四年级下册一单元英语教案

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1、第一课时【题目】 Unit1 Our school第一课时【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers office, canteen, garden, playground, library。2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the canteenEat some noodles【教学重点】 掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。【教学难点】1.能熟练根据做学的五个学校设施说出它们各自的功能，并做到语调自然，语音准确。2.注意单词library中辅音连缀的发音。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、卡片和录音带。2.教师给学生准备作

2、为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。T：Hello, boys and girls.S：Hello，teacher.T：Welcome back to school. Nice to see you again.S：Nice to see you, too.2.教师和学生一起拍手说唱英语童谣Work And Play营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习的状态。Step 2: Presentation1.教师在教室内走上一圈，然后回到讲台，指着教室内的黑板，点灯，桌椅之类的问学生 “Whats in t

3、he classroom?”引导学生回忆先前学过的知识内容，从而为下面的英语学习做了很好的准备工作。2.T： Whats in our school?同学们，如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观，你能当一名合格的小导游吗？接下来我们就要学习有关学校设施的方面的英语知识了。3. 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom?学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you lik

4、e our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.教师一幅学校设施分别的教学挂图呈现给学生。4.教师播放“Lets learn”部分的发音，让学生先从整体上听一篇，感知新内容。之后教师再放录音，通过教师领读和学生听音跟读，教师根据音频内容出示相应的单词图片，让学生根据形象的图片掌握五个相对较长的单词，这样便于学生识记，大可提高课堂教学效率。教师在教学生学习library及其发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hun

5、gry。 5.教师给学生呈现“Lets do”部分的教学挂图，先让学生通过看图，了解本部分的内容。之后教师播放本部分录音，引导学生通过图片跟着音频做出相应的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。Step 3: Practice1.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。2.教师和学生做游戏“我在哪里？：例如：老师说I can see many booksI can see many stu

6、dentsThey are reading booksWhere am I?学生则根据老师的提示猜猜看。这个活动先师生互动之后转为生生互动。3.将学生分成几组。学生每组准备许多漂亮的图片，手绘图也可以，内容最少要包括library, canteen, garden, art room, music room等。 先由一组同学上台，选出一名同学作为解说员，其他同学每人手举着一张图片，图片是反面向外。由下面的同学猜一猜图片上画的是什么。第一张图片走出一步，下面同学问Is this ？由手持图片的同学回答Yes.或No。当下面同学答对时，解说员要详细说一说这张图片上画的是什么地方，它位于校园内什么位

7、置。然后继续。当每个组都上台表演过后，教师进行讲评。对每组的表现进行评价，并纠正他们的语言表述错误。Step4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本单元所学的知识内容。2.课后和同伴、朋友或家长根据Lets do的内容来做“我说你做”的练习。第二课时【题目】 Unit1 Our school第二课时【教学目标】1.能听懂、会说：“This is the teachers officeThat is my classroom”并能在实际情景中进行运用。2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。【教学重点】 1.继续学习五

8、个教学设施的英语表达。2.让学生熟练掌握“This is . / That is .”的用法.3. this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。【教学难点】1.让学生熟练掌握“This is . / That is .”的用法.2. this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、卡片和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。2.教师和学生一起听“Lets do”部分的

9、教学录音，根据录音做出相应的动作。让学生全身总动员，以饱满的热情投入到英语课堂的学习中来。3.教师将上个课时的单词卡片准备好，每次出示一张背面图片，让学生猜猜该图片的内容。对表现好的学生教师要给予一定形式的奖励。Step 2: Presentation1.T:亲爱的同学们，有来访者到学校参观，陈洁给他们做了一次小导游，大家想不想知道，她是如何给来访者介绍自己美丽的学校的？快到今天的课文中了解一下吧！2.教师通过媒体资源播放“Lets talk”的教学视频。 教师可以先让学生整体感知课文内容，就对话内容提一些问题，让学生带着任务去听去看，使学生的思维更具有指向性。如：How many Ameri

10、can friends are there? What do you do in the playground?之后在媒体资源的回放中将难点各个击破。3.教师再次播放媒体资源，一句一停，让学生跟读课文，教师要对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。在模仿和跟读过程中，教师要注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture?S:Its a library/ a teachers office.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:

11、The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。4分角色朗读与表演教师可以引导通过媒体资源上的“扮演”鼓励学生以小组为单位分角色表演课文，教师要多给学生赏识性的语言，以激发学生参与学习的积极性，让学生体验到英语学习的乐趣。最后教师对在课文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。Step 3: Practice1.教师通过媒体资源和学生一起做该部分的相关巩固练习。同时教师要善于观察学生在做题过程中善于出现问题的地方，通过练习总

12、结学生对知识的掌握情况，以便进行有针对性的教学和辅导。2. 画一画、想一想，如：画一本书请学生联想单词library, shelf；画一个盘子或者碗，联想单词canteen等。看看哪位同学的反应最快最准。3.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a”作答。Step4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时所学的知识内容。2.试着用英语给自己的爸爸妈妈介绍自己的学校。第三课时【题目】 Unit1 Our schoo

13、l第三课时【教学目标】1.能够听、说、读、写单词：board, light, fan, computer。2.能够理解并吟唱出chant歌谣的内容。3.了解学校的有关规章制度用英文怎么说。【教学重点】 1.能准确理解图和对话的内容，并重点掌握单词board, light, fan, compute。2.熟练掌握两个重点句子：“This is my computerThat is your computer” ，并能规范书写，且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。【教学难点】1.让学生熟练掌握“This is . / That is .”的用法。2.学生看图自己填出四线格中的单词，和

14、这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、卡片和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。2.教师通过媒体资源播放本单元的英语童谣Our School。 鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱。让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。3.请一组学生就A部分Lets talk的对话进行角色表演，复习所学的新句型。为新课的教授做好充分的知识准备。Step 2: Presentation1.T:同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，

15、让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧！2.教师通过媒体资源给学生呈现课本“Lets chant”部分的教学资源，让学生看图听录音，整体感知。3.看过一遍之后，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。4.然后教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer?学生会比较容易地答出：in the computer room.这时教师可

16、出示图片说：This is a computer room.5.教师为学生播放“Read and write”部分的教学媒体资源，调动学生多种感观，让学生熟悉知识内容。6.之后教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式。并讲解正确的书写规范。句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。Step 3: Practice1.教师先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room?

17、由此引出Dont drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。2.教师出示教学挂图，让学生自己通过图片内容来了解学校的各种行为规范，并教育学生在实际生活中也要时刻注意自己的礼仪规范，做合格小学生。3.教师请学生快速记住这些行为规范，然后学生合上书教师取下挂图，一个同学向另一个同学就图中内容提问，被问学生根据自己的记忆回答Yes / No。Step4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本单元所学的知识内容。2.回家把今天学到的英语chant交给自己的爸爸妈妈。第四课时【题目】 Uni

18、t1 Our school第四课时【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。2.能够完成Lets play部分的游戏。3.能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。【教学重点】 1.能准确理解图和对话的内容，并重点掌握单词gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room，并能规范书写，且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。2.理解并能熟练运用句子：Where is thero

19、om? Its on the second floor.【教学难点】六个生词gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room的正确发音以及序数词first, second的用法。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、卡片和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。2.教师和学生一起拍手说唱上个课时所学的英语童谣Our School。给学生创造轻松愉悦的英语学习氛围。Step 2: Presentation1.亲

20、爱的同学们，你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观，如果你要做一名称职小导游的话，还要继续学习有关学校设施的方面的英语知识了。快快看看我们今天有什么精彩的内容吧！2.教师通过媒体资源给学生呈现“Lets learn”部分的教学内容。3.教师提问：Where do we water the flowers?学生回答：In the garden.教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library.然后教师继续提问：Where do we have computer classes?引导学生说出：In the computer room。教师出

21、示本单元的图片，说，This is the computer room.教授其余五个生词。Step 3: Practice1.教师通过媒体资源让学生进行巩固练习。 2.教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Wheres the library?学生快速报答：Its on the first/ second floor.一共有六张类似图片。3.教师通过媒体资源给学生呈现出“Story time”的内容

22、，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。Step4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本单元所学的知识内容。2.课下小组分角色表演Story time中的故事，回家把故事内容讲给自己家人听。第五课时【题目】 Unit1 Our school第五课时【教学目标】1.能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room?2.能够识别句型

23、“Is this the. ?和Is that the. ?”的不同用法并在真实情景中正确使用。3.能够较好地完成Lets check部分的评价活动。4.能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。【教学重点】 能准确理解图和对话的内容，并掌握句型Is this the library? Is that the TV room?且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。【教学难点】1.掌握句型Is this the library? Is that the TV room?2.能区分“Is this . ? / Is that. ?”的用法【教学准备】1.教师准

24、备与本课时相关的教学挂图、卡片和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。2.教师和学生一起拍手说唱前面所学的英语chant给学生创造轻松愉悦的英语学习氛围。让学生放松心情，投入新课的学习。Step 2: Presentation1.教师和学生进行主题讨论：Whats in our school?鼓励学生用本单元新学的单词来交谈。2.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to

25、 be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look?3.教师给学生呈现“Lets talk”部分的教学媒体资源，让学生对新知识进行识记。4.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。Step 3: Practice1.教师通过媒体资源和学生一起做该部分的相关巩固练习。同时教师要善于观察学生在做题过程中善于出现问题的地方，通过练习

26、总结学生对知识的掌握情况，以便进行有针对性的教学和辅导。2.教师把“Lets check”的教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。3.让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。Step4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时所学的知识内容。2.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈第六课时【题目】 Unit1 Our school第六课时【教学目标】1.能够理解并朗读Read and write和Tas

27、k time中的对话。2.能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3.能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。4.能够以小组合作的方式完成Task time中的任务。5.能够学会本单元的歌曲、歌谣。6.能听懂故事。【教学重点】 能准确理解图和对话的内容，并掌握Read and write中的四个四会单词以及问句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is”在四线格中的正确书写。【教学难点】拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a. ?”以及总结元音字母a的发音规则。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教

28、学挂图、卡片和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。2.教师和学生一起拍手说唱前面所学的英语童谣，给学生创造轻松愉悦的英语学习氛围。让学生放松心情，投入新课的学习。3. 请学生分小组表演Story time中的对话。Step 2: Presentation1.请学生观察Read and write部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。2强化练习拼读单词picture，并教给学生正确的书写格式。3教师引导学生模仿课本书写句型“Is this a?”告诉学生

29、书写规则。4教师呈现本部分课文挂图并播放录音，让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。5.教师通过媒体资源给学生呈现Pronunciation的资源内容，学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报，教师给予指导。Step 3: Practice1.教师让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。2.教师通过媒体资源让学生进行语音部分的练习，并对学生在做题过程中出现的错误给予指导和帮助。 Step4:Summary教师和学生一起总结本单元的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本单元所学的知识内容。2.和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。