绿--上课用1

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1、n 赏析词语：1.春来江水绿绿如蓝2.春风又绿绿江南岸 朱自清（18981948），字 ，江苏扬州人。有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记。他的散文以描写见长，并在描写中达到情境交融的境界。散文代表作品有佩弦佩弦散文家、诗人、散文家、诗人、学者、民主战士学者、民主战士荷塘月色荷塘月色背影背影匆匆匆匆等等。写作背景写作背景 绿，写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐在酝酿之中。他这一时期的思想，保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。反映在散文作品里，绿这篇散文随着对“绿”描写的逐步深化，作者感情的逐步发展，流露出作者对祖国美丽山河的向往和倾慕热爱之情，所反映的正是“五四”时期作者勇于

2、进取的精神。阅阅读读课文课文，注意，注意下列字词下列字词 踞（踞（)薄（薄（)阴阴 绺（绺（)棱（棱（)角角 穹（穹（)尘滓（尘滓（)皱缬（皱缬（)什刹（什刹（)明眸（明眸（)善睐（善睐（）挹（挹（)掬（掬（)jblilngqingzxish chmuliyj欣赏欣赏课文课文，整体把握，整体把握 1.1.文文章的文眼是哪一句？章的文眼是哪一句？我惊诧于梅雨潭的绿了。我惊诧于梅雨潭的绿了。2.2.作作者是如何安排写作思路的（即作者是如何安排写作思路的（即作者按照怎样的顺序依次写了哪几处景者按照怎样的顺序依次写了哪几处景致）？致）？作者由远而近写了作者由远而近写了梅雨瀑梅雨瀑、梅雨亭梅雨亭和和梅雨

3、潭梅雨潭，并重点描写了并重点描写了梅雨潭的绿。梅雨潭的绿。问题探究问题探究 1.1.作作者写景的立足点有哪几个？者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么？每个立足点的观察角度是什么？分别写了什么景物？分别写了什么景物？第一观察点第一观察点：山边山边观察的角度：观察的角度：仰视仰视观察的景致：观察的景致：梅雨瀑梅雨瀑花花花花的声音花花花花的声音一带白而发亮的水镶在一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里两条湿湿的黑边儿里听觉：听觉：视觉：视觉：第二观察点第二观察点：亭边亭边观察的角度：观察的角度：平视平视观察的景致观察的景致：梅雨潭周围的环境梅雨潭周围的环境亭、山、云、岩、亭、山、云、岩

4、、草、瀑布、水花草、瀑布、水花勾勒出梅雨潭勾勒出梅雨潭的的雄奇幽峭雄奇幽峭第三观察点：第三观察点：水边水边观察到：观察到：梅雨潭的绿梅雨潭的绿观察角度：观察角度：俯视俯视问题探究问题探究 3.文章开头就直抒胸臆：文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之我惊诧于梅雨潭之绿了绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？法？衬托，这是一种烘云托月的写法衬托，这是一种烘云托月的写法。作者以。作者以梅雨潭周围的亭、

5、山、云、岩、草的美来梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来衬托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美作陪衬衬托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美作陪衬，以突出以突出“梅雨潭的绿梅雨潭的绿”令令人惊诧人惊诧。问题探究问题探究 4.作者对绿的总的感受是什么？请同学们从作者对绿的总的感受是什么？请同学们从第三段中找出两个形容词来概括。第三段中找出两个形容词来概括。醉人、奇异醉人、奇异 作者怎样对作者怎样对“奇异奇异”“”“醉人醉人”的绿展开描写的？的绿展开描写的？多方设喻精雕细刻多方设喻精雕细刻 运用对比突出表现运用对比突出表现 大胆联想升华意境大胆联想升华意境 1.1.仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，仿佛一张极大

6、的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；厚积着的绿；2.2.她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；3.3.她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；心；4.4.她滑滑的明亮着，像涂了她滑滑的明亮着，像涂了“明油明油”一般有一般有鸡蛋清那样软，那样嫩；鸡蛋清那样软，那样嫩；5.5.她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；比喻比喻（水（水色）色）深度美深度美（形状（形状 深深度）度）形态美形态美（水波）（水波）静态静态装饰美装饰美（水波（水波)动态动态内在美内在美（水光、水质）水光、水质）质感美质感美对

7、对比比秦淮河的波秦淮河的波北京什刹海北京什刹海拂地绿杨拂地绿杨杭州虎跑寺的绿壁杭州虎跑寺的绿壁西湖的波西湖的波淡淡浓浓明明暗暗 梅雨潭的绿梅雨潭的绿【醉人、奇异醉人、奇异】联想联想 裁你以为带，赠给那轻盈的舞女裁你以为带，赠给那轻盈的舞女,挹你以为眼，赠给那善歌的盲妹，挹你以为眼，赠给那善歌的盲妹，我若能取你为料，我将赠给那失意的画家，我若能取你为料，我将赠给那失意的画家，我若能编你为曲，我将赠给那美丽的哑女我若能编你为曲，我将赠给那美丽的哑女，她必能临风飘举她必能临风飘举她必能明眸善睐她必能明眸善睐她必能妙手丹青了她必能妙手丹青了 她必能纵情歌唱了她必能纵情歌唱了 我惊诧于梅我惊诧于梅雨 潭

8、 的 绿雨 潭 的 绿梅梅雨瀑雨瀑 雄奇幽峭雄奇幽峭水波水波水光水光水色水色北京、杭州、西湖、秦北京、杭州、西湖、秦淮河淮河裁你以裁你以为带为带,挹挹你以为眼你以为眼梅梅 雨雨 潭潭朱自清朱自清衬衬 托托比喻比喻对对 比比联联 想想少女裙摆初恋的心涂了明油温润的碧玉(奇异、醉人)向往自然向往自然 热爱生命热爱生命5.本文表达了作者什么本文表达了作者什么样的思想感情？样的思想感情？这这篇短小的游记散篇短小的游记散文，通过对文，通过对梅雨潭生机梅雨潭生机勃勃、绿意盎然勃勃、绿意盎然的自然的自然景观的描绘，表现了作景观的描绘，表现了作者者对生命的热爱，对大对生命的热爱，对大自然的向往之情。自然的向往

9、之情。问题思考问题思考？（1）文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑，为什么要这样写？（2）“绿”是文章描写的重点，作者运用哪几种方法描绘“绿”的动人形象？问题问题1答案答案 这样写一方面是为了交待梅雨潭形成的原因。梅雨潭之所以蕴涵了这样丰富而美丽的“绿”，是因为有梅雨瀑这样的源头活水；另一方面也是衬托、渲染梅雨潭的绿。这样美的“绿”，自然是产生于一个极其美好的环境之中的，所以用了极细腻的笔触来描绘梅雨瀑。观赏瀑布后，作者被梅雨潭闪闪的绿色所招引，便由亭而下，直扑梅雨潭，文章也就自然过渡到描写梅雨潭之绿了。问题问题2答案答案比喻的方法比喻的方法

10、 连设六喻：“荷叶”、“裙幅”、“碧玉”等，类似古代民歌中的复蹈手法，从不同角度刻画同一形象。拟人的方法拟人的方法 作者把“绿”当做人，有时以第二人称直呼，观赏者与观赏的对象，似乎有了感情的交流。开头用开头用“招引招引”一词把绿拟人一词把绿拟人化了，写出了绿诱人的魅力化了，写出了绿诱人的魅力。接近绿之后，有时对它诉说情怀：“我舍不得你，我怎舍得你呢？”并把绿比做“十二三岁的小姑娘”。最后还赠以“女儿绿”的名字。这些都表现了作者对自然美的热爱之情。对比的方法对比的方法 通过对比表现了梅雨潭之绿的独特的风格也表现了梅雨潭之绿的由衷的赞美与热爱之情。奇妙的想象和联想奇妙的想象和联想 这新奇的想象和联想，又使“绿”展现出新的意境。