板书设计、课件制作 和评课等教学基本功考核。八组织管理建立培训领导小组。建立健全各种规章制度。建立班组织。培训班设立具有高度责任心，业务能力强的班主任 一名，全面负

17、责班务工作；建立班委会，设班长一人，成立学习小组， 选出责任心强的骨干教师担任组长，组织学习与研训。考勤。参训学员必须严格执行考勤制度，以保证培训质量。九、考核与认定（一）市级培训的考核内容由以下几个部分组成：1. 学习表现占 20%。学习表现包括学习态度、出勤情况、作业完成情况以及分散实践阶段的工作表现和发挥骨干作用的情况等。2. 教学设计占 20%。以现场考核为依据。3. 片段教学及板书设计占20%。以现场考核为依据。3.课件制作占 10%。以现场考核为依据。4. 课题研究占 10%。考核依据为科研论文或研究报告。5. 以下内容考核占 20%： 同伴课堂教学诊断分析报告1 篇； 自我课堂教学诊断分析报告l篇； 自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论文 l 篇； 读书报告 1 篇： 校本研修活动设计方案 1 份； 设计制作规范的学科试卷一份； 上好一节汇报课或示范课； 写好一篇评课稿； 学员研修满规定学时并经考核合格后，由市教育局审核认定，并颁发“ XX市骨干教师”荣誉证书。十、首期培训时间XX 市 XXXX 年中小学学科骨干教师第一期培训时间为 XXXX 年 3月至 11月。