《和时间赛跑》教学设计

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1、语文出版社S版三年级下册和时间赛跑教学设计（第二课时）一、教学内容分析语文出版社S版三年级下册和时间赛跑是一篇记叙文，讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已，在爸爸的启发下，我观察太阳落山、小鸟归窠明白时间一去不复返，要珍惜时间而常常和时间赛跑的事。本文告诉我们，虽然“时间过去了，就永远不会回来了”，但“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。通过学习，使学生明白珍惜时间的意义，从而养成珍惜时间的习惯。二、学生分析三年级的学生在语文学习上掌握了一些简单的学习方法，并掌握了一定的朗读技巧，能在读的过程中想像课文描述的情景，但他们由于受年龄、经历等实际因素的影响对珍惜时间的意义感受不深，对文字深入的理解

2、，对课文深层的发掘，在很大程度上还需要教师的引导。在课堂中应充分体现学生的主体地位，努力创设自由空间，让他们主动参与朗读、讨论和交流。在理解课文的基础上拓展延伸，收集一些珍惜时间的事例，联系生活实际制定切合自己的计划，养成珍惜时间的习惯。三、教学目标1、知识与能力理解课文明白其中蕴含的道理，通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，感悟作者难过、着急和高兴的心情，继而畅谈自己的感受，从而养成珍惜时间的习惯。2、过程与方法学生通过在读准字音，读通句子的基础上，朗读、自读、思考、交流等方式，读懂作者对时间流逝的哀伤和跑赢时间的喜悦。3、情感态度与价值观懂得珍惜时间，形成正确的时间观念，养成珍惜时间的

3、习惯。四、教学重点1、细读感悟理解作者为什么要和时间赛跑，怎样和时间赛跑，从中明白了什么？2、抓住重点语句，联系上下文和生活实际，通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯。五、教学难点联系上下文和生活实际，体会重点句子的含义。六、教学准备教学课件、多媒体计算机七、教学过程一、谜语揭题，回顾导入1、猜谜。同学们，你们知道“世界上最快而又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔”是什么？（出示PPT，指名回答）2、揭题。（板书课题）同学们说得对，就是时间。这节课我们继续学习课文和时间赛跑，请同学们齐读课题。（要求：短促的语气，读出紧张）同学们，你们对时间有什

4、么样的认识呢？请说一说，师小结。（时间宝贵、一直不停地走、看不见、摸不着、要爱惜时间）3、听录音，回顾内容。课文主要讲了“我”因外祖母去世而悲伤不已，在爸爸的启发下，我观察太阳落山、小鸟归窠明白时间一去不复返，要珍惜时间而常常和时间赛跑的事。请同学们听课文录音，根据所给出的内容把课文分部分。（播放课文录音，指名回答）（设计理念：让学生猜谜，把学生带入了相应的情境，使其对课文整体感知，明确中心，初步感受到时间的可贵，激发学生的学习兴趣。）二、品读感悟（一）、细读15自然段，完成学习单（一），理解作者为什么和时间赛跑。1、出示学习单（一），用你喜欢的方式自由、快速地读文。作者和时间赛跑的起因是什么

5、，当时的我的心情怎样？爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，他是怎样安慰和劝导“我”要珍惜时间的，用“（）”在短文标出。“昨天过去了，你再也不能回到昨天”，这句话的含义是什么？听了爸爸的话，“我”有一种说不出的滋味，这是一种怎么样的滋味？2、 学生汇报学习单一。（出示PPT，指名回答）（1）师：课文哪一幅图画出这些情景呢？作者和时间赛跑的起因是什么，当时的我的心情怎样？（结合爸爸给“我”讲这番话的背景来谈。引导看图从爸爸的动作、神态体会爸爸亲切的语气。）（2）师：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，他是怎样安慰和劝导“我”要珍惜时间的。（指名回答后请个别同学读文段，指导朗读）（3）师：从爸爸

6、的话中我们了解到时间带走了什么？（指名回答“我”的昨天、爸爸的童年、外祖母的一生）（4）师：这是多么悲伤的事啊！“昨天过去了，你再也不能回到昨天”，这句话的含义是什么？（指名回答，指导读句，引导学生感受时间是宝贵的。）（5）师：听了爸爸的话，当时“我”有一种说不出的滋味，这是一种怎么样的滋味？（指名回答，指导朗读感受我内心的忧伤、害怕、迷茫、无助的滋味。）（6）师：这滋味说不出来，那就让我们读出来吧！（全班读，指导朗读，读出“我”的悲伤和迷茫。板书：永远不回来）（二）、细读68自然段，完成学习单（二），了解作者怎样和时间赛跑，结果怎样？1、出示学习单（二），齐读课文。我通过哪些事物理解了爸爸的

7、话？你有什么体会？课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的？结果怎样？2、学生汇报学习单（二）。（出示PPT，指名回答）（1）师：我通过哪些事物理解了爸爸的话？理解描写“我”看到太阳落山和小鸟飞行，深有感触的句子。（指导朗读，读出“我”的感悟中淡淡的忧伤。）（2）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。这句话的含义是什么？（指名回答，指导读句。）（意思是：时间虽然永远存在，但是过去的时间永远也会不来了。虽然明天的太阳还会照常升起，但这个太阳却是新的一天！即所有时间里的事物，都永远不会回来了。）（3）通过这些事物，“我”体会到什么？（时间一去不复返）（4）“我”怎样和时间赛跑，课文是从哪

8、几件事情写“我”和时间赛跑的？（指名回答，指导朗读第7自然段，感受“我”的快乐）（5）具体理解和太阳赛跑的事例，从哪些词语看得出我很努力和太阳赛跑，体会比赛胜利，我内心无法形容的喜悦？（理解“狂奔、气喘吁吁”，积累AABB式的词语）（6）“我”和时间赛跑结果怎样？（指导朗读，感受“我”的快乐）（三）、细读910自然段，完成学习单（三），体会作者深刻的感悟。1、出示学习单（三），齐读课文。作者在童年养成的和时间赛跑的习惯给作者带来什么益处？ “受益无穷”什么意思？为什么作者知道人永远跑不过时间，还要和时间赛跑呢？你从中明白了什么道理？你是怎样理解这句话的？2、学生汇报学习单（二）。（出示PPT，

9、指名回答）（1）作者在童年养成的和时间赛跑的习惯给作者带来什么益处？引导学生抓住第9、10自然段的语句，体会和时间赛跑的习惯给“我”一生带来的积极的影响。（2）理解“受益无穷”的意思。（3）指导朗读，读出“我”深刻的感悟。你从中明白了什么道理？你是怎样理解这句话的？（重点理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！”）（设计理念：出示学习单，通过细读感悟、自主探究，使问题明朗化。指导朗读，加强学生朗读训练使学生入情入境，感受到时间的可贵，理解感悟和时间赛跑的意义，明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯。）三、拓展延伸1、交流有关珍惜时间的名言。（出示PPT，指名回答）（设计理念：出示有关

10、珍惜时间的格言，通过朗读感悟，更深一层理解时间是可贵，是可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯。）四、小结生活中像这样的例子其实是很多的，人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，作用却很大很大。让我们一起来看看（出示PPT，播放相关图片）这些事例都告诉我们“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”，希望大家也能够一直和时间赛跑，永远做时间的主人，你就可以成功。五、作业1、搜集关于珍惜时间的小故事和同学进行交流。2、你有和时间赛跑的经历吗？说给同学们听一听。板书设计：23、 和时间赛跑宝贵 珍惜时间成 功一去不复返 努力奋斗【教学后记】语文出版社S版三年级下册和时

11、间赛跑一课是一篇很感人的文章，由“我”因外祖母去世而悲伤不已，在爸爸的启发下，我观察太阳落山、小鸟归窠明白时间一去不复返，要珍惜时间而常常和时间赛跑的事。由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。由于受年龄、经历等实际因素的影响对珍惜时间的意义感受不深，对文字深入的理解，对课文深层的发掘，要理解起这些内容就有些难度，在很大程度上还需要教师的引导。课上让同学们主动参与，有感情地读课文，通过朗读感悟和交流解决了提出来的问题。在理解课文的基础上拓展延伸，最后学生也说出了很多珍惜时间格言，欣赏了一些珍惜时间的事例，最后联系生活实际说说自己珍惜时间的例子，明白珍惜时间的重要性，从而养成珍惜时间的习惯。课文知识目标突破得好，可我总觉得对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底，从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。所以在课后我布置了他们完成我的一天这张时间表，反思自己一天所做了什么有意义的事情。我还要求他们做了个实验以便提醒他们要珍惜时间，养成珍惜时间的良好习惯：一分钟能读多少字？同学们大都能读三、四百字左右。接着要求他们计算一天可以读多少本书？一个月？这样一年我们的阅读量会是多少，结果当然是他们难以想象的这样学生们更理解了时间的宝贵，更看重时间了，从而懂得要珍惜时间，并且养成良好习惯。