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1、校园文明之旅主题活动设计方案【主题介绍】(一)背景介绍上海同济黄渡小学自2006年起便立足舞刀弄剪校本传统文化课程研发和实施，发挥课堂教学主阵地作用，打破传统学科界限，遵循学生身心发展规律，让学生在传承民族文化技艺的过程中感悟生命力、意志力、创造力的真正内涵。如今，“剪、刻纸”己经成为我校“无声胜有声”的宣传媒体，“尚美”办学理念、“廉洁文化”都以“剪、刻纸”形式体现在校园中，成为学校一道特别亮丽的风景线。为了进一步丰富“剪、刻纸”的文化内涵，发挥学生的创意美，由学生自主设计、剪刻校园文明标志，唤起学生自主意识，培养学生做一个爱校、自觉、自律的黄小人。(二)任务分析剪刻纸社团的学生已经较熟练地
2、掌握剪、刻基本技艺，能按照既定的图案,剪、刻出一幅较完整的作品，但是学生自主设计图形能力较弱，缺乏较规范的图形建构能力，难以形成自主化、个性化的剪刻纸作品。所以，本单元中旨在学生能以“观察一一归纳一一模仿一一创作”的路径进行校园文明标志的创作与剪刻，进一步深化对剪、刻纸技艺的喜爱，增强校园文明的规则意识。【活动目标】知识与技能：1、认识道路上、公共场所内的常见公共标志，知道这些标志的含义。2、根据实际需求，设计简单、明了、有寓意的校园文明标志。3、能根据步骤，通过剪、亥叭粘，完成一幅校园文明标志。过程与方法：1、能通过观察、归纳，总结出常见公共标志的特点。2、能在老师的指导下，小组分工协作完成
3、校园文明标志的绘制和剪刻。3、在团队合作中，能阐述个人观点，并根据评价标准进行客观评价。情感态度与价值观：1、进一步深化对剪、刻纸技艺的喜爱之情，增强校园自律、自治意识。2、养成团结协作的科学精神，在活动中提升创新能力。【适用年级】四、五年级活动一：公共标志入我心【活动目标】1、认识道路上、公共场合中常见的公共标志，并知道其含义。2、通过观察、讨论、归纳，知道常见公共标志的种类和特点。【活动准备】教师：课件、课堂评价单【活动过程】活动阶段学生活动教师活动活动建议设计意图一、激发兴趣1、猜谜2、齐读课题1、出示谜语2、揭示谜底3、揭示课题以谜语的形式进行课题导入，不但调动学生积极性，还给同学们留
4、下公共标志的初步印象。1、看图片交流公共标志的名称、含1、出示各种各样常见公共标志引导学生从形状、颜色、含义等方面进行归社会公共标志种类繁多，从列举的标志中发二、认识标志义2、为公共标志进行归类2、引导学生合理猜测公共标志含义3、帮助学生进行归类类现同一类标志的共同特点，为创作文明标志作铺垫。三、归纳特点1、归纳同一类标志的共性、特点（颜色、形状、图案分类阐述）2、学生复述同类标志特点1、标志的共性特点及时板贴2、引导学生根据板贴进行复述在学生交流中，适时给予指导从观察到归纳总结都是考验学生的观察力和总结归纳能力。四、自我评价1、自我评价1、老师巡视指导学生进行自评，检视自己在这节课上的所得。评价单：（个人自评）课题公共标志入我心姓名1、我认识丁5个以上公共标志。2、我会归纳出公共标志的某一个特点。3、我能在小组里大胆说出自己的观点。4、我能认真倾听同伴的观点并给予评价。
《校园文明之旅》主题活动设计方案
