初中生物课程标准简介ppt课件

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能全日制义务教育生物课程标准简 介为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、生物课程标准的结构框架一、生物课程标准的结构框架n前言前言n课程目标课程目标n内容标准内容标准n实施建议实施建议为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、生物课程的性质二、生物课程的性质 生物科学是自然科学中的基础学科之生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和

2、生命活动规律的一一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，并与工程技术相结性到定量的发展过程，并与工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越合，对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。大的影响。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、生物课程的性质二、生物课程的性质 义务教育阶段的生物课

3、程是国义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。科学教育的重要领域之一。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、生物课程的理念三、生物课程的理念n面向全体学生面向全体学生n提高生物科学素养提高生物科学素养n倡导探究性学习倡导探究性学习为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能面向全体学生面向全体学生 课程标准的设计是面向所有的中

4、学课程标准的设计是面向所有的中学生，着眼于全体学生的全面发展和终身生，着眼于全体学生的全面发展和终身发展的需要。课程内容标准是全体学生发展的需要。课程内容标准是全体学生通过努力都应达到的基本要求；同时，通过努力都应达到的基本要求；同时，也有较大的灵活性，以适应不同学校的也有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的需求，实现因材施教，条件和不同学生的需求，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。促进每个学生的充分发展。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能提高生物科学素养提高生物科学素养 生物学素养是指参加社会生活、经生

5、物学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。学的本质以及形成科学的态度和价值观。课程标准的课程目标、内容和评价都应课程标准的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的生物科学素养。该有利于提高每个学生的生物科学素养。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能倡导探究性学习倡导探究性学习 生物科学不仅是众

6、多事实和理论，生物科学不仅是众多事实和理论，也是一个不断探究的过程。课程标准倡也是一个不断探究的过程。课程标准倡导探究性学习，力图改变学生的学习方导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培能力等，突出创新精神和实践能力的培养。养。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育

7、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能现代性的学习方法现代性的学习方法 以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续发展为目的，由许多具体方式构成的多维持续发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放学习系统。度、具有不同层次结构的开放学习系统。（1）主动性；）主动性；（3）体验性；）体验性；（2）独立性；）独立性；（4）问题性。）问题性。n倡导探究性学习倡导探究性学习为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、生物课程的目标四、生物课程的目标课程总目标课程总目标n获得生物学

8、基本事实、概念、原理和规律等方面的获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。会发展中的应用。n初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。探究和实践能力，养成科学思维的习惯。n理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。n初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。唯物主义世界观奠定必要的基

9、础。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能知识目标知识目标 n获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。概念、原理和规律的基础知识。n获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。促进生理和心理的健康发展。n知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产

10、生的影响。应用及其可能产生的影响。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能能力目标能力目标n正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。器，具备一定的实验操作能力。n初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。息的能力。n初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学

11、探究能力。在科学探究结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。中发展合作能力、实践能力和创新能力。n初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。生活、生产或社会实际问题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标n了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖

12、国面貌的使命感与责任感。和改变祖国面貌的使命感与责任感。n热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。的意义，提高环境保护意识。n乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。一定的探索精神和创新意识。n关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。与社会决策的意识。n逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。康的生活态度。为深入学习习近平新时代中国特

13、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学习目标说明学习目标说明水平要求水平要求 行为动词行为动词知识性知识性目标目标了解水平了解水平描述，识别，列出，列举，描述，识别，列出，列举，说出，举例说出说出，举例说出理解水平理解水平说明，举例说明，概述，区说明，举例说明，概述，区别，解释，选出、收集、处别，解释，选出、收集、处理、阐明理、阐明应用水平应用水平分析，得出，设计，拟定，分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写应用，评价，撰写为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能水平要求水平要

14、求 行为动词行为动词技能性技能性目标目标模仿水平模仿水平尝试，模仿尝试，模仿 独立操作水平独立操作水平 运用、使用运用、使用 情感性情感性目标目标经历（感受）经历（感受）水平水平体验，参加，参与，交流体验，参加，参与，交流 反应（认同）反应（认同）水平水平关注，认同，拒绝关注，认同，拒绝领悟（内化）领悟（内化）水平水平确立，形成，养成确立，形成，养成为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、课程的内容标准五、课程的内容标准新课程标准新课程标准科学探究科学探究;生物体的结构层次生物体的结构层次;生物与环境生物与环境;生物圈中

15、的绿色植物生物圈中的绿色植物;生物圈中的人生物圈中的人;动物的运动和行为动物的运动和行为;生物的生殖、发育、遗生物的生殖、发育、遗传传;生物多样性生物多样性;生物技术生物技术;健康地生活健康地生活现行大纲现行大纲植物形态、结植物形态、结构、分类构、分类;细菌、真菌、细菌、真菌、病毒病毒;动物形态、结动物形态、结构、分类构、分类;人体生理卫生人体生理卫生;遗传、进化、遗传、进化、生态。生态。突破点突破点改变原来以改变原来以学科为中心学科为中心的课程体系，的课程体系，以学生发展以学生发展为中心，构为中心，构建了以建了以“人人与生物圈与生物圈”为主线的课为主线的课程体系程体系。为深入学习习近平新时代

16、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、科学探究、科学探究 科学探究的内容标准包括理解科学探究的内容标准包括理解科学探究和发展科学探究能力两个科学探究和发展科学探究能力两个主要方面。主要方面。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能理解科学探究包括：理解科学探究包括：n让学生体验到科学探究是人们获取科学让学生体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一；意识知识、认识世界的重要途径之一；意识到科学探究可以通过观察、实验、调查到科学探究可以通过观察、实验、调查等多

17、种途径来获得实施和证据；意识到等多种途径来获得实施和证据；意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断；体会到科学探究需要进行推理和判断；体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作需要正确地表达、需要与人交流和合作等。等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能发展学生探究能力包括发展学生探究能力包括：n提出问题的能力；提出问题的能力；n作出假设的能力；作出假设的能力；n制定计划的能力；制定计划的能力；n实施计划的能力；实施计划的能力；n表达、交流的能力等。表达、交流的能

18、力等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、生物体的结构层次、生物体的结构层次 该主题包括三个二级主题该主题包括三个二级主题n细胞是生命活动的基本单位；细胞是生命活动的基本单位；n细胞分裂、分化形成组织；细胞分裂、分化形成组织；n多细胞生物体的结构层次。多细胞生物体的结构层次。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、生物与环境、生物与环境该主题包括三个二级主题该主题包括三个二级主题n生物的生存依赖一定的环境；生物的生存依赖一定的环境；n生物与环境

19、组成生态系统；生物与环境组成生态系统；n生物圈是人类与其它生物的共同家园。生物圈是人类与其它生物的共同家园。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、生物圈中的绿色植物、生物圈中的绿色植物该主题包括四个二级主题该主题包括四个二级主题n绿色开花植物的一生；绿色开花植物的一生；n绿色植物的生活需要水和无机盐；绿色植物的生活需要水和无机盐；n绿色植物的光合作用和呼吸作用；绿色植物的光合作用和呼吸作用；n绿色植物对生物圈有重大作用等。绿色植物对生物圈有重大作用等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国

20、教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5、生物圈中的人、生物圈中的人该主题包括五个二级主题该主题包括五个二级主题n人的食物来源于环境；人的食物来源于环境；n人体生命活动的能量供给；人体生命活动的能量供给；n人体代谢废物的排出；人体代谢废物的排出；n人体通过神经系统和内分泌系统调节生人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动；命活动；n人是生物圈中的一员。人是生物圈中的一员。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6、动物的运动和行为、动物的运动和行为该主题包括两个二级主题该主题包括两个二级主题n动物的运动；动物的运动；n动

21、物的行为。动物的行为。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7、生物的生殖、发育与遗传、生物的生殖、发育与遗传该主题包括四个二级主题该主题包括四个二级主题n人的生殖和发育；人的生殖和发育；n动物的生殖和发育；动物的生殖和发育；n植物的生殖；植物的生殖；n生物的遗传和变异。生物的遗传和变异。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能8、生物的多样性、生物的多样性该主题包括两个二级主题该主题包括两个二级主题n生物的多样性；生物的多样性；n生命的起源和生物进化。

22、生命的起源和生物进化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能9、生物技术、生物技术该主题包括两个二级主题该主题包括两个二级主题n日常生活中的生物技术；日常生活中的生物技术；n现代生物技术。现代生物技术。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能10、健康地生活、健康地生活该主题包括四个二级主题该主题包括四个二级主题n健康地度过青春期；健康地度过青春期；n传染病和免疫；传染病和免疫；n威胁人体健康的当代主要疾病；威胁人体健康的当代主要疾病；n酗酒吸烟和吸毒的危害。酗酒吸烟和吸毒的危害。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六、实施建议六、实施建议课程标准的实施建议更加具有指导意义课程标准的实施建议更加具有指导意义为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 （1）转变教育观念；）转变教育观念；（2）将新课程理念落到实处；）将新课程理念落到实处；（3）积极创造条件，利用各种课程资）积极创造条件，利用各种课程资源；源；（4）运用信息技术，实现与教学的整）运用信息技术，实现与教学的整合。合。七、几点建议七、几点建议