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1、培养小学生责任意识及良好行为习惯实施方案一、课题研究的内容与目标：(一)研究的内容：1、探索培养学生责任意识及良好行为习惯的具体教育内容。2、探索培养小学生责任意识及良好行为习惯的途径。（二）研究的目标：通过行动研究，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，增强学生对自己的身心健康责任感、对自己的学习责任感、对自己的事情责任感、对自己的家庭责任感、对自己集体责任感、对自己的品德负责。提高老师责任感的认识和责任感教育水平。善于积累资料，总结经验，探索可实践操作学生自我、家庭、集体责任感的培养途径、方法，提炼出学生责任意识及良好行为习惯的培养的终极目标、载体及内容，使之成为高素质的新世纪人才。浓培养学
2、生责任意识及良好行为习惯的培养目标1、对自己的身心健康负责的习惯一一有一项以上的体育特长、做好两操、与同学友好交往。2、对自己的事情负责的习惯一一知错能改，收齐学习用品到校，上课认真听讲、按时完成作业不拖拉、作业后认真检查，订正作业错误，不乱花钱3、对自己的品德负责的习惯一一言行一致、学会倾听，不随便插话，碰到师长、同学及时打招呼，上下楼梯靠右行，爱护环境卫生，正确处理垃圾4、对自己的集体负责的习惯一一完成岗位任务（值日、校长小助理、班务、校务）、有集体荣誉感5、对自己的家庭负责的习惯一一分担家务，与家长谈心，学会告知（“我回来了，“我上学了，“因为有什么事情，晚点回家等”，回家能做到“三个一
3、”（给父母送上一句问候、献上一杯热茶、给父母送上一双拖鞋）二、课题研究的步骤（一）拟订行动研究计划主要研究阶段阶段拟解决问题及成果形式1第一阶段：酝酿准备阶段2010年907年7月）选题：撰写课题申请评审书；成立研究机构、确立研究人员；撰写实施方案；学习相关理论知识；前期调查与分析；收集资料，初步开始研究。2第二阶段：实施试验阶段（2011年8月一09年7月）研究内容： 建构研究管理组织体系，确立提高课题研究评价标准和建立研究制度、保障指导机制和激励机制。 确立提高行动研究的原则、策略。 提高学生思想道德教育的工作艺术和水平。成果形式：论文、学生责任教育教育评价体系、评价标准、方案等。3第三阶
4、段：全面研究阶段（2012年8月一10年2月）研究内容： 探索提高教师研究责任的目标体系的建设，构建新型的责任管理模式 探索家、校在学生教育方面的发展模式的建设。广泛收集整理资料、总结经验，对培养学生责任意识及良好行为习惯方面的典型个案材料进行研究，集结素材，整理成相关的有价值的文集。成果形式：论文、调研报告、课例、个案、家长、教师、学生责任目标评价指标体系等。4第四阶段：深化结题阶段（10年2月一11年6月）研究内容： 研究成果的认定与评估，课题组总结会。 整理规范研究资料和经验成果。 撰写研究报告。 进行结题验收，召开课题研究表彰会。成果形式：论文、课题结题、课例、典型个案、教师教育随笔等
5、。（二）课题研究的策略与方法1、构建学生责任感目标体系，帮助孩子明确自己的责任，搞好自我设计。如何将责任意识与学生的思维达成共识，引导其成为一个有责任心、敢于承担责任的人，必须构建学生责任意识目标体系。我们准备就“小学生责任意识及良好行为习惯的培养”分别设立横向、纵向责任目标体系。（1）横向目标：将“小学生责任意识培养”内容分成对自己的身心健康负责的习惯、对自己的事情负责的习惯、对自己的品德负责的习惯、对自己的集体负责的习惯、对自己的家庭负责五大版块，分块实施，整体组合。（2）纵向目标：针对孩子不同的年龄和发展特点，根据小学生低中髙三个年段特点，由各级部根据自己的现状分别提出不同的目标要求，有
6、目的、有重点、分阶段地对学生进行责任心教育，形成一个序列。（3）围绕学校总目标，各年级根据各自的需要，承担相对应的研究目标，并制定具体实施方案及评价体系。2、激活责任需要，提高责任认识。要激活学生责任需要提高责任认识，首先要认识责任，唤醒责任意识。主要釆取：（1）通过故事及情景唤醒学生的责任意识。（2）利用宣传阵地，认识责任意识。（3）抓住突发事件，及时宣讲，适时进行责任感教育。3、重视文化陶冶，优化责任环境，再现责任意识，培育责任情感（1）营造责任感教育的学校文化氛围（2）营造责任感教育的家庭文化氛围4、深化责任体验，养成责任行为（1）强化课堂渠道，渗透责任意识，寓责任感教育于学科教学中 充
7、分发挥学校心理健康教育的活动阵地的积极作用，在心理健康教育活动课中培养责任感 在学科教学中培养学生责任感。挖掘教材因素，激发学习动机，培养学习责任感。端正学习态度，巩固学习责任感。 在作业批改时巧妙使用微型评语培养责任感（2）寓责任感培养于学校活动之中，借助各种活动，体验责任意识。 开展多种多样的主题活动培养学生的责任感 开展心理咨询活动，实施心理辅导，内化责任意识，培养责任感。开设心理咨询室和心理咨询热线及心理咨询信箱，形成相对稳定的团体心理辅导阵地。 开展宣传活动培养责任感 开展心理健康小报展活动，培养学生责任感。（3）班级管理及活动中培养学生责任感 确定班级奋斗目标，培养责任感。 明确分
8、工职责，培养工作责任感。 开展丰富多彩的班级活动，促进学生责任感的发展。 开展劳动实践，深化责任意识。（4）寻求家庭支持，拓展责任意识，寓责任感培养于家庭教育之中 激发家长责任情感，得到家长认可 要求家长为孩子提供尽责机会，形成孩子自己的事情自己做，家里的事、别人的事帮着做，不负责任的事拒绝做的良好的家庭责任教育氛围。（5）联合社会力量，寓责任感培养于社会活动之中，强化责任意识。5、内化责任信念，塑造责任品格，形成良好行为习惯（1）多项展示，强化责任信念（2）通过自然后果惩罚法提髙孩子表现出责任行为的自觉性。所谓自然后果惩罚法是通过让孩子承担因为自身不负责任行为所产生的不良后果，让孩子切身感受
9、到自己不负责任行为对自己和他人所造成的严重影响，认识并体会到责任的重要性，从而在内心树立起责任意识，以避免类似不良结果的再次发生。三、课题研究的评价使用并完善我校“十五”课题研究成果中的评价体系（具体参照本校校本教材一一飞翔的翅膀一小学生行为习惯培养校本教材）。(一)总体评价。课题组通过问卷调查分析，对前测与后测的学生责任意识水平进行比较，从而评定学生责任意识的变化。（二）级部、班级评价。以各级部、班级的课题选项研究阶段中所设立的评价体系。（三）个体评价。课题组通过对学生行为表现的观察、访谈等形式，从行为的性质上来进行评价。四、课题研究的预期效果(一)普遍提高学生行为中的责任意识。行为是受思想
10、支配而与周围环境发生关系的活动。通过对学生实施责任意识及良好行为习惯的培养，指导学生养成敢于承担责任的良好行为习惯，使学生对自己、对家庭、对集体的责任意识不断得到增强，表现在具有独立学习的意识、遵守秩序的意识、关心他人的意识、团结协作的精神等方面，为学生健全人格的形成奠定了坚实的基础。（二）逐渐增强学生的自我调控能力。责任意识的培养最终是实现学生的自助疏导和发展的观点已被学生认可和接受。一切经过学生主动接受和参与的教育才是有效的教育，教育最终是要靠学生主体来实现的。“教，是为了达到不需要教”，只有学生自身增长了调节自我的力量,才能科学有效地形成良好的责任意识，这不但有助于学生树立健康的自我意识，而且也有助于学生情感、意志、性格等品质的培养和优化。（三）逐步完善培养小学生责任意识及良好行为习惯的机制。学校在教育教学工作的各个环节中渗透学生责任意识及良好行为习惯的培养，将使学校教育与家庭教育、社会教育紧密融合，充分发挥教育整体育人的功能，使其获得良好的效果。
培养小学生责任意识及良好行为习惯实施方案
