中班语言优质教案40篇

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1、中班语言优质教案40篇中班语言优质教案40篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优质教案40篇！(1)中班语言优质课教案有朋友真好含反思活动目标：1、基于线索，展开想象，大胆清楚的用语言表达对好朋友的想念之情。2、在倾听和交流中体会小兔和朋友间互相想念和关爱的情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备1、课件“有朋友真好”。2、人手一封小动物的信。3、背景音乐。活动过程1、结合故事第一段，初步理解故事。(1)兔子搬家到城里。(2)观察情节图片。师：到了城

2、市里面，兔子想起了很多好朋友，你觉得兔子会看到什么?本.文来源:快思老.师教案网会想起来什么呢?2、结合故事第三段，大胆表达对朋友的想念。(1)读长颈鹿寄给小兔的信。(2)读大象寄给小兔的信。(3)自主读小动物们寄给小兔的信。第一轮：幼儿自主读物。第二轮：好朋友交换信件阅读。第三轮：读信给小兔听。3、欣赏故事。(1)完整欣赏故事有朋友真好。(2)结束语：今天虽然是张老师第一次认识你们，但我们已经是朋友了，也许马上就要和你们分开了，我会想你们的，那你们呢?|那我们彼此想念的时候可以怎么办?等一下，我们彼此交换一下电话号码，等我们彼此想念的时候就可以打电话、写信。有朋友真好小兔要离开森林，搬到城市

3、里面去。森林里的朋友都舍不得她都来送她，他们送给小兔一串风铃，说：“你把风铃挂在窗前，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”小兔看到了高楼想起了长颈鹿，小兔看见了白云想起了小羊，看见了斑马线想起了斑马，看见了喷泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其实就在小兔想念朋友的时候，朋友们也在想念小兔。长颈鹿说：“花儿有多美我就有多想你”。大象说：“大树有多高，我就有多想你”。小羊说：“星星有多亮，我就有多想你”，斑马说：“太阳有多高，我就有多想你”。就这样，小兔带着朋友们的想念静静的进入了梦香，一边睡一边轻轻地说：“我在想你们，你们也在想我”。活动反思：中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力

4、有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。（2）中班语言优质课教案秋天的颜色含反思活动设计背景通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解，更直观的认识秋天。活动目标1、能跟随教师做出相应动作并有感

5、情的朗诵诗歌。2、能大胆的进行表演，积极参与到活动中来。3、喜爱环境，保护我们的环境。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。教学重点、难点教学重点：反复朗诵诗歌，并做出相应动作教学难点：幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完整说出活动准备写在黑板上的诗歌，录音带，诗歌中涉及的头饰若干，背景音乐，绘画笔，绘画纸，水果若干。活动过程一、开始环节导入：教师带幼儿到外面操场上去发现，寻找。秋天有哪些变化?都有哪些事物变化了?哪些没有变化?请幼儿自由讨论，之后教师总结：现在这个季节是秋天，秋天是收获的季节，那小朋友们，你们心目中秋天是什么颜色呢?今天我们就快来看看秋天到底是什么颜色的。

6、二、基本环节1幼儿欣赏：请幼儿欣赏诗歌2师幼互动：教师提问，幼儿回答。教师：你听到录音里有哪些植物?他们心目中秋天是什么颜色的?3强化幼儿记忆：再次听录音，帮助幼儿找到答案，巩固幼儿记忆。快思老师.教案网出处教师边听录音，边做出相应动作，帮助幼儿更好更快的了解诗歌。4跟随教师朗诵诗歌：请幼儿看黑板（黑板上的诗歌中，有很多字是幼儿不认识的，这样可以帮助幼儿练习快速阅读的能力）朗诵。5角色表演：请幼儿分角色戴头饰进行角色表演。6分小组朗诵并表演诗歌：（1）全班幼儿（2）小组幼儿（3）个别幼儿三、结束环节游戏：排排坐，吃果果四、延伸环节幼儿分小组进行绘画，你心目中的秋天是什么颜色?以秋天的颜色为题画

7、一幅画。教学反思根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。（3）中班语言优质课教案小猪兄弟含反思【活动目标】1、理解故事内容和人物形象，知道用自己的大拇指去寻找他人的优点；2、学会用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人；3、能够和同伴进行大胆的交往。4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。5、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。【活动准备】动物图片若干。【活动过程】一、导入。教师出示故事角色，用欢快的语气模仿角色口吻向幼儿打招呼：中三班的小朋友们，你们好！我们是小猪兄弟

8、。我是小猪哥哥，头戴黄帽子。我是小猪弟弟，身穿蓝衣服。那想不想听一听关于我们的故事呢？好吧，你们可要认真听呀。小猪兄弟的故事开始了二、小猪兄弟的故事。教师完整地讲述故事小猪兄弟一遍，教师提问：小猪兄弟碰到谁？（螃蟹和小鸭）猪哥哥对螃蟹、小鸭子是怎么说的？（小螃蟹，你打洞的本领真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮）（你好，小鸭子，上次我看到你在河里游泳游得真好）猪哥哥说的时候做了一个怎样的动作？（竖起大拇指，请幼儿边说边竖起做大拇指的动作）猪弟弟对螃蟹、小鸭子是怎么说的？（瞧你这扁塌塌的模样，真不好看）（看，小鸭子走路的样子多可笑，真滑稽）为什么猪哥哥找到了很多好朋友，而猪弟弟一个也没找到？（猪弟弟没礼

9、貌，老是嘲笑他人；猪哥哥会夸奖他人，送大拇指给他人）三、情境表演。师：你们喜欢猪哥哥吗？如果你是猪哥哥，接下来遇到了其他3个新的小动物，你会怎么说怎么做呢？现在我邀请三个小朋友来表演，我们看看谁说得好，交到的好朋友最多。老师偷偷告诉你们哦，有2个小方法可以帮助你们交到更多的朋友，听仔细了：要求用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人；做出竖起大拇指的动作。逐一出示小蜜蜂、小花猫、小公鸡图片，教师首先示范一种动物。例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤劳，我要送你一个大拇指；（快思教案）小花猫，你会捉老鼠，我送你一个大拇指；小公鸡，你唱歌唱得真好听，我送你一个大拇指。四、延伸环节。邀请小朋友运用大拇指夸一夸身边同伴

10、的优点；例如：XXX小朋友，你画画画得真好看，我送你一个大拇指。附故事：小猪兄弟有一对小猪兄弟天天在一起玩，后来它们觉得两人玩太少了，于是猪哥哥和猪弟弟决定去找更多的朋友来玩。小猪兄弟俩走呀走呀走，看到河边有一只小螃蟹正忙着打泥洞。猪弟弟看了一眼螃蟹说：“瞧你这扁塌塌的模样，真不好看。”猪哥哥却竖起大拇指指着螃蟹说：“小螃蟹，你打洞的本领真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮。”小螃蟹听了猪哥哥的话很开心，于是和猪哥哥做了好朋友。小猪兄弟俩继续朝前走，迎面走来一只小鸭。小鸭走起路来，屁股一歪一歪，身子一摇一摇。猪弟弟见它走路的样子，哈哈哈地笑：“看，小鸭走路的样子多可笑，真滑稽。”猪哥哥仍是竖起大拇指，

11、指着小鸭礼貌地说：“你好，小鸭子，上次我看到你在河里游泳游得真好！”小鸭听了心里可高兴了，于是它也和猪哥哥成了好朋友。小猪兄弟一路上碰到了很多小动物，猪哥哥找到了很多好朋友，而猪弟弟却一个都没找到，小朋友，你们知道这是为什么吗？反思这是一则很特别的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化。（4）中班语言优质课教案五颜六色的伞含反

12、思【活动目标】1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。3、学习运用动词：飞、躲、爬、藏等。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。【活动准备】1、各种小动物的图片，如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。2、各种颜色东西的图片，如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。3、家的图片若干。4、在黑板上画好表格（详见附图）【活动过程】上次课的时候老师已经教会了小朋友们伞这首诗歌了，这节课进行诗歌的创编。一、活动导入：小朋友们，刚才老师教了你们一首好听的诗歌，叫什么名字啊？（伞）学了伞之后，我们知道红红的花朵是蜜

13、蜂的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇石小白兔的伞。（这里引导小朋友和老师一起说）可是森林里啊，还住着许多小动物，他们啊没有自己的伞，下雨的时候他们没有伞可以撑，会淋湿的，要感冒的。我们啊一起为他们找找伞，这样下雨的时候他们就有自己的伞可以撑了。二、再现已有知识经验，为创编做基础：你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔，森林里还有哪些动物吗？（小朋友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上）那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇，还有哪些东西可以用来当伞的？（小朋友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上）小朋友们如果没有说出老师准备的东西，老师可以在小朋友们都讲完

14、之后再拿出来。小朋友们说了老师没有准备得东西，老师可以当场画出来。三、引导小朋友们进行创编：刚才啊，小朋友们说了许多许多小动物，也说了许多可以用来当伞的东西，现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。先为哪知小动物找伞呢？（可以根据小朋友的要求来，如果意见很大的话，老师可以指定）小朋友说出一种动物，老师把动物的图片放在表格里的相应位置，说可以当伞的东西，把图片放在事物那里，最后一个家的图像都是一样的。贴好一栏，请小朋友一起说一边：下雨了，下雨了，飞过来，在下，把它当做自己的伞。选择若干个，说过一边之后，请小朋友们连起来说一边（快思教案）。分别请小朋友站起来说。四、请小朋友们自己创编：剩下的素材请小朋

15、友们自己来搭配创编，老师在旁边加以引导。【活动延伸】今天我们为许多小动物找到了伞，回家后啊，小朋友们可以把小动物们找到的伞告诉爸爸妈妈爷爷奶奶听。附表：动物图像事物图像家图像贴上去（下同）附诗歌：五颜六色的伞下雨了，下雨了，蜜蜂飞过来，躲在红红的花朵下，把它当做自己的伞，蚂蚁爬过来，躺在黄黄的树叶下，把它当做自己的伞，青蛙跳过来，藏在绿绿的荷叶下，把它当做自己的伞，小白兔跳过来，坐在白色的蘑菇下，把它当做自己的伞，下雨了下雨了，大家都有一把伞。活动反思：在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个

16、活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都

17、能很好的进行活动。因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。附：自编诗歌伞哗啦啦，哗啦啦，下雨了；蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞；蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞；青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞；哗啦啦，哗啦啦，小雨下的更欢畅！诗歌经过老师的改编之后，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过

18、仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。（5）中班语言优质课教案大黄猫进城含反思【活动目标】1、阅读故事大黄猫进城。丰富相应的句式：原来变成了2、运用对比、交流讨论、游戏感知和理解、表达城市的变化。3、萌发幼儿关心、爱护周围环境的情感与行为。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。【活动准备】1、幼儿用书故事大黄猫进城。2

19、、新旧地图、小图片（窄窄的小街又宽又大的马路，旧车站又大又漂亮的新车站，稻田一栋栋高楼大厦）3、椅子、路标（有书上的，也有生活中的路标）（快思教案网）4、绳子、大头针。【活动过程】一、通过交流讨论，初步感知城市的变化。（尝试用句式：原来变成了）1、出示一张旧地图，提问：大黄猫住在乡下，女儿小黄猫住在城里，请你们找一找哪里是妈妈大黄猫的家？哪里又是女儿小黄猫的家？大黄猫要进城到小黄猫的家，怎样走才能到呢？（幼儿边说边走，大黄猫先走过再走过）用绳子串出来当路线、路标要让幼儿认识。2、再出示一张新地图，提问：过了几年大黄猫又要去女儿家，发现城市又有了变化，请你帮大黄猫找一找，有哪些变化呢？（学习句式

20、：原来变成了）二、阅读大黄猫进城，进一步感知城市的变化。能用句式：原来变成了1、幼儿自主阅读。提问：城里的变化可大了，大黄猫在城里找到了哪些变化？我们一起来找一找吧。2、摆图操作练习。提问：大黄猫在城里什么地方找到了哪些变化？原来是什么样子的？现在变成了什么样子？（边说边操作）（先个别说，再集体说）三、通过游戏：“进城了”巩固和拓展对城市的认识。幼儿迅速把椅子摆放成各种场所，将小卡片贴在椅子上。提问：小朋友我们进城了（我们先走过再走过，丰富词汇）教学反思：这次的教学活动，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我

21、就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了

22、教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。野猫的城市教学反思这次联教课，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把

23、课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目

24、标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。（6）中班语言优质教案美丽的社区含反思活动目标:1、认识小区的一些机构和设施,懂得尊敬为小区服务的人。2、积极主动地自由交谈,能连贯地表达自己的想法。3、通过教师大声

25、读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备:师生共同收集有关小区的资料（画,照片）活动过程:一、互相交流,了解小区的设施:回忆导入:这是哪?（播放梅园小区设施）谁愿意来介绍自己居住的小区?幼儿交流时,教师利用照片或画进行展示,并随机插问:-你们小区里有什么设施?-你最喜欢小区的什么设施?为什么?-小区为什么那么美?介绍小区里的工作人员插入图片:这两张照片哪里不一样?垃圾去哪拉?谁做的好事?小区里还有哪些工作人员?一一出示工作人员图片（门卫,书报亭,花工）小结:小区也是我们的一个家,在那里的每一个居民都可以找到快乐,得到帮助,尤其是小区里的工作

26、人员,他们为我们的安全,幸福的生活付出了辛勤的劳动,我们要尊重他们的劳动,感谢他们!二、写设想书l在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么？我们为小区提的这些修改意见,怎样让小区的工作人员知道呢?我们可以写份建议信给社区的工作人员,告诉他们你们的设想。活动反思在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。（7）中班语言优质课教案我的好朋友含反思设计意图：幼儿园是个大家庭，让孩子认识社会，了解社会，少不了老师的帮助。纲要中提出要孩子乐意与人交往，

27、学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了语言活动我的好朋友这节语言活动，让孩子们知道有朋友的快乐，体验到和朋友在一起的乐趣。活动目标：1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培养倾听能力。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动重点：懂得只有团结友爱,才会有许多朋友。活动难点：能在集体中大

28、胆的描叙好朋友的外貌特征和优点活动准备：音乐录音找朋友。活动过程：1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。你们有好朋友吗？请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他（她）是谁，好不好？2、猜朋友。（1）请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿根据其描述的猜一猜他（她）的好朋友是谁。（2）分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。（3）教师巡回参与各组幼儿的谈话，并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么？帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话

29、说完就插嘴或者抢着说话，要及时提醒他们耐心倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。3、讨论。（1）你的好朋友有哪些优点？你为什么和他（她）做好朋友？引导幼儿说出好朋友的优点，并能讲述一个实例。（2）如果一个小朋友经常欺负别人，经常做一些让大家不高兴的事情，你会选择他做你的好朋友吗？你应该怎样帮助他呢？（3）根据幼儿的讨论进行总结。4、玩音乐游戏找朋友结束。教学反思教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新

30、意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。（8）中班语言优质课教案有用的耳朵含反思活动名称：有用的耳朵活动目标：1、通过听听、玩玩、说说，知道耳朵的用处。2、懂得要护自己的耳朵。3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。活动准备：

31、ppt、各种声音、装有沙子、豆子、报纸的铁罐3个。实物：眼镜、耳机、听诊器活动过程：一、猜谜语、谈话导入1、师念谜语今天老师给大家猜个谜语。这个谜语就在我们自己身上，猜猜看究竟是什么。东一片，西一片，隔座山头不见面。小结：原来是我们的耳朵，耳朵朋友要和我们一起做游戏了。二、讨论耳朵的用处1、听声音猜物品：（1）出示3个铁罐，问：我带来了几个罐子？（2）前几天，我在罐子里装了些东西，一个装了报纸、一个装了豆子，一个装了沙子，可是，现在我自己分不清了，你们能帮帮我吗？（3）分别摇一摇，听一听猜测不同罐子里的东西。小结：我们的耳朵可以用来听声音，根据不同的声音，我们能猜出这是什么。2、听声音小游戏（

32、1）你听到过什么声音？（2）今天我这里也有几种声音，我们一起来猜一猜，它是什么声音？（播放唱歌声、铃声、鞭炮声、爆炸声等）（3）游戏“考听力”。小结：我们的耳朵真有用，可以听到这么多的声音，让我们的生活丰富多彩。3、散文欣赏：耳朵有什么用。让我们一起用耳朵来静静欣赏一段录音，听听看，里面有谁，他们的耳朵有什么用？幼儿欣赏散文耳朵有什么用欣赏后交流讨论刚才散文里讲到了谁？他们的耳朵有什么用呢？（1）医生（看病的图片），请幼儿用听诊器直接听身体里的声音。小结：医生用耳朵戴着听诊器，听出你是健康还是生病了。（2）飞行员（飞行中的图片）小结：飞行员用耳朵戴耳机，接受地面的命令。（3）接线员（播放接线员

33、工作的图片）小结：接线员用耳朵听电话。4、耳朵的其它用处（1）耳朵除了听声音，还有那些用处呢？（2）请戴眼镜的幼儿让小朋友观察讨论（3）请幼儿观察戴耳环的演员，和耳朵夹笔的营业员图片，交流讨论。小结：有了耳朵，可以戴上耳环让自己更漂亮，我们要戴眼镜，也要靠耳朵。我们虽然看不见自己的耳朵，可是我们都知道，耳朵用处很大。在我们生活中，离不开自己的耳朵。三、怎样保护耳朵耳朵有这么多的本领，我们应该怎样来保护耳朵呢？小结：我们知道了要保护耳朵，可以不发出噪音，不能把东西塞进耳朵里，不随便挖耳朵。让我们一起保护耳朵、保护身体，做一个健康宝宝。活动反思：在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。中班幼儿对模

34、仿有着一种特殊的感情，无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关心和好奇。同时新纲要明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。那么如何为幼儿创设积极的语言表达环境，让幼儿在游戏中无压力地轻松地学习语言，迁移语言经验，发展幼儿的语言能力呢？于是，我结合本园“354游戏教学模式”组织了一堂中班语言活动。在活动中，我惊奇地发现孩子们对这次的活动非常感兴趣，也较好地完成了我预期的活动目标。不过，也引起了我的一些反思：活动设计与执教过程中的可取之处是：1、能够较好地为幼儿创设积极的语言环境。在活动中，切合教材

35、特点，我主要通过“比”的游戏来组织活动，为幼儿创设老虎大王想邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的情境，孩子们欣喜万分，跃跃欲试，自然而然进入了活动。2、能够较为成功地引导幼儿迁移语言经验，创编儿歌。在第三环节“迁移经验，创编儿歌”时，我为幼儿提供素材，请孩子们来根据自己儿歌学习环节中获得语言经验来创编儿歌时，整个教室都沸腾了，大家都争先恐后的举手想说自己创编的儿歌。我请一位幼儿上来说“谁的耳朵？孩子们都会迫不及待地争着说出下半句：的耳朵。这样既让幼儿进一步巩固了对重点句式的掌握，又迁移了幼儿的语言经验，自主创编儿歌，发展了幼儿的语言能力。3、整个活动教师注意难易适度、层次清晰。上课伊始

36、，我通过创设情境，让幼儿自然而然地进入到比耳朵的活动中，接着我又通过模拟比耳朵比赛现场，让幼儿通过报比赛选手，报比赛项目，宣布比赛结果等环节让幼儿在不知不觉中熟悉语言，学习儿歌。紧接着我又通过小游戏谁的反应快，帮助幼儿巩固儿歌内容，获得语言经验。活动进行到这里，孩子们意犹未尽，产生了创编儿歌的欲望，此时我趁热打铁，为幼儿提供素材，迁移语言经验，创编儿歌。最后我以老虎大王邀请我们一起去森林中参加比耳朵比赛的颁奖典礼来结束活动。整节活动组织层次清楚，有始有终。4、游戏环节的设计既注意了动静交替，避免孩子过于疲劳，又迎合了幼儿爱玩的天性，很好发挥了游戏这种魅力经久不衰的手段，将游戏纯粹的“娱乐”功能

37、提升到了“教育功能”，有效地巩固了儿歌的内容。但从总的活动设计与过程来看，却也存在不少实际问题：1、部分环节如“模拟比赛，学习儿歌”这一环节，略显粗糙。给予孩子思维、体验、感悟的时间和空间还不够多，而是在“教师一问，幼儿一答”草草收场。2、游戏环节可以加重手笔。整个活动最精彩、最能调动孩子兴趣的最后创编环节，太一闪而过，可以提供幼儿更多教具与时间用来创编。同时在小游戏一一谁的反应快的组织也略显仓促，可以为幼儿提供更多的头饰，增加游戏幼儿的人数，来调动广大幼儿参与活动的积极性，进一步拓展活动内容。总之，幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特

38、点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。本次公开教学活动给我带来一些新的思考与启迪，我坚信这将是一个美好的开始。在我以后的幼儿教育生涯中，我立志做一名学习型研究型的教师，在活动中反思，在反思中成长，在幼儿教育的广阔天地中找到人生的快乐!（9）中班语言优质课教案会变的手指含反思设计意图：手指游戏是我们在饭前洗手后经常玩的一种游戏,在教孩子玩游戏的过程中我们会发现孩子们很感兴趣，很有想法，也积累了很多经验，他们总是能用小手变出许多的东西,而这些东西是具有生命力的。语言教学中的讲述活动缺乏动感性，而手指游戏是直观的，而且是动态的，更具有影响力，我觉得这是一个很好

39、的讲述活动切入点，用孩子的手指作为学具，变化各种造型，为孩子创设了一个想说、敢说、愿意说的情境，所以我就设计了这一节课。活动目标：1、帮助幼儿清楚地讲述手指造型变化所表达的故事内容，丰富动词，如：跨、爬、钻等。2、引导幼儿积极参加创造性地手指变化游戏，运用已有经验大胆想象、讲述。3、激发幼儿参与手指游戏的兴趣，体验讲述活动的快乐。4、培养幼儿的尝试精神。5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动重、难点：能大胆讲述手指造型变化所表达的故事内容,乐意用手指进行玩编游戏。活动准备：幼儿已有玩手指游戏的经验。活动过程：一、游戏手指变变变，激发幼儿兴趣。你瞧，张老师的手指它会变,我变变

40、变！（变出1根手指）猜猜看，它象什么？我变变变！（变出2根手指）它象什么？（用两只手变）这一次又变出了什么？老师变了这么多,你们的小手会变吗?请你和你旁边的小朋友一起来变一变。一位小朋友变得时候另一个小朋友猜，然后再交换。教师参与到幼儿的活动中，了解幼儿的情况。谁愿意上来变给大家看看，其余的小朋友就来猜一猜他变得到底是什么？二、小手讲故事，引发幼儿兴趣。小朋友的小手真能干,张老师的手不但会变出各种各样的东西，还会讲故事呢?教师用手指讲故事2遍。小手的故事讲完了,里面到底讲的是什么样呢？教师请个别幼儿讲述我们一起来表演一下为什么小兔和小鸭走过来时都没有撞在石头上，而小羊却撞上去了呢？教育幼儿做事

41、要有耐心，急了反而做不好。三、创编故事讲述。石头它一直在这,你们觉得还有哪些小动物会过来?你会用手指表现出来吗？教师组织幼儿讨论讲述，引导幼儿说出其他动词。石头一直挡在路中间,给小动物们带来了不便,有没有什么办法来解决这块石头呢?接下来我们用老师的小手故事和你们的小手故事合在一起试试看。四、结束活动。今天我们的小手玩了这么多的游戏,你们开心吗？我们一起把这故事讲给你其他的小朋友听吧。活动反思：会变的小手这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他

42、们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。（10）中班语言优质课教案梳子含反思一、集体备课的思考教材的分析：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。幼儿分析：在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创

43、造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。结合幼儿的年龄特点，他们在以具体形象思维的基础上，抽象思维能力已初步萌芽，具备了类比和迁移能力。而且他们已积累了较丰富的生活经验和语言词汇，并能较好地感受文学作品。为了更好地发展幼儿思维能力、想象力和创编能力，培养幼儿的探索精神，我们设计了本次教学活动。二、梳子（第一研）活动目标：1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。2.通过讨论、仿编等方法。理解并学会运用比喻手法“xx是xx的梳子”。3.能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。活动重点：学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。活动准备：1.自制图片如干。2.幼儿操作卡

44、片及背景图。3.电脑课件。4.实物梳子一把活动过程：（一）让幼儿说说梳子的用途，引起幼儿对诗歌的兴趣。师：“小朋友这是什么呀？梳子有什么用呢？”师小结：梳子可以梳头，今天我们来听一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么呀？（播放课件）（二）出示图片，学习有表情的朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。师：“你听到诗歌里讲了什么？”（引导幼儿用诗歌中的内容回答）。“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”（幼儿讨论）师小结：呀，风吹着小树，是树枝树叶不停地摆动，我们就可以说风是树的梳子，船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。，好象船在为大海梳理头发。（帮助幼儿理

45、清两个事物之间的关系，为仿编诗歌打好基础）（三）幼儿朗诵诗歌，我们在一起看着图片来朗诵。（1-2）（四）学习仿编诗歌梳子。1.出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。1）出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“看谁来了？它在干什么？”2）帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？”3）引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌梳子里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面？”（尽量

46、让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。）2.出示电脑课件“小鱼在水里游”，引导幼儿观察：“小朋友，现在谁出现了什么？你能仿照刚才的句式来创编吗？谁来试试？”（五）幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。1.出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作一次示范。2.幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。3.教师语言引导，幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。（六）拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。1.教师语言提示帮助幼儿拓

47、展自己的思维：“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？”2.引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌梳子。”教师将幼儿仿编的诗歌用简笔画记录下来。活动延伸：请幼儿回家为爸爸妈妈朗诵自己仿编的诗歌梳子。附：诗歌梳子妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。活动评价：执教教师自评：活动一开始，我就出示课件（完整地画面），让幼儿感受诗歌的意境。在以整分整的形式，让幼儿理解、掌握诗歌。活动中我根据本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地

48、设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、表演等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。自由宽松的语言交流环境和教师的支持、鼓励、的语言激发幼儿想说、敢说的愿望，视、听、讲的结合,成为提高教学效果的促进剂。不足：对幼儿提问的时，我还需要进一步给予渗透和引导，在对幼儿的照顾全体和个别差异的引导上，还有所欠缺。听课教师点评：林彩萍：教师教态大方得体，语言亲切，环节紧凑，整个活动以幼儿为主体，教师较能以生动的语言引导幼儿学习，在活动开始以开门见山的形式直切主题，教师通过欣赏感受提问循序渐进的教学方法使幼

49、儿初步理解诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。几个有针对性的为题如：为什么说风是树的梳子等让幼儿对诗歌中的比喻手法有了一定了解。在创编过程中，教师适度的引导和充足的时间让幼儿充分体验了创编的快乐。基本达到他课前的预设目标。建议：诗歌内容可以用图加文的形式出现，帮助幼儿更好地掌握诗歌的句式。黄丽霞：本次活动教师利用优美的课件动画、生动形象的图片等形式，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境，并注意幼儿观察、体验、发现、探究等方式的整合，通过启发式提问，让幼儿充分理解诗歌内容。在让幼儿创编诗歌时，教师首先给幼儿一个模仿的机会，让幼儿看图学编一句话，重点是让幼儿掌握诗歌的一个格式，为下面的创编做好铺

50、垫。然后再让幼儿自由创编诗歌。幼儿在明白诗歌格式的基础上创编比较顺利，创造讲述能力得到了培养。不足：在仿编活动前，幼儿对句式的掌握不够，应加深幼儿对诗歌理解、诗歌句式的掌握。活动照片三、梳子（第二研）活动目标：1 .理解诗歌内容，感受作品的表现手法。2 .通过讨论、仿编等方法，理解并学会运用比喻手法“xx是xx的梳子”。3 .能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。活动准备：1 .实物梳子一把、自制图片若干。2 .幼儿操作卡（分三种、，逐渐加深难度）。3 .电脑课件月亮。活动过程：（一）让幼儿说说梳子的用途，引起幼儿对诗歌的兴趣。1、师：“小朋友这是什么呀？梳子有什么用呢？”（贴出相应图

51、片、字卡）2、师小结：梳子可以把我们乱蓬蓬的头发梳顺，让我们变得更漂亮。（二）出示图片，学习有表情的朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。1、引入：今天林老师带来了一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么？（播放课件，师朗诵诗歌梳子）2、师：“你听到诗歌里讲了什么？”（引导幼儿用诗歌中的内容回答）。（1）风真的是树的梳子吗？为什么说风是树的梳子？（2）师小结：风吹动着小树，使树枝、树叶不停地摆动，看上去风就像是一把梳子梳着小树。原来是诗人把风比作了梳子，在梳着树的头发。（3）船真的是海的梳子吗？为什么说船是梳子？师小结：船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子，在梳着海的头发。3、幼儿朗诵诗歌。师：下面

52、我们一起来看着图片，把这首好听的诗歌朗诵给听课老师听。（1-2）（三）学习仿编诗歌梳子。1.出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。（1）出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“看，谁来了？它在干什么？”（2）帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹动着小树，使树枝树叶不停地摆动，我们可以形象的说风是树的梳子。那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他梳着谁的头发？”（3）引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“你能用诗歌中“XX是XX的梳子，梳着XX的头发”这个句式，来描述这幅画面吗？”（4）师幼一起练说“小鸟是天空的梳子，梳着天空的头发”。2.出示电脑课件“

53、小鱼在水里游”。（1）师：“看，现在谁来了？你能仿照刚才的句式来创编吗？谁来大胆地试试？”（2）一起练说“鱼是小河梳子，梳着小河的头发”。（四）幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。1.出示教学背景图，师：“接下来我们做一个填卡的游戏，好不好？那请你听清要求，老师给你们准备了操作卡，操作卡上有什么？谁会念题目？一起读题。（教师作一次示范）摆好后要读一读。2除了这些题目，还有什么？（五角星）一颗星表示这个操作最简单，两颗星表示有一点难，三颗星是最难的，请你们选择适合自己的操作卡去完成，但我希望大家能选择三颗星的去挑战自己。”3.幼儿进行操作活动，教师巡视并作个别指导。

54、4.幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。活动延伸：师：老师看到还有很多小朋友想说，我们把这些操作卡放在语言区，游戏的时候去和好朋友说一说，回家还也请爸爸妈妈听听你创编的诗歌。活动评价：执教教师自评：活动开始我先让幼儿观看图片，然后根据看看说说，揭示儿歌内容，意在使幼儿结合自身经验发挥想象，从而激活幼儿的思维，激发幼儿的兴趣，为进一步学习和理解儿歌的内容作好铺垫。中间部分我注意提问的不同层次。不同的提问使师生在交流中激活思维，升华情感，实现经验的整合与提升。在理解诗歌内容的基础上，再观察两幅图，用“xx是xx的梳子”句式说话，为下面仿编诗歌作好铺垫。仿编诗歌前给幼儿提供充足的思考、讨论的时间

55、，交流时好的句子让幼儿一起学学说说，使活动进一步得以巩固和升华。这次语言活动中，小朋友们学习得非常投入，朗读时能声情并茂，活动氛围比较好，课堂效果显着。听课教师点评：陆文蓉：教师教态亲切自然，语速适中，符合中班幼儿。在设计教具时老师把先前的零碎图片设计成图谱，让幼儿看着图谱很快地理解和记忆诗歌的内容，效果好，能很好帮助幼儿进行创编。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。提供了良好的师幼互动、幼幼互动环境。不足：1、不足：图形搭配活动前教师的语言过多，可适当少说。2、第三个活动环节可删去。黄丽霞：活动中教师与孩子的配合度比较高，所以整个活动流程比较顺畅。本次活动，在教学中采用了让幼儿观

56、看图片在讲述的设计思路。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感官，参加活动，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习。活动效果好，目标达成率高。商洽之处：第一环节可先让幼儿观察课件，让幼儿说出画面内容，教师再总结提炼，这样更能突出幼儿的主体地位，及其主动参与学习中去。活动照片四、梳子（第三研）活动目标：1 .理解诗歌内容，感受作品的表现手法。2 .通过讨论、仿编等方法，理解并学会运用比喻手法“xx是xx的梳子”。3 .能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。活动准备：1 .图卡2 .幼儿操作卡（分三种、）。3 .电脑课件。活动过程：（一

57、）出示画面梳子，引起幼儿参与活动的兴趣。师：你们看，这是什么？梳子是用来干什么的呢？（二）分段欣赏flash,加深幼儿对诗歌的理解。1.（画面一）师：你们看看，妈妈在用梳子干什么呀？（根据幼儿的回答揭图卡）2.（画面二）师：那我又在干什么呢？（根据幼儿的回答揭图卡）师：我们一起来说说妈妈和我之间的事情吧！（幼儿根据图卡学说第一二句）3（画面三）师：在这个画面里你看到了什么？风吹着树，树的枝条在摆动，像不像有一把梳子在梳头发呢？谁会是梳子？它又在梳着谁的头发？（根据幼儿的回答揭图卡）4 .（表演画面三的场景）师：下面我们一起来表演风吹动树摆动枝条的样子。准备好，风来了！5 .（画面四）师：现在又

58、是谁在给谁梳头发呢？你是怎么看出来？（根据幼儿的回答揭图卡）6 .播放flash,完整欣赏诗歌。7幼儿朗诵诗歌。师：诗歌的名字叫什么？我们用好听的声音来念一念吧！（三）围绕树和大海进行仿编,帮助幼儿掌握句式。1 .（出示空白图卡）师：除了风是树的梳子外,还会梳着谁的头发呢？除了船是大的梳子外,还有谁会是大海的梳子呢？2.幼儿讨论后回答。（引导幼儿用句式来说一说）（四）幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动,并学习仿编诗歌。1.师：“接下来我们做一个填卡的游戏。在后面的桌子上都有一份操作纸,请你们从篮子里找到相应的图片插到口袋里,把它变成一句好听的话,编好后跟好朋友说一说。5个小朋友一

59、组,不搬椅子,去操作吧！2.幼儿进行操作活动,教师巡视并作个别指导。3.幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。（五）延伸活动师：还有很多小朋友有其他想法,我们把这些操作卡放在语言区,等你们游戏的时候再去编一编,好吗？活动评价：执教教师自评：本次活动我以幼儿为主体,让他们自主参与到活动中来。在理解诗歌部分我让幼儿分段欣赏flash，充分调动了幼儿的参与热情，也体现了幼儿学诗歌的自主性。诗歌中运用了拟人的表现手法,像诗句“风是树的梳子,梳着树的头发”幼儿比较难理解,我通过让幼儿欣赏课件和表演等形式,把抽象的概念变的直观、形象,来帮助幼儿理解。大部分幼儿能理解诗歌内容,并进行相应的创编活动。不足：

60、对于中班幼儿来说,创编诗歌是活动的难点,为了让幼儿更好地掌握句式,我在这一环节上设计的很深。但是理解诗歌内容,掌握诗歌中的句式是进行仿编活动的前提，所以在这些环节的设计上还需要更深入一些。听课教师点评：林彩萍：多媒体课件在教学中能很好地帮助幼儿理解“梳子梳头发”的意境，而具体形象是为是幼儿思维的典型方式，可以看出鉴于这样的教学方式，幼儿很好地理解了诗歌内容，也为后面的仿编做了很好的铺垫。幼儿说到了：“海面上开来开去的样子，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。建议：教师在环节的衔接上可以更流畅自然

61、一些，以提升整体教学水平。陆文荣：活动的各环节层层深入，流程清晰明了。教师利用课件和图卡来配合教学，能很好地吸引幼儿参与到活动中来，减轻了幼儿在学习时的记忆负担，将他们将注意力更多地投向了学习过程的理解和思考中。活动中多次运用到了音乐，把课堂氛围烘托得很美好。建议：幼儿在句式“XX是XX的梳子，梳着XX的头发”上掌握得不是很好，教师可用在第三个环节上要剖析得更深入一些。活动照片五、活动后教学小记我们三位教师对每次活动都进行了认真的思考、研究、讨论，结合教材和幼儿的实际发展水平，本着以幼儿的兴趣为出发点，一起制定了适合中班幼儿的活动目标，并认真组织了教学活动。特别是在听了大家的评课后，我对本次教

62、学活动有了更深的体会：1多媒体课件有助于创设情境，使幼儿形成积极的思维。计算机多媒体技术所具有的形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点，不仅能为幼儿创造出生动有趣的感性场景，从而培养幼儿的认知兴趣，而且能够创造出崭新的不同于现实生活的景象，培养幼儿的思维的灵活性和独创性。诗歌梳子后两句的诗句采用了拟人的表现手法，很难将意思表达清楚。可是课件中动起来的场景就形象地帮助幼儿理解了“谁在给谁梳头”。在理解的基础上，幼儿的思维活动异常活跃，很愿意表达和进行创编。2善于利用，充分寻找结合点。在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。3语言组织的连贯性和艺术性。教师作为幼儿审美之旅的引路人，在文学欣赏教育活动中应充分挖掘美的因素和力量，满足幼儿对美的需求，使幼儿在理解美、感受美、表现美。在这首诗歌的理解上我觉得我的语言组织上还有很多欠缺，特别是在介绍“XX是XX的梳子，梳着XX的头发”的句