三三教学模式

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1、三三教学模式“三三教学模式”是根据我校“学江南洋思，办河北名校”的办学目标、“没有教不好的学生，没有不会教的老师”的办学理念和“全面发展打基础，培养特长育英才”的办学特色制定的教学方案，该方案依据新时期素质教育，尤其是新课程标准对学生自主探究学习的要求，充分体现学习的主动性，并立足于夯实基础，提高能力，培养情商和正确的价值观制定的。通过本方案的落实，既不让一个学生掉队落伍，全面提高学生的综合素质，又培养特长人才，为每个学生的未来着想。落实该方案，也是创名校、办社会满意、家长满意的学校的重要举措之一。“三三教学模式”教改实施细则（一）、“三级预习”所谓“三级预习”就是指“大预习、中预习、小预习”

2、。1、“大预习”，就是让学生利用暑、寒假预习下学期各文化学科的教材。操作放假前或假日学生进校（如初一新生），各科教师据本学科特点进行大预习指导，布置预习作业。学生在寒、暑假中按各学科教师的预习要求进行预习。开学后（或开学前几天，如军训期间）各学科教师对学生的大预习情况进行多种形式的全面检查。判别标准学生完成了各学科教师提出的预习要求，即为完成了大预习。注意点教师必须进行预习指导备课，钻研课标、吃透教材、吃透学生、备足预习方法、设计好预习作业。指导要细、检查要严，绝不能流于形式。主要采取阅读预习法：第一步纵览章节，第二步圈点勾画，第三步自问自答。2、“中预习”，指双休日，要求学生用一定的时间预习

3、下周教材的内容。操作教师周末向学生布置预习，提出具体要求，学生按要求完成预习。判别标准学生完成了各学科教师布置的要求，即为完成了“中预习”。注意点 教师周末要告知学生下周教学范围，并进行“中预习”指导。对布置的预习任务，教师要进行检查，使“中预习”得到落实。预习的方法：一读，即阅读，浏览通读教材整体把握，解其大意。二画，即勾画，将重点、难点、疑点标上着重号、直线、曲线、双线、方框、问号等符号。班上要统一符号，力求始终一致，可红蓝笔并用起醒目、引导作用。3、“小预习”，指让学生每天要抽出一定的时间，对第二天教学的课程进行较细致的预习（小预习是三级预习中的重点）。操作学生按常规预习，或依照教师书面

4、或口头下达的预习通知进行预习。判别标准学生需完成各学科常规预习并重点完成教师布置的具体要求。注意点 教师要指导学生预习的方法：一查，即查字、词典或有关资料，弄清生字、难词的读音、意义，搜集背景、背景相关知识，借助工具书、网络等手段扫清语言知识障碍。二备，即准备，准备一些学具、实验材料及体验物品为学习做好辅助、铺垫。三思，即思考，这是预习中最花时间的工作，运用已有的知识、经验及有关资料进行独立思考，多问几个为什么，咬文嚼字，尽力弄懂教材中的每一个概念。针对课文的重、难、疑点，自问自己，不能答的地方，以备课堂解决找到难点，发现问题（这是预习的实质）。四、写，即写评注，或写提纲，填卡片，或填图表。包

5、括：注音，解词，提要，问题，认识等帮助记忆，加强理解，提升预习质量。预习的实用方法：图表法，卡片法，评注法，提纲法，做题法等。对于预习的内容，教师必须在讲授新课前进行检查，以促使学生达到预习的效果。 （二）、“三段教学模式”所谓“三段教学模式”，就是指课堂教学中的“学、导、练”。在相当一段时间内，学校课堂教学在“学、导、练”三段教学模式前，每堂课前要进行预习检查。操作通过师生互动或教师验收等多种方法，检查学生课前预习情况。判别标准学生读了书并做了规范圈点，自主完成了各科预习的常规要求和科任教师布置的具体内容，为完成了预习要求。注意点时间3分钟左右。采取灵活多样的检查方法，如问答式（师问生、生问

6、生、生问师），测评式（媒体、小黑板、卡片、试卷），交流式（我知道了什么，我发现了什么），质疑式，竞赛式（小组之间竞赛，适合每次预习检查的连续比拚）。教师要认真检查预习，不仅要检查知识，还要查出学生的预习态度，经常强调、经常指导，使学生预习真正成为学习的必由之路。课堂“三段教学模式”：1、“学”，这里指学生依据学习内容，围绕目标，独立、认真地读书、操作、思考，对问题形成初步认识。操作课堂上的“学”不是预习的重复，不是让学生自由地、泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学，教师先提出学习目标，提出自学要求，进行学前指导，然后学生带着思考题在规定的时间内自学相关的内容，完成检测性练习。“学”中学生要

7、分清哪些是旧知识，哪些是新知识；找准重、难、疑点，看看哪些能独立解决，哪些要通过课上他人帮助。判别标准大多数学生独立完成了教师提出的自学目标，教师了解了学生自学情况，完成了“第二次备课”。注意点教师必须设计自学目标，并展示或讲给学生。自学形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难，做与例题类似的习题等等，但自学要解决的问题不能完全与学生预习时雷同，否则学生预习了问题，课上自学还是解决这些问题，就是浪费课堂时间，也打击学生学习兴趣。学生学习时，一般不要讲话，不干扰学生自学，但可给走错或迷路的学生几声悄悄话，给他们指南针。教师要通过认真巡视，观察最大限度地了解学生暴露出

8、的问题，认真分析、梳理、归纳，形成“第二次备课”（必须重视这一点，教师才能有的放矢地进入“导”的环节。2、“导”，就是教师引导，点拨和精讲。操作在教师的引导、点拨之下，同学们就疑难问题进行“兵教兵”，相互研讨、相互启发，彼此更正。通过生生、师生互动加深对问题的理解和深化。判别标准师生课堂互动，解决了学生自学中归纳出的问题，解决了课程的重点、难点及“三维要求”（知识能力、情感、价值观）。注意点教师要明确导的内容，是课前备课准备的重点、难点，而更重要的是“第二次备课”发现的新问题，学生自学会了的就不教，自学暴露出来的主要的倾向性疑难问题要重点导。要明确导的方式，主要是“兵教兵”，以学生研讨为主，会

9、的学生教不会的学生，教师只做评定对不对，完整不完整，不对的，教师要更正，不完整的教师要补充，必要的地方老师要精讲。明确导的要求，不能就讲题而讲题，只找答案，一定要总结规律，真正让学生知其所以然。还要提醒学生运用时可能出现的毛病。从理论到实践架一座桥梁，以免学生走弯路。教师还要对学生进行导“悟”，通过教师的启发，学生对本节课归纳梳理、综合小结，发挥学生的个性、发掘潜能，培养创造精神和创新能力。使“三维目标”落实到实处。3、练、即当堂训练，与“堂堂清”紧密结合。操作布置作业（一般课前印好一页达标测试题）督促学生当堂独立完成。巡视了解情况或当堂批改部分作业。判别标准每位同学都做对了作业中的必做题。注

10、意点课上批不完的作业训练，课下一定及时批改，第二天及时订正。其他注意点同“堂堂清”。 （三）、“三清”所谓“三清”，就是指“堂堂清、日日清、周周清”。 1 “堂堂清”，就是追求每堂课上每一位同学都当堂达到目标。即该掌握的都掌握了，该会运用的，也都能当堂运用。 【操作】让学生象考试那样独立完成达标检测题(即当堂完成课堂作业)。 【判别标准】若全班每个同学都做对了达标检测题中的必做题，则每个人都做到了“堂堂清”。若有个别同学完成达标检测中的必做题时做错了，则这些个别的同学没有做到“堂堂清”。 【注意点】课前必须精选并印好达标检测题，必须分层次，有必做题，有选做题，甚至还有思考题。必做题是达到大纲要

11、求的基本题，是每个学生必须要当堂完成的；选做题或思考题是提高题，是供部分学有余力的学生做的。但每节课不是固定哪些人只做必做题，哪些人既做必做题，又做选做题，而是只要做完必做题时还有时间剩余，就视这些学生为学有余力的学生，并鼓励他们做选做题。完成达标检测题的时间不少于15分钟。完成达标检测时，要求学生象竞赛、考试那样独立完成，老师不辅导，学生不得抄袭。教师要认真巡视，尤其关注后进学生达标情况，若发现学生做错了，教师要记在心中，课后主动找来“开小灶”进行“日日清”。抓好“堂堂清”要成为每个老师在每节课上的自觉行动。 2 “日日清”，就是追求今日事今日毕，即当天的问题不拖到第二天去。 【操作】根据课

12、堂达标检测的情况，教师主动找那些没有做到“堂堂清”的同学，帮助他们解决疑难问题，确保每个同学当天问题当天解决，不把问题拖到第二天。 【判别标准】若最后进的学生当天学习的内容都会了，就说明做到了“日日清”。 【注意点】学生作“堂堂清”达标训练时，教师要认真巡回观察，课后要及时批改其他同学的作业，及时发现问题。发现问题，应及时找学生订正。订正时，应尽可能引导学生自己分析错因，并出相关习题让其练习，力求错一题，会一类。一些同学的共性问题可组织在一起订正。引导好的学生帮助差的学生“清”。学生把做错的题重新做在纠错本上。 “日日清”包括中学各考试科目和小学语文、数学、英语。 3、 “周周清”，就是追求每

13、周末所有同学，能将本周所学的内容全都过关。 【操作】周清科目为数学和英语，中小学分校安排周五为周周清时间，印制验收表格，有关教师准备验收内容。甲班尖子生和乙班后进生，一一对应，尖子生手上拿着后进生的课本，由老师统一报验收内容。例如，数学验收，先验收本周学过的概念老师报一个概念，让后进生对尖子生口答，若不对，则在后进生的课本上打个“?”，并在验收表中记载正确率。再验收本周学过的例题、练习、习题等。对当时“清”不了的，由任课老师利用双休日帮助落实补救措施，再接受复验。小学用下周一落实补救措施。 【判别标准】若后进生对本周所教内容的基础知识能一一口答，就说明做到了“周周清”。【注意点】“周周清”不需

14、要出试卷，否则会变成每周一考。“周周清”应该是将本周所学课本上的基础知识一一口答。不利于口答的或复杂的习题不作验收题。附：1、为检查“三清”成绩，要进行月检，也称为“月月清”，就是用试卷形式，对学生一个月所学知识进行验收。 【操作】分校根据实际情况，安排验收时间。同头教师共同出题，验收题以基础知识为主，原则上不超出本月所学内容。教师要及时阅卷发现的问题集体订正。学生将错题必须重做在纠错本上。“月月清”，中学包括各考试科目，小学包括语文、数学、英语。【判别标准】若后进生把本月所学基本知识答对了，就算做到了“月月清”。【注意点】试题注重课本基础知识，适当延伸，略加难度，做为优生的检测题。教师要及时阅卷，及时讲评，不要与讲新课冲突。学生做错的题一定在纠错本上重做。2、为让每个学生做到“三清”，要求每位学生必须有“纠错本”和“纠偏本”。“纠错本”记录并重做做错的题，“纠偏本”用于偏科学生每天半小时纠偏练习。