略谈新课改下的高中历史教师成长

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1、-略谈新课改下的高中历史教师成长略谈新课改下的高中历史教师成长仰望星空仰望星空 脚踏实地脚踏实地仰望星空，使人志存高远；脚踏实地，让你养成博雅仰望星空，使人志存高远；脚踏实地，让你养成博雅 1、历史课程教学的目的、历史课程教学的目的 为了努力营造一个有血有肉、情理交融特别是有独为了努力营造一个有血有肉、情理交融特别是有独立人格的立人格的“人人”，让历史能够成为，让历史能够成为滋养学生终身成长滋养学生终身成长的的补补品，让学生通过学习而唤醒自己，认识自己，张扬自品，让学生通过学习而唤醒自己，认识自己，张扬自己：教出历史的己：教出历史的深沉、宽厚与博大深沉、宽厚与博大，尽情展现其惊奇、，尽情展现其

2、惊奇、生动和精彩，发掘历史的生动和精彩，发掘历史的真善美和神奇智慧真善美和神奇智慧：让学生能：让学生能学得轻松与自信，能在课堂上施展风采，收获梦想：促学得轻松与自信，能在课堂上施展风采，收获梦想：促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习；设法最大进学生在教师指导下主动地富有个性地学习；设法最大限度兼顾限度兼顾素养与应试素养与应试关系，充分激发师生的成就感。关系，充分激发师生的成就感。一、面对历史新课程的教学一、面对历史新课程的教学（一）充分认识新课程改革（一）充分认识新课程改革2、实现有效教学、实现有效教学 笔者认为有效教学笔者认为有效教学：看看学生学生学习的兴趣与热情高学习的兴趣与热情高低，

3、即低，即“要我学还是我要学要我学还是我要学”；看看“三维目标三维目标”落实状落实状况，除了知识与能力即直接给予现成的知识或答案还是况，除了知识与能力即直接给予现成的知识或答案还是诱导学生去发现与探索以外，过程与方法、情感态度和诱导学生去发现与探索以外，过程与方法、情感态度和价值观是否注重还是忽略，有无有助于在发现和感悟中价值观是否注重还是忽略，有无有助于在发现和感悟中“服务人生服务人生”；看课堂上学生看课堂上学生参与面参与面状况，是面向个别状况，是面向个别还是全体，有没有通过还是全体，有没有通过“神入神入”历史；历史；看看教师教师设计中潜设计中潜能的激活程度，有无体现认识自己和做好自己等。能的

4、激活程度，有无体现认识自己和做好自己等。3、学生学习理念、学生学习理念 学生是课程的学生是课程的参与者和开发者参与者和开发者。学生在多样。学生在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥主体性，养成化、开放式的学习环境中，充分发挥主体性，养成实实事求是的科学态度和创新意识事求是的科学态度和创新意识。4、教师教学理念、教师教学理念 教师是课程的教师是课程的实施者和建设者实施者和建设者。教师的历史专业。教师的历史专业素养和生活阅历是课程实施的活水源头。素养和生活阅历是课程实施的活水源头。教师在多元的科学历史观的指导下，深入历史细教师在多元的科学历史观的指导下，深入历史细节，构筑节，构筑“历史现场历史现场

5、”，以利于有效地解读国家课程标，以利于有效地解读国家课程标准。准。在课堂教学中，积极创设有效的在课堂教学中，积极创设有效的历史情境历史情境，为学，为学生理解历史和养成品质构筑恰当的平台；同时运用多生理解历史和养成品质构筑恰当的平台；同时运用多样化的教学手段和方法，为学生的样化的教学手段和方法，为学生的自主学习自主学习创造必要创造必要的前提。的前提。（二）整体认识教材的演变（二）整体认识教材的演变1、课程体系的特点、课程体系的特点（1 1）在课程体系的构建上，既注意与初中课程的衔在课程体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，遵循高中历史教学规律，依接，又避免简单的重复，遵循高中历

6、史教学规律，依据一定的时序性，构筑专题，形成据一定的时序性，构筑专题，形成模块模块教学体系。教学体系。（2 2）通而不专则泛；专而不通则乱。模块加专题）通而不专则泛；专而不通则乱。模块加专题 在课程内容的选择上，坚持在课程内容的选择上，坚持“从现实追溯历史，从从现实追溯历史，从历史联系现实历史联系现实”的原则，的原则，学习内容充分体现基础性、时学习内容充分体现基础性、时代性，密切与现实生活和社会发展的联系。代性，密切与现实生活和社会发展的联系。有助于学生有助于学生获得获得生活必需的历史常识生活必需的历史常识。（1 1）时代性）时代性（2 2）主题性）主题性（3 3）典型性）典型性（4 4）灵活

7、性）灵活性课程内容的特点：课程内容的特点：历史是人类前进的行囊，在时光穿行的旅程中必不历史是人类前进的行囊，在时光穿行的旅程中必不可少。可少。在我的心目中在我的心目中，历史并非面目可憎，也并非触摸，历史并非面目可憎，也并非触摸不透，她实在博大精深，尽管我们无法穷尽，但可以逼不透，她实在博大精深，尽管我们无法穷尽，但可以逼近历史的真相，因为缺憾所以美丽，她是我的最爱，让近历史的真相，因为缺憾所以美丽，她是我的最爱，让我们一起开心学历史，在历史学习中享受到我们一起开心学历史，在历史学习中享受到智慧的传承、智慧的传承、心灵的净化与做人的启迪心灵的净化与做人的启迪。2、新教材的撰写与修订：、新教材的撰

8、写与修订：第三阶段，突变转型，走向多元，变中求新第三阶段，突变转型，走向多元，变中求新 第四阶段，改革优化，逐步修订，配套完善第四阶段，改革优化，逐步修订，配套完善 人民版高中历史教科书人民版高中历史教科书集思广益，先后进行了三集思广益，先后进行了三次微调，目前使用次微调，目前使用第四版第四版，必修，必修修订的力度较大。修订的力度较大。（三）教师现有知识与经验的挑战（三）教师现有知识与经验的挑战1 1、政治学、经济学、文学艺术史、科技史等专业术语、政治学、经济学、文学艺术史、科技史等专业术语如：如：代议制、罗马法等；凯恩斯主义、自由贸易代议制、罗马法等；凯恩斯主义、自由贸易等；印象主义、现代立

9、体派等。等；印象主义、现代立体派等。2 2、传统课程中没有涉及的教材知识点。、传统课程中没有涉及的教材知识点。如：如：宗法制、法兰西第三共和国宪法等；现代企业宗法制、法兰西第三共和国宪法等；现代企业制度、布雷顿森林体系等；宋明理学、京剧、近代制度、布雷顿森林体系等；宋明理学、京剧、近代西方音乐和美术等。西方音乐和美术等。资源分享资源分享专家观点人类起源：我们的祖先究竟是谁？专家观点人类起源：我们的祖先究竟是谁？(图图)博雅 发表于 2011-7-20 19:44:00 资源分享资源分享书云：他们的胡子、眼睛、鼻子、耳朵及思维方式书云：他们的胡子、眼睛、鼻子、耳朵及思维方式博雅博雅 发表于发表于

10、 2011-7-12 9:35:00 1 1、教案、学案、课件的搜集和学习。、教案、学案、课件的搜集和学习。2 2、图片和文字材料的搜集和归类。、图片和文字材料的搜集和归类。3 3、各地各类历史新课程试卷的搜集和整理。、各地各类历史新课程试卷的搜集和整理。（四）构建资源库的应对策略：（四）构建资源库的应对策略：1 1、教案。、教案。2 2、课件。、课件。3 3、历史文字资料。、历史文字资料。4 4、视频资料。、视频资料。5 5、历史著作节选。、历史著作节选。6 6、习题库。、习题库。7 7、学生作品。、学生作品。8 8、反思笔记。、反思笔记。基于教师（专家、长着）的学历、资历与阅历：基于教师（

11、专家、长着）的学历、资历与阅历：学历：学历：各位教师在学历教育中从老师那里得到的知各位教师在学历教育中从老师那里得到的知识，这是正规教育途径获得。识，这是正规教育途径获得。资历：资历：随着教学生涯的推进，在不断地实践、反思和随着教学生涯的推进，在不断地实践、反思和交流中，由新手到老练，并逐步成熟，经验日益丰交流中，由新手到老练，并逐步成熟，经验日益丰富，威望得到提升。即经历了知学、而立、不惑、耳富，威望得到提升。即经历了知学、而立、不惑、耳顺的几个阶段。顺的几个阶段。阅历：阅历：教师伴随年龄的增长，视野的开阔，阅读的教师伴随年龄的增长，视野的开阔，阅读的拓展，思考的深化，自然见多识广，许多事件

12、身同拓展，思考的深化，自然见多识广，许多事件身同感受，具有切身体会，有感而发。加之旅行、走访、感受，具有切身体会，有感而发。加之旅行、走访、调查等，口述历史、日记、现场素材更为真实感人。调查等，口述历史、日记、现场素材更为真实感人。发挥学生的优势：发挥学生的优势：学生已有的知识、技能和经验储备学生已有的知识、技能和经验储备学生在课堂教学互动中灵感、即兴发言、生成疑问等学生在课堂教学互动中灵感、即兴发言、生成疑问等家庭资源，例如藏书、文物、长辈记忆、日记、相册家庭资源，例如藏书、文物、长辈记忆、日记、相册学生作业、纠错题、随笔、研究性学习课题等学生作业、纠错题、随笔、研究性学习课题等课外活动，诸

13、如调查、走访、旅行、课本剧表演等课外活动，诸如调查、走访、旅行、课本剧表演等发现身边的历史发现身边的历史-我写我家：我写我家：首届全国中学生历史写作大赛首届全国中学生历史写作大赛（一）学术视野下的学科素养（一）学术视野下的学科素养 历史是由历史是由“历史实际历史实际（人过去的活动）、（人过去的活动）、历史证据（历史资料）历史证据（历史资料）和和历史认识者历史认识者（历（历史学家）三者构成的一个认知体系史学家）三者构成的一个认知体系”。（孔敏：历史哲学引论）（孔敏：历史哲学引论）为理解现实和走向未来，历史学家在具体为理解现实和走向未来，历史学家在具体问题的引导下，收集和解读相关问题的引导下，收集

14、和解读相关史料史料，以，以探寻历史的现实意义，最后形成有关过去探寻历史的现实意义，最后形成有关过去发生事实的文本。发生事实的文本。三、教师素养的积淀与专业修炼三、教师素养的积淀与专业修炼选修选修1 1第九单元第九单元 戊戌变法戊戌变法参考书推荐参考书推荐 戊戌变法史戊戌变法史（修订本），汤志钧著，（修订本），汤志钧著，戊戌变法史述论稿戊戌变法史述论稿，蔡乐苏等著，蔡乐苏等著，戊戌维新运动专题研究戊戌维新运动专题研究，刘振岚著，刘振岚著，中国史讨论丛书中国史讨论丛书戊戌变法戊戌变法，李文海、孔祥吉编，李文海、孔祥吉编，救亡求存救亡求存清末维新潮清末维新潮，焦润明著，焦润明著，戊戌维新戊戌维新近代

15、中国的一次改革近代中国的一次改革，范士华著，范士华著，戊戌变法人物传稿戊戌变法人物传稿上下册（增订本），汤志钧著，上下册（增订本），汤志钧著，康有为大传康有为大传，马洪林著，辽宁人民出版社，马洪林著，辽宁人民出版社19881988年版。年版。革新派巨人康有为革新派巨人康有为，林克光著，林克光著，梁启超传梁启超传，李喜所、元青著，人民出版社，李喜所、元青著，人民出版社19931993年版。年版。谭嗣同传论谭嗣同传论，邓谭洲著，上海人民出版社，邓谭洲著，上海人民出版社19811981年版。年版。光绪传光绪传，孙孝恩、丁琪著，人民出版社，孙孝恩、丁琪著，人民出版社19971997年版。年版。有关有关

16、戊戌变法戊戌变法部分我手头藏书分享：部分我手头藏书分享：维新之梦维新之梦康有为传康有为传，隗瀛涛著，人民出版社，隗瀛涛著，人民出版社9595年版年版康有为传康有为传，纪能文，纪能文 罗思东著，安徽人民出版社罗思东著，安徽人民出版社9898年版年版梁启超传梁启超传，李平、杨柏岭著，安徽人民出版社，李平、杨柏岭著，安徽人民出版社，9797年版年版近代中国的新陈代谢近代中国的新陈代谢，陈旭麓著，中国社会科学出版社，陈旭麓著，中国社会科学出版社晚清文化地图晚清文化地图(1840(1840至至19111911年的中国文化人年的中国文化人)，傅军龙等，傅军龙等清史十五讲清史十五讲，张研，张研 牛贯杰主编，

17、北京大学出版社，牛贯杰主编，北京大学出版社，世纪中国世纪中国：光荣与梦想，武斌著，中国经济出版社，：光荣与梦想，武斌著，中国经济出版社，百年中国百年中国（上），陈晓卿主编，山东书画出版社（上），陈晓卿主编，山东书画出版社0000年版年版中国文明史中国文明史（下），启良著，花城出版社，（下），启良著，花城出版社，9999年版年版百年忧患百年忧患 知识分子命运与中国现代化进程，何晓明著知识分子命运与中国现代化进程，何晓明著中国社会与文化十讲中国社会与文化十讲，葛兆光著，清华大学出版社，葛兆光著，清华大学出版社，被延误的现代化被延误的现代化，雷颐著，大象出版社，雷颐著，大象出版社，20022002年

18、年9 9月版月版百年颠沛与千年往复百年颠沛与千年往复，王家范著，上海远东出版社，王家范著，上海远东出版社，困窘的年代困窘的年代 近代中国的政治变革和道德重建，胡成，近代中国的政治变革和道德重建，胡成，中国近代史中国近代史，蒋廷黻著，海南出版社，蒋廷黻著，海南出版社，19941994年版年版近代中国史纲近代中国史纲，郭廷以著，中国社会科学出版社，郭廷以著，中国社会科学出版社9999年版年版中国现代化史（上），中国现代化史（上），许纪霖、陈达凯，三联书店，许纪霖、陈达凯，三联书店，中国现代化历程中国现代化历程（第一册），虞和平主编，（第一册），虞和平主编，帝国的背影帝国的背影（解读大清王朝的另类历

19、史），司马哲著，（解读大清王朝的另类历史），司马哲著，冲突与融合冲突与融合：图说世界格局中的晚清，华少烊：图说世界格局中的晚清，华少烊 隋舟编隋舟编百年激荡百年激荡 记录中国记录中国100100年的图文精典，关鸿编著，年的图文精典，关鸿编著，中国历史十一讲中国历史十一讲 图文典藏版，周时奋著，图文典藏版，周时奋著，20042004年版年版近代中国社会变迁录近代中国社会变迁录（第二卷），刘志琴主编，（第二卷），刘志琴主编，浙江人民出版社，浙江人民出版社，19981998年年3 3月版月版五十年来的中国近代史研究五十年来的中国近代史研究，曾业英主编，曾业英主编，上海书店出版社，上海书店出版社，20

20、002000年版年版重新认识百年中国重新认识百年中国近代史热点问题研究与争鸣近代史热点问题研究与争鸣 （上、下），冯林主编，改革出版社，（上、下），冯林主编，改革出版社，19981998年版年版晚清七十年晚清七十年，美美 唐德刚著，岳麓书社，唐德刚著，岳麓书社，19991999年年1 1月版月版观察中国观察中国，美美 费正清著，费正清著，世界知识出版社世界知识出版社 20032003年第一版年第一版中国：传统与变革中国：传统与变革，美美 费正清著，赖肖尔著，费正清著，赖肖尔著，江苏人民出版社，江苏人民出版社，19961996年年4 4月版月版剑桥中国晚清史剑桥中国晚清史（下卷），（下卷），美美

21、 费正清费正清 刘广京著，刘广京著，中国社会科学出版社，中国社会科学出版社，19851985年年2 2月版月版5.5.光盘、相册等多媒体资料光盘、相册等多媒体资料 如如罗斯福新政罗斯福新政一课参考书籍：一课参考书籍：1 1、罗斯福罗斯福（美）詹姆斯（美）詹姆斯麦格雷戈麦格雷戈伯恩斯伯恩斯2 2、全球通史全球通史（美）斯塔夫里阿诺斯（美）斯塔夫里阿诺斯3 3、光荣与梦想光荣与梦想 （美）威廉（美）威廉曼彻斯特曼彻斯特4 4、发达国家的现代化道路发达国家的现代化道路（中）丁建弘主编（中）丁建弘主编5 5、冷眼向洋冷眼向洋（中）资中筠主编（中）资中筠主编6 6、寰球透视：现代化的迷途寰球透视：现代化

22、的迷途（中）钱乘旦（中）钱乘旦 刘金源著刘金源著7 7、西方经济学简史西方经济学简史（中）王雪梅（中）王雪梅 谢实编著谢实编著 视频资料：视频资料：1 1、大国崛起大国崛起（中央电视台）（中央电视台）2 2、制高点制高点世界经济百年风云世界经济百年风云（凤凰卫视）（凤凰卫视）图片资料：见相关网站。图片资料：见相关网站。报刊杂志推荐报刊杂志推荐 相关报刊：相关报刊：各期各期中学历史教学参考中学历史教学参考、历史教历史教学学、中学历史教学中学历史教学、历史教学问题历史教学问题、中学中学多媒体学报多媒体学报历史历史、时事资料手册时事资料手册、炎黄春秋炎黄春秋、百年潮百年潮、文史知识文史知识、史林史林

23、、文史精文史精华华、中华遗产中华遗产、世界军事世界军事以及权威学术刊物以及权威学术刊物如如历史研究历史研究、中国史研究动态中国史研究动态、考古考古、国家历史国家历史、中国国家地理中国国家地理、人文地理人文地理、文明文明等。等。还有报纸还有报纸：“大家文摘报大家文摘报”等相关历史版面。等相关历史版面。杂书：杂书：生活周刊生活周刊、书屋书屋、解密档案解密档案、中国新闻周刊中国新闻周刊、看天下看天下、环球人物环球人物、瞭望瞭望东方周刊东方周刊、明镜明镜等。等。博雅的博客：博雅的博客：http:/ 日志总数日志总数:1602 评论数量评论数量:6029 留言数量留言数量:381 访问次数访问次数:35

24、8554 栏目分类：栏目分类：德育透视德育透视 课程论衡课程论衡 教材指津教材指津 设计杂谈设计杂谈 资源分享资源分享 随笔剪辑随笔剪辑 教师展台教师展台 动态追踪动态追踪上网扫描上网扫描 乡土寻访乡土寻访 史家亮相史家亮相 学子采风学子采风 试题撷英试题撷英考评引领考评引领 热点聚焦热点聚焦 阅读集锦阅读集锦 优秀网站：优秀网站：中国历史课程网：中国历史课程网：http:/ 1 1、自我反思，认清自己、自我反思，认清自己 （二）教师的自我反思、同伴互助（二）教师的自我反思、同伴互助 本人的缺陷不足：本人的缺陷不足：并非科班出身并非科班出身，史学素养和专业水平有一定差距；，史学素养和专业水平有

25、一定差距；年龄增大，精力和体力难免有所衰退，尤其是应保护年龄增大，精力和体力难免有所衰退，尤其是应保护好视力；好视力；科研起步晚科研起步晚，缺少主攻方向，需要在精品上，缺少主攻方向，需要在精品上下功夫，亟待提高档次；教学下功夫，亟待提高档次；教学基本功远远不够基本功远远不够，课堂，课堂驾驭及板书和电脑技术上应多下功夫；摸着石头过河，驾驭及板书和电脑技术上应多下功夫；摸着石头过河，兴趣过广，没有自己清晰的目标与方向，未能充分理兴趣过广，没有自己清晰的目标与方向，未能充分理顺人生规划；顺人生规划；个性上贪多求大个性上贪多求大，资源丰富但缺少合理，资源丰富但缺少合理取舍和规划，反思和借鉴不很到位等。

26、取舍和规划，反思和借鉴不很到位等。本人的风采方面：本人的风采方面：1.1.人缘良好，交际活跃，善于合作，喜欢分享，有些人人缘良好，交际活跃，善于合作，喜欢分享，有些人缘缘2.2.充满人文关怀，心态年轻，有亲和力，平易近人，易充满人文关怀，心态年轻，有亲和力，平易近人，易于沟通以达成共识于沟通以达成共识3.3.声音洪亮，富有激情，精力充沛，热声音洪亮，富有激情，精力充沛，热情洋溢，爱好运动情洋溢，爱好运动4.4.有自由心态，知识面广，思路开阔，有自由心态，知识面广，思路开阔，课堂容量充足，能独立思考，有个人见解；课堂容量充足，能独立思考，有个人见解；5.5.勤于写作，勤于写作，爱好科研，以文会友

27、，熟悉学术动态，能吸取最新前沿信爱好科研，以文会友，熟悉学术动态，能吸取最新前沿信息；息；6.6.涉猎广泛，课程资源储备丰富，厚积薄发，涉猎过涉猎广泛，课程资源储备丰富，厚积薄发，涉猎过军事史、地图、乡土史、时政新闻等军事史、地图、乡土史、时政新闻等在追寻梦想中前行？！在追寻梦想中前行？！“日出而作，夜深而息，逡巡于书海，跳跃于日出而作，夜深而息，逡巡于书海，跳跃于键盘，行走于学校，奔波于课堂，不愿放过一则对键盘，行走于学校，奔波于课堂，不愿放过一则对教学有用的资料，不愿错过任何一次亲临现场的感教学有用的资料，不愿错过任何一次亲临现场的感受，不愿忽略每一个学生对教师期待的眼神，不愿受，不愿忽略

28、每一个学生对教师期待的眼神，不愿轻视每一个教学反思的机会。轻视每一个教学反思的机会。”（陈伟国：（陈伟国：一位历史教师的茁壮成长一位历史教师的茁壮成长）教书本身就是是一种厚重的思想之学。它是要教书本身就是是一种厚重的思想之学。它是要靠丰富的底蕴、理性的境界、高尚的情怀和辨证的靠丰富的底蕴、理性的境界、高尚的情怀和辨证的智慧去完成的事情。智慧去完成的事情。特级教师李惠军特级教师李惠军2、教师的同伴互助，取长补短、教师的同伴互助，取长补短 3、个人生涯计划：、个人生涯计划：目前已制作了高一、高二新授课七个模块的新课整套目前已制作了高一、高二新授课七个模块的新课整套课件、高三一轮和两轮复习，以及初高

29、中衔接课件及校本课件、高三一轮和两轮复习，以及初高中衔接课件及校本讲座课件，初步整理了三个模块的文字史料，以及相当容讲座课件，初步整理了三个模块的文字史料，以及相当容量的图片。再经过不断打磨和优化，以打造一个专业资源量的图片。再经过不断打磨和优化，以打造一个专业资源库，创造有特色的教学资源品牌。同时，逐步系统阅读一库，创造有特色的教学资源品牌。同时，逐步系统阅读一批史学名著，进而尽可能推出有力度的教学科研成果。批史学名著，进而尽可能推出有力度的教学科研成果。4、自我警示：自我警示：教师因敬业而闪光，诚然，外面的世界诱惑很多，教师因敬业而闪光，诚然，外面的世界诱惑很多，随着年龄增大体力自然下降并

30、易发职业懈怠，因而，随着年龄增大体力自然下降并易发职业懈怠，因而，务必警醒自己务必警醒自己困学苦旅，重知厉行困学苦旅，重知厉行，厚积薄发，亦思，厚积薄发，亦思亦行；同时，不贪近功，不求虚名，亦行；同时，不贪近功，不求虚名，耐得寂寞耐得寂寞，切忌，切忌浮躁；还要浮躁；还要低调做人低调做人，善于合作，懂得分享。，善于合作，懂得分享。笃学行思录笃学行思录-一个历史教师团队的教学随笔一个历史教师团队的教学随笔作者：作者：李惠军李惠军主编主编出版社：出版社：天津古籍天津古籍 第第1 1版版 第第1 1次印刷次印刷 出版日期：出版日期：2008-01-01 2008-01-01 页页 数：数：388 38

31、8 导导 语语 历史是人类之舟得以航行的活水；是富于永不枯竭创历史是人类之舟得以航行的活水；是富于永不枯竭创造力的智慧之源。历史充满着繁复和神秘，而历史教师不造力的智慧之源。历史充满着繁复和神秘，而历史教师不过是一个与同学们同行其间的过是一个与同学们同行其间的好奇者好奇者。历史的思考是一种。历史的思考是一种久久凝视并洋溢着哲理的洞见。全书分为上下两篇，介久久凝视并洋溢着哲理的洞见。全书分为上下两篇，介绍了历史教师的教育历程。上篇，关于历史学、历史课程绍了历史教师的教育历程。上篇，关于历史学、历史课程与历史教育的思考。下篇，历史教育的实践与叙事。与历史教育的思考。下篇，历史教育的实践与叙事。突突

32、 破破 思思 想想 的的 边边 界界中学历史教学参考中学历史教学参考20082008年第年第3 3期期王王 雄雄王王 雄，雄，江苏省历史特级教师，江苏江苏省历史特级教师，江苏省首批教授级教师，江苏省省首批教授级教师，江苏省333333人才人才工程培养对象。工程培养对象。19851985年不满年不满2020岁分配至江苏省扬州中学做岁分配至江苏省扬州中学做教师，曾任班主任、年级组长、大队辅导员计教师，曾任班主任、年级组长、大队辅导员计1414年，送走年，送走1010届高三毕业生。届高三毕业生。19951995年师从北师大发展心理研究所所长年师从北师大发展心理研究所所长林崇德教授，攻读学科能力方向硕

33、士课程。在坚持一线教林崇德教授，攻读学科能力方向硕士课程。在坚持一线教学的同时，对教育领域的研究有着持久而广泛的兴趣。主学的同时，对教育领域的研究有着持久而广泛的兴趣。主要包括历史教学心理、中小学教育评价、公民教育、青春要包括历史教学心理、中小学教育评价、公民教育、青春期教育、网络探究学习、学习质量研究等。主持或参与教期教育、网络探究学习、学习质量研究等。主持或参与教育部、江苏省教育厅育部、江苏省教育厅“九五九五”、“十五十五”、“十一五十一五”课题六课题六项。项。（三）新课改形势下教师的追求（三）新课改形势下教师的追求 教师的教师的文化修养和本体知识文化修养和本体知识的深厚、扎实的深厚、扎实

34、 教师教学组织教师教学组织能力能力、课堂教学的监控能力、课堂教学的监控能力 教师对历史课程功能的教师对历史课程功能的认识认识 教师自身对现实生活的态度、对社会发展教师自身对现实生活的态度、对社会发展的认识、对自身价值及精神追求的目标的认识、对自身价值及精神追求的目标 教师要有不断教师要有不断进取的精神进取的精神 师生之间的平等与民主的关系的确立。师生之间的平等与民主的关系的确立。只要前进，你就是一道风景！只要前进，你就是一道风景！视野从哪来视野从哪来?“读书和思考读书和思考。读书是开阔视野的基本途径，绕不。读书是开阔视野的基本途径，绕不过去这条路的。而且，中学老师读书要宽些、杂些，过去这条路的

35、。而且，中学老师读书要宽些、杂些，这利于我们从不同渠道获得知识，从不同角度思考这利于我们从不同渠道获得知识，从不同角度思考问题。读书可以丰富个体的社会经验，思考可以增问题。读书可以丰富个体的社会经验，思考可以增长社会认识。长社会认识。有了视野才能够具有可靠的有了视野才能够具有可靠的判断力判断力，判断力是历史思维能力的基石。判断力是历史思维能力的基石。”(赵亚夫赵亚夫)“第一是视野，第二是视野，第三还是视野。第一是视野，第二是视野，第三还是视野。”首都师大赵亚夫教授首都师大赵亚夫教授腹中有诗书气自华腹中有诗书气自华！“历史学科包罗万象，上至天文，下至地理，历史学科包罗万象，上至天文，下至地理，各

36、类学科知识无所不含。因此，历史教师的阅读各类学科知识无所不含。因此，历史教师的阅读应该博一点、杂一点，立足专业，应该博一点、杂一点，立足专业，左顾右盼左顾右盼，尽量使自己的知识体系变得尽量使自己的知识体系变得开阔、深广开阔、深广。”（陈伟国：陈伟国：一位历史教师的茁壮成长一位历史教师的茁壮成长）“我一直认为是历史我一直认为是历史教师的功底教师的功底制约了历史教学的厚制约了历史教学的厚度、深度和力度，是教师的知识面限制了学生的度、深度和力度，是教师的知识面限制了学生的视野，是教师的历史学素养抑制了学生学习历史视野，是教师的历史学素养抑制了学生学习历史的情趣。我倡议历史教师应该买书，不仅买中国的情

37、趣。我倡议历史教师应该买书，不仅买中国历史学家写的书，还要买外国历史学家写的书。历史学家写的书，还要买外国历史学家写的书。要买专著，也要买通俗读物。一个历史教师家里要买专著，也要买通俗读物。一个历史教师家里没有一两千本藏书，我看是成不了优秀教师的没有一两千本藏书，我看是成不了优秀教师的。（孔繁刚（孔繁刚“天时、地利、人和天时、地利、人和”造就了我造就了我）戴加平老师的忠告：戴加平老师的忠告：不贪近功，不求速效不贪近功，不求速效 开阔的心胸，远大的眼光：开阔的心胸，远大的眼光：尊重教育规律，按教育规律行动；尊重教育规律，按教育规律行动；执着事业，始终不渝执着事业，始终不渝 踏实的行动，艰忍的努力

38、踏实的行动，艰忍的努力：行胜于言！行胜于言！水穷云起处，破蛹化蝶时！水穷云起处，破蛹化蝶时！要教给学生有要教给学生有思想思想的历史；的历史；要教给学生有要教给学生有情感情感的历史；的历史；要教给学生有要教给学生有生活生活的历史！的历史！平生怀抱在新民平生怀抱在新民：梁启超的历史教育思想与实践梁启超的历史教育思想与实践 作者：郑流爱作者：郑流爱 出版社出版社:教育科学出版社教育科学出版社出版时间：出版时间：20102010年年1212月月1 1日日 字数：字数：313 313 千字千字 所属丛书：教学新探索丛书所属丛书：教学新探索丛书定价定价:35.00:35.00元元 新时期的历史教育正处于新

39、时期的历史教育正处于“过渡时过渡时代代”，而百年前梁启超倡言，而百年前梁启超倡言“史界革命史界革命”、关注历史撰、关注历史撰述、述、推重历史教育，仍然对今天历史教育改革具有重要启示。推重历史教育，仍然对今天历史教育改革具有重要启示。四、教师的生涯规划与愿景四、教师的生涯规划与愿景（一）榜样的力量（一）榜样的力量 胡军哲老师的著作胡军哲老师的著作杏坛爬杏坛爬梳梳来自一线的历史教育思来自一线的历史教育思考考由岳麓书社由岳麓书社20112011年年3 3月出版。月出版。该书是作者多年来对历史教育教该书是作者多年来对历史教育教学实践的思考与总结，全书共学实践的思考与总结，全书共2525万字，由万字，由

40、历史教学历史教学主编任主编任世江老师作序。此书对中学教师世江老师作序。此书对中学教师的专业发展有较大的参考价值。的专业发展有较大的参考价值。任世江任世江老师在该书序言中说：老师在该书序言中说：“胡军哲的文章不仅内容胡军哲的文章不仅内容有创见、有新意，文字也越来越流畅，相信读者从他的书有创见、有新意，文字也越来越流畅，相信读者从他的书中能看到他进步的脚印。中能看到他进步的脚印。”当编辑的愿意给作者当编辑的愿意给作者抬轿子抬轿子，但是，能坐上轿子的人一定是但是，能坐上轿子的人一定是像胡军哲这样勤奋的老师像胡军哲这样勤奋的老师。中学历史教学行与思中学历史教学行与思朱世光朱世光 著著书书 号：号：97

41、8-7-5338-9012-4978-7-5338-9012-4定价：定价：20.0020.00元元出版日期：出版日期：浙江教育出版社浙江教育出版社20112011年年0505月月内容简介：内容简介：本书系杭师大附中教科室主任、特级老师朱世本书系杭师大附中教科室主任、特级老师朱世光老师从事光老师从事3030年中学历史教学的经验与体会的总结。内容年中学历史教学的经验与体会的总结。内容包括课堂教学策略与教学方法、复习教学、教材分析等。包括课堂教学策略与教学方法、复习教学、教材分析等。历史教育走向的所思所梦历史教育走向的所思所梦 吕准能吕准能 （本文发表于（本文发表于教师之友教师之友20052005

42、年第年第6 6期上）期上）并为并为中学历史、地理教与学中学历史、地理教与学20052005年第年第9 9期转载期转载 但愿历史学科也能像语文学科所曾经历的洗礼，抓住契机，负但愿历史学科也能像语文学科所曾经历的洗礼，抓住契机，负重前行，以求真务实精神，掀起一场建设性的历史教育教学重前行，以求真务实精神，掀起一场建设性的历史教育教学“革革命命”。诚然，教师的压力会越来越大，旧的武器会派不上用场，。诚然，教师的压力会越来越大，旧的武器会派不上用场，但也唯有如此，才能真正体现一名历史教师的历史价值。但也唯有如此，才能真正体现一名历史教师的历史价值。历史，是人类前进中所背负的行囊历史，是人类前进中所背负

43、的行囊，在每个人的人生旅程中必，在每个人的人生旅程中必不可少。愿广大历史教师团结起来，默默耕耘，热情相邀，在新历不可少。愿广大历史教师团结起来，默默耕耘，热情相邀，在新历史教育之理想的启迪下，推动历史教育走向真实，走向生活，走向史教育之理想的启迪下，推动历史教育走向真实，走向生活，走向学生的心灵。并在这样的努力中，寻找到一名历史教育工作者的学生的心灵。并在这样的努力中，寻找到一名历史教育工作者的价值。价值。（二）一线历史教师的思考与行动（二）一线历史教师的思考与行动历史教育因思想而精彩历史教育因思想而精彩中国历史课程网中国历史课程网“做个有思想的历史老师做个有思想的历史老师”博客讨论（节选）博

44、客讨论（节选）文字整理文字整理/吕准能吕准能本文发表于本文发表于中学历史教学参考中学历史教学参考20072007年第年第6 6期期 【杜苇按】【杜苇按】：中国历史课程网自开通以来，便得到了广大中：中国历史课程网自开通以来，便得到了广大中学历史教师的欢迎与支持，参与的网友不断增多，问题的讨论也在学历史教师的欢迎与支持，参与的网友不断增多，问题的讨论也在深入，历史课程网逐渐成为了一线历史教师专业学习与交流的重要深入，历史课程网逐渐成为了一线历史教师专业学习与交流的重要平台，。平台，。20062006年年2 2月月2828日，浙江师大附中吕准能老师在他的日，浙江师大附中吕准能老师在他的“博雅的博雅的

45、博客博客”中发出了中发出了“做个有思想的历史老师做个有思想的历史老师”的主题帖，的主题帖，围绕着围绕着“探讨一探讨一个优秀教师是如何有思想，又有如何的思想和如何的表达个优秀教师是如何有思想，又有如何的思想和如何的表达”的话题交的话题交流心得、切磋学问、展开互动、共同探讨，该帖浏览数达流心得、切磋学问、展开互动、共同探讨，该帖浏览数达20002000多人多人次，回复数次，回复数110110多帖，既说明了大家对这一话题的关注度，又展示了多帖，既说明了大家对这一话题的关注度，又展示了历史课程网的凝聚力。我们节选部分帖子刊登于此，以期作为一个历史课程网的凝聚力。我们节选部分帖子刊登于此，以期作为一个窗

46、口，让更多的人窗口，让更多的人理解、认识当代历史老师的困惑、追求与梦想。理解、认识当代历史老师的困惑、追求与梦想。困学苦旅困学苦旅 重知厉行重知厉行 基于基于“走近名师走近名师”栏目栏目“学养与教养学养与教养”的思的思考考 吕准能吕准能 发表于发表于中学历史教学参考中学历史教学参考20102010年第年第1111期期 并为并为中学历史、地理教与学中学历史、地理教与学20112011年第年第2 2期转载期转载 中学历史教学参考中学历史教学参考设置了设置了“走进名师走进名师”栏目，栏目，以自我叙事方式展现了部分中学历史学科名师的精彩以自我叙事方式展现了部分中学历史学科名师的精彩人生及所取得的不俗成

47、就。从人生及所取得的不俗成就。从20082008年第年第1 1期起到期起到20102010年第年第8 8期的期的1818期中，先后介绍了期中，先后介绍了“困学苦旅困学苦旅”的李惠的李惠军、军、“突破思想的边界突破思想的边界”的王雄、的王雄、“重知厉行重知厉行”的李的李明海、明海、“承担起历史教育的使命承担起历史教育的使命”的戴加平等名师的的戴加平等名师的成长故事成长故事。他们大多年富力强，具有。他们大多年富力强，具有开阔的视野、丰开阔的视野、丰富的阅历与非凡的资历富的阅历与非凡的资历。而且所蕴含的大气、底气、。而且所蕴含的大气、底气、灵气十足，人格魅力、专业功力及引领张力也是十分灵气十足，人格

48、魅力、专业功力及引领张力也是十分凸显的。凸显的。（三）浮萍（三）浮萍 草根草根 花朵花朵 大树大树1.1.泛观博取夯实学术底蕴泛观博取夯实学术底蕴 精益求精开发课程资源精益求精开发课程资源 2.2.纲举目张确定教学主题纲举目张确定教学主题 登高望远投身教学科研登高望远投身教学科研 阿尔伯特阿尔伯特哈伯德所忠告哈伯德所忠告：“世界会给你以厚报，既世界会给你以厚报，既有财富也有荣誉，只要你具备这样一种品质，那就是有财富也有荣誉，只要你具备这样一种品质，那就是 主动性主动性。”让我们在教学上多让我们在教学上多给力给力，在生活上更，在生活上更淡定淡定，心态，心态上超越不必要的纠结！上超越不必要的纠结！

49、思者无疆，行者无域。心动不如行动，思者无疆，行者无域。心动不如行动，因为思想有多远，行动就会有多远。因为思想有多远，行动就会有多远。关键在教师的教育理念、敬业精神、关键在教师的教育理念、敬业精神、专业功底、教学智慧等。专业功底、教学智慧等。（三）让我与你共勉：（三）让我与你共勉：我的联系方式：我的联系方式：lzn3478163,com 个人博客：个人博客：博雅的博客博雅的博客-http:/ 我们关注历史也领悟人生我们关注历史也领悟人生我们立足岗位却我们立足岗位却仰望星空仰望星空 我们专注教学并我们专注教学并超越功利超越功利我们沉浸书香却拥抱生活我们沉浸书香却拥抱生活 我们遨游网络更回归自然我们遨游网络更回归自然我们愉悦身心更分享友谊我们愉悦身心更分享友谊 我们珍爱自我亦心系天下我们珍爱自我亦心系天下