西方经济学电子教案

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1、西方经济学（微观）教案1本次授课内容第一章 西方经济学导言本次课的教学目的初步了解西方经济学本次课的重点与难点重点：什么是经济学难点：如何学习经济学教学方法教学手段启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法常规教学、多媒体教学课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）由经济学家的名言引出西方经济学15西方经济学在经济管理各学科和理论中的地位20西经与政经的关系10马斯洛的需要层次理论与欲望的无限性15资源的稀缺性15经济学的含义15课堂教学设计课程初上，主要强调如何学习这门课程。重点插入一些浅显资料及生活中的相关小例子来讲解对经济学的认识，从而提出学习经济学的方法、要求、参考书目及选择学习读物的建议。

2、思考题及作业题什么叫经济学备 注教学后记课堂板书设计第 一 节 课 板 书经济学理论并没有提供一套立即可用的完整理论。它不是一种教条，只是一种方法、一种心灵的器官、一种思维的技巧，帮助拥有它的人得出正确的结论。约翰梅纳德凯恩斯经济学讨论的是我们身边真实的生活，为什么要学习经济学的一条重要理由是，在你的一生中从摇篮到坟墓你到处都会碰到无情的经济学真理。保罗萨谬而森“着眼于新的基础”一文 樊纲西经是经济学各分支学科（制度经济学、产业经济学、发展经济学、国际经济学等）的基础，还是管理学类的基础课，大部分经济管理理论都源于此，可谓“内功”。西经与政经的关系： 广义而言，从经济史的角度，政经是西经的一个

3、分支。狭义而言，两者都是经济学的一部分。两者的根本分歧源于价值决定理论。如何选择经济学的参考书和读物优秀出版社（商务、三联）；权威人士编著；该领域权威的教师和出版社参考书目1、高鸿业西方经济学(第二版)中国人民大学出版社 20002、萨谬尔森 经济学(第十七版) 人民邮电出版社 2004.13、尹伯成现代西方经济学习题指南(第四版)复旦大学出版社2003.34、晏智杰西方经济学说史教程北京大学出版社2002.105、经典杂志：经济研究、经济学动态第 二 节 课 板 书亚伯拉罕马斯洛的需要层次理论第一层 基本的生理需要吃、穿、住等生存的需要第二层 安全的需要希望生活有保障第三层 社会的需要情感、

4、爱和归属感的需要第四层 地位的需要名誉、威望和地位的需要第五层 自我实现的需要基于人生观，实现理想的需要经济资源的稀缺性（Scarcity） 自由物品：无需努力即可获得，数量无限free goods 经济物品：须付代价方可得到，数量有限（有用且稀缺的物品）economic goods 相对于人的无穷无尽的欲望而言，“经济物品”以及生产这些物品的资源总是不足的，这就是稀缺性。 稀缺性不是指绝对数量的多少，而是相对于人类欲望的无限性而言的稀缺性带来选择（Choose）问题 生产什么(what)？ 如何生产(how)？为谁生产(for whom)？ 何时生产(when)？经济学（Economics）

5、的定义 经济学是研究人们和社会如何作出选择，来使用可以有其他用途的稀缺的经济资源在现在或将来生产各种物品，并把物品分配给社会的各个成员或集团以供消费之用的一门社会科学。概念要点：稀缺和效率（最有效地使用社会资源以满足人类的愿望和需要即不使他人情况变坏的前提下，不再有可能增进任何人的经济福利的经济活动）西方经济学（微观）教案3本次授课内容第二章 需求、供给与均衡价格第一节 需求和需求的变动本次课的教学目的了解需求和需求的变动定义，掌握需求曲线、需求函数的相关理论本次课的重点与难点重点：什么是需求，需求曲线的理解，需求规律，替代效应，收入效应，需求的变动，需求函数难点：影响需求的因素，需求的变动教

6、学方法教学手段启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法常规教学、多媒体教学课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）需求的概念10需求表、需求曲线15需求规律及例外20需求的影响因素25需求的变动、需求量的变动20课堂教学设计导新课，分析需求和需求的相关理论思考题及作业题影响需求的因素分析备 注教学后记课堂板书设计第 一 节 课 板 书第二章 需求、供给与均衡价格你可以使鹦鹉成为一个经济学家，但前提是必须让它明白“供给”和“需求”。 保罗萨谬而森第一节 需求和需求的变动需求（Demand）某一特定时期内，对应于某一商品的各种价格，人们愿意而且能够购买的数量。概念要点： 需求是以货币购买力为前提的，有

7、支付能力的需要 购买意愿与购买能力的统一 涉及两个变量：价格及与价格对应的购买数量需求分为：个人需求 （基础）和市场需求（总和）需求曲线（Demand Curve） 表示需求量与商品价格的关系的曲线。需求表（Demand Schedule） 描述在每一个可能价格下商品需求量的表列需求规律（Law of Demand）在影响需求的其他因素既定的条件下，商品的需求量与其价格之间存在反向的依存关系。即：价格上升，需求下降；价格下降，需求上升需求规律一定成立吗？吉芬商品（Giffen Goods）吉芬效应 马铃薯炫耀性消费品凡勃伦效应投机市场的一些物品预期的影响 ：“买张不买落”、“追高杀低”第 二

8、节 课 板 书影响需求的因素商品本身的价格（实际上影响的是需求量）反向替代效应（Substitute Effect）反向 商品相对价格变化对需求产生的影响收入效应（Income Effect）反向 商品相对价格发生变化后实际收入发生变化对需求的影响继承遗产的故事消费者的偏好(Preference &Taste)正向消费者的收入正常商品（Normal Goods）正向劣等商品（Inferior Goods）反向其他商品价格互替商品（Substitute Goods）正向互补商品（Complementary Goods）反向良弓与利箭对未来价格的预期(expectations)正向课堂板书设计第

9、二 节 课 板 书（续）需求函数（Demand Function）用来表达需求量和影响需求量的因素之间的依存关系的函数需求量的变动商品本身价格变动所引起的需求量的变化。既定需求曲线上的点的移动需求的变动商品本身价格不变，其他因素的变动所引起的需求量的变化。QaQbQc整条需求曲线的移动西方经济学（微观）教案4本次授课内容第二章 需求、供给与均衡价格第二节 供给和供给的变动本次课的教学目的了解供给和供给的变动定义，掌握供给曲线、供给函数的相关理论本次课的重点与难点重点：供给，供给曲线的理解，供给规律，供给的变动，供给函数难点：影响供给的因素，供给的变动教学方法教学手段启发式教学法、多媒体教学法、

10、案例教学法常规教学、多媒体教学课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）供给的含义10供给表、供给曲线10供给规律及例外尤其是劳动力的供给25供给的影响因素30供给的变动、供给量的变动15课堂教学设计导新课，分析供给和供给的相关理论思考题及作业题用供求原理分析国际市场的原油价格备 注教学后记课堂板书设计第 一 节 课 板 书第二节 供给和供给的变动 供给、供给曲线供给（Supply）厂商在一定时期和一定价格水平下愿意而且能够提供的某商品的数量。 个别供给（基础） 市场供给（总和）供给曲线（Supply Curve） 表示商品供给量与价格的关系的曲线。供给表（Suplly Schedule） 描述在

11、每一个可能的价格下商品供给量的表列供给规律（Law of Supply）在影响供给的其他因素既定的条件下，商品的供给量与其价格之间存在着正向的依存关系。即：P上升= S上升； P下降= S下降供给规律的例外：技术发展、规模经营导致成本锐减劳动力的供给第 二 节 课 板 书影响供给的因素商品本身的价格（正向）生产技术和管理水平（正向）生产要素的价格（反向）其他商品的价格（替代：反向；互补：正向）对未来的预期（反向）供给函数(Supply Function) 用来表达商品供给量与影响供给量的因素之间的依存关系的函数供给量的变动商品本身价格变动所引起的供给量的变化。既定供给曲线上的点的移动。供给的变

12、动商品本身价格既定时，其他因素的变动引起的供给量的变化。整条供给曲线的移动。西方经济学（微观）教案5本次授课内容第二章 需求、供给与均衡价格第三节 均衡价格本次课的教学目的熟悉均衡的相关定义，能够理解并掌握需求与供给的变动对均衡所产生的影响本次课的重点与难点重点：均衡价格，需求变动对均衡的影响，供给变动对均衡的影响难点：供求变动对均衡价格的影响教学方法教学手段启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法常规教学、多媒体教学课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）均衡价格与均衡产量10需求变动对均衡的影响20供给变动对均衡的影响15供求变动对均衡的影响20供求变动助记图15供求规律10课堂教学设计导新课

13、，分析供求变动对均衡的影响思考题及作业题简述供求原理的内容备 注教学后记课堂板书设计第 一 节 课 板 书第三节 均衡价格均衡价格（Equilibrium Price）消费者对某种商品的需求量等于生产者所提供的该商品的供给量时的市场价格。均衡产量（Equilibrium Quantity）均衡价格下的产量（交易量），也称均衡交易量。图示：均衡价格与均衡产量 超额需求和超额供给需求变动对均衡的影响供给不变，需求变动D上升= P上升；Q上升D下降= P下降；Q下降 需求增加对均衡的影响需求减少对均衡的影响供给变动对均衡的影响需求不变，供给变动S上升= P下降；Q上升S下降= P上升；Q下降供给增加

14、对均衡的影响供给减少对均衡的影响第 二 节 课 板 书供求变动对均衡价格的影响供给、需求同时变动S D= Q ； P ？S D= Q ； P ？S D= P ； Q？S D= P ； Q？均衡价格供给、需求同时增加 对均衡的影响(1)均衡价格供给、需求同时增加 对均衡的影响(2)课堂板书设计第 二 节 课 板 书（续1）均衡价格供给、需求同时增加 对均衡的影响(3)均衡价格供给、需求同时增加 对均衡的影响(综合)均衡价格供给、需求同时减少 对均衡的影响均衡价格供给增加、需求减少 对均衡的影响均衡价格供给减少、需求增加 对均衡的影响课堂板书设计第 二 节 课 板 书（续2） S QP D供给、需

15、求同时变动助记图供求规律均衡价格和均衡产量与需求均呈同方向变动；均衡价格与供给呈反方向变动，而均衡产量与供给呈同方向变动。 和尚与梳子 洛阳纸贵西方经济学（微观）教案6本次授课内容第二章 需求、供给与均衡价格第三节 均衡价格本次课的教学目的熟悉、理解均衡价格理论的运用本次课的重点与难点重点：均衡价格理论的运用教学方法教学手段启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法常规教学、多媒体教学课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）支持价格25限制价格20纳税主体的改变不影响主体承担的税收程度25影响纳税主体承担的税收程度的因素20课堂教学设计导新课，重点分析均衡价格理论的运用思考题及作业题证明纳税主体大的

16、差异不会影响消费者和生产者所承担税负的大小备 注教学后记课堂板书设计第 一 节 课 板 书均衡价格理论的运用均衡价格理论的运用（1）支持价格政府为扶持某一行业的生产，对该行业产品规定的高于市场均衡价格的最低价格。后果：导致产品过剩措施：政府或收购过剩商品，用于储备或出口 实行产量限制均衡价格理论的运用（2）限制价格政府为了限制某些物品的价格而对它们规定的低于市场均衡价格的最高价格。后果：造成短缺，容易出现抢购或黑市交易措施：采取配给制，发放购物券。第 二 节 课 板 书均衡价格理论的运用（3）政府税收对均衡价格的影响从量税&从价税：从量税根据商品销售数量征税；从价税根据商品销售收入征税。对厂商

17、征税，供给曲线左移；对消费者征税，需求曲线左移。政府税收对均衡价格的影响税收负担政府征收的税额由厂商和消费者共同负担： 曲线相对陡峭的一方（供给曲线对应厂商；需求曲线对应消费者）承担较大份额的税负。课堂板书设计第 二 节 课 板 书（续1）西方经济学（微观）教案7本次授课内容第二章 需求、供给与均衡价格第四节 需求和供给的弹性理论 第五节 蛛网模型本次课的教学目的理解和掌握弹性理论，了解蛛网模型本次课的重点与难点重点：需求和供给的弹性理论难点：点弹性，弧弹性，交叉弹性教学方法教学手段启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法常规教学、多媒体教学课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）需求和的价格弹性

18、理论25需求的收入弹性理论10需求的交叉价格弹性10供给的价格弹性理论25蛛网模型20课堂教学设计导新课，重点讲解弹性理论，运用公式与实例详细进行推导，布置作业对本章的内容加以巩固。思考题及作业题课后题7、8、9、10（课本P60P62）备 注教学后记课堂板书设计第 一 节 课 板 书第四节 需求和供给的弹性理论弹性（Elasticity）经济变量之间存在函数关系时，因变量对自变量变动的反应程度。其大小可用两个变量变动的百分比之比（即弹性系数）表示。需求的价格弹性（Price Elasticity of Demand）一种商品的需求量对其价格变动的反应程度。其弹性系数等于需求量变动的百分比除以

19、价格变动的百分比，简称需求弹性。例题1：某商品价格由20美元/件下降为15美元/件，需求量由20件增加为40件，这时该商品的需求弹性为多少？相反：某商品价格由15美元/件上升为20美元/件，需求量由40件减少为20件，这时该商品的需求弹性为多少？可见，价格涨跌幅度与需求量的变动幅度是相同的，但弹性系数却不同，因为，计算的基础和出发点不同，为克服采取弧弹性进行计算。弧弹性:表示商品需求曲线上两点之间的需求量的变动对应于价格的变动的反应程度，即表示需求曲线上两点之间的弹性。点弹性：需求曲线上某一点上需求量变动对于价格变动的反应程度。实际上是两点间的变化量很小时的弧弹性。课堂板书设计第 一 节 课

20、板 书（续1）A点弹性AD/AC的推导需求价格弹性的类别| Ed | = 0：完全无弹性价格再怎样变动，需求量都不会变动（火葬、特效药）| Ed | = ：弹性无穷大在既定价格上，需求量无限；一旦高于该价格，需求量为0。| Ed | = 1：单元弹性需求量与价格按同一比率变动（国外的牙医）| Ed | 1：富有弹性需求量变动的比率大于价格变动的比率（奢侈品）课堂板书设计第 一 节 课 板 书（续2）影响需求价格弹性的因素消费者对商品的需求强度必需品的需求弹性小；奢侈品的需求弹性大商品的替代品数目和可替代程度替代品越多、可替代程度越高，需求弹性越大商品用途的广泛性用途越广，需求弹性越大时间、地域

21、差别、消费习惯、商品质量、售后服务等需求的价格弹性与销售总收益的关系总收益（Total Revenue）： TR = P Q商品富有需求弹性：P= TR；P = TR商品缺乏需求弹性：P= TR；P = TR商品具有单元弹性：P= TR不变P= TR不变需求的价格弹性影响销售总收益的实例谷贱伤农丰收 = 谷物供给 = 谷物价格（供给增加，需求不变）谷物需求缺乏弹性 = 降低的价格并没有带来需求量的大幅增加= 总收益：农民收入反而减少需求的收入弹性一种商品的需求量对消费者收入变动的反应程度。Em 0：正常品Em 1：奢侈品0 Em 1：必需品Em 0：互替品Py= Qy= Qx（互替品）Exy

22、Qy= Qx（互补品）Exy = 0：相互独立商品课堂板书设计第 二 节 课 板 书供给的价格弹性一种商品的供给量对其价格变动的反应程度，简称供给弹性。供给弹性的弧弹性公式供给弹性的点弹性公式供给弹性的类别Es = 0：完全无弹性价格再怎样变动，供给量都不会变动（土地、文物）Es = ：弹性无穷大在既定价格上，供给量无限（商品严重过剩时）Es = 1：单元弹性供给量与价格按同一比率变动Es 1：富有弹性供给量变动的比率大于价格变动的比率（供给曲线与纵轴相交）影响供给弹性的因素生产的难易程度容易生产的产品，供给弹性大生产规模和规模变化的难易程度生产规模大、调整周期长，供给弹性小成本的变化单位成本

23、变化小，供给弹性大时间的差异、厂商的生产能力以及对未来价格的预期课堂板书设计第 二 节 课 板 书（续）第五节 蛛网模型蛛网模型（Cobweb Model）价格波动对下一周期产量带来影响，进而产生均衡变动。产品的特点： 不易储存，需尽快出售 市场信息不灵通本期供给量由上期价格决定；当期需求量由当期价格决定蛛网模型的形式封闭式蛛网模型Es = Ed收敛式蛛网模型Es Ed马歇尔其人西方经济学（微观）教案8本次授课内容第三章 消费者行为理论第一节 基数效用论本次课的教学目的熟悉理解效用理论，重点掌握边际效用理论本次课的重点与难点重点：效用，总效应，边际效用，边际效用递减规律难点：边际效用递减规律教

24、学方法教学手段启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法常规教学、多媒体教学课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）第二章作业点评30效用概念的提出及发展15总效用、平均效用和边际效用概念20边际效用递减规律15货币的边际效用10课堂教学设计点评、讲解第二章作业，讲解效用理论，重点分析、讲解边际效用理论思考题及作业题比较基数效用论和序数效用论备 注教学后记课堂板书设计第 一 节 课 板 书点评、讲解第二章作业第三章 消费者行为理论效用概念的提出及发展价值决定理论： 劳动价值论（政治经济学） 效用价值论（西方经济学）效用思想的最早萌芽于古希腊的亚里士多德和古罗马的卡多的著作中。中世纪的托马斯阿奎那的古

25、代效用说商品的效用决定公平价格（价格），开创效用价值论的先河。萨伊的效用价值论效用决定价值（萨伊的价值理论：效用价值论、供求论和生产费用论）。效用（Utility）消费者消费物品或劳务所获得的满足程度，或者说是指商品满足人的欲望的能力。并且这种满足程度纯粹是一种消费者主观心理感觉。效用概念的核心点：人对于商品是否具有欲望（主观）商品是否具有满足欲望的能力效用因人因时因地而异（偏好）什么东西最好吃？效用的度量基数效用论基数效用论认为：效用类似长度、重量等概念，可以用基数1、2、3等具体数字来衡量并加总求和。流行于19世纪、20世纪初 核心理论：边际效用。序数效用论序数效用论认为：效用类似于香、臭

26、、美、丑等概念，其大小可以排序，但无法具体度量、衡量，效用之间的比较只能通过顺序或等级来表示。流行于20世纪30年代以来核心理论：无差异曲线。比较：后者的假定受到的限制要稍少一些，可以减少被认为值得怀疑的心理假设。课堂板书设计第 二 节 课 板 书第一节 基数效用论边际效用概念和边际效用价值论的提出和发展 (边际学派的前驱)边际效用的思想观点在近代差不多是与劳动价值思想一同出现的。瑞士数学家丹尼尔伯努里(1700-1782)最早提出了边际效用和边际效用递减的思想，被证明是边际效用概念的最初发明者1738 测定风险新理论之解说。德国经济学家亨利希戈森(1810-1858) 的戈森定律（即：效用递

27、减规律和效用最大化规律）为边际学派奠定了理论基础1854人类关系法则及人类行为规范。边际效用和边际效用价值论的提出和发展（奥地利学派）卡尔门格尔(1840-1921)提出了边际效用价值论的基本观点1871国民经济学原理。弗里德里希维塞尔(1851-1926)最早提出了边际效用这个词儿1844经济价值的来源及基本规律。欧根庞巴维克(1851-1914)最全面、最系统地论述了边际效用价值论1889,资本实证论。总效用是指消费者在一定时间内从一定数量的商品的消费中所得到的效用量的总和（TU: total utility）边际效用是指消费者在一定时间内增加一单位商品的消费中所得到的效用量的增量，即最后

28、增加或减少的那一单位商品所带来的满足程度（MU: marginal utility）。边际概念 边际量是表示自变量的变化量所引起的因变量的变化量。 边际量=因变量的变化量/自变量的变化量平均效用（Average Utility）消费若干数量的商品或劳务时，平均每单位商品或劳务可提供的效用。总效用与边际效用消费品数量总效用边际效用价格001101052188432463428425302163000728-2 货币的边际效用()=2课堂板书设计第 二 节 课 板 书（续）TU以递减的速度，先上升后下降；MU曲线向右下方倾斜。当MU大于0时，TU逐渐增大；当MU等于0时，TU取最大值；当MU小于0

29、时， TU逐渐减小。边际效用递减规律在一定时间内，在其他商品的消费数量保持不变的条件下，随着消费者对某种商品消费量的增加，消费者从该商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用增量即边际效用是递减的。即随着消费商品数量的增加，边际效用趋于下降，并在总效用达到最大值后成为负值。边际效用递减的原因生理或心理因素物品多样性用途按重要程度排序货币的边际效用货币跟商品一样也具有效用。消费者用货币购买商品就是用货币的效用交换商品的效用。货币也符合边际效用递减规律。随着消费者收入的增加，货币的边际效用递减。收入应向穷人转移支付分析消费者行为时，通常假定货币的边际效用是不变的。因为单位商品的价格只占消费者总收入很

30、小的一部分，当消费者对某种商品的购买量发生很小的变化时所支出的货币的边际效用的变化也是非常小的。边际效用递减规律的应用“钻石与水”悖论 任何现实社会都决不是那种拥有无限可能性的“乌托邦”，而是一个到处都充满着着经济品的稀缺的世界保罗萨谬而森猪八戒吃西瓜西方经济学（微观）教案9本次授课内容第三章 消费者行为理论第一节 基数效用论 第二节 序数效用论本次课的教学目的熟悉理解消费者均衡，能够熟练分析消费者剩余，掌握无差异曲线与边际替代率本次课的重点与难点重点：消费者均衡，消费者剩余，无差异曲线，边际替代率难点：消费者均衡的推导，消费者剩余的计算，边际替代率教学方法教学手段启发式教学法、多媒体教学法、

31、案例教学法常规教学、多媒体教学课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）消费者均衡的实现25消费者均衡的经济含义20消费者剩余10无差异曲线20边际替代率15课堂教学设计推导消费者均衡，计算消费者剩余，讲解无差异曲线与边际替代率思考题及作业题无差异曲线的特点备 注教学后记课堂板书设计第 一 节 课 板 书消费者均衡所得分配在一定的收入和价格条件下，要使购买各种物品的总效用达到极大，消费者所购买的各种物品的边际效用之比必须等于它们的价格之比。注：消费者获得最大效用，并不是指消费者的欲望得到完全满足，而是指货币收入和商品价格为一定的条件下得到了能够得到的最大效用。消费者均衡的推导假定消费者用既定的收入

32、I购买n种商品，为货币边际效用，假定价格不变，P1 、 P2 Pn分别为种商品的既定价格，X1 、 X2 Xn表示n种商品的数量，MU1 、 MU2MUn表示n种商品的边际效用，TU1 、 TU2 TUn表示n种商品的边际效用。目标函数：限制条件：根据拉格朗日乘数法求条件极值得到均衡条件：均衡条件的经济含义：当时，同样1元钱购买商品1得到的边际效用小于（大于）购买商品2得到的边际效用，理性的消费者就会减少（增加）1的购买量，增加（减少）2的购买量，在此调整过程中：（1）总效用量增加；（2）商品1的边际效用递增（递减），商品2的边际效用递减（递增）。这样，当达到时，消费者得到由减少（增加）1和增

33、加（减少）2带来的总效用增加的全部好处，即取得最大效用。例：购买两种商品情况下的消费者均衡假设消费者的收入I为8元，两商品的价格P1 、 P2都是1元，求效用最大化的购买组合。012345678MU11987654TU1123345560MU11111186TU2135678910效用最大化的均衡条件： , 此时获得最大的总效用，107（2186）效用单位。需求规律的边际效用说明边际效用递减 = 需求曲线向右下倾斜课堂板书设计第 二 节 课 板 书买的越多 = 边际效用越小 = 愿意支付的单位货币越少 = 价格越低 =需求曲线右下倾斜PQABP0Q00消费者剩余(Consume Surplus

34、)：消费者在购买一定数量的某种商品时愿意支付的总数量和实际支付的总数量之间的差额。第二节 序数效用论无差异曲线（Indifference Curve）能给消费者带来同等效用的两种商品的不同组合的曲线。无差异指的是效用的无差异。42.5D34C26B110A苹果（X）梨（Y）组合带来相同总效用的梨和苹果的组合：边际替代率（Marginal Rate of Substitution）：为保持同等效用水平，消费者增加1单位X物品就必须放弃的Y物品的数量。无差异曲线上总效用不改变，因此： 边际替代率与无差异曲线边际替代率是无差异曲线上点的斜率无差异曲线的特点右下倾斜，凸向原点边际替代率递减同一无差异曲

35、线图上，任两条无差异曲线不相交离原点越远的无差异曲线代表的效用水平越高西方经济学（微观）教案10本次授课内容第三章 消费者行为理论第二节 序数效用论本次课的教学目的重点讲解预算理论，进一步推导需求曲线，掌握替代效应、收入效应等效应理论本次课的重点与难点重点：预算线，收入消费曲线与价格消费曲线，替代与收入效应难点：预算线，效应理论教学方法教学手段启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法常规教学、多媒体教学课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）预算线30序数效用论的消费者均衡15收入-消费曲线15价格消费曲线15替代效应、收入效应与总效应15课堂教学设计图解分析预算线，进一步推导讲解需求曲线和效应理

36、论思考题及作业题课后题5、7、8、9（P86-87）备 注教学后记课堂板书设计第 一 节 课 板 书预算线（Budget Line）在消费者收入和商品价格为一定的条件下，消费者所能购买的不同商品之组合。MPX X + PY Y 纵轴截距：M / PY横轴截距：M / PX预算线斜率：PX / PY预算线是在收入和价格一定的条件下的消费可能性曲线。预算线斜率：PX / PY双重预算线受收入和时间双重约束的预算线。58450YX双重约束的预算线消费者均衡消费者如何使有限的收入取得最大的效用或达到最大限度的满足。只有当预算线与无差异曲线相切时，才达到消费者均衡。预算线斜率： PX / PY无差异曲线

37、斜率：MRSXY = dY / dX = MUX /MUY 课堂板书设计第 一 节 课 板 书（续）消费者均衡：PX / PY = MUX /MUY 或 MUX / PX = MUY / PY再论基数效用论与序数效用论基数效用论：核心为边际效用，当购买的各种物品的边际效用之比等于它们的价格之比时，消费者达到效用最大；序数效用论：核心为无差异曲线，当预算线与无差异曲线相切时，消费者达到效用最大。基数效用论与序数效用论结论完全一致。课堂板书设计第 二 节 课 板 书收入变动与消费需求收入消费线当商品价格不变而收入变动时，预算线发生平移，与无差异曲线簇相切，切点的轨迹形成收入消费线。恩格尔曲线表示消

38、费者收入和某一商品的购买量之间的关系的曲线。恩格尔系数：食品支出与收入的比率。恩格尔定律：随着收入增加，食品支出占比下降，住宅、穿着支出占比基本不变，其他支出占比上升。价格变动与消费需求价格消费线商品X的价格变动，引起预算线转动，与无差异曲线簇相切，切点的轨迹形成价格消费线。需求曲线描述消费者需求量和所消费的商品的价格之间的关系。课堂板书设计第 二 节 课 板 书（续）替代效应X商品价格下降，首先意味着X商品相对便宜，对X商品的需求量增加（即X商品价格下降带来用多消费X商品替代原先对Y商品的消费）。收入效应X商品价格下降，意味着消费者实际收入增加，从而引起对X商品的需求发生改变（正常品收入效应

39、为正；劣等品、吉芬商品收入效应为负）。价格下降的总效应正常品 总效应（+）= 替代效应（+）+ 收入效应（+）劣等品 总效应（+）= 替代效应（+）+ 收入效应（）吉芬商品 总效应（）= 替代效应（+）+ 收入效应（ ）西方经济学（微观）教案11本次授课内容点评第三章作业第四章 企业和生产理论 第一节 企业及其目标 第二节 生产函数本次课的教学目的点评讲解第三章作业，巩固第三章知识。讲解企业生产理论，掌握生产函数本次课的重点与难点重点：生产函数难点：齐次生产函数教学方法教学手段启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法常规教学、多媒体教学课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）点评、讲解第三章作业3

40、5企业及其目标10生产要素15生产函数及齐次生产函数20长短期生产函数10课堂教学设计点评、讲解第三章作业，导新课，接触企业、生产理论思考题及作业题请解释：交易活动内部化如何降低交易成本备 注教学后记课堂板书设计第 一 节 课 板 书点评、讲解第三章作业，巩固第三章内容第四章 企业和生产理论第一节 企业及其目标企业（Firm）即厂商，把投入转化为产出的生产经营性组织。为什么会有企业？分工，专业化生产带来高效率规模经济交易活动内部化，降低交易成本企业的形式业主制合伙制公司制有限责任公司股份有限公司内部人控制企业经营目标利润极大化课堂板书设计第 二 节 课 板 书第二节 生产函数生产一切能够创造或

41、增加效用的人类活动。生产要素（Factor of Production）生产中投入的各种经济资源。劳动土地资本企业家才能阿马歇尔生产函数 （Production Function）产品产出量与为生产这种产品所需要投入的要素量之间的关系。Q = f (x1，x2，xn)生产函数与一定的生产方法和技术水平相对应。生产函数中的产量，是指一定投入要素组合所可能生产的最大的产品数量。技术系数（Technological Coefficient）产品生产中投入的各种要素之间的配合比例。固定技术系数：固定比例的生产函数可变技术系数：可变比例的生产函数齐次生产函数线性齐次生产函数： n1柯布道格拉斯生产函数:

42、课堂板书设计第 二 节 课 板 书（续）生产函数简史发端可以追溯到古典政治经济学的创立时期，斯密国富论分工理论 针的制造 （机器、劳动、原料）20世纪初，维克赛尔（瑞典）最先提出了柯布道格拉斯生产函数的雏形20世纪30年代道格拉斯和柯布（美）扩充得到柯布道格拉斯生产函数: 1937年大卫杜兰德对道格拉斯的分析进行了批判和商榷。短期和长期短期：厂商来不及调整生产规模的时间跨度。只有一部分生产要素（劳动、原材料）可变。长期：厂商可以调整生产规模的时间跨度。一切生产要素（劳动、资本等）均可变。短期生产函数Q = f (L)长期生产函数Q = f (L,K)西方经济学（微观）教案12本次授课内容第四章

43、 企业和生产理论 第三节 短期生产函数本次课的教学目的学习短期生产函数，掌握总产量、平均产量与边际产量本次课的重点与难点重点：产量曲线难点：各曲线关系教学方法教学手段启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法常规教学、多媒体教学课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）总产量、平均产量与边际产量的含义20产量曲线的形状及生产要素报酬递减规律22总产量与边际产量之间的关系12总产量与平均产量之间的关系12平均产量与边际产量之间的关系12生产要素投入区域9课堂教学设计导新课，熟悉掌握短期生产函数各相关理论思考题及作业题比较AP、MP、TP曲线备 注教学后记课堂板书设计第 一 节 课 板 书第三节 短期生产

44、函数总产量（Total Product）投入一定量的生产要素后，所得到的产出量总和。平均产量（Average Product）平均每单位生产要素投入的产出量。AP = TP / x边际产量（Marginal Product）增加或减少1单位生产要素投入量所带来的产出量的变化。MP = TP /x总产量、平均产量与边际产量总产量、平均产量与边际产量LTPL(Q)APL(Q/L)MPL(dQ/dL)00001383848294476331625472423659755310627263786363743462488472592794865401047047-33劳动投入各区间各产量的变化：0 L

45、4TPL递增；MPL ；APL4 L 6TPL趋缓；MPL；APL6 L 9TPL；MPL 0；APL生产要素报酬递减规律（边际收益递减规律）在一定技术水平条件下，若其他生产要素不变，连续地增加某种生产要素的投入量，在达到某一点之后，总产量的增加会递减，即产出增加的比例小于投入增加的比例。成立的前提条件：技术系数可变技术水平不变增加的生产要素具有同样的效率课堂板书设计第 二 节 课 板 书总产量和边际产量的关系:MPL = dQ / dL0 L 0；二阶导数0)；MPL增加L 4TPL拐点；MPL极大4 L 0；二阶导数 9TPL下降（一阶导数0） ；MPL 0总产量和平均产量的关系APL =

46、 Q / L0 L 6TPL 先增后降 ；APL 下降平均产量和边际产量的关系APL = Q / L ；MPL = dQ / dL0 L APLL 6MPL = APL；APL极大L 6MPL AP；和L相比，K投入太多，增加L可更充分利用K。第II区域：平均收益递减阶段（经济区域）L的增加，带来MP 0，TP仍递增；但MP AP， AP已下降。理性厂商的生产区域。但投入多少，生产多少，还取决于成本函数。第III区域：负边际收益阶段L的增加，带来MP 0，TP递减；减少L，反而可增加TP。和K相比，L投入太多。西方经济学（微观）教案13本次授课内容第四章 企业和生产理论 第四节 长期生产函数

47、第五节 规模报酬本次课的教学目的学习长期生产函数，掌握等产量线、等成本线、生产要素组合与扩展线理解规模报酬相关知识本次课的重点与难点重点：等产量线、等成本线、扩展线难点：扩展线、生产要素组合教学方法教学手段启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法常规教学、多媒体教学课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）等产量线25等成本线20生产者均衡与扩展线15规模报酬10规模经济10范围经济10课堂教学设计导新课，重点讲解长期生产函数各相关理论，分析规模报酬，布置本章作业思考题及作业题课后题5、6、8、9（P113-114）备 注教学后记课堂板书设计第 一 节 课 板 书第四节 长期生产函数等产量曲线（Is

48、oquant Curve）其他条件不变时，为生产一定的产量所需投入的两种生产要素之间的各种可能组合的轨迹。边际技术替代率（Marginal Rate of Technical Substitution，MRTS）在产量不变的情况下，当某种生产要素增加一单位时，与另一生产要素所减少的数量的比率。边际技术替代率为等产量曲线上点的切线的斜率。1001080E10013.3360D1002040C1004020B1008010AQKL组合方式生产要素的各种组合MRTSLKK/LMPL/MPK等产量曲线的性质某一生产函数的等产量曲线图中，有无数等产量线，且不相交；等产量曲线上点的斜率即该点的边际技术替代率MRTSLK，其值递减；等产量曲线通常凸向原点。特殊形状的等产量曲线要素不可替代的等产量曲线直角折线要素完全替代的等产量曲线右下倾斜的直线等成本线（Isocost Curve）生产要素价格一定时，花费一定的总成本所能购买的各种生产要素组合的轨迹。C = PLL + PKK等成本线斜率为-PL / PK课堂板书设计第 二 节 课 板 书