2019第六课求索真理的历程ppt课件

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第六课：求索真理的历程第六课：求索真理的历程第一框 人的认识从何而来为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能壹壹贰贰实践的含义及特点实践是认识的基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能问问：你认为两个太阳在天空中同时出现这种现象有可能吗？你认为两个太阳在天空中同时出现这种现象有可能吗？问：问：仅通过讨论能知道这个问题的正确答案吗？仅通过讨论能知

2、道这个问题的正确答案吗？问：问：通过何种方式能知道？通过何种方式能知道？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能壹壹实践的含义及特点一、实践的含义一、实践的含义人们改造客观世界的物质性活动人们改造客观世界的物质性活动。引起引起变化变化自然界自然界人类社会人类社会非纯主观思维活动非纯主观思维活动直接现实性活动直接现实性活动为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A A、蜜蜂筑巢、蜜蜂筑巢B B、学生学习、学生学习“三个代表三个代表”重要思想重要思想C C、农

3、民种庄稼、农民种庄稼D D、建设环境友好型社会、建设环境友好型社会E E、科学家绘制人类基因组图谱、科学家绘制人类基因组图谱下列活动中哪些是实践？下列活动中哪些是实践？生产实践生产实践变革社会的实践变革社会的实践科学实验活动科学实验活动为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能贰贰实践的特点一、客观物质性一、客观物质性二、主观能动性二、主观能动性三、社会历史性三、社会历史性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 神州九号与天宫一号的对接操作是由航天员刘旺实

4、施的。他通过手柄控制飞船的姿态、速度和方向，使神州九号与天宫一号实现刚性连接，形成组合体。据神九工作组人员介绍，神九飞天只是航天计划中的一个部分，整个计划分三步完成。第一步是发射无人和载人飞船，将航天员安全地送入近地轨道，并使航天员安全返回地面。第二步是实现多人多天飞行、航天员出舱在太空行走、完成飞船和空间舱的交会对接。第三步，建立永久性的空间实验室，进行太空实验，造福人类。问：以上材料是如何体现实践特点的？贰贰实践的特点为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能PH1PH1，它在围绕两颗恒星运行的同时，还有一个双，它在围绕两

5、颗恒星运行的同时，还有一个双星系星系统围统围绕它运行。这个由绕它运行。这个由4 4个太阳组成的令人难以置信的太阳系，个太阳组成的令人难以置信的太阳系，是目前已知的唯一一个这种太阳系。这个四合星系统已经是目前已知的唯一一个这种太阳系。这个四合星系统已经被编号为被编号为KIC 4862625KIC 4862625，它距离地球大约，它距离地球大约32003200光年。光年。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 耶鲁大学科研组运用凌日测验法，一起分析开普勒太空望远镜太空望远镜收集的数据发现的。开普勒太空望远镜于2009年7日11

6、时49分57秒465毫秒，从佛罗里达州卡纳维拉尔角空军基地17-B发射台发射升空。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能问问1 1、天空中会否同时出现两个太阳这个谜、天空中会否同时出现两个太阳这个谜底是怎么揭开的？底是怎么揭开的？探究探究问问3：除了实践外，人们还可以通过哪些途：除了实践外，人们还可以通过哪些途径获得认识？径获得认识？问问2 2：这说明了什么道理？：这说明了什么道理？通过发射开普勒望远镜，运用凌日检测法等一系列科学实验活动获得的。实践是认识的来源。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

7、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思思考考:你认为哪个观点正确？你认为哪个观点正确？认识的来源只有一个：认识的来源只有一个：-实践实践认识的来源有多个：认识的来源有多个：-实践、书本等实践、书本等观点一观点一观点二观点二获取认识的途径获取认识的途径实践（直接经验）实践（直接经验）（如：吃一堑，长一智）（如：吃一堑，长一智）学习（间接经验）学习（间接经验）（如：秀才不出门，全知天下事）（如：秀才不出门，全知天下事）但是，直接经验和间接经验都是实践的产物但是，直接经验和间接经验都是实践的产物。因此，认识的来源只有一个。因此，认识的来源只有一个。实践实践为深入学习习近平新时代中国特色

8、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思考：思考：如果你要知道砒霜是否有毒，你就得亲口如果你要知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一尝。这种说法是否正确？尝一尝。这种说法是否正确？这又说明了什么道理？这又说明了什么道理？思考：思考：你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。亲口吃一吃。毛泽东毛泽东 这句话说明了什么道理？这句话说明了什么道理？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能叁叁实践是认识的基础1 1、实践是认识的来源、实践是认识的来源（唯一

9、的）（唯一的）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能历史上天文学家一般相信在太阳系以外存在着其它行星，然而历史上天文学家一般相信在太阳系以外存在着其它行星，然而它们的普遍程度和性质则是它们的普遍程度和性质则是一个谜一个谜。直至。直至19901990年代人类才年代人类才首次首次确认系外行星的存在确认系外行星的存在，而自，而自20022002年起每年都有年起每年都有超过超过2020个新发现个新发现的系外行星的系外行星。现时估计不少于。现时估计不少于10%10%类似太阳的恒星都有其行星类似太阳的恒星都有其行星 。随着系外行星的发

10、现便令人引伸到它们当中是否存在随着系外行星的发现便令人引伸到它们当中是否存在外星生命外星生命的问题。的问题。“开普勒开普勒”探测器的探测器的主要任务主要任务是在太阳系周围的是在太阳系周围的1515万万颗恒星中，寻找它们附近那些颗恒星中，寻找它们附近那些与地球相似的行星与地球相似的行星。目前，。目前，“候候选选”行星的总数已达行星的总数已达23262326颗，但这些颗，但这些“候选候选”行星中只有行星中只有1010颗颗行星与地球大小相似行星与地球大小相似，并处在与其恒星距离适中的，并处在与其恒星距离适中的“宜居带宜居带”上。上。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国

11、教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能问问1 1：从不知道太阳系外有行星，到每年不少于发：从不知道太阳系外有行星，到每年不少于发现现2020个系外行星个系外行星 ，到现在发现有类地行星，这说，到现在发现有类地行星，这说明了什么问题？明了什么问题？问问2 2：是什么在推动着人们关于系外行星的认识？：是什么在推动着人们关于系外行星的认识？问问3 3：它是怎样推动人们认识的发展的？：它是怎样推动人们认识的发展的？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实践实践遇到遇到新问题新问题产生产生新要求新要求推动推动认识的发展认识的发展

12、实践的发展实践的发展提供提供认识工具认识工具促进促进认识的发展认识的发展人的认识能力人的认识能力实践实践提高提高2 2、实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “坐直了，挺起胸！”在大多数人的潜意识中，坐得笔直，不仅可以美化外表，对骨骼和消化系统也是有利的。然而，英国福布斯新闻网上发表的一项研究结果却颠覆了这一传统思维。英国一个由放射线学者组成的小组通过核磁共振成像技术发现，坐得笔直，会造成脊椎过度疲劳，使神经受到牵制，从而导致背部慢性疼痛。这项研究的参与者均为没有背部疼痛或外科手术

13、病史的健康志愿者，让他们以坐直、趴着和135度角的姿势，通过对仪器记录结果的分析，研究小组负责人魏塞姆阿廖尔巴塞尔博士说：“当脊椎承受到压力后，就会偏离自然的方向，分析结果证实，135度的坐姿是最佳生理角度，而不是人们通常认为的90度。”问：这一事例说明了什么道理？问：这一事例说明了什么道理？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实践实践符合符合客观客观世界世界认识认识实践实践结果结果指指 导导改造改造不符合不符合错误错误正确正确2 2、实践是实践是检验认识实践是实践是检验认识的真理性的唯一标准的真理性的唯一标准为深入学习

14、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 上述事例表明什么哲学道理？上述事例表明什么哲学道理？对你有何启示？对你有何启示？人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的科学家创立的电磁理论电磁理论发明了无线电报、发明了无线电报、电话、电视、卫星遥感技术及现代互联网电话、电视、卫星遥感技术及现代互联网技术等，技术等，大大改变了人们的生活方式大大改变了人们的生活方式；又；又如，人们如，人们根据万有引力规律和宇宙速度根据万有引力规律和宇宙速度将将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞

15、机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。巨大的贡献。实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践 4 4、实践是认识的目的和归宿、实践是认识的目的和归宿 阅读课本陶行知的故事，谈谈你的认识。阅读课本陶行知的故事，谈谈你的认识。告诉我们，实践和认识的关系表示为：告诉我们，实践和认识的关系表示为：行行知知行，或实践行，或实践认识认识实践实践为深入学习习近平新时代

16、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能精通的目的全在于应用精通的目的全在于应用学以致用学以致用造烛为求明，求知为运用，学而不用造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。如同耕地不播种，终无所获。名言评析名言评析:为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、实践是认识的来源、实践是认识的来源2 2、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力4 4、实践是认识的目的和归宿、实践是认识的目的和归宿3 3、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是检验认识真理性的唯一

17、标准叁叁实践是认识的基础三、实践和认识的辩证关系三、实践和认识的辩证关系（2 2）认识对实践具有反作用。）认识对实践具有反作用。（1 1）实践是认识的基础；实践决定认识实践是认识的基础；实践决定认识1 1、正确的认识对实践有巨大的指导作用，（真、正确的认识对实践有巨大的指导作用，（真理、科学理论对实践有巨大的指导作用）理、科学理论对实践有巨大的指导作用）2 2、错误的认识则会阻碍实践的发展、错误的认识则会阻碍实践的发展。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实实践践实践的含义实践的含义实践的特点实践的特点客观物质性客观物质

18、性主观能动性主观能动性社会历史性社会历史性实践实践是认是认识的识的基础基础1 1.实践是认识的实践是认识的来源来源2.2.实践是认识发展的实践是认识发展的动力动力3.3.实践是检验认识的真理性的实践是检验认识的真理性的唯一唯一标准标准4.4.实践是认识的实践是认识的目的目的和和归宿归宿为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 月色的朦胧、娇美曾引发历代文人雅士的无限遐想，从“嫦娥奔月”的美妙传说到“万户飞天”的壮烈实践，人类从未停止过对月球的探索。2010年10月1日，嫦娥二号卫星成功发射。此次“嫦娥二号”拍摄的月面虹湾局部

19、影像图与“嫦娥一号”相比，掀起了月亮的红盖头看得见石头看得见坑。“飞得更快，离月球更近，看得更精细”的“嫦娥二号”的主要任务是为“嫦娥三号”实现月面软着陆开展部分关键技术试验。作为国家战略性科技工程，嫦娥系列卫星探月工程将更好地满足国家科学、技术、政治、经济和社会发展的综合需求。上述材料是如何体现实践是认识的基础？上述材料是如何体现实践是认识的基础？练一练练一练为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能答案答案实践是认识的来源。人们对月球的认识来源实践是认识的来源。人们对月球的认识来源于探月历程的实践。于探月历程的实践。实践是

20、认识发展的动力。对月球的认识随着实践是认识发展的动力。对月球的认识随着探月的实践的发展而发展。探月的实践的发展而发展。实践是检验真理的唯一标准。嫦娥二号作为实践是检验真理的唯一标准。嫦娥二号作为科学实验验证一部分未来的科学实验验证一部分未来的“嫦娥三号嫦娥三号”的技的技术。术。实践是认识的目的。探月工程服务于国家发实践是认识的目的。探月工程服务于国家发展的需要。展的需要。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实践的观点是辩证唯物主义认识论的水楼要的基本观点。下列对实践理解正确的是：A.实践是人们能动地改造客观世界的活动B.

21、实践是获得知识的唯一途径C.实践与认识是互为基础、不可分割的D.实践需要理性认识进行检验为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一个成功者与一个空谈者的主要区别在于：成功人士能通过实践把头脑中的观念变成现实的存在。这表明：A.直接现实性 B.客观物质性C.自觉选择性 D.社会历史性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 原因：原因：A A 构成实践的要素都是客观的物质的。构成实践的要素都是客观的物质的。B B 实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约

22、实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约实践的手段实践的手段客观客观实践的主体实践的主体实践的对象实践的对象(体力、智力）体力、智力）（自然界、社会关系）（自然界、社会关系）（工具、设备）（工具、设备）实践实践具具有客观物质有客观物质性性【问题【问题1】实践的构成要素有哪些？实践的构成要素有哪些？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实践实践具主观能动性具主观能动性关键词关键词：有目的、有意识1、在改造自然界，创造新的物质生活资料2、改造社会中，创造新的社会结构和社会关系表现在表现在：为深入学习习近平新时代中国特色社会主

23、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、社会性一、社会性不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。【问题【问题2 2】单个人的实践活动存在吗单个人的实践活动存在吗?【问题【问题1 1】什么是社会性？什么是社会性？【问题【问题3 3】单个人的实践活动等同于孤立单个人的实践活动等同于孤立的，脱离社会关系的活动吗的，脱离社会关系的活动吗?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、历史性二、历史性问1：万户飞天梦想为何失败了？问2：中国在航空航天上的发展说明了实践具有什么特点？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能壹壹贰贰叁叁肆肆伍伍