高考作文立意指导(二)

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1、高考作文立意指导（二）回顾上一课课堂训练 阅读下面的材料阅读下面的材料,然后按要求作文然后按要求作文.希尔希尔西尔弗斯坦在西尔弗斯坦在失去的部件失去的部件中记述中记述了这样一件故事：一个圆环失去了一个部件，了这样一件故事：一个圆环失去了一个部件，它旋转着去寻找这个部件。因为缺少了部件，它旋转着去寻找这个部件。因为缺少了部件，它的滚动非常缓慢，这使得它有机会欣赏沿途它的滚动非常缓慢，这使得它有机会欣赏沿途的鲜花，可以和阳光对话，同蝴蝶吟唱，和地的鲜花，可以和阳光对话，同蝴蝶吟唱，和地上的小虫聊天上的小虫聊天而这是它在完整无缺、快速而这是它在完整无缺、快速滚动时无法注意、没能享受到的。但当它找到滚

2、动时无法注意、没能享受到的。但当它找到那部件后，因为滚得太快，它失去了所有的朋那部件后，因为滚得太快，它失去了所有的朋友，不能从容欣赏花，也没有机会聊天，一切友，不能从容欣赏花，也没有机会聊天，一切都变得稍纵即逝都变得稍纵即逝 请以请以“得到与失去得到与失去”为话题为话题,构思立意。构思立意。写作专项突破写作专项突破 运思训练运思训练（1）【确定立意角度确定立意角度】（2）【确立中心思想确立中心思想】（3）【确定文体确定文体】（4）【拟写开头拟写开头】（5）【拟定题材拟定题材】材料一材料一 材料二材料二 （6）【拟写结尾拟写结尾】“得到与失去得到与失去”【构思指津】现代社会节奏加快，人们忙于各

3、种事务，疲于现代社会节奏加快，人们忙于各种事务，疲于应付，神色憔悴，步履匆匆，少有时间静下来反应付，神色憔悴，步履匆匆，少有时间静下来反思生活，检点人生，很容易在这物化的世界里迷思生活，检点人生，很容易在这物化的世界里迷失自己，陷于焦虑与矛盾的境地，失自己，陷于焦虑与矛盾的境地，失去的部件失去的部件对我们很有启示。这里的对我们很有启示。这里的“部件部件”理解可泛化，理解可泛化，写作时既可写人们对被忽视的忙碌的生活本身的写作时既可写人们对被忽视的忙碌的生活本身的思考，也可以从思考，也可以从“失与得失与得”的辩证关系切入。的辩证关系切入。立立 意意 角角 度度 1、从实立意与从虚立意从实立意与从虚

4、立意 2、3、4 4、阅读下面一则故事，根据要求作文。阅读下面一则故事，根据要求作文。有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问问院长：有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问问院长：“像我这样没像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，院长交给他一块石头，说：说：“明天，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖，不论别人出明天，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明

5、天拿到黄金市场去叫卖。在而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传言成了十倍，甚至被传言成“稀世之宝稀世之宝”。院长对男孩说：院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块不生命的价值也就像这块石头一样，一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”请以请以“珍惜珍惜”为话题写一篇作文

6、，可以写你的经历、体验、为话题写一篇作文，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以写故事寓言等等。感受、看法和信念，也可以写故事寓言等等。注意立意自定。文体自选。题目自拟。不少于注意立意自定。文体自选。题目自拟。不少于600600字。字。有些东西是具体的，有些东西则是抽象的。有些东西是具体的，有些东西则是抽象的。值得我们珍惜的对象有许许多多，可以从值得我们珍惜的对象有许许多多，可以从“实实”立意，如立意，如珍惜大自然；珍惜环境；珍惜土地；珍珍惜大自然；珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友惜植物；珍惜朋友

7、 也可以从也可以从“虚虚”立意，如：立意，如：珍惜荣誉；珍惜幸珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的个性；珍惜自己的思想；锻炼的机会；珍惜自己的个性；珍惜自己的思想；珍惜时间；珍惜今天；珍惜现在；珍惜每一珍惜时间；珍惜今天；珍惜现在；珍惜每一天天 所谓肯定立意，就是从歌颂、赞美人、所谓肯定立意，就是从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，从事、景、物的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流肯定、赞

8、成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。的正确性、正义性、积极性的角度立意。珍惜值得珍惜的，这应该肯定。珍惜值得珍惜的，这应该肯定。珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的职责；珍惜自己的权利；珍惜你现在拥有的职责；珍惜自己的权利；珍惜你现在拥有的幸福；珍惜亲情；珍惜友情；珍惜机遇；的幸福；珍惜亲情；珍惜友情；珍惜机遇；珍惜高三；珍惜集体荣誉；珍惜绿色珍惜高三；珍惜集体荣誉；珍惜绿色 所谓否定立意，就是着重从贬抑、鞭所谓否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立意，从否定、批

9、判某种思想、观点、行为、意，从否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、消极性、反动性的角度立风气的错误性、消极性、反动性的角度立意。不珍惜值得珍惜的，就应该否定。意。不珍惜值得珍惜的，就应该否定。不要总是失去了才懂得珍惜；不要总是失去了才懂得珍惜；别受邪教欺骗，珍惜宝贵生命别受邪教欺骗，珍惜宝贵生命 人们往往认为美丽的风景在远方而人们往往认为美丽的风景在远方而忽视身边的景致，人们往往对失败、忽视身边的景致，人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛绝。痛绝。珍惜眼前珍惜眼前的风景的风景 珍惜失败珍惜失败珍惜挫折珍惜挫折珍惜磨难珍惜磨难 反反弹弹琵琵琶琶

10、着重从发展的角度来确立中心是着重从发展的角度来确立中心是纵向立意纵向立意 学会珍惜；终于懂得珍惜学会珍惜；终于懂得珍惜 着重从联系来确立中心是着重从联系来确立中心是横向立意横向立意 珍惜地球就是珍惜生命；珍惜生命才能与珍惜地球就是珍惜生命；珍惜生命才能与提升生命的价值；珍惜自己拥有的一切你会更提升生命的价值；珍惜自己拥有的一切你会更加幸福；远离毒品珍惜生命；珍惜绿色就是关加幸福；远离毒品珍惜生命；珍惜绿色就是关爱生命；珍惜时间就是延长生命；生活因珍惜爱生命；珍惜时间就是延长生命；生活因珍惜而更加美好；人生因珍惜而精彩；珍惜你所拥而更加美好；人生因珍惜而精彩；珍惜你所拥有的你会更快乐有的你会更快

11、乐 辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度看原材辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度看原材料。这是一种辩证思维。它提醒我们多从事物的不同料。这是一种辩证思维。它提醒我们多从事物的不同侧面来思考和分析，进行多角度的审视。如论述学习侧面来思考和分析，进行多角度的审视。如论述学习“苦与乐苦与乐”，一般同学会说学习是苦的，只有先吃苦，一般同学会说学习是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。然后才会快乐。“换一种眼光换一种眼光”呢？对呢？对“苦与乐苦与乐”的的认识是因人而异的，有人认为苦的事，却也有人乐此认识是因人而异的，有人认为苦的事，却也有人乐此不疲；有人认为乐的事，有人却认为苦不堪言。吃不不疲；有人认为

12、乐的事，有人却认为苦不堪言。吃不着苦的苦，比吃得着苦的苦还苦，是心灵之苦。再如着苦的苦，比吃得着苦的苦还苦，是心灵之苦。再如“感情的亲疏与对事物的认知感情的亲疏与对事物的认知”会因人、因事、因时会因人、因事、因时空等因素不同而存各种错综的关系，不能一概而论。空等因素不同而存各种错综的关系，不能一概而论。对待地震灾难，亮出对待地震灾难，亮出“国殇是一场悲剧，然而，国殇国殇是一场悲剧，然而，国殇更是一次空前的团聚更是一次空前的团聚”的观点的观点这样认识、立意可这样认识、立意可会更高一筹。会更高一筹。课堂练习：课堂练习：请以请以“台阶台阶”为话题拟写文章立意。为话题拟写文章立意。思考：思考：请从多角

13、度立意请从多角度立意。1、台阶的故事（人生的经历，社会的发展）、台阶的故事（人生的经历，社会的发展）2、给别人一个台阶（宽容）、给别人一个台阶（宽容）3、给自己一个台阶（善待自己）、给自己一个台阶（善待自己）4、给孩子一个台阶（家庭教育）给孩子一个台阶（家庭教育）5、给学生一个台阶（学校教育）、给学生一个台阶（学校教育）6、走自己铺设的台阶（创新进取）、走自己铺设的台阶（创新进取）7、为别人铺设台阶（无私奉献）、为别人铺设台阶（无私奉献）8、上台阶（积累）、上台阶（积累）9、上台阶与下台阶（人生态度）、上台阶与下台阶（人生态度）10、永无尽头的台阶、永无尽头的台阶（修养、科学）（修养、科学）1

14、1、台阶的材料（人生、台阶的材料（人生态度）态度）12、温暖的台阶（人际、温暖的台阶（人际关系）关系）立立 意意 方方 法法 1、以小见大法以小见大法 2、大中求小法大中求小法 3、由表及里法由表及里法 4、反弹琵琶法、反弹琵琶法写作专项突破写作专项突破1以小见大法以小见大法 以小见大，就是把内容宽泛的话题具体为自己要以小见大，就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处落笔，大处着眼，记叙的是小小巧的突破口，从小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现事，描写

15、的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理，这种技法叫做的是重大主题，所阐发的是深刻道理，这种技法叫做以小见大法。以小见大法。鲜花与毛毛虫鲜花与毛毛虫.doc（点击进入）（点击进入）写作专项突破写作专项突破2大中求小法大中求小法 有些话题作文，话题的范围很大，可以表现多个有些话题作文，话题的范围很大，可以表现多个主题。面对这一类话题，学生难以把握方向，较难落主题。面对这一类话题，学生难以把握方向，较难落笔，可以用笔，可以用“化大为小化大为小”的方法来解决难题。把宽泛的方法来解决难题。把宽泛的话题转换成若干个的话题转换成若干个“小话题小话题”，转化成具体的人、，转化成

16、具体的人、事、物、理，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、事、物、理，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。最得心应手的去写。东坡的选择东坡的选择.doc（点击进入）（点击进入）写作专项突破写作专项突破3由表及里法由表及里法 即透过事物的表面现象看到其本质。有的作文话即透过事物的表面现象看到其本质。有的作文话题是具有象征意义的物体。据题是具有象征意义的物体。据“实实”写来，就事论事，写来，就事论事，不但思路拓展不开，而且立意层次较低。但是，在立不但思路拓展不开，而且立意层次较低。但是，在立意时，如果化实为虚，展开联想和想象，跳出材料的意时，如果化实为虚，展开联想和想象，跳出材料

17、的束缚，运用隐喻、象征、托物言志等手法，借助虚拟束缚，运用隐喻、象征、托物言志等手法，借助虚拟的的“形象形象”来表达中心，就可以迅速打开思路。来表达中心，就可以迅速打开思路。（2005年湖南卷满分作文）年湖南卷满分作文）生如夏花生如夏花.doc（点击进入）（点击进入）写作专项突破写作专项突破4反弹琵琶法反弹琵琶法 立意新颖，往往要利用逆向思维和求异思维。即同立意新颖，往往要利用逆向思维和求异思维。即同样一个话题，避开一般同学的构思和立意方式，巧妙地样一个话题，避开一般同学的构思和立意方式，巧妙地从另一个角度去立意，或借旧事物翻出新意，给人新的从另一个角度去立意，或借旧事物翻出新意，给人新的启迪

18、和感受。这样的文章是最受阅卷老师的青睐。就寓启迪和感受。这样的文章是最受阅卷老师的青睐。就寓言故事言故事滥竽充数滥竽充数为话题，如果单去批评南郭先生没为话题，如果单去批评南郭先生没有真才实学而骗人，不可能得高分，但从以下几方面去有真才实学而骗人，不可能得高分，但从以下几方面去立意就大不一样了：批评齐宣王管理制度不严和立意就大不一样了：批评齐宣王管理制度不严和“大大锅饭锅饭”制度。评说南郭先生混在乐队里，是因为没有制度。评说南郭先生混在乐队里，是因为没有考核制度。批评乐队里老好人多，怕得罪人。赞赏考核制度。批评乐队里老好人多，怕得罪人。赞赏齐泯王善于改革，措施有力。齐泯王善于改革，措施有力。“诚

19、信诚信”漂流记漂流记.doc（点击进入）（点击进入）写作专项突破写作专项突破 阅读下面的文字，根据要求拟定文章立意及提纲。阅读下面的文字，根据要求拟定文章立意及提纲。韩国北部的乡村公路边有很多柿子园。金秋时节，这里随处可韩国北部的乡村公路边有很多柿子园。金秋时节，这里随处可见农民采摘柿子的忙碌身影，但是，采摘结束后，有些熟透的柿见农民采摘柿子的忙碌身影，但是，采摘结束后，有些熟透的柿子也不会被摘下来。这些留在树上的柿子，成为一道特有的风景，子也不会被摘下来。这些留在树上的柿子，成为一道特有的风景，一些游人经过这里时，都会说，这些柿子又大又红，不摘岂不可一些游人经过这里时，都会说，这些柿子又大又

20、红，不摘岂不可惜。但是当地的果农则说，不管柿子长得多么诱人，也不会摘下惜。但是当地的果农则说，不管柿子长得多么诱人，也不会摘下来，因为这是留给喜鹊的食物。来，因为这是留给喜鹊的食物。原来，这里是喜鹊的栖息地，每到冬天，喜鹊都在果树上筑巢原来，这里是喜鹊的栖息地，每到冬天，喜鹊都在果树上筑巢过冬。有一年冬天，天特别冷，下了很大的雪，几百只找不到食过冬。有一年冬天，天特别冷，下了很大的雪，几百只找不到食物的喜鹊一夜之间都被冻死了。第二年春天，柿子树重新吐绿发物的喜鹊一夜之间都被冻死了。第二年春天，柿子树重新吐绿发芽，开花结果了。但就在这时，一种不知名的毛虫突然泛滥成灾。芽，开花结果了。但就在这时，

21、一种不知名的毛虫突然泛滥成灾。那年柿子几乎绝产。从那以后，每年秋天收获柿子时，人们都会那年柿子几乎绝产。从那以后，每年秋天收获柿子时，人们都会留下一些柿子，作为喜鹊过冬的食物，留在树上的柿子吸引了许留下一些柿子，作为喜鹊过冬的食物，留在树上的柿子吸引了许多喜鹊到这里度过冬天，喜鹊仿佛也会感恩，春天也不飞走，整多喜鹊到这里度过冬天，喜鹊仿佛也会感恩，春天也不飞走，整天忙着捕捉树上的虫子，从而保证了这一年柿子的丰收。天忙着捕捉树上的虫子，从而保证了这一年柿子的丰收。在收获的季节里，别忘了留一些柿子在树上。因为，给别人留在收获的季节里，别忘了留一些柿子在树上。因为，给别人留有余地，往往就是给自己留下了生机与希望。有余地，往往就是给自己留下了生机与希望。写作专项突破写作专项突破（1）【提取话题或确定立意角度提取话题或确定立意角度】（2）【确立中心思想确立中心思想】（3）【确定文体确定文体】（4）【拟写开头拟写开头】材料一材料一材料二材料二材料三材料三材料四材料四（6）【拟写结尾拟写结尾】运思练习运思练习写作专项突破写作专项突破祝祝您您