2018届一轮复习课内文言文之《烛之武退秦师》ppt课件

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1、烛之武退秦师一轮复习烛之武退秦师一轮复习为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学习目标学习目标1.1.主动学习，掌握主动学习，掌握“微微”“”“鄙鄙”“”“阙阙”“”“封封”四个四个实词的用法。实词的用法。2.2.掌握课文中掌握课文中“其其”“”“以以”这个虚词的基本用法这个虚词的基本用法 。3.3.熟记课文涉及到的文化常识，翻译好课文中较为熟记课文涉及到的文化常识，翻译好课文中较为难翻译的句子。难翻译的句子。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课前

2、理解性默写关雎课前理解性默写关雎1 1.起兴的句子是：，。起兴的句子是：，。2 2.全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：，。是：，。3 3.最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：，。，。最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：，。，。4 4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：，。，。最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：，。，。5 5.爱美之心人皆有之，关雎中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子爱美之心人皆有之，关雎中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子

3、是：，。是：，。6 6.关雎中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子关雎中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：，。是：，。7 7.关雎中的男子由关雎中的男子由“关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。”引起引起“，。，。”的美好联想；的美好联想；“，。，。”抒写了求之不得的相思之苦，抒写了求之不得的相思之苦，“，。，。”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。心情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、起兴的句子是：、起兴的句子是：关关雎鸠，在

4、河之洲。关关雎鸠，在河之洲。2 2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：子是：窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑。3 3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。4 4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。辗转反侧。5 5、爱美之心人皆

5、有之，关雎中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子、爱美之心人皆有之，关雎中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：是：窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，寤寐求之。6 6、.关雎中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦的句子是：关雎中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦的句子是：求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。7 7、关雎中的男子由、关雎中的男子由“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲。”引起引起“窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑。”的美好联想；的美好联想；“求之不得，寤寐思服求之不得，寤寐思服”抒写了求之不得的相思之苦，抒写了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女

6、，窈窕淑女，钟鼓乐之钟鼓乐之。”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.既东封郑，又欲肆其西封 2.音尘绝，西风残照，汉家陵阙。3.询天下之异文鄙事以快言论。4.汝其善抚之。5.太尉执事,辙生好为文,思之至深。疆界皇家建筑前的高台屑碎一定对人的敬称要求：回答下列句子中红色字体的含义，如果是虚词，说明含义及用法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 课文复习课文复习 晋侯、秦伯围郑

7、，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（驻军）函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之（取独）壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之（代词，代这件事）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既（已经）知亡矣。若亡郑而有益于（对 ）君，敢以烦执事。越国以（来）鄙远，君知其难也，焉（为什么）用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为（作为）东道主，行李之（取独）往来，

8、共（通“供”）其乏困，君亦无所害。且君尝为（给予）晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济（渡河）而夕设版（工事）焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙（通“缺”，损害）秦以利晋，唯（希望）君图之。”秦伯说（同“悦”，高兴），与郑人盟（缔结盟约）。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃（就、才）还。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 子犯请击之。公曰：“不可。微（如果没有）夫人之力不及此。因人之力而敝（损害）之，不仁；失其所与，不知；以乱易（替代）整，不武。吾其（还是）还也。”亦去（离开）之。为深入学习习

9、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 巩巩 固固 提提 升升 尝试翻译下面几句话。先圈出可能的得分点（至少尝试翻译下面几句话。先圈出可能的得分点（至少3 3个），再进行翻译。（每句个），再进行翻译。（每句5 5分）分）1 1.晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。军函陵，秦军氾南。2 2.夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦，将焉取之？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

10、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1 1、晋侯、秦伯围郑，、晋侯、秦伯围郑，以以其无礼其无礼于于晋，且晋，且贰贰于楚也。晋于楚也。晋军军函陵，函陵，秦军氾南。秦军氾南。晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国对晋国无礼，并晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国对晋国无礼，并且对楚国有二心。晋军驻扎（在）函陵，秦军驻扎（在）氾南。且对楚国有二心。晋军驻扎（在）函陵，秦军驻扎（在）氾南。2 2、夫晋，夫晋，何厌之有？何厌之有？既东既东封封郑，又欲肆其西郑，又欲肆其西封封，若不，若不阙阙秦，将秦，将焉焉取之？取之？晋国，有什么满足的（时候）呢？现在它已把郑国当作东晋国，有什么满足的（时候

11、）呢？现在它已把郑国当作东部的疆界，又想往西扩大疆域。如果不侵损秦国，晋国从哪里部的疆界，又想往西扩大疆域。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？取得它所企求的土地呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能当堂练习当堂练习1 1、辞曰：、辞曰：臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。2 2、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。3 3、越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？、越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？4 4、微夫人之力不及此。、微夫人

12、之力不及此。5 5、因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。、因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也！吾其还也！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1 1、辞辞曰：曰：臣臣之之壮也，壮也，犹犹不如人；今老矣，不如人；今老矣，无能无能为也已。为也已。烛之武推辞说：烛之武推辞说：“我年轻时候，尚且不如别人；现在老了，我年轻时候，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。做不成什么了。”2 2、若亡郑而有益于君，、若亡郑而有益于君，敢以敢以烦烦执事执事。如果灭掉郑国对您有好处，怎么敢拿这件事

13、情来麻烦您。如果灭掉郑国对您有好处，怎么敢拿这件事情来麻烦您。3 3、越国以鄙远越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以，君知其难也，焉用亡郑以陪陪邻？邻？越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边边邑，您知道是困越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边边邑，您知道是困难的，为什么要使郑国灭亡而增加邻邦晋国的土地呢？难的，为什么要使郑国灭亡而增加邻邦晋国的土地呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 4 4、微夫人微夫人之力不之力不及及此。此。假如没有那人的支持，我到不了今天这个地步假如没有那人的支持，我到不了今天这个地步。5 5、因因

14、人之力而人之力而敝敝之，不仁；失其所之，不仁；失其所与与，不，不知知；以乱；以乱易易整，不整，不武。吾武。吾其其还也！还也！借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱相攻代替联合一致，这是不符的同盟国，这是不明智的；以混乱相攻代替联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧！合武德的。我们还是回去吧！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能重点实词强化重点实词强化-微微 李密身份微李密身份微贱贱，为敌国俘臣，为避害乃，为敌国俘臣，为避害

15、乃微微居居于僻远之地。晋武帝不治其罪，仍诏其出仕，而于僻远之地。晋武帝不治其罪，仍诏其出仕，而其不为所动，以侍奉祖母年老志气日其不为所动，以侍奉祖母年老志气日微微为辞拒，为辞拒，且曰：且曰：微微祖母之力不能成人。一篇陈情表其祖母之力不能成人。一篇陈情表其辞辞微微，而旨意深远，而旨意深远。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能微微 李密身份微（卑下）贱，为敌国俘臣，为避李密身份微（卑下）贱，为敌国俘臣，为避害乃微（秘密地）居于僻远之地。晋武帝不治其害乃微（秘密地）居于僻远之地。晋武帝不治其罪，仍诏其出仕，而其不为所动，以侍奉

16、祖母年罪，仍诏其出仕，而其不为所动，以侍奉祖母年老志气日微（老志气日微（微弱）者为辞拒，且曰：微（没有）微弱）者为辞拒，且曰：微（没有）祖母之力不能成人。一篇陈情表其辞微（含祖母之力不能成人。一篇陈情表其辞微（含蓄），而旨意深远。蓄），而旨意深远。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能成语助记成语助记-微微 知章知微知章知微:微微,细微。既能看出事物的隐微征兆，也能看清其显细微。既能看出事物的隐微征兆，也能看清其显著现象著现象。寻幽入微：寻幽，探究深奥难明的事理。入微：达到极其细致、寻幽入微：寻幽，探究深奥难明的事理。入微

17、：达到极其细致、深刻的地步。形容对深奥的事理探求达到非常深刻的程度。深刻的地步。形容对深奥的事理探求达到非常深刻的程度。微服私行：微服，平民服装。私行：秘密出行。旧指皇帝或官微服私行：微服，平民服装。私行：秘密出行。旧指皇帝或官吏穿上平民服装秘密到民间探访民情或疑难重案。吏穿上平民服装秘密到民间探访民情或疑难重案。微察秋毫：形容极细小的东西都看得很清楚。微察秋毫：形容极细小的东西都看得很清楚。知微知彰：微：细小。彰：明显。既了解细小的萌芽状态，又知微知彰：微：细小。彰：明显。既了解细小的萌芽状态，又了解发展起来后的显着特征。形容了解事物发展的始末。了解发展起来后的显着特征。形容了解事物发展的始

18、末。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能成语助记成语助记-鄙鄙 肉食者鄙：肉食者，吃肉的人，引伸为有权位的人；鄙：鄙陋。肉食者鄙：肉食者，吃肉的人，引伸为有权位的人；鄙：鄙陋。旧时指身居高位、俸禄丰厚的人眼光短浅。旧时指身居高位、俸禄丰厚的人眼光短浅。贵远鄙近：以为与当世相隔久远的就珍贵，相隔近的就低贱。贵远鄙近：以为与当世相隔久远的就珍贵，相隔近的就低贱。同同“贵远贱近贵远贱近”。鄙俚浅陋：鄙俚：粗俗；浅陋：见闻不多。多形容文章或言谈鄙俚浅陋：鄙俚：粗俗；浅陋：见闻不多。多形容文章或言谈粗俗浅薄。粗俗浅薄。鄙吝复萌：鄙

19、吝，庸俗；萌，发生。庸俗的念头又发生了。鄙吝复萌：鄙吝，庸俗；萌，发生。庸俗的念头又发生了。北鄙之音：指殷纣时的音乐。后世视为亡国之声。北鄙之音：指殷纣时的音乐。后世视为亡国之声。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能成语助记成语助记-阕阕 阙一不可：两种以上因素中，缺少哪一种也不行。阙一不可：两种以上因素中，缺少哪一种也不行。抱残守阙：守着残缺的东西不放。形容思想保守，不接受新抱残守阙：守着残缺的东西不放。形容思想保守，不接受新事物。谓笃守古学古道。喻在条件很差的情况下坚持着做。事物。谓笃守古学古道。喻在条件很差的情况下

20、坚持着做。拾遗补阙拾遗补阙:遗：遗漏；阙：过失。补充旁人所遗漏的事物。遗：遗漏；阙：过失。补充旁人所遗漏的事物。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能成语助记成语助记-封封 拜相封侯拜相封侯:拜拜,用一定的礼仪授予某种名义或官职。任命为宰相，用一定的礼仪授予某种名义或官职。任命为宰相，封为列侯。形容成就功名，官至极品封为列侯。形容成就功名，官至极品.故步自封故步自封:故：过时的；旧：故步。原来的步伐；老步子；封：故：过时的；旧：故步。原来的步伐；老步子；封：限制；自封：把自己限制在一定的范围之内。指自己停滞在老限制；自封：

21、把自己限制在一定的范围之内。指自己停滞在老路上。比喻安于现状；不求进步或革新。路上。比喻安于现状；不求进步或革新。封妻荫子封妻荫子:封：帝王把官爵或称号赐给臣下；荫：封建时代由于封：帝王把官爵或称号赐给臣下；荫：封建时代由于父祖有功而给予子孙入学或任官的权利。封建时代功臣的妻子父祖有功而给予子孙入学或任官的权利。封建时代功臣的妻子得到封号；子孙世袭官职和特权。现在也指因一人的权势地位得到封号；子孙世袭官职和特权。现在也指因一人的权势地位而使老婆孩子都得好处的现象。而使老婆孩子都得好处的现象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育

22、人功能带封的成语带封的成语 李广未封：汉名将李广部下因军功而封侯的人很多，而李广本李广未封：汉名将李广部下因军功而封侯的人很多，而李广本人抗击匈奴，战功显赫，却不见封侯。后因以人抗击匈奴，战功显赫，却不见封侯。后因以“李广未封李广未封”、“李广不侯李广不侯”、“李广难封李广难封”慨叹功高不爵，命运乖舛。慨叹功高不爵，命运乖舛。计劳纳封：计：计算；劳：功劳；纳：接受；封：封赏。指按计劳纳封：计：计算；劳：功劳；纳：接受；封：封赏。指按功劳大小接受封赏。功劳大小接受封赏。比屋而封比屋而封:指上古之世教化遍及四海，家家都有德行，堪受旌表。指上古之世教化遍及四海，家家都有德行，堪受旌表。后泛称风俗淳美。后泛称风俗淳美。