《九年级语文下册第六单元写作有创意地表达课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册第六单元写作有创意地表达课件新人教版（16页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、写作有创意地表达学习目标 1.了解有创意表达的技巧与方法。了解有创意表达的技巧与方法。2.学会有创意的表达，写出有创意的文章。学会有创意的表达，写出有创意的文章。3.领悟有创意表达的技巧、学会创新写作。领悟有创意表达的技巧、学会创新写作。4.学生有创意表达，在提高写作能力的同时，学生有创意表达，在提高写作能力的同时，提高学生的语言运用、感悟能力。提高学生的语言运用、感悟能力。创设情境、导入新课创设情境、导入新课 表达力求有创意，对于初中生来讲主要是表达力求有创意，对于初中生来讲主要是运用多种表达方式或表现手法，如巧妙设计运用多种表达方式或表现手法，如巧妙设计情节，运用设置悬念、欲扬先抑等手法，
2、还情节，运用设置悬念、欲扬先抑等手法，还可以变换视角，使叙述波澜起伏，曲折生动。可以变换视角，使叙述波澜起伏，曲折生动。如我的叔叔于勒，从一个小男孩如我的叔叔于勒，从一个小男孩“我我”的视角来讲述故事，新颖独到，而且暗含了的视角来讲述故事，新颖独到，而且暗含了作者的立场和态度。作者的立场和态度。例文引路、感受创意例文引路、感受创意 坐井观天坐井观天 如果始终保守，你最终只会平庸如果始终保守，你最终只会平庸地死去；相反，如果你打开了封闭地死去；相反，如果你打开了封闭的心扉，你的生活就会快乐、幸福、的心扉，你的生活就会快乐、幸福、充实。充实。一、井里一、井里我是一只生活在井里的青蛙，从来没想我是一
3、只生活在井里的青蛙，从来没想过到外面看一看，因为我认为反正天空过到外面看一看，因为我认为反正天空只有井口那么大。只有井口那么大。我整天无所事事，唯一的理想就是在这我整天无所事事，唯一的理想就是在这口井里慢慢地老死。口井里慢慢地老死。一天，一只乌鸦停在了井口上方，它劝一天，一只乌鸦停在了井口上方，它劝我到外面去看一看，它说天空不仅仅只我到外面去看一看，它说天空不仅仅只有井口那么大，外面的世界很美丽，也有井口那么大，外面的世界很美丽，也很精彩。很精彩。我被它的话震住了！我被它的话震住了！二、出井二、出井乌鸦的话一次又一次在我耳边回响，我乌鸦的话一次又一次在我耳边回响，我产生了疑惑，一次又一次地问自
4、己：外产生了疑惑，一次又一次地问自己：外面的天空真的比井口还大吗？外面的世面的天空真的比井口还大吗？外面的世界真的很美丽、很精彩吗？强烈的好奇界真的很美丽、很精彩吗？强烈的好奇心使我迫切地想离开这口井，到外边去心使我迫切地想离开这口井，到外边去看一看。经过一次又一次的努力，终于看一看。经过一次又一次的努力，终于皇天不负有心皇天不负有心“蛙蛙”，我出井了。，我出井了。三、井外三、井外我看见了天空，妈呀！它是那么蓝，那么阔！我看见了天空，妈呀！它是那么蓝，那么阔！我的内心充满了惊讶与羞愧，这时我才明白我的内心充满了惊讶与羞愧，这时我才明白自己原来的世界是多么的狭小！自己原来的世界是多么的狭小！我看
5、见了太阳，它正照耀人间。我看见了太阳，它正照耀人间。我看见了大地，它正在哺育万物。我看见了大地，它正在哺育万物。我闻到了各种花芬芳的香味。我闻到了各种花芬芳的香味。我闻到了各种草清新的气息。我闻到了各种草清新的气息。我听见，蜜蜂嗡嗡地闹着。我听见，蜜蜂嗡嗡地闹着。我听见，虫子幸福地歌着。我听见，虫子幸福地歌着。有它们相伴，我的生活充满了快乐！有它们相伴，我的生活充满了快乐！饿了，捉几只小虫。饿了，捉几只小虫。渴了，喝几滴露水。渴了，喝几滴露水。热了，到水里游几圈。热了，到水里游几圈。困了，就在阳光下困了，就在阳光下“呱呱呱呱”大睡。大睡。有一天，正当我在田里捉虫子时，听到农民伯伯说：有一天，正
6、当我在田里捉虫子时，听到农民伯伯说：“青蛙每年要吃掉大量的害虫，拯救大片的庄稼。它们青蛙每年要吃掉大量的害虫，拯救大片的庄稼。它们的功劳真不小呢！的功劳真不小呢！”听了这番话，我的心中有股说不出的激动，这是我在井听了这番话，我的心中有股说不出的激动，这是我在井里永远都不会听到的啊！我暗下决心：一定要更勤劳地里永远都不会听到的啊！我暗下决心：一定要更勤劳地捕捉害虫，让自己活得更加充实！捕捉害虫，让自己活得更加充实！四、再见乌鸦四、再见乌鸦我又看见了那只乌鸦，我俩兴致勃勃地聊起来：我又看见了那只乌鸦，我俩兴致勃勃地聊起来：“怎么样？外面的天空很大吧？怎么样？外面的天空很大吧？”“幸亏你当时劝我，要
7、不然，我恐怕这辈子都是一幸亏你当时劝我，要不然，我恐怕这辈子都是一只井底之蛙，只能坐井观天。谢谢你，是你改变了只井底之蛙，只能坐井观天。谢谢你，是你改变了我的一生！我的一生！”“只要你打开封闭的心扉，你就会生活得快乐、幸只要你打开封闭的心扉，你就会生活得快乐、幸福、充实。改变你一生的不是我，而是你自己，这福、充实。改变你一生的不是我，而是你自己，这一切都是你自己冲破保守、打开封闭的结果啊！一切都是你自己冲破保守、打开封闭的结果啊！”乌鸦兴奋地说。乌鸦兴奋地说。【例文点评】【例文点评】“坐井观天坐井观天”的寓言被演绎得趣味的寓言被演绎得趣味横生，形象而深刻。文章开篇点题，横生，形象而深刻。文章开
8、篇点题，首尾呼应，结构完整；精练的小标首尾呼应，结构完整；精练的小标题使文章闪动着灵气；第一人称的题使文章闪动着灵气；第一人称的使用新颖别致；使用大量短句，语使用新颖别致；使用大量短句，语言散文诗化，确实是一篇有特色的言散文诗化，确实是一篇有特色的作文。作文。掌握方法、事半功倍掌握方法、事半功倍1、创新思维，立意求新。、创新思维，立意求新。写作文要有自己独特的感受或独立的写作文要有自己独特的感受或独立的见解。即使是平常的事物，也要能从中见解。即使是平常的事物，也要能从中发现不一样的地方，有自己的真切体验发现不一样的地方，有自己的真切体验或新颖角度。能将这些表现出来，不抄或新颖角度。能将这些表现
9、出来，不抄袭别人，不因袭旧的模式，就能别开生袭别人，不因袭旧的模式，就能别开生面，令人耳目一新。面，令人耳目一新。2、童话寓理、日记连缀、童话寓理、日记连缀 除了要创新思维外，还可以创新题材，除了要创新思维外，还可以创新题材，有时当其他同学用记叙文构思的时候有时当其他同学用记叙文构思的时候,你你可以用童话或日记形式展开。文体自然可以用童话或日记形式展开。文体自然能出新。能出新。3、创新语言、异样表达、创新语言、异样表达“有创意地表达有创意地表达”，既要在写作的内容和，既要在写作的内容和表达的方式式上下功夫，同时要在写作语表达的方式式上下功夫，同时要在写作语言上力求展示学生不同的风格。一般说来，
10、言上力求展示学生不同的风格。一般说来，语言风格有平实和华丽之分。精彩的语言语言风格有平实和华丽之分。精彩的语言不仅表现在词句的华丽上，平实的语言也不仅表现在词句的华丽上，平实的语言也能准确地表达客观事物和主观感受，也能能准确地表达客观事物和主观感受，也能为作文添光增彩，两种风格各有千秋。为作文添光增彩，两种风格各有千秋。4、真实生活、创意表达、真实生活、创意表达生活是写作的基础，有创意的表达并不排斥生活是写作的基础，有创意的表达并不排斥真实的社会生活。作文写作要和社会相融合真实的社会生活。作文写作要和社会相融合并力求打破并力求打破“千文一面，众口一词千文一面，众口一词”的的“格格式化式化”。创
11、意表达需要写真实的生活经历。创意表达需要写真实的生活经历。很多同学写文章都是套用别人的生活经历，很多同学写文章都是套用别人的生活经历，以感伤博同情，而不是写自己真实的经历。以感伤博同情，而不是写自己真实的经历。即使同一件事也发生在你身上，但是不同的即使同一件事也发生在你身上，但是不同的生活环境、不同的生活经历、不同的性特特生活环境、不同的生活经历、不同的性特特点必然会带来不同的生活感悟，令人耳目一点必然会带来不同的生活感悟，令人耳目一新。新。小试牛刀、实战演练小试牛刀、实战演练 人的一生是不断获取的过程，获取生命，人的一生是不断获取的过程，获取生命，获取健康，获取知识，获取财富，获取经验，获取健康，获取知识，获取财富，获取经验，获取教训，获取友情获取教训，获取友情人们对人们对“获取获取”往往往往有不同的追求，有不同的追求，“获取获取”的途径也不尽相同。的途径也不尽相同。人生是丰富多彩的，人生是丰富多彩的，“获取获取也是我姿多态也是我姿多态的，的，”获取获取“的过程，不仅展示了人生态度，的过程，不仅展示了人生态度，而且包含着人生哲理。而且包含着人生哲理。请围绕请围绕“获取获取”这个话题写一篇文章，可以叙这个话题写一篇文章，可以叙述经历，可以抒发情怀，可以发表议论。述经历，可以抒发情怀，可以发表议论。
九年级语文下册第六单元写作有创意地表达课件新人教版
